1. 如何當好教導主任
——在教導主任培訓班上的講話（1992.9.20）教導主任工作紛繁復雜，如何使教導工作繁而不亂，形成良性循環機制呢？一、正確認識教導主任的地位和作用教導主任是校長的參謀和助手,在學校工作中,校長是決策者、指揮者,教導主任是領導者和組織者。教導主任要在校長的領導下，協助校長，遵循黨的教育路線和方針政策，努力完成上級教育行政主管部門交給的教育教學任務。在學校教育教學工作中，教導主任所起的作用是巨大的；學校教育教學質量的高低，除校長外，很大程度上決定於教導主任的作用。教導主任的調度作用。教導主任在校長的領導下，負責組織、安排學校各項重要的教育教學活動。諸如教學力量的調配、教學計劃的制定和執行、教學工作的督導和檢查、課程課時的編排、教研活動的組織、教改課題的確定等等。教導主任的參謀作用。教導主任要給校長當好參謀，主動為校長出謀劃策，盡力協助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執行。諸如建章立制、校園環境建設、圖書儀器的保管和使用等等。教導主任的服務作用。教導主任要對教師和學生的情況了如指掌，要充分了解學生的思想品德狀況、成績情況、學習態度，全面掌握優、良、中、差學生情況；充分了解教師家庭情況、經濟狀況、政治業務素質等，盡力為師生排憂解難。二、教導主任應具備的條件常言說：「外行看熱鬧、內行看門道」。「有本事的教導主任抓課堂，沒有本事的教導主任抓名堂。」怎樣做一個有本事的教導主任呢？首先，教導主任必須具有腳踏實地的工作精神，嚴謹治學、不斷進取的學習精神和淡泊名利的奉獻精神。教導主任在工作中，要務實，切忌務虛，必須真抓實干，把重要精力放在教學常規管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那麼，要提高教育教學質量就成了一句空話。當今，世界科技日新月異，教育教學改革勢在必行，教導主任不但治學要嚴謹，身體力行，還必須注重知識的更新，主動帶頭學習現代教育教學理論，借鑒外地外校的先進經驗。在工作中，教導主任要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點留給教師，才能樹立起崇高的威信，取信於民。其次，教導主任必須具備過硬的教學能力，科學的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學工作的組織者和領導者，教導主任必須諳熟各科教材內容，明確各科教學目的、任務，並深入鑽研一門或幾門學科教學，這樣，才能為教師樹立榜樣，帶動教師深入鑽研教學業務，全面提高教學質量。教育教學管理是一項高智能的活動，教導主任必須掌握教育學、心理學、生理學，認真學習黨的路線、方針和政策，努力學習現代學校管理理論和管理藝術，並自覺地運用於實踐，充分發揮管理的激勵作用，最大限度地調動師生積極性，全面提高教育教學質量。教導主任要能熟練地編排各種表冊，要會擬訂各中切實可行的計劃，會寫各種總結，要懂得如何組織教研、如何進行教改專題研究、如何進行教學督導與檢查、如何聽課和評課等等。一個能力單一的教導主任是很難勝任教導工作的。三、教導主任應做的具體工作俗話說：「會做的不累，累的不會做。」只有諳熟教導主任應做的具體工作，才能事半功倍地完成教導工作。1、教學力量的調配。教導主任要在全面了解和掌握教師的基礎上，爭取校長的支持，知人善任，盡可能充分發揮每個教師的業務素質和特長，從政治、業務多方面考慮，認真選配各年級（班）主任、各學科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協調、合理，做到人盡其力，最大限度地調動教師能動性。2、教學計劃的指定。每學期開學初，教導主任要在上級教育行政主管部門的文件指導下，全方位徵求群眾意見，集中教導處人員具體討論學期工作目標和完成工作目標的措施，以及有關教學教研活動的安排，落實各類人員職責，在次基礎上擬訂切實可行、內容具體的教導處工作計劃。教導處工作計劃要體現正確的辦學方向和求實精神，結合學校實際，總結工作經驗和教訓，具有明確的指導思想，具體的工作目標和任務，扎實的工作措施。教導主任還要認真審定各教研組、年級組、班主任和學科教師工作計劃。3、各種表冊的編排。每學期（學年）初，教導主任要做好校歷、課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等的編排工作。特別是課程表的編排，要根據課程方案，排齊課程，排足課時，不地隨意增減課程課時。排課時，對教師要公正，要廣泛徵求教師意見，盡量使課表合理、科學，所謂合理、科學，就是排課時要使學生勞逸結合，學科搭配合理。文化課與藝術課要相間編排，不能過分集中；各門功課要分散編排，盡量避免過多的連堂（包括同門功課連堂和同一教師連堂）課，要注意課程不與各種定期的會議、活動沖突，並適當照顧有特殊情況的教師（如哺乳期女教師），這樣編排的課表能充分調動師生積極性，提高課堂教學質量。編排課程表時，要盡量不受外屆因素影響，課表一經排定，即成規章，不得隨意更改。課表要在開學前排定，做到不錯排、不漏排，總課表、分課表一同下發，使教學工作一開學即走入正軌。4、教學工作的督促檢查。教導工作的一個重要環節就是教學工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中的實際情況，及時發現工作中的實際問題並加以解決。督促檢查要注意經常性和階段性相結合，特別注重日常檢查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態度不能生硬，要與人為善，因為檢查是為了推廣經驗，幫助、指導教師改進工作。檢查後要及時反饋，定期召開教育教學質量分析會，弘揚先進，督促後進。5、教學研究和教學改革。要提高教學質量，必須抓好研究和教學改革。