關於工匠會培訓的實施方案

1. 如何對大學生進行工匠精神的培養

轉載以下資料，僅供參考：
「工匠精神」首次出現在政府工作報告中，讓我們看到了國家態度，看到了重振「工匠精神」的信心，也進一步明確了職業教育工作者的責任與使命。
職業教育直接服務於經濟社會發展，培養高素質技術技能人才，是與企業發展、科技進步、社會繁榮、人民幸福密切關聯的教育類型，重振「工匠精神」離不開職業教育。

「工匠精神」是追求極致的精神，其核心內涵在於不僅僅是把工作當作職業，而是當作事業，不僅僅把工作當成獲取報酬、養家糊口的工具，而是樹立起了對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的態度，極度注重細節，不斷追求完美和極致。工匠們將一絲不苟、精益求精的職業精神融入每一個環節，生產出一流的產品，給客戶提供無可挑剔的體驗。這種寶貴的職業精神需要職業學校通過開設相應的課程進行系統闡述引導，並在具體的實習實訓操作中得以強化訓練，同時也離不開企業的積極參與，發揮企業育人的主體作用。
說到「工匠精神」，我們總會想到瑞士的手錶、德國的機械、日本的管理。正是由於對「工匠精神」的尊重和堅持，才造就了這些國家名企名牌輩出。據報道，截至2012年，全球壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家。企業長壽的秘訣是他們都在傳承著寶貴的「工匠精神」，大多「術有專攻」，立足本行，心無旁騖，在某一細分產品上不斷積累優勢，最終成為各自領域的「領頭羊」。
在我國，企業「短命」現象並不少見，雖然我們具有「庖丁解牛」、魯班、賣油翁等歷史悠久、膾炙人口的「工匠」式傳奇，但如今卻常常被「差不多」文化所取代，「差不多就行了」成了許多人的工作生活態度。在這種文化氛圍里，「工匠精神」的沒落和消亡在所難免。更令人擔憂的是，企業自身的這種職業態度勢必對職業學校的辦學理念和學生的價值觀、人生觀、職業觀產生負面影響。因此，要讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」，企業必須轉變觀念，致力於打造百年老店、民族品牌、國際名牌，並積極營造培育「工匠精神」的良好環境，主動承擔教育人的重任。長期以來，職業學校形成了優先保證就業和滿足學生糊口營生的辦學理念，重「傳技」，輕「育人」，甚至片面追求升學率和「綁架」技能大賽，忽視學生「工匠精神」的培育。因此，職業學校要轉變辦學理念，修正人才培養方案，深化課程改革，將職業素養教育納入教學內容，盡快補上「短板」，走出過於重視技能傳授、文化教育，而忽視職業素養培育的誤區，讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」、開花、結果，進而對經濟發展和科技進步產生「蝴蝶效應」。
培育「工匠精神」還必須加強頂層設計，全力營造「勞動光榮、技能寶貴、創造偉大」，尊重職業、尊重勞動的良好氛圍，在制度層面上讓工匠們受人敬重、體面工作，成為職業學校學生心目中的偶像，保證工匠們不為基本生計所困，潛心無憂鑽研，成為具有高度定力和魅力的「大國匠人」，此乃民族的希望所在。

2. 水務公司開展弘場工匠精神崗位大練兵活動方案

摘要 為弘揚「工匠精神」，築牢城市「血管」，提升廣大職工的歷史使命感、崗位責任感和職業榮譽感，激勵廣大幹部職工愛崗敬業，在集團內部逐步形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動者的良好氛圍，延吉市水務集團有限公司年內將開展弘揚「工匠精神」系列活動。6月5日，該公司舉辦了「弘揚工匠精神，爭當水務工匠」管道工比賽，技術設備部、人力資源部、督察部等相關部門參加此次活動。

3. 如何培育工匠精神，打造工匠人才隊伍

關於弘揚工匠精神打造工匠隊伍的建議：

一、加大弘揚「工匠精神」力度

在全社會加強輿論導向，確立工匠精神的價值觀，轉變「重裝備、輕技工，重學歷、輕能力，重理論、輕操作」的觀念，要通過學校教育，培養學生從小愛勞動、樂奉獻、愛崗敬業、精益求精的精神，樹立正確的擇業觀和就業觀。

同時全社會要尊重技術人才，特別要尊重一線技術工人，讓他們在一線工作有希望、有尊嚴。讓越來越多的「精工巧匠」、「匠心青年」能從幕後走到台前，成為廣大青少年追捧的「明星」和廣大勞動者學習的榜樣。

