教師三項基本功培訓方案

① 如何提高教師基本功

人類靈魂的工程師，是孩子學習知識的源泉，教師是辦學的主體，辦好學校，搞好教育，培養出德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人要依靠教師，教師是學校教育力量中最為活躍的因素，學校的教育目標和一切教學活動都要通過教師才能實現和完成。因此，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。農村學校教師素質參差不齊，教師的素質、結構已成為制約學校辦學質量的瓶頸。因此，提高農村教師素質是擺在每個管理者面前一個亟待解決的問題。下面根據近幾年來我校在培養教師隊伍，提高整體素質的點滴做法，與同行們交流學習，共同商榷。
一、加強師德建設，提高教師職業道德素質自古以來，就有「學高為師，身正為范」的說法。崇高而美好的師德，是干好本職工作的保證。學校通過經常性的師德師風教育，讓教師自覺做到認真教書育人，為人師表，一心撲在教學上，刻苦鑽研，精心培育，無怨無悔。
加強師德建設，要用「一學」「二樹」「三總結」「四改變」的方式進行。「一學」即定時組織教師學習教育政策法規，教育行政部門的相關文件等，將師德納入對教師的考核中。「二樹」即有意識地培養典型，為大家提供學習的榜樣。「三總結」就是總結師德工作經驗，對教職工的任職實行師德「一票否決」，這一做法已成為我校每月對教師考核的主要內容。「四改變」即通過學習要求教師切實轉變觀念，改進教風，做一名合格的人民教師。
二、加大科研力度，抓好課改培訓，促進教師隊伍整體水平提高努力引導教師具有多角度、多層面、辯證思維的工作方法，完善考查專任教師的課改理論掌握情況的方法；搭建平台，讓教師在課程改革和教學工作中，激發「自我發展」的願望，提升「自我發展」的能力，在促進教師隊伍整體水平提高的同時，努力建設高素質的骨幹教師隊伍。
三、重視教師培訓，提高教師業務水平針對農村學校教師素質參差不齊的現狀，學校全力支持教師的繼續教育工作，努力做到請進來，走出去，讓教師參加業務培訓，盡量為教師提供方便。從師德、師風、專業素養、評價機制等方面入手，積極營造有利於教師健康成長的氛圍，為教師的成長不斷創造條件，實現教師的專業化發展。鼓勵教師積極訂閱報刊雜志，主動鑽研教育教學理論，增強自身素質。通過培訓，讓教師理解「參加培訓是最好的福利」。
學校建立「雙向」的培訓工作機制，實施「菜單式」培訓，使教師由被動接受培訓變為主動尋求培訓。培訓過程本著「觀摩課堂，觀看實錄，發現問題，發表見解，專家點評，討論反思，撰寫報告」的思路進行，通過培訓形成自己的觀點和方法，及時把研究成果轉化為教育生產力。
四、教師是應該學習的人，提高教師素質，關鍵在自己社會發展日新月異，已進入信息化時代，每個人都應產生「本領恐慌」的意識，如不學習，無論什麼人都會被淘汰。
教師只有在日常生活中不斷的提升自己，時刻的記住自己是孩子們學習的典範，自己的形象關系著孩子以後的發展，要想培養出高素質的學生，自己首先是個高素質的教師。

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一、自我加壓，苦練一般基本功。
一般基本功包括普通話、三筆字、簡筆畫、教具使用和製作、組織教育活動等。
扎實的一般基本功，既是教師從事教育教學工作的基礎，又是在學生心目中樹立自我形象的需要。所以，教師們要自我盤點，自我加壓，對自己薄弱的基本功必須下苦功練習。平時多向優秀教師看齊，自己就會知道自己的不足，也就明確了自己的努力方向。
二、立足課堂，勤練學科基本功。
學科教學基本功包括文化底蘊；學科教學理論知識；教學設計、說課、上課、評課等技能；課後反思、運用現代技術、文章撰寫、命題等能力。

② 教師培訓方案

以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教專育教學中存在的屬突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。

③ 教師該怎樣指導學生學習培訓方案

通過培訓和跟崗學習，努力使本人在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與水平等方面有顯著提高，能成為有一定影響的學科帶頭人和教書育人的專家。

一、嚴格要求自己，努力提升教師職業道德水準

做一名優秀的名教師首先要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅忍不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和獻身教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。加強師德建設，樹立崇高的教育理想。

二、努力提高教學效果，做到多反思，多實踐，多總結

1、 平時要謙虛好學，多實踐，多多鑽研課件製作的方法，努力掌握一種製作課件的方法，提高動手操作能力。
努力學習現代教育技術和手段，掌握和熟悉信息技術，運用多媒體教學，使課堂教學更直觀、生動，突破重難點，優化課堂教學，提高教學效率。

2、大膽創新與嘗試，提高閱讀時政材料和綜合探究的能力，激發學生學習政治的興趣，變苦學為樂學。

3、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣;教學後反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。

4、認真聽好課和評好課，爭取開發較多優秀課例，及時做好教學反思和總結。

三、優化教師知識結構，提煉教師教學風格

通過培訓和跟崗學習，加強對國內外教育教學理論的研究和學習，不斷豐富自己的理論知識和專業知識，並將理論、知識、技術融入自身教學實踐，提高從事教學工作的有效性;積極進行教學改革，提煉獨特的教學風格，展示教學研究成果，形成示範輻射作用。

四、提高教育科研素質與科研能力

1、
堅持不斷學習，提高教育教學能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化後進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師「身教」的能力等。力爭多閱讀學校教務科教研室推薦的閱讀書目，特別加強對現代教育學、心理學的學習。因為有了理論的支撐才有底蘊，只有採用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