教導主任是教研活動的總策劃，要建立一支精乾的教研隊伍，使教研有組織、有計劃地進行，要認真開展教研活動，教研要從實際出發，堅持教學常規與深化教學改革並重，切忌走形式、抓過場，要通過教研組織帶動廣大教師努力學習現代教育理論和教學思想，借鑒國內外先進的教學經驗，做到以研促教，不斷提高教師業務素質。教導主任要堅持深入教學第一線，堅持聽課與評課，並經常與教師一起探討教材教法，從而充分地了解教師對教學工作的意見，及時發現存在的問題，這對指導教學教研是大有裨益的。6、教學檢測。教導主任要抓好考試工作，作為教學檢測的必要手段，任何時候、任何教育模式，考試都必不可少。教導主任要從考風考紀、考試形式上加強管理力度，教導處要建立題庫，避免考試試題的隨意性和波動性。通過考試，加強教學環節管理，使教學過程、教學結果的考核評估有機地結合起來，強化師生競爭和質量意識，大面積提高教學質量。7、檔案管理。教導工作要實行檔案管理，教務檔案建檔要及時，資料要齊全，資料要准確，查閱要方便。一般來說，教導處要建立健全教師業務檔案、教學業務檔案、學籍管理檔案、教學常規管理檔案、圖書儀器管理檔案等等。8、做好總結。總結是一學期教學管理工作的終結，做好工作總結，有利於總結經驗，吸取教訓，推動下學期工作。教導主任要以工作計劃為基礎，認真分析教育教學成果，既找成績，又找差距和原因，廣泛聽取群眾意見，做好教導工作總結。還要協助校長做好學校工作總結，審查通過教師工作總結。總的來說，要當好教導主任，既要正確認識自己的地位和作用，又要不斷提高自己的政治思想素質和業務素質，花大力氣認真抓好教學常規管理。一管之見，僅供商榷。
2. 談談如何做好教導主任工作
人們常說，好的校長是一所學校的靈魂。殊不知教導主任在一個學校中的地位是至關重要的。一個學校的教導主任，猶如一個國家的總理，而且這個總理是沒有人事權只有做事權。工作起來會有很多的不便，沒有實權的領導誰會怕呢？因此，教導主任工作起來就會有諸多的問題。那麼，一個教導主任又如何做好本身的管理工作呢？下面談談個人的一些想法。 一、認識教導主任在學校中的地位以及重要性。 在學校管理網路中，教導主任是參與者、組織實施者、協調者。教導主任是中層領導，在貫徹落實工作決策方面起參與、中介的作用。參與學校的決策，參與老師的討論，收集老師中的各種信息，為學校的決策提供參考。是組織實施者。首先學校的各種教育教學活動通過教導處來組織實施，並通過科組、年級組、班級來貫徹執行。這時候，教導處就要制定各種方案、計劃；檢查實施的情況，對各班級各項工作進行督促、指導。協調科組、班級、學校做好工作。這時候，教導處的引領作用、治理作用的重要性就凸現出來了。教導主任工作千頭萬緒，事務繁多，必須有較強的組織調控能力，要學會梳理工作，把工作安排井井有條。 二、要有服務的意識和貢獻的精神。 由於學校的工作多而煩，很多實質性的工作還是要教導主任親自去抓，這時候，教導主任要有服務的意識。應該認識到本身工作是服務學校、科組、班級、老師的。要耐心的指導年級組、科組開展教學研究工作。既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、科組長會議，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。同時要加強對實驗室、圖書室、檔案室等工作的管理，經常傾聽老師們的意見，善於指導、幫助老師解決在工作中遇到的難題；做好教師工作指導的熱心人、引路人。熱情周到地為教育教學工作提供優質服務。．一個教導主任不可缺少貢獻精神，如果不是這樣，會很難做好工作的。很多工作並不是那麼順利、容易就能完成的。有很多時候需要教導主任主動、自覺地去做，這才能有成果。每個學期都應該反思一下：這個學期我為學校做出了哪些貢獻？您所做的老師們看到了，這樣管理起來人家才信服。古人雲：己所不欲，勿施於人。教導主任是一個被管理和管理的角色，連自己都沒有一點貢獻的精神，又怎麼能要求老師、管理好老師，做好工作呢？ 三、以身作則，做好本職工作。 首先，要清楚教導主任主要要做哪些工作；抓好本職工作。如：每周擬定好當周教導處的周程安排（工作安排）；任課教師的集體備課和業務學習的組織及督查；當周的教研活動、教研培訓、學術競賽；教師教育教學行為（如檢查教學筆記、課堂教學、學生作業、召開家長學生代表座談會、班級養成教育等）的檢查和治理；組織並參加對學生的家訪工作。其次要強化教學常規管理制度。主要是抓好學科課程的備課、上課、批改作業、輔導、考試考核五個教學環節；同時抓好活動課程的安排落實與效果檢查；召開各種會議；還有開學初、期中、期末的工作等等。每一項工作都要做到認真負責。一個教導主任在一個學校中的地位是舉足輕重的。老師看到教導主任做事都這么認真，當然他也會受到影響的，就是想偷懶也不行啊。毛主席不是說過:凡事最怕認真二字么？ 總而言之，一個教導主任要想做好工作，要具備較強的組織管理能力、還要有專業、更需要有敬業的精神。 (責任編輯：阮良科)
3. 淺談怎樣當好學校教導主任
教導主任在學校中扮演著特殊的角色，其工作量之大，事務之繁雜，堪稱學校的「內當家」。教導主任稱職與否，對於學校內部管理能否搞好，黨的教育方針能否得到全面貫徹落實，教育質量能否提高，起著十分重要的作用。
一、 作好校長助手 中小學暫行管理條例中指出：「教導主任是校長領導和管理教學、教育工作的主要助手，具體負責組織學校教學、教育工作。」既然是校長的主要助手，協助校長共同實現學校的教育目標是教導主任的重要職責，其主要任務應是：1、協助校長制定並實施學校的教育、教學工作計劃；2、協助校長組織和管理好學生的思想政治教育、勞動技術教育和體育衛生教育等工作。在履行職責執行任務時要與校長同心協力，必須具有高度的責任感和事業心，有強烈的主人翁意識，勤勤懇懇踏踏實實的務實作風，以及願當「配角」、甘當「孺子牛」的奉獻精神。