二、加快建立校企合作平台

通過發揮校企各自優勢，互相支持、 互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，實現共同發展。

政府可以通過引導和促進，讓企業進學校，讓學校專家進企業，幫助企業提升理論知識，通過系統的、專業的、全方位的學習、員工培訓，使之真正成為能做事、會做事的人才隊伍，致力於創造高效勞動價值的「工匠」型人才。

另外,學生在校期 間，學校加強對學生的職業能力、職業素養、職業操守的教育培 訓，使每個學生掌握必備的技能和本領；鼓勵有能力的企業興辦職業教育。

職業教育的基礎是院校，職業教育的搖籃在企業。建立校企合作平台是科技興區戰略的一項重要舉措，亦是服務地方 經濟建設不可或缺的重要場所。

三、努力塑造匠人標桿

一是相關聯系部門可牽頭組織開展技能大賽。建議完善職業技能競賽制度，支持院校或有條件的企業建設一批功能齊全、設施一流的技能大賽實訓基地，使更多優秀高技能人才通過各級、各類大賽脫穎而出。

二是對獲得技能大賽金牌的選手，可晉升為高級技師並破格認定為當年度首席技師；對獲得技能大賽優異成績的選手，以及為獲獎選手提供指導和幫助的技術指導專家、教 練。

按照國家獎勵標准分別給予獎勵；對選送單位、院校，給予一次性物資獎勵：對具有中國特色的「師徒制」培養新模式，開展新型學徒制培試點的單位由財政按規定給予職業培訓補貼。

三是給企業更多的人才評價自主權，根據技能人才培養特色和用人單位崗位要求，讓部分院校、企業成為職業資格過程化考核鑒定 試點。比如經市人力資源社會保障部門批准，企業或行業協會可 以在國家職業標准框架內，結合企業或行業的生產服務實際，實施自主評價體系。

四、高度重視高技能人才任用

堅持「不唯學歷唯能力」。吸引更多技藝精湛的優秀高技能 人才到技工院校任實習指導教師，具有工程師及以上專業技術職務資格和技師（國家職業資格二級）及以上職業資格的人員，不受學歷、教師資格證等條件限制，可直接應聘相應等級實習指導 教師崗位。

在職業院校全面開展高級專業技術職稱評審，符合條 件的職業院校教師可評為「實訓教授」。在對待學生方面，破除技工院校畢業生成長通道中的「天花板」和「隔離牆」。

取得高級工、預備技師職業資格的高級技校或技師學院的全日制畢業生，在參加公務員招考、企事業單位招聘、確定工資起點標准和職稱評聘等方面，按照相應的全日制高職（大專）或本科畢業生 享受相應政策待遇。

普通技工學校畢業生，按照普通中等學歷教 育畢業生享受相應政策待遇。在高技能人才中發展黨員、樹立典型、評選勞動模範，每年可組織優秀高技能人才開展帶薪外出學 習、考察和療養等活動。鼓勵企業在制定薪酬制度時向高技能人 才傾斜。

五、加強能工巧匠的培育機制建設

建議在政府的領導下，有計 劃，有組織地引進一批技術能手，以此帶動本土匠人們快速提升。同時，邀請國內外行業人才組織開展各大行業相關大型論壇、小型沙龍等活動，使大家在這些活動中可各顯其才、取長補短。

邀請行業專家、技術能手來傳授經驗，進一步提升技能操作水平。也可組織一批技術人才走出去，分行業、分級別開展組織交流和培訓，讓每位同志學有所獲得。

總之，通過交流學習培 訓，讓我們少一些粗製濫造，多一些優良精品；我們對職業敬畏、對工作執著、對產品負責；我們精益求精，追求完美，期望「工匠精神」引領出「江津智造」。

4. 企業如何培養班組的工匠精神

班組是企業中的基本作業單位，也是弘揚「工匠精神」的前沿陣地、培養「大國工匠」的舞台。在買方經濟的時代背景下，產品的質量和個性化越來越重要，班組和現場正日益成為質量的中堅、品牌的基石、工匠的搖籃、創新的沃土。北京明日倍增管理顧問有限公司在做咨詢項目中打造的「標桿班組」和「班組之星」，正是秉著這樣的精神和指導一步步的成長為企業標桿，行業標桿。
一說起精品製造，人們更多的會想起德國、日本，人們想起他們是因為想起他們的產品，想起精益求精，經久耐用的汽車、相機等。同樣是產業工人，為什麼我們打造出來的產品就經受不住市場的考驗，因為每一件精品的打造都需要有工匠的精琢心和手藝。那麼在企業班組里我們如何培養我們的產業工人也具備這樣的工匠精神使他們成為」大國工匠「，提出以下幾點想法。