2、 學習和運用發展性評價的理論及方法，採用多種評價手段，讓學生正

確認識自己，使學生得到發展，培養學生的綜合實踐能力。

3、做好課題研究工作，通過開展政治學科教學科研工作，進行反思和總結，對教學實踐中的鮮活經驗及時和認真地進行總結和提升。

④ 教師培訓計劃及內容

一、指導思想

以教師職業道德規范為准則版，加強教師職業道德意識。把更新師權德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點；以《幼兒園綱要》、《指南》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研能力的培養，形成實、活、新為特徵的教學氛圍，通過學習、實踐，加強教師對創新精神和實踐能力的認識理解，營造良好的研討、學習氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力的教師隊伍。

二、培訓目標

1.以師德建設作為提升隊伍教育合理的核心。

2.加強教研工作的引領性，促教師專業化成長。

3.加大教師培訓力度，落實教師分層管理，促進教師全面發展。。

三、培訓內容與措施

（一）以師德建設作為提升隊伍教育合力的核心。

加強教師思想建設，做好師德承諾，切實把師德建設落實到保教日常工作中。

1.組織教師學習《幼兒園教師日常行為規范》、《十五不準》、《教師職業道德規范》，認真貫徹落實上級部門的有關要求，明確教師工作職責與行為規范。

2.認真落實《師德師風考核細則》，繼續將師德師風納入教師月考核重點內容，要求教師以師德為先，嚴格遵守幼兒園教師行為規范。

⑤ 教師培訓計劃實施方案

自主學習、學會反思。在學習的基礎上，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經驗，形成班主任工作個性風格。

⑥ 教師最需要的培訓內容和方式有哪些

教師培訓的方式主要有：
1、參加進修班、培訓班或者研修班；
2、到教學、科研、生產單位進修；
3、參加國內外學術會議和學術講座；
4、出國進修、考察、培訓；
5、單位組織的學習和有考核的自學；
6、接受現代遠程教育；
7、其他形式的繼續教育。

⑦ 心理教師的三大基本功是什麼

理論知識：助人歷程與技巧課程將助人歷程分為探索、洞察、行動三個階段。

技術講解：助人歷程與技巧課程中主要介紹了探索、領悟、行動這三個階段的理論基礎並具體介紹了這三個階段的基本技術。

實操演練：在實操技能階段，老師先在PPT上呈現了多組選擇題，讓學員在多組選項中選擇咨詢師同感反饋比較好的表達。

專業的心理師的工作主要包括以下內容：

從來訪者及家屬等信息源獲得有關來訪者的心理問題、心理障礙的資料；對來訪者的心理成長、人格發展、智力、社會化及家庭、婚姻生活事件等進行全面評估，概括心理和生理測查。

根據心理發展史和心理生理測查的結果，對來訪者作出心理評估，制定心理咨詢計劃，並指導實施；在心理咨詢中發現來訪者有精神障礙或軀體疾病時應及時請求會診或轉住其他專科。

⑧ 心理教師的三大基本功是什麼

心理教師的三大基本功是：基礎知識、基本理論、基本技能。

心理咨詢師的基礎知識就是普通心理學、發展心理學、社會心理學、變態心理學等基礎學科所講的基本概念的內涵和外延。一個心理咨詢師需要掌握的基本理論主要是指現代心理咨詢（治療）的各種理論流派中所涉及的基本內容。

在咨詢過程中，聽與觀察，相輔相承。

這不僅要具備電話咨詢時的關注傾聽；更重要的還需要良好的觀察力，時刻要從來訪者的面部表情、眼睛神態、身體的肢體動作等的細微變化中去對收集資料、評估來訪者心理狀態。

同時在整個咨詢過程中，咨詢師也在被來訪者觀察著，咨詢師要時刻覺察自身的面部表情、眼睛神態、身體的肢體動作及言語，在與來訪者交流溝通中，能否讓來訪者能感受到咨詢師對他的尊重、關注、接納、包容以及適當的被共情被懂被理解。

⑨ 教師必備的三項能力

教師必備的三項能力之一，就是要學會快速的發一些作業到各個班級群里來減少自己的工作壓力，很多教師都會選擇通過里德助手去群發自己的作業到各個群里這樣工作壓力就會減少很多，而且又不費時。

⑩ 心理教師的三項基本功是什麼

基本知識、基本理論、基本技能。

一個心理咨詢師需要掌握的基本理論主要是指現代心理咨詢（治療）的各種理論流派中所涉及的基本內容。從理論上講，主要分為四種：精神分析及其各種變通理論，認知和行為的心理學理論，現象學的理論，系統理論。

心理咨詢師的三基訓練十分重要，具體訓練方法是，對基本知識要死記並記死，對基本理論要加強理解，對基本技術要反復練習使之成為技能。

就業前景：

優秀的心理講師是心理學與社會大眾的紐帶，是集心理學專業知識和演講技巧於一身的復合型人才，他們不僅具有較高的專業性素質、具有專業的心理咨詢知識技能和授課能力，而且富有感染力和熱情，通過自己具有感染力的語言和行動，把心理知識傳播給社會大眾。

與國內強烈的社會需求相比，具備心理咨詢師基本素質，經過正規、專業的培訓，能熟練進行心理學講座、心理健康講座、具有演講技巧的講師人才——心理講師非常匱乏。有鑒於此，心理咨詢師的繼續教育受到了越來越多的關注。