二、 當好領導參謀 為了實現學校的教育目標，教導主任不僅僅要做好校長的助手，而且要當好校長的參謀。1、作好決策參謀。決策是領導的重要職能，學校的任何一項領導活動，都要求首先做出決策。決策是否科學，目標是否明確，方案是否可行，直接關繫到學校方向和質量的提高，。所以在制定策略時，教導主任應深入群眾了解實際，集思廣益，積極主動的向校長提建議獻良策，做好參謀工作。2、做好信息參謀。在當今，信息寶貴的財富。當然，信息需要分析和篩選。教導主任不但要重視信息，控制信息，而且要積極的向校長傳遞信息，反饋信息。應有意識的向校長提供國內外教育改革的新動態和教研的信息資料，並結合本校實際提出自己的思路和設想；在上情下達，下情上傳中，及時當好校長的「高參」。為此教導主任必須要有敏銳的觀察力和善於分析的能力，要有遠見和創新精神，要經常的把教育工作的重點，學校工作的難點，教師所關心和討論的熱點，作為研究思考的重點。
三、 做好工作調度 學校是一個有機的整體，某處出現故障就會影響學校工作的整體運轉，所以做好調度工作是十分重要的。教導主任是學校工作的調度者，肩負的責任重大，必須精心設計，全面安排，科學組織，合理分工，主任、副主任、教研組長、年級組長、各司其職，做好各項教育、教學活動的調度工作，如教學力量的調度，如何調度教師的積極性充分發揮師資力量，做到合理調度，優化組合；再如「三表調度」，課程表、作息時間表、各項活動安排表是教學常規的重要內容。三表安排的好，教育教學計劃的實施才能落實，教學秩序才能穩定，教育質量的提高才有保證。
四、 抓好常規檢查 檢查是學校管理的基本職能之一，也是學校管理的重要手段與方法。通過檢查不但可以對學校決策和計劃的正確性進行檢查，對教師的工作進行督促考核，也能對全體學生的全面質量進行了解。教導主任是學校教學、教育工作的具體組織者，在組織實施過程中進行檢查總結，在檢查總結中提高實施的效能是自己的重要職責。檢查內容廣，方法多，但要以黨和國家的教育方針為准繩，以學校教育計劃的具體要求為依據，以充分調動廣大教師的積極性為原則。檢查要做到客觀、公正、實事求是，對檢查結果要認真的分析和評價，使檢查工作發揮更大的作用！
五、 搞好教學指導教導主任首先要知道教師的教。教師在教育和教學過程中起著主導作用，教師的政治品質、教育思想、學識水平、教學方法直接影響學生成長，要提高學生全面質量，實現學校的教育目標，指導教師的教是十分重要的。如指導教研組、年級組及學科制定教研計劃積極開展教研活動，研究探討教育教學規律，端正教育教學思想，積極開展教學改革等。同時也要指導學生地學習，教學是由教師的教和學生的學組成的雙邊活動，教師的主導作用只有與學生的主動性結合起來才能圓滿的完成教學任務。所以教導主任不但要善於指導教師的教，還應知道學生的學，要深入課堂，深入學生，知道學生掌握正確的學習方法，提高學生的學業水平。為達到知道的目的，教導主任除親自任課外還應經常深入課堂聽課，掌握教師的教和學生的實際情況，有的放矢的進行具體指導，這樣對教學、教育才有發言權。
六、處好人際關系美國心理學家梅奧的「人群關系理論」認為，人的社會心理需求特別是人際關系對個人行為的積極性和能動性有決定意義。有人甚至給出了這樣一個公式：事業的成功＝15％的專業技術+85％的人際關系。現代人經常面臨著如何處理好人際關系的困惑。而教師群體則由於工作的特點，幾乎往返於家庭學校這兩點一線之間，學校人際關系成了絕大多數教師人際交往關系的全部。教導主任在工作中要努力把握「真心」、「求同存異」、「較真與模糊」、「傾聽與贊美」、「制度管理」、「正式與非正式」、「平等」等關鍵詞，處理好與教師的人際關系，「三分做事，七分做人」，心中時時想到學校教師最重要，那我們的各項工作的開展將是「如魚得水，如虎添翼」。
4. 如何做好教導主任
教學工作的成敗，直接決定學校辦學水平的高低，對提升學校形象亦有重要影響。教學工作的順利進行，必須依靠教導處的科學管理。做好教導處工作，加強對教學工作的管理，是學校管理中特別重要的內容。
一、從思想上明確自身的定位
小學教導主任是學校教育教學、教研工作的靈魂，是學校教師各項工作的領路人。從自身定位上說，教導主任是校長的參謀和助手，是教學工作的策劃者和管理者，是教師專業成長的同行者和引路人，必須增強角色意識，准確定位，明確自己的崗位目標，才能更好地履行自己的職責。
教導主任在學校里的身份比較特殊，上有校長，下有老師，責任重大，任務繁重，有的是煩雜的、無休的、干不完的工作，工作稍有不慎還會出漏子、得罪人，有時出力不討好。因此，教導主任要學會協調工作，上下溝通，既不能在老師面前貶低校長，也不能在校長面前說老師的壞話，製造校長與老師之間的矛盾。教導主任在工作場合、非工作場合都應就事論事，堅持原則，不誇大事實，不縮小事實，是什麼樣，就是什麼樣，說實話、說真話。只有這樣，才能有利於校長與主任之間、校長與老師之間、主任與老師之間和諧工作。如果校長、主任、教師三位一體、同心協力、顧全大局，學校就沒有干不好的工作，主任就沒有當不好的主任。
二、 甘於奉獻
愛崗敬業，無私奉獻、嚴格自律是對我自己一貫的要求，在學校，我更是以身作則做好表率。我時時反省、解剖自己，常服「清醒劑」，增強自我控制的能力，不勾心鬥角，注重團結，扎扎實實幹事業，容人容言，提高心理承受能力。因此，我努力做到以事業為重，榮辱不驚，擺正自己的位置。在工作中，我要求自己做到，對待同志態度謙和，和教師建立起平等的合作關系，認真領會領導的指示精神，積極主動地落實好領導布置的各項工作，對工作主動思考，敢於提出自己的見解，既不人為地去附和別人而放棄自己正確的意見，也不固執己見地堅持錯誤意見。我認為這樣做才是對同事負責，才是對自己負責。
三、勤於學習
一名優秀的教導主任必須要有廣博的文化科學知識，精深的教育管理知識，扎實的教學基本功等，而自己在這些方面距離優秀教導主任還有一段距離。因此，在客觀存在的事務性的工作多了，復雜了的情況下，我依然沒有改變愛讀書學習的興趣和習慣，無論是哪個部門組織的業務講座、教研活動，我都爭取參加，並認真做好筆記，回來後細心揣摩、消化，並應用到自己的教育教學工作中。督促自己勤於學習，勇於實踐，爭取在實踐中增長才幹，並經常總結積累經驗。
四、做好助手
首先作為教導主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。