一、培育氛圍——人是環境產物，比肩最優標桿
倡導工匠精神，必先尊重工匠價值。要引導班組成員尊重勞動、尊重經驗、尊重技術、尊重創新，促進形成「崇尚一技之長、不唯學歷憑能力」的人才觀念。要將技術技能人才作為一類人才進行培養，用來支撐班組的團隊績效，並不斷提高其在班組中的地位。培育氛圍，可以人帶人，也可以班組之間開展PK，還可以實行班組首席專家等等方式，盡量提升培育氛圍的有效途徑，讓氛圍里的每個人受到的最好的熏陶和無形感染。
二、大膽獎勵——精神物質雙獎勵，引導工匠精神推廣
尤其在基層一線，讓精神和物質雙落地，取得雙豐收。讓做的好的班員受到獎勵，沒做好的班員受到鼓舞，把大家的工作習慣引導到精益求精，不斷創新的方向上來，為企業贏得了聲譽和技術高點。讓員工感受企業發展成果的同時，還能得到改進工作生活的實質性獎勵，每個人的感受都會在潛移默化之中得以提升。
三、協同作戰——靠一己之力，往往不會長久
在班組需要的還是人幫人人帶人的協同作戰模式，大家在相互提升之中相互影響，成為模範和榜樣。單打獨斗，不是班組作戰的好方法。鼓勵個性和集體性的相互融合，相互嵌入，成為一個發展的有機體，聯動分享，相互作用，拉升班組的最大效能。
四、搭建平台——設立勞模工作室、開設班組小課堂
真心關愛支持有技術專長的職工和青年骨幹成為領軍人物和帶頭人，以他們的名字來為「工匠」證明，讓他們積極參與到班組文化建設、學習型團隊的創建之中，積極發揮應有的好作用。給「工匠」一個有益於成長的工作生活和學習環境，大膽創新創造，並且將之成果應用推廣到實際工作之中。促進工作成效，提升工作效率，打造一種品牌效應。「工匠」改變環境，環境帶動大家，雙向共進互動的結果就是大家一起向「工匠」學習，帶動更多的人共同努力成為一種趨勢和超導效應。
「工匠」不會一夜之間產生，必須經歷一個長期的歷練過程。在這個過程之中，就需要方方面面的關心支持和愛護。學習外國，也需要趕超外國，先從企業班組的「工匠」培育開始做起，一步一個腳印，必將讓中國製造成為一種潮流和趨勢。

5. 開展工匠精神團會的目的

培養工匠精神，一個人專注的做事情，是早晚要成功的

6. 個人層面如何培養工匠精神

1、從政策層面規定企業在大學生培養過程中的義務和責任。比如，規定企業應當為高校學生頂崗實習和實踐免費提供崗位或便利條件。

2、從財政方面鼓勵企業參與高等教育的發展規劃。比如，企業為接納學生實習、教師進修支出的有關費用，以及企業將廠房場地、機械設備等共享給高校教學實訓的相關費用，可在繳稅前扣除或者直接抵扣稅款。

3、出台相應的配套保障制度。政府應按照企業規模大小和性質，規定企業提供一定數量的崗位，供高校學生頂崗實習和教師實踐，如果某企業提供不了規定數量的崗位，可以購買其他企業的崗位或繳納一定資金。

4、發揮政府在促進教育、就業中的積極作用。比如，政府牽頭或設立行業、企業與高校合作的平台，鼓勵企業積極參與高校人才培養方案制定、企業文化交流、學生實訓考核等工作，使高校參與企業改革創新、標准制定、流程優化、技術攻堅、員工培訓等工作。

同時，政府要把企業對高校發展的貢獻度作為企業評先評優、申獲資質、享受綠色通道、獲取補貼等政策支持的參考因素，充分調動企業參與高等教育的積極性。只有企業廣泛、深入地參與學生工匠精神的培養，才能使學生在實踐中真正得到發展。

5、高校思政課應將工匠精神作為一個重要的授課內容和切入點，改進與創新教學方式來培養學生工匠精神。工匠精神是在實踐中醞釀、產生、升華、固化的，其培養也應該在實踐和體驗中不斷內化。

因此，思政課在培養學生工匠精神時，更要注重利用課堂互動、小組討論、情景模擬、角色扮演、實地參觀、訪談交流、辯論討論等方式讓學生產生更為直觀的感受和深刻印象。

6、要注重整合校內外資源。在校內，教務部要與宣傳部、團委、學生處、校友會等部門合作，將工匠精神的培養融入這些部門的品牌活動中。

這樣，既可以拓展培養學生工匠精神的實踐載體，也有利於提升活動的品質。在校外，可以邀請優秀企業高管、勞模、非物質文化遺產繼承人、工匠精神研究專家、職場達人等走進校園、走進課堂，把鮮活的工匠精神、職業素養帶入課堂教學。

7. 如何推動踐行「工匠精神」

什麼是工匠精神

「工匠」，一個充滿傳統色彩的詞彙，各種手工匠人曾以精湛的技藝創造過無數奇跡。很多人認為工匠是一種機械重復的工作者，其實工匠有著更深遠的意思，他們代表著敬業、堅定、踏實、精益求精的氣質。「工匠精神」就是指工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神理念。

工匠精神是一種心存敬畏、執著專一的價值觀。工匠精神是骨子裡想把事情做好的信念和決心，是對初心的一種堅持。工匠精神是將心注入工作中，當全身心投入、主體與客體融為一體忘我工作的時候，便可調動本能的力量，從而產生無限的創造力。

工匠精神是一種從容獨立、腳踏實地的工作態度。工匠精神蘊涵著嚴謹、耐心、專注、敬業、創新等品質。不貪多求快，不好高騖遠，不眼花繚亂，不惜力，不怕費事。甚至費盡周折沒有收獲也無怨無悔，不輕言放棄，用一步一個腳印的精神，艱苦磨練，產品和技能不斷攀越，走向精緻。

工匠精神是一種永不知足、追求卓越的理念。工匠精神要求自己對產品質量的追求永不知足，永遠在改進，把每一個產品當作工藝品一樣精雕細刻、耐心打磨，不厭其煩地改進產品。

我們都知道德國是最具工匠精神的國家，他們有很多企業是百年老店，長期生產某種產品，他們的工人很多世代做一個工種，手藝代代相傳，他們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。所以，德國的機械、化工、電器、光學，直到廚房用具、體育用品是世界上質量最過硬的產品，動不動就「能用100年」，「德國製造」成為了質量和信譽的代名詞。

工匠精神還可以從瑞士製表匠身上一窺究竟。瑞士製表商對每一個零件、每一道工序、每一塊手錶都精心打磨、專心雕琢，他們用心製造產品的態度就是工匠精神的思維和理念。在工匠們的眼裡，只有對質量的精益求精、對製造的一絲不苟、對完美的孜孜追求，除此之外，沒有其他。正是憑著這種凝神專一的工匠精神，瑞士手錶得以譽滿天下、暢銷世界。

在日本，東京「壽司之神」也是工匠精神的典型代表。為保證溫度，用餐前的熱毛巾是學徒手擰的；為保證米飯的口感，煮飯的鍋蓋壓力之大需要雙手使勁才能打開；煎蛋這份看似簡單的活，要出自有十年經驗的徒弟之手；從前的蝦是早晨煮好後放入冰箱直到上菜前取出，現在是將蝦煮到客人光顧前才取出；給章魚按摩時間從半小時增加到40至50分鍾，只是為了讓肉質變軟、帶出香味。在這里，食客們吃的不是壽司，而是小野二郎的工匠精神——不斷地重復以期達到新巔峰。

2015年，任正非給華為全體員工的一封郵件——「學習日本工匠精神，一生專注做一事」曾紅遍朋友圈。在這封郵件里，任正非明確表達了他對工匠精神的態度，他認為，所謂「工匠精神」的核心是：不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執著、對所做的事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神。

時代呼喚工匠精神

網上曾流傳一組數據：截至2013年，全球壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。為什麼長壽企業扎堆這些國家，是一種偶然嗎？它們長壽的秘訣是什麼呢？答案就是：他們都在傳承著一種精神——工匠精神。

再看兩組統計數據：其一，歐洲、日本中小企業的平均壽命為12.5年，美國競爭相對激烈，中小企業的平均壽命也達8.2年。而在中國，中小企業平均壽命只有3.7年，其中小微企業還不到3年。其二，在福布斯（Forbes）「2016年度全球最具價值品牌排行榜」中（共100個品牌），中國企業無一入榜，而在其另一份榜單——「2015福布斯全球企業2000強」中，中國卻有十幾家企業進入了100強。

通過這兩組數據可以看出，中國企業數量眾多，但生命周期短，能做強做大的企業寥寥無幾。中國企業不乏實力雄厚者，能在全球叫響品牌的卻是鳳毛麟角。那麼，為什麼中國企業無法長壽？為什麼中國企業無法創造世界美譽？原因之一就是：中國企業缺乏工匠精神。