1、重視合作意識。作為一名中層領導，必須做到「上情下達」，「下情上曉」，起橋梁溝通作用。因此，我正確認識自我，以求真務實的科學態度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。
2、突出服務意識。教育是服務，管理更是服務。教導處的工作是瑣碎而繁雜的。我在工作中能處處以大局出發，時時為教師著想，努力做好業務范圍內的各方面工作。
3、在校長的指導下，和教導處的其他成員研討，制訂好學校的教育教學計劃，並組織實施，使學校的教育教學工作更有針對性、實效性。
4、制訂好教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度。做好教學工作的常規檢查，期中期末檢測工作，為學校考評教師提供依據。
5、關心學生的全面發展，完成好畢業班學生的畢業升學工作。
6、組織好備課、聽課、評課工作，協調解教師在教育教學的疑難。
五、務實創優
作為負責教學教務業務工作人員，我能主動帶領教師與時俱進，積極開展教學研究活動。
5. 教導主任從哪些方面做教研工作
教研工作是搞好教學、提高教育質量的有力保障，是實現素質教育的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是改進教學、提高教師業務水平，活躍學術氣氛的一種好形式。作為教導主任，應該充分認識教研工作的意義、作用，否則，教研工作就難以深入開展，教育教學工作就難以上台階。 我們這里所說的教研工作一般意義情況下是指常規教研和專題課題研究。在全面推進素質教育，培養學生創新精神和實踐能力的大背景下，教導主任在教研工作的指導管理中，針對常規教研工作和專題課題研究工作，主要抓哪些方面呢？ 一、構建組織網路 規范管理 實踐告訴我們，建立科學合理的教研活動運行和管理機制，是啟動和不斷深化教研工作的前提。因此，結合本校實際，建立合理的機制，是教導主任思考的頭等大事。當然需要校長的配合、支持，應將此項工作列入學校工作的議事日程。要注意抓好組織、管理、內容、獎勵等幾方面工作的落實。 1、組織落實 要統一規劃、領導全校的教研、科研工作，就應努力建立以校長為龍頭，教導處為主體的學校教研工作領導小組，形成教導處-----教研組-----參與教研的教師組成的三級教研組織結構。這樣才能保證全員參與，對教研工作的考核、評價才能落到實處，才能推動教研工作上台階。同時，可以聘請有關教研的專家開設講座、進行指導，加強聯系，提高這三級教研組織的研究水平與研究能力。 2、管理落實 根據學校實際情況，要制定和完善諸如教研組工作細則；有關教育科研的選題論證、中期檢查、成果鑒定和成果推廣的工作規范；教研工作的檢查考評意見；教學各部門和有關教學人員參與教研活動的職責要求；教研組長職責；集體備課要求……等等各項制度。應把教研方面的工作列為校內考核的重要內容，甚至作為評優、晉級、和職稱評定的主要依據。通過各項制度的建立和措施的實施使教研工作步入正常化、科學化、規范化的軌道。 3、內容落實 無論常規教研還是專題課題研究，都必須做到內容落實。常規教研一般主要有集體學習理論、集體備課，組織觀摩課、研究課等等，無論哪一種類型的活動，都必須有主題、有中心發言人、有時間保證、有活動記錄。 特別是專題課題研究，是教研工作深層次發展的要求，是學校教研工作水平和能力的體現。各校應根據自身的實際情況，確定符合學校實際、有研究價值的總課題，由教研組或教師自主申報承擔其子課題的研究，最終確定各子課題的研究人員，發揮教師參與教研活動的主動性。學校教學、教研工作都圍繞總課題的研究來開展。課題研究一開始特別要注意規范化，子課題的申報包括子課題名稱、研究的目的與意義、研究的主要內容、方法及手段、研究成果形式等幾方面。不僅要有實施方案，還要有具體的研究計劃。根據計劃、方案，定期開展課題研究活動，對課題研究中的不足進行修正，對取得的階段成果進行交流總結，加強教研工作的過程落實、內容落實。 4、激勵落實 應確立全面的成果意識，既注重教學成果，更要注重教研成果。因此，要採取多種方式促使教師參與教研活動，提高教師的研究水平。如：創造條件鼓勵教師外出學習，進行學校優秀論文評選、教研優秀教師評選，對於不同級別的獲獎或刊物發表的文章的教師，完成課題研究任務的教師，要給予獎勵，並且，要加大獎勵的力度。要形成制度化和規范化，提高教師參與教研工作的積極性。同時要注意，由於教師有不同層次，一般可分為新上崗教師、骨幹教師、成熟型教師三種層次，對不同層次的教師要採取不同層次的目標激勵。 二、認真制定學校教研工作計劃 教導主任一般只制定了教學工作計劃，涉及內容比較廣泛。為將教研工作推向深入，教導主任應根據教研工作的發展趨勢和教研室的工作安排，以及學校實際，單獨制定符合本校實際的教研工作計劃，以便更好地開展學校教研工作，好的教研計劃是教研工作得以順利開展和具有較高質量的保證，將使教研工作收到事半功倍的效果計劃要嚴謹、周密、全面、合理，要具體化，可操作化。 三、關於教研組工作的內容、層次要求 學科教研組的工作是達成學校教研計劃的關鍵，因此，學科教研組作為學校教研組織結構中的一個重要環節，其工作的開展情況直接影響到整個學校教研工作的推進。同時，學科教研組肩負著學科教研的主要任務，在組織協調學科教學、教研、教改，促進教師素質提高，實施素質教育，全面提高教育教學質量等方面具有十分重要的作用。因而，教導主任要搞好教研工作，就必須指導好教研組的工作，將其作為一件重要工作來抓實、抓好。 1、教研組長會 時間方面：開學初必須召開一次教研組長會，提出本期（或學年度）學校教研工作方向、思路，討論修訂學校教研工作計劃。從現實情況看，由於許多學校的學科組教研工作計劃均表現出隨意性大、層次不高、形式單一、內容單調等特徵。所以要督促各學科教研組根據學校整體教研工作安排，制定詳細具體、切實可行的學科組教研工作計劃及內容安排。另外，每月應定期召開一次教研組長會。 