還有一組數據，據日本觀光廳公布，2015年，中國遊客在日本消費總金額為14174億日元（822億人民幣）。世界各地區遊客在日本消費的總金額前五名中，中國大陸遊客消費總額比韓國、美國以及中國香港和台灣地區遊客在日消費的總額還多1518億日元（88億人民幣）。在中國實體消費市場低迷的情況下，國人到日本爆買馬桶蓋、感冒葯、電飯煲、衛生巾、絲襪、安全套、指甲鉗、保溫杯、電動牙刷、鋼筆等各類產品的瘋狂行為，著實刺痛了大部分中國人的神經。因為工匠精神的匱乏與廉價低質的不佳印象，中國企業正在不斷喪失本國的消費群體。

誠然，過去的三十多年，中國經歷了令全世界矚目的高速發展，已經積累了充足的生產供給。然而，在注重速度與效率的時代，面對大量的機會，人們變得心浮氣躁、急功近利。在快速發展並創造充足供應的同時，大部分中國企業卻丟掉了對供給質量的重視和保障。

如今，中國的社會消費需求側日趨成熟。雖然貧富不等的情況依然存在，但是大部分人的消費水平還是有了很大提高，尤其是中產階層快速崛起，開始擁有購買更優質產品和服務的能力，他們越來越注重生活的品質和細節。這幾年，中國人在國外瘋狂購買的那些產品，無論是高端奢侈品還是普通日用品，其產品品質是明顯高於國貨的，而品質的背後是對工匠精神、對產品人性化的極致追求。這種追求的結果，就是讓人無法拒絕的美好用戶體驗，只要用上這種飽含「工匠精神」的產品，消費者就會成為它的忠誠粉絲。

一個品質至上的時代即將來臨，中國企業到了需要放慢腳步、俯下身體、靜心沉潛、著力提升供給質量的時候了，需要通過研發與技術創新、質量管理等不斷提升產品品質，更好地滿足客戶需求，打造品牌影響力，而這一切需要工匠精神的引領。工匠精神是支撐「中國製造」從「合格製造」走向「優質製造」、「精品製造」的精神動力，是中國進行供給側改革的支撐因素。
時代呼喚工匠精神。

讓工匠精神助力企業發展

工匠精神不單代表著一種新的生產理念，也是中國製造業的轉型方向，從低端製造的泥淖中走出，淘汰落後重復產能，加強技術創新，其最終目的是「增品種、提品質、創品牌」，提升中國企業的整體水平與形象。但是，工匠精神並不是光喊喊口號就夠了的，更關鍵的是，企業要將工匠精神付諸實踐，「知行合一」，讓工匠精神真正助力企業發展。

要將工匠精神融入企業文化建設，大力宣揚

企業文化是基業長青的基石，能夠傳承上百年的工匠精神，其承載這一精神的就是企業文化。在那些具有工匠精神的企業，員工一進來就沐浴在做事嚴謹、精益求精的氛圍中，做每一件事都是力求做到最好，實際上這就是一種企業文化。在這種文化的熏陶下，追求完美、拒絕平庸是自然而然的，不需要刻意要求。

因此，企業要踐行工匠精神，首先需要將工匠精神融入企業文化建設，將其納入企業文化核心理念，並通過多種方式，對員工進行宣傳教育。通過企業文化，讓員工樹立「工匠意識」，把工匠精神內化為全體員工的精神品質，讓員工有嚴謹、細致、專注、負責的工作態度以及對職業的認同感、責任感、榮譽感和使命感，讓敬業執著、腳踏實地、精益求精成為企業價值追求，為工匠精神厚植土壤。

實際上，中國很多老字型大小企業的文化都體現著濃厚的工匠精神，比如，同仁堂那幅「炮製雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力」的對聯，深入人心，讓人敬佩。在華為內部，經常會有一些非常有趣的口號，比如「不讓雷鋒吃虧」、「燒不死的鳥是鳳凰」、「板凳要坐十年冷」等等，都是在剛入職的「大隊培訓」（華為入職後的脫產企業文化培訓）中就告訴員工，並在各類學習手冊中出現，要求員工討論學習思考。這些簡單易懂朗朗上口的口號，告訴員工要杜絕浮躁、踏實幹活。

當然，也有很多企業，在其車間、辦公室里，還是可以看見這樣的標語牌:「堅持追求完美——我們的核心價值觀」、「生產沒有質量的產品，等於創造無用的垃圾」等。希望越來越多的企業將這種工匠精神融入到產品文化、質量文化、生產文化、研發文化等企業文化的子文化裡面。

要將工匠精神植入經營管理的各個環節，全面改進

企業要以工匠精神為引領，將其融入生產經營的每一個環節，要真正投入人、財、物，讓企業的生產、研發、技術、工藝等各方面的軟硬體環境都能得到提升，不斷吸納前沿技術，創造出經得起時間檢驗的產品，打造品牌。

以工匠精神引領研發與創新。創新是工匠精神的重要內涵，對原有技術的創新與新技術的應用，將更好地滿足客戶需求、提升用戶體驗，為客戶帶來更高的價值。工匠精神不僅體現精工製作的理念和追求，更要積極吸收前沿技術，通過新技術的應用做出更好的產品，推動企業不斷進取。

在工匠精神的引領下，研發與創新需要考慮是否願意真正為客戶帶來價值，是否願意在經受大量失敗後仍孜孜不倦地堅持研發，是否願意做成千上百個方案並優中選優，是否專注於一絲性能的提升，是否敢於推翻自己的辛勤勞動成果而追求新的高度，最終做出讓消費者驚艷的產品。

此外，技術的傳承與創新要講究精雕細琢、精益求精，既要對原有好的技術進行傳承，同時也要進行改良與創新，最終目的是為品質的提升，不斷追求完美和極致，給用戶帶來更好的體驗，這是對工匠精神的堅持。

華為堅持每年將10%以上的銷售收入用於研發，獲得的技術專利累計超過3.8萬項，其產品銷售到全球170多個國家和地區。華為「以客戶為中心」的核心價值觀，很好地闡述了工匠精神的內涵，是中國品質的最佳代言人。

格力是中國唯一一家掌握「變頻壓縮技術」的空調企業，8000多名研發人員都是董明珠從高校招進來一步一步培養起來的，對研發的投入，以及對掌控核心技術的執著，讓格力的工匠精神也得以充分體現。

以工匠精神引領質量管理。質量管理需要質量文化引領與質量管理制度保障，需要進行思想建設與制度建設。質量文化要讓企業上下形成共同的品質理念，在全員中形成追求極致品質的精神。質量制度以硬性要求，要強化提升產品質量標准，推動質量理念在各個環節的落地。在質量管理方面，華為有很多好的經驗值得國內企業學習。

華為視品質為企業的生命，努力提升產品的品質和服務的品質，贏得了客戶的信任，這也促成了華為今天的成功。華為不僅提倡以工匠精神來衡量產品，更構建了一套堅實的質量體系，用制度支撐「質量優先」的落地。「華為公司最寶貴的是『無生命的管理體系』，以規則、制度的確定性來應對不確定性。」任正非曾指出，華為最重要的基礎是質量，要從以產品、工程為中心的質量管理，擴展到涵蓋公司各個方面的大質量管理體系。質量管理極致追求「零缺陷」。為解決手機攝像頭的質量缺陷，華為會投入數百萬元人民幣測試，為解決「榮耀」產品的小缺陷，曾關停生產線重新整改。

以工匠精神引領品牌建設。企業的發展需要品牌的推動，品牌的好壞決定企業能否在市場立足。品牌的競爭是產品品質的競爭，而工匠精神是品牌的內在價值。工匠精神就意味著品牌對客戶在質量、體驗、服務等方面做出的一個長期而持續的承諾。良好的品牌打造是基於對技術的不斷突破創新和對產品品質的細致研究、提升，這是品牌工匠精神的集中體現。

要為工匠精神構建保障機制，科學激勵

首先，組織機制的建設。工匠精神能否有效地落實，關鍵看組織機制是否秉承工匠精神的精神理念與要求進行設置。組織與機制的設置要重點考慮質量管理、研發與技術創新等職能的發揮，要求給「匠人」更多的責任與權力，要讓各部門各司其職，從機制上保障全員把精力放到品質的提升與精益求精上。

其次，制度的建設。工匠精神的本質是靠制度支撐起來的。某種程度上講，工匠制度比工匠精神更重要，工匠精神更多是從精神層面影響人，工匠制度不只從精神上引領，更重要的是它指導我們怎麼去做。

第三，獎懲機制的建設。企業發展不能盲目鼓勵競爭、簡單以績效定報酬，要讓真正踐行工匠精神的人得到應有的獎勵。要強化技術人才激勵機制，要高度重視一線勞動者的上升通道，使他們有充分的成就感、獲得感和不斷前進的目標動力。

第四，培養機制的建設。當前許多企業並不缺技術，但缺真正有工匠精神的大師，培養一個大國工匠需要時間的積累，現在再不培養就會斷層。因此，企業要建立一套科學的工匠培養機制，增加培訓投入，遴選出一批「智造之星」、「技術勞模」，讓工匠能夠脫穎而出，成為企業里的明星，成為社會的明星，成為一種榮耀。

要將工匠精神落到員工個人行為，知行合一

工匠精神落在個人層面，就是認真、敬業、鑽研的精神。沒有對職業的敬畏、對工作的執著、對品牌文化的負責態度，沒有精益求精、追求完美的創新活力，就不可能在工作上有所突破，在創新領域推陳出新。