內容方面： 一是學習有關條例、制度，以及相關理論、研究成果等； 二是相互交流教研工作中的情況和經驗； 三是督促檢查學科組教研工作按計劃開展的情況； 四是研究後階段工作。 2、教研組活動 按照學科組期初的教研計劃，教研組活動要按計劃開展，教導主任要盡量深入到活動中去，加強督查、指導。活動形式要做到多種多樣、生動活潑，學科內研究與學科間研究相結合，校內自主研究與校外參觀學習相結合，要講求實效。目前教研活動中，研究只停留在表面，而且自我主觀意識比較強，忽視了教師---教材---學生之間的客觀規律、相互關系、聯系手段的研究。 教研組活動的內容上要注意三個層次： （1）、理論學習、研究，鑽研教學大綱和教材 第一方面，為了提高教研組教師的認識水平，切實轉變觀念，加強理論學習是非常重要的。首先期初計劃就要認真安排，學習內容的選擇要注意體現時代性、相關性，並且做好學習筆記備查。提倡期終寫學習心得，保證教師觀念時刻緊跟時代節奏。 第二方面，學習、鑽研教學大綱和教材。這是教研的基本內容。教育是發展的，隨著社會的進步，大綱要求和教材也隨將發生變化，學生也會發生變化。對廣大教師來講，無論是年輕教師還是老教師，都要認真進行研究。而且要將現代教育思想貫穿於研究中，將學生實際與大綱教材有機結合。對大綱教材的研究，主要抓四個明確： A、明確該科目的教學目標和要求，學生必須掌握的最重要的理論和技能是什麼，教學體系的結構，主要的思路和邏輯主線是什麼。 B、明確教材的各部分在整個學科體系中處於什麼地位，它們之間是怎樣聯系的。 C、明確哪些是教材中的基本現象、基本理論、基本技能。 D、明確每個部分的具體教學目標、要求是什麼，並據此確定教學內容的教學層次。 以上四方面是動態的，既要結合學生的知識水平、能力水平作相應的變通，不能一成不變。 （2）、熟悉、研究教學過程。 主要是指課堂教學的研究。課堂教學是實施素質教育的主陣地，可以說，課堂教學的研究深入與否在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。課堂教學的研究一般採取說客、獻課、評課的方式進行，要有計劃的安排教師全員參與，共同研究，整體提高，可以在集體備課的基礎上進行。說課是基礎，評課是關鍵，要客觀的評出問題、評出改進措施、評出努力方向。教學過程研究主要包括： A、教法研究。主要研究教材的處理方法、教學思路設計、課堂結構安排、教學語言設計、提問設計、板書設計、難點突破的方法等等。 B、學法研究。主要研究學生學習的方式、方法，介紹學習經驗，揭示學習規律，預習、復習和考試的方法等等。 C、教學手段研究。主要研究如何利用教學的輔助手段激發學生的興趣，提高教學質量。教學的輔助手段主要包括自製教具、掛圖、投影、錄像、電視，特別是CAI（計算機輔助教學）的研究。 （3）、研究教育教學。 主要是指課題研究。對於學校目前的狀況來講，需研究的問題較多；另一方面，由於信息、資料不足，資金有限，因而，課題研究工作中要注意： A、以應用研究為主。課題研究要與學校實際工作聯系起來，干什麼，研究什麼，相互促進。 B、以微觀研究為主。即課題要小，便於集中精力研究，容易組織資料，也容易取得效果。 C、以引入研究為主。就是從自身的工作需要出發，引入和借鑒他人的研究成果，經過自己的消化和改造，創造性的運用到教育教學工作中去。 另外，要逐步增加資金投入，加大教研組學習交流的力度。鼓勵與其他學校教研組的合作，積極參加上級教研部門組織的教研培訓、學習活動，開闊視野，提高教研工作的層次。為了強化管理，可以制定學後匯報制度，擴大影響面，提高信息的利用率。 3、集體備課 教研組工作還有一種比較常見的形式---集體備課，各教研組可根據各自的實際情況，每一學期中開展4--8次集體備課活動。主要是對於重點內容，採取一位教師重點准備，中心發言，然後圍繞下列問題進行研究： （1）、學生情況分析（共性特點和本校學生實際）； （2）、教學目標和教學要求； （3）、教學的主要內容（包括重點、難點、關鍵和發展智力、培養能力方面的要求）； （4）、採用的教學方法及其理論依據； （5）、作業、練習的設計理由； （6）、其他注意事項。 集體備課對於教師相互學習、共同提高非常有益。特別是對於青年教師的培養非常有效。 四、教研組工作的評價、考核 為了加強教研組建設，提高教研組工作的效益，促進教研組工作水平的進一步提高，必須搞好對教研組工作的評價。 教研組教研工作的評價標准： （一）、教研計劃目標的評價，包括以下指標： 1、學期、學年教研任務指標，要求任務明確、目標具體。 2、教研課題的選擇及教研實施計劃，要求具體落實，具有學科特點和針對性。 3、每周教研活動內容及具體安排，要求嚴格考勤，保證時間，研究效益和效率。 4、組織教師參與量。要求自覺參與教研，主動實施教改。 5、教研教改示範課和專題研究課的安排、計劃和實施。要求有說課、聽課、評課記錄。 6、學科競賽及課外活動指導計劃目標 （二）、教研活動過程評價。教研活動過程是實施教研計劃、實現教研目標的能動過程。主要包括： 1、集體學習研究的次數，每次學習研究的記錄。要求內容詳實。 2、每次集體學習研究的出勤記錄。 3、教研活動後記記錄。 四、搞好教研工作要注意的幾個問題 1、要多讀書、多學習 除一些相關性、專業性比較強的書籍外，讀書面要廣，如：社會、歷史、文學、語言、哲學、地理、天文等文理科均要涉及，兼收並蓄。注意閱讀專業期刊和理論專著。通過學習，提高自身的理論水平，增強素質，推動工作向深層次發展。 2、要善於積累和處理資料、信息 作為教導主任，要能夠高速、高效的獲取當今世界教育發展的最新信息，既包括教育理論的新發展，也包括教育實踐的新動態，並且能夠對獲得的的信息進行識別、分類、編碼、分析、評估，內化到個人的知識體系中，解決教育實踐中存在的實際問題。積累資料的方法常見有做卡片、做索引、剪貼報和記筆記。另一方面，在目前情況下，教導處應為廣大參與教學研究的教師提供相關資料，保證教研工作的順利進行。 3、要善於反思 教研工作既然是一項研究性的工作，過程中總有一些失敗和教訓，既要總結成功的經驗，又要查找失敗的原因。反思雖然點點滴滴，零零碎碎，但它來自實踐，出自深刻的思考，特別具有真實性，是一份非常珍貴的材料。在反思的基礎上，善於從新的角度和高度去思考問題，創造性的運用已知信息，提煉出具有更新價值的精華。 4、要多寫作 教研最終要通過文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來。要寫一篇論文，逼著自己帶著目的學習相關的理論書籍和參考資料，查找相應的理論觀點，思考自己的工作實踐。在實踐和理論之間反復探究，認識和水平也就不斷提高，同時也為學校其他教師起到了表率作用
6. 如何做一名新形勢下合格的教導主任
一、定位角色，做校長的得力助手
1、教導主任是學校的中層業務幹部，是學校教育決策的組織者、實施者。校長是學校的領導者，學校決策的決定者。校長的決策具有科學性和前瞻性，作為主任一定要和領導保持一致，准確進行角色定位。干自己該乾的事，管自己該管的工作。不鬧情緒、不講價錢，踏踏實實、兢兢業業、一心一意為校長出謀劃策、為教學發展全傾己力。爭取做到：工作到位而不越位。
2、學校對教學工作的總體要求具有概括性、量化性。而具體怎樣操作、實施才能達到要求、完成任務，需要主任深思熟慮，認真謀劃。因此，作為一名合格的教導主任一定跟住形勢，具有超前意識和科學規劃本校教學發展流程的能力，不能等上級告訴你怎樣做，而是按照學校教學發展規劃的要求循序漸進、有條不紊地在、扎扎實實地開展工作。力爭做到：領導想到的事你已經做到了。
二、率先垂範，做教師的貼心夥伴
1、良好的思想素質和優良的工作作風是一名教導主任必備的首要條件。做一名合格的教導主任必須除具有先進的教育思想、強烈的事業心、責任感和高尚的職業道德修養外，還應包括秉公辦事、實事求是、以身作則、嚴於律己、大公無私的工作作風。只有這樣，才能獲得教師的尊敬和支持，才能形成學校教育、教學的凝聚力。
2、經常深入教學一線，坦誠、主動地和一線教師交流、溝通。傾聽他們的呼聲，並及時和領導溝通，不斷調整和修正學校教學管理的漏洞和不妥之處。對教師的生活、工作和學習進行無微不至的指導和幫助。做教師的貼心夥伴，使每一位教師放下思想包袱，主動地和你靠攏，和教師共同攜手，團結協作，共謀學校教學發展大計。
3、在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人。教導主任在制定學校的教學規定、要求時要注意：已所不欲，勿施於人。要求教師做到的、遵守的，自己先做到；教師做到的，自己要做得更好。只有這樣，教師才會擁護和信賴你，團結在你周圍，在教師中樹立了威信，才能充分調動教師工作的積極性，實現學校教學工作的全面發展。
三、勤奮進取，做學校的教研專家
1、教導主任作為學校教學之帆的舵手，必須具有淵博的教育理論、高超的業務水平和超前的發展意識。只有這樣，才能科學地領導和調控學校的教學工作，才能正確地對教師的教學工作進行督查、指導。如果教導主任自身業務素質平平，慧眼識珠的教師無須仰視，就能洞穿你的子丑寅卯，敬仰、佩服從何談起。你又怎樣順利地開展工作呢？
2、教導主任必須以教學為平台，積極參加各級各類培訓，不斷鍛煉提高自身素質。況且，信息時代，知識更新很快，作為教導主任，如果僅憑舊的知識和經驗，也許能應付眼前，但絕不能適應未來，尤其不能適應新課改的大潮，所以新課程實施的背景下，需要我們把新課程的理念化為自覺行動,需要我們更新觀念，更新知識，提高業務水平。只有教導主任立足於新課改的潮頭，才能以自己豐富的教學經驗指導和影響其它老師，靠自身的教學能力和水平塑造自身形象，樹立工作權威，形成強大的感召力。
3、做學校教育科研工作的排頭兵和領路人。根據新課改的要求和縣教研室的工作安排，扎實推進本校的校本教研工作和教育科研課題的研究工作，努力開創本校教研工作的新局面。做學校教學研究專業人員，要將新課程理念創造性地運用於教學實踐並在實踐中發展創新，積極探索促進學校教學發展的新路子。同時,教導主任還要帶頭寫研究論文和主持教研課題,要善於回顧、總結工作實踐,並上升到一定的理論高度,爭取成為一名」學者型」名師。
四、謙虛請教，做局、室、校的溝通橋梁
1、現代社會已進入信息化的時代，做為一所學校（特別是我們這樣的偏遠學校）如果閉關自守、閉門造車是根本行不通的。作為學校教學工作的領導者必須加強與縣局、教研室和兄弟學校的交流與溝通，時刻准確把握教育教學的發展趨勢，科學、客觀地確定本校教學發展的正確方向，促進本校教學質量的跨越式發展。
3、敢想敢做，具有開創意識和創新理念，結合本校實際，科學規劃教學管理和教學科研，並將自己的想法和做法拿出來讓領導們看，認真傾聽他們的意見和建議，不怕失敗，絕不退縮，積極探索適合本校發展的具有特色的新途徑、新方法。讓縣局、教研室時刻想著我們，牽掛著我們，指導著我們。
以上僅是個人片面看法，不妥之處，敬請指正。教務工作千頭萬緒，教導主任工作是瑣碎、艱辛的，但又是非常重要的。
7. 學校教導主任的工作有哪些
一、教導主任是學校教育、教學、教研工作的具體組織者，主要工作職責是：
1、協助分管校長全面貫徹黨的教育方針，執行國家頒行的《中學德育大綱》、《小學德育綱要》及教學計劃、教學大綱，堅持「德育首位、教學中心」。
2、根據學校工作計劃，負責制訂教育、教學、教研、師資培訓等工作計劃，安排學校教學工作周歷、教師課務、課程表、作息時間表，健全並執行各項業務管理工作制度。
3、協助分管校長選聘教研組長、班主任，合理調配科任教師，指導擬寫工作計劃。組織教師學習政治、業務，努力提高師資水平。主持召開業務工作會議，研究解決工作中的問題。落實對教師業務工作的檢查、指導、考核、評比和業務檔案的管理，為學校實施的獎懲，提供重要依據。
4、協助分管校長健全教育工作機構，確立各年級德育工作目標，完善「三結合」教育網路，凈化教育工作環境。負責指導「三結合」教育，組織德育實踐活動，評價德育課堂滲透，檢查學生操行評定，落實學生及班級的獎懲，努力實現德育工作目標。總結交流德育工作經驗，並指導、配合團隊組織開展教育活動。
5、協助分管校長加強教學管理，切實做到規定課程的「開齊、上足」。負責組織新生