企業要通過文化的引導和制度的保障，最終將工匠精神的踐行落實到每個員工的行動上。每個員工要深刻領悟工匠精神的要求，要不浮躁、不妥協、靜心做事、踏實做人，每人都秉持這樣的精神。

如果每一位員工都能以工匠精神對待自己的工作，嚴格要求自己，對產品和服務精益求精，肯多花時間去鑽研，艱苦奮斗，主動學習，及時更新知識，勇於創新，把自己的工作當成是雕琢一種藝術品，追求完美，樂在其中，那麼每個員工都將成為自己工作上的專家型人才。

筆者在為中國高鐵製造企業——中國中車服務的時候，曾經對它的「一口清，一手精，實名制」留下深刻的印象，而這，就是高速動車組嚴謹製造、「標准為王」的工匠精神的最佳體現。所謂「一口清」就是在生產工人的班前會上，隨機抽到一名員工站在6米開外，高聲背誦出自己的工藝文件和操作流程。「一手精」是對員工嚴格執行標準的考察，幾年來，在4萬人次的抽查考驗中，員工一次通過率達到99.99%。「實名制」就是每個員工完成每一道工序之後貼上自己的名字，並對其終身負責，讓每個動作都做到「足金」，最終鍛造出「足金」的產品。

要讓工匠精神與時俱進，不斷創新

不同時代的工匠精神有強烈的時代特徵，隨著時代的變遷與技術的發展，工匠精神不斷融入新的元素，但其本質是不變的。早期的手藝人身上所具備的嚴謹、專注、敬業精神，被稱為工匠精神。工業與信息化時代，我們所要求的嚴謹、專注、敬業精神是不變的，在此基礎上我們更加重視創新、精度、品質。科技越是發達，工匠精神越發重要，我們對工匠精神的本質追求沒有變。
當今時代，企業踐行工匠精神並不是要去從事手工手藝，而是如何將工匠精神融入到大生產、企業化的生產與管理實踐中，推動生產供給品質的提升。當今時代的工匠精神需要更多的時代特徵，例如互聯網領域要求追求創新、縮短研發周期、更早地將產品推向用戶、快速迭代。互聯網思維要求的對產品的不斷迭代，就是我們在不斷追求精益、追求完美。

企業在工匠精神的實踐過程中要結合所處行業的時代要求，在理解工匠精神的本質內涵的基礎上與時俱進，找到適合行業、企業自身的工匠精神實現路徑與方法，從而實現企業供給品質的提升、實現企業的基業長青。

有人說，過去的10年是商人的時代，而未來的10年，將是匠人的時代。未來的中國企業，最核心的問題不再是追求業務擴張，而是如何將自己打造成一個對產品和服務一直追求極致完美的「匠人」。每個工人、每名生產者、每個企業都將秉持這樣的精神：擯棄那些投機取巧的思維和浮躁的心態，生產出「工匠產品」，打造響亮的中國品牌，實實在在地助推經濟轉型、產業升級，將那些看似空泛的精神口號落到實處，既做好產品，也賺到錢。

這樣的精神絕不是一蹴而就的，也不是像書本上的知識一樣可以生搬硬套過來，而是需要系統地、耐心地培養產生，並且在企業里一代一代地傳承下去。可喜的是，我們國家在30多年的快速發展過程中，還有很多類似華為、格力、騰訊等企業在用實際行動踐行工匠精神，而且取得了優秀的成績。相信隨著供給側改革的推進，會有越來越多的企業重視工匠精神、踐行工匠精神，也會有越來越多的「工匠人才」，用更多的「工匠產品」征服世界，讓中國企業真正走向世界。

（來源：中國工業評論）

8. 農村工匠培訓目的與用途

農村工匠培訓目的與意義將會是讓農民可致富、有尊嚴、有保障，讓傳統農業徹底邁向現代農業。希望天天學農平台可以給農民朋友帶來知識與技能上的提升，能幫助到他們成功蛻變成新型職業農民。

農業實現社會化服務擴大的前提是農業技術的不斷改革創新。要高效發展，就要進行農業培訓。

一是對農民進行培訓，要不斷對現代化技術進行創新。相關部門應重視農業技術的發展，特別關注對農民的定期培訓，這樣才能擴大農業服務，促進農村以及現代農業的有效發展。

二是農村生產成果離不開現代技術創新。相關部門應重視農村勞動力，使現代技術與農業有效融合。相關部門應結合教育、生產、實際操作等方面內容培訓，要讓農民真正認識到科學技術不僅可以促進農業現代化發展，還可以大大提升農村勞動力技能水平。