招收、學生編班調班，教材征訂。負責學額鞏固，組織對輟學學生的入學動員。負責學生留級、轉學、休學。深入教學實際，負責督查教學工作「七認真」，了解教師的教情和學生的學情，及時糾正教學中的問題。負責課外活動的組織和學科競賽，文體科技創新等比賽，突出辦學特色。
6、協助分管校長認真組織教育教學科研活動。負責指導檢查教研開展集體備課、上公開課、上示範課、教學基本功訓練、課堂教學競賽等活動。負責指導基礎教育課程改革，指導教研組開發課程資源，編寫校本教材。負責學校科研課題的策劃和實施。負責學校教育教學經驗的歸納及成果的宣傳推廣。
7、協助分管校長嚴格實驗、電教、圖書、文體、衛生等工作人員的管理，充分發揮現有設備設施的作用，為教育教學服務。
8、完成學校領導及上級教育行政主管部門交辦的其他工作。
二、教導主任：
目前，在中國大多中、小學校里設立的主管教育教學日常事務，負責落實教學常規管理要求，並直接向校長負責和匯報工作的領導。主要職責是根據國家課程設置和相關要求編制該校教學計劃，分配課程，並招聘學校中層教育教學管理人員（如教研組長、年級主任、備課組長等），確保完成教學任務，提高教學質量。
其任職的實績和考核主要通過上級教育部門的統考成績來說明。目前，由於校長負責制的制約，教導主任的工作，往往只是傳達和執行校長的管理意志，成為校長的執行工具和傳聲筒，因而缺乏創新，難以發揮應有的作用。
8. 作為一名小學教導主任應該開展哪些教學活動請幫忙想一些具體的活動內容。
教導主任應該是抓教育的 我們學校的教導主任經常是推門聽課的 這是一方面 還有就是和老師 學生 家長做好溝通 構建橋梁 還有主管教師的教育這一塊 聽課是必須的 還有開展對老師的各項培訓 各項活動比如教師基本功大賽等等
9. 教導主任政績概要
版本一
一、 關注學生的發展，對學生負責。
二、為教師的發展作想，對教師負責。
三、加強服務意識，對學校負責。
四、反思存在不足，對工作負責。
版本二
一、政治思想方面：
本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，能自覺遵守社會公德和教師的行為規范。牢固樹立教育是一種服務的意識，為學生服務、為教師服務、為學校服務。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學校的教學管理制度，能深刻認識到中層幹部應做身正為范、自覺遵守學校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，教師的好榜樣。
二、個人教學工作：
我認為：一個好領導首先必須要做一個好教師。本人任教六年級數學已是第五年，在教學方面已經積累了一些經驗，逐漸形成個人教學風格。教學上能率先垂範上公開課（六年級數學：圓的周長）和課改示範課（六年級數學：比的基本性質）。與新教師吳偉芳結對，向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，解決在教學中遇到的實際困難，使徒弟能盡快進入角色。教學課時與同行每周少幾節，為使在較少的時間內取得更好的成績，非常注重課堂效率提高，力爭向課堂要質量。在一年的任教中，對於學習習慣較差的學生本人堅持協助班主任，與其父母多溝通。平時能深入到學生當中去，了解他們的思想動態，並與他們適時談心。絕大部分學生能信任本人，學習興趣較濃。主要業績：2010年小學畢業會考成績位於全鎮前列，被評為「縣優秀教師」和「鎮十佳教師」稱號，所撰寫論文多篇獲省市不同等級。
三、教導處工作：
（一）搞好校本教研培訓工作。
1、在總結經驗的基礎上，制定了學校教研工作計劃，計劃突出可操作性和實用性。安排教師個人書寫教學計劃，做到早安排，早落實。
2、開展多種形式的校本教研活動。實行分組教研（語文組、數學組、英語組）；組織安排教師上公開課、示範課；在四五年級課改班級中實行集體備課，指導教師編寫課堂指南；
3、成功組織全校語數教師進行了期中考試分析會，通過分析查找教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。
（二）落實校本培訓評估方案。
1、結合《上高縣中小學校本培訓評估辦法》，制定了學校切實可行的校本培訓方案。健全了校本培訓制度。
2、開展了校本培訓活動。為適應新時期對教師的要求，組織了45歲以下青年教師計算機基礎知識培訓。內容包括：收發電子郵件、網上資源搜索、製作多媒體課件，並取得了一定效果。
3、組織了教師基本功比賽。上半年在全體教師中舉行了「鋼筆字書法大賽」，並評出了獲項。
（三）安排組織全鎮畢業班六次月考。
1、開學初，安排了教師對月考命題。對月考試卷命題做出了要求，力求更接近畢業會考模型。列印了月考試卷。
2、對每次月考監考，閱卷做出了具體安排。使六次月考都能圓滿完成，沒有出現差錯。
3、對每次月考進行了成績核算。對教師教學成績進行了排名，評出了每次月考全年級前三十名名單和進步之星名單。對獲獎學生頒發了獎狀，進行了獎勵。
版本三
1、做好教育教學的組織安排工作，制訂教育工作計劃和教學工作計劃，編排課程表、活動日程表，安排值周教師和值周學生，貫徹執行學校的教學、教育規章制度，建立與維護正常的教學秩序。
2、組織和管理教學工作。
(1)、領導教研組工作，組織開展教研活動，進行教學方法的改革，進行專題討論，指導與總結教研工作教學經驗，組織經驗交流。
(2)、按照教學計劃分配教師教學任務，審查教師的工作計劃，檢查教師執行教學大綱、教科書情況，參加教研組及備課等活動。
(3)、深入教學，深入課堂，檢查教案、作業，審閱教學日誌，召開學生座談會，掌握教學情況，幫助和指導教師改進教學提高質量。
(4)、了解和分析學生的學習態度，學習效果，學習方法，分析學生的知識、能力和智力的發展情況，幫助總結與交流學習經驗，指導學生端正學習態度， 改進學習方法。
3、組織與管理學生的思想政治工作。