實現農業現代化，必須定期對農民以及技術人員進行培訓，這樣不僅可以提高農業生產力，還可以使現代技術成就得以應用及創新。

農村發展逐漸呈現出服務化，有效的技能培訓可以拓寬農民的經濟視角，幫助他們以長遠眼光來分析自身以及集體的發展。依託大數據技術和技能培訓能幫助每個鄉村找准自身定位，發展適宜本地需求的特色產業，擴大農業服務的領域。

9. 供電服務工匠履職提升計劃

摘要 「工匠計劃」是省電力公司緊密圍繞國網公司戰略目標，立足企業長遠發展，加快打造一流技能人才隊伍而推出的創新人才戰略。旨在通過精英團隊培育帶動全員素質提升，通過人才評價激勵促進培訓資源升級，實現由點到面、由精英向全員的縱深推動。「工匠計劃」自去年8月啟動以來，省電力公司扎實推進各項工作，先後面向基層單位、精英團隊、專業部門開展培訓需求調研，共梳理問題分類61項，具體專業問題133項，針對性制定工匠課程149項。同時，強化專業協同，組建由輸電運檢、電纜運檢、電氣試驗、繼電保護、信息技術五個專業共158人的省公司級技能精英團隊，成立五個由各專業部門負責人為組長的省公司級專業工作組，確定9家基層專業試點單位，整體系統推進「工匠計劃」落地實施。

10. 如何培養學生的工匠精神

「工匠精神」首次出現在政府工作報告中，讓我們看到了國家態度，看到了重振「工匠精神」的信心，也進一步明確了職業教育工作者的責任與使命。職業教育直接服務於經濟社會發展，培養高素質技術技能人才，是與企業發展、科技進步、社會繁榮、人民幸福密切關聯的教育類型，重振「工匠精神」離不開職業教育。
1/4「工匠精神」是追求極致的精神，其核心內涵在於不僅僅是把工作當作職業，而是當作事業，不僅僅把工作當成獲取報酬、養家糊口的工具，而是樹立起了對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的態度，極度注重細節，不斷追求完美和極致。工匠們將一絲不苟、精益求精的職業精神融入每一個環節，生產出一流的產品，給客戶提供無可挑剔的體驗。這種寶貴的職業精神需要職業學校通過開設相應的課程進行系統闡述引導，並在具體的實習實訓操作中得以強化訓練，同時也離不開企業的積極參與，發揮企業育人的主體作用。
2/4說到「工匠精神」，我們總會想到瑞士的手錶、德國的機械、日本的管理。正是由於對「工匠精神」的尊重和堅持，才造就了這些國家名企名牌輩出。據報道，截至2012年，全球壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家。企業長壽的秘訣是他們都在傳承著寶貴的「工匠精神」，大多「術有專攻」，立足本行，心無旁騖，在某一細分產品上不斷積累優勢，最終成為各自領域的「領頭羊」。
3/4在我國，企業「短命」現象並不少見，雖然我們具有「庖丁解牛」、魯班、賣油翁等歷史悠久、膾炙人口的「工匠」式傳奇，但如今卻常常被「差不多」文化所取代，「差不多就行了」成了許多人的工作生活態度。在這種文化氛圍里，「工匠精神」的沒落和消亡在所難免。更令人擔憂的是，企業自身的這種職業態度勢必對職業學校的辦學理念和學生的價值觀、人生觀、職業觀產生負面影響。因此，要讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」，企業必須轉變觀念，致力於打造百年老店、民族品牌、國際名牌，並積極營造培育「工匠精神」的良好環境，主動承擔教育人的重任。長期以來，職業學校形成了優先保證就業和滿足學生糊口營生的辦學理念，重「傳技」，輕「育人」，甚至片面追求升學率和「綁架」技能大賽，忽視學生「工匠精神」的培育。因此，職業學校要轉變辦學理念，修正人才培養方案，深化課程改革，將職業素養教育納入教學內容，盡快補上「短板」，走出過於重視技能傳授、文化教育，而忽視職業素養培育的誤區，讓「工匠精神」在職業教育中「紮根」、開花、結果，進而對經濟發展和科技進步產生「蝴蝶效應」。
4/4培育「工匠精神」還必須加強頂層設計，全力營造「勞動光榮、技能寶貴、創造偉大」，尊重職業、尊重勞動的良好氛圍，在制度層面上讓工匠們受人敬重、體面工作，成為職業學校學生心目中的偶像，保證工匠們不為基本生計所困，潛心無憂鑽研，成為具有高度定力和魅力的「大國匠人」，此乃民族的希望所在。
重振「工匠精神」離不開職業教育，術有專攻