(1)、領導班主任工作，指導班主任制定班級工作計劃並檢查其執行情況；指導班主任寫好操行評語，召開班主任會議，研究工作，交流工作經驗，有目的、有準備地參加班級有關活動。
(2)、管理與指導政治課教學。
(3)、經常了解掌握《小學生守則》的執行和學生的思想、品德情況，主持評定「三好學生」和優秀班集體。
(4)、組織學生參加生產勞動、公益勞動．和自我服務勞動，抓好勞動的安排、組織、檢查、評比，加強勞動中的思想教育。
(5)、有目的、有計劃地開展階段教育活動，假節日前後及寒暑假的教育活動，做好新生、畢業班學生的思想教育工作。
(6)、組織開展學生的課外活動，包括科技、文體、宣傳等課外活動小組，安排教研組教師加強輔導。
(7)、指導少先隊的工作，支持他們開展活動。
4、管理和組織學生的體育衛生工作。
(1)、組織體育教師上好體育課，抓好「兩操」、「兩課」、「兩活動」等體育鍛煉，抓好「達標」活動。
(2)、安排和組織體育教師，開展課外體育，開展各種單項比賽，每學期至少舉行一次全校性的運動會。
(3)、重視衛生保健工作，搞好定期健康檢查，建立學生健康卡片，特別是要重視與加強保護視力工作的檢查與管理。
(4)、領導與組織清潔衛生活動，定期檢查、評比、開展凈化、綠化、美化校園活動。
(5)、了解學生的作業負擔情況，科學安排學生的生活，學習活動時間，控制過重負擔，保護學生的身心健康。
5、領導教務行政工作。
(1)、做好期初、期中、期末工作，負責報名、編班、嚴格學籍管理，管好休、復、轉工作，組織安排考試，搞好成績和考查統計，發出成績通知單。
(2) 、嚴格考勤制度，作好考勤記載。
(3)、領導圖書室、教具儀器室的工作，加強圖書、設備、儀器的管理使用。
我是業余的，就這么多了希望可以幫到你。
10. 怎樣提高農村教育教學水平
我校是一所山區鄉鎮完小，地處偏僻的鹽田河鎮，交通不發達，經濟落後，外出務工人員多，造成留守兒童偏多，留守學生成為我校新的學生群體，加之我鎮經濟落後，學校條件不完善，給我校教育教學帶來諸多不便。因此我校在落實教育教學常規的同時，從農村實際出發，積極探求農村教育的發展途徑，努力提高教育教學水平，受到了些許的成效。
一、重視遠程教育，力爭發揮它的最大功用。
農村中小學現代遠程教育是貫徹落實《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》精神，促使農村教育發展的重要舉措。在教育教學管理中，我們充分利用現有的遠程教育資源，注重實際，講求實效，重在實踐應用，真正用到實處。
（一）、健全管理制度，確保遠程教學質量。
如果管理跟不上，則可能流於形式，為此，我校把使用過程中的管理視為重中之重，專門成立了以校長為組長，教導主任為副組長，專人分管的遠程教育工作小組，並明確規定了職責要求，堅決落實到位。
1、健全制度。為了規范管理，針對我們農村學校教師計算機水平較差的特點，修訂了《輔導教師工作職責》、《學員考核管理制度》等規章，要求教師按時學習訓練，並講學習情況與年終考核掛鉤。
2、狠抓落實。嚴格學習考勤記載，每次安排領導檢查，對學習教師的出勤嚴格清點登記，輔導教師在認真隨堂輔導的基礎上，提出作業要求，並要檢查落實，對個別計算機底子落後的老師進行專門輔導。
（二）、加強教師培訓，提高教師遠程教育應用能力。
1、首先，建立培訓目標。綜合我校實際情況制定培訓方案，通過專門培訓，全面提高我校教師信息技術與課程整合的實施能力和水平，以便在教育教學充分利用遠程資源。
2、利用遠程教育網路資源對教師進行定期培訓。我校組織教師每周一晚集中學習，自主學習（每周不少於2次），上機操作，鼓勵教師用遠程教育上課，開展遠程教研，要求55歲（男）50（女）以下教師人人參與，工作中，我校按照上級的有關要求，不斷完善教學設備，注重使用過程的嚴格管理，促進教學活動的規范比和科學比，確保遠程教育的教學質量，取得了較好的效果。
（三）、組織課題研究，認真開展教育教學活動。
為了讓我校的遠程教育利用落實到實處，我校根據農村學校實際，確立了以下一些課題研究內容，要求各責任人組織實施：班主任利用遠程教育資源開展有特色的主題班會；政教處利用遠程教育資源開展學生德育教育；教導處利用遠程教育資源開展教研教改活動，並定期組織檢查；教師利用遠程教育開展豐富多彩的教學活動。
二、關愛「留守學生」，力求教育教學雙豐收。
「留守學生」是我校一大特殊的學生群體，從某種角度說，「留守學生」的教育教學工作做好了，學校的工作也做了 ，為了彌補「留守學生」家庭教育的空白，為他們健康成長撐起一片藍天，學校專門制定了「留守學生」管理制度，讓學生能夠在校安穩生活，安心讀書，爭取教育教學雙豐收。
（一）、成立管理機構，完善管理體系。
1、成立「留守學生」關愛小組。
學校設立了以校長為組長，政教主任和教導主任為副組長，各班班主任為組員的領導小組，並下設辦公室具體抓管。
2、建立健全的管理制度。
①從一年級新生入學開始，學生建立「留守學生」檔案，各班造有專門的留守學生花名冊，摸清學生的情況，以便及時聯系。
②全校「留守學生」實行責任到人，由全校教師承擔管理職責，並跟蹤服務。
（二）、制定管理方案，把工作落到實處。
1、由班主任牽頭，不定期與學生談心，科任教師協助，每期找 的留守學生談心至少每生一次，學校每月召開一次座談會，以了解他們的思想、生活、學習情況，及時解決他們的各種問題。
2、加強留守學生的心理疏導，開展豐富多彩的活動，讓「留守學生」感到學校「大家庭」的溫暖，從而生活得開心，學習得起勁。
3、關注其生活情況，不定期走訪其監護人，協助他們安排好「留守學生」的生活，輔導「留守學生」在校生活期間，如有生病，由班主任及科任及時送到醫院就診，情況嚴重時要及時與其監護人聯系。
4、通過電話、書信等方式，定期與「留守學生」家長取得聯系，讓他們及時了解其子女生活、學習情況，做到學校、家庭相結合。涓涓細水，奔流入海，貴在堅持， 在上級領到的支持和指導下，我校採取了一些適合我們農村學校的做法，取得了一些成績，但我們一定不滿足於現狀，一定會沿著這些思路走下去，不斷改進完善，力爭讓我校的教育教學再上一個新的台階。