班主任德育培訓方案

1. 什麼是班主任隊伍建設的長效機制

剖析成功班主任的成長經歷，我們發現一個班主任的成功往往取決於三個因素：「規范、專業、個性」。班主任隊伍建設如果抓准了這三個環節，以此作為切入口和突破點，也就抓住了隊伍建設的關鍵，也就容易實現「真正把班主任放到了德育的『高度』」的理念。本文筆者試圖以我校在班主任隊伍建設中的一些做法與想法就「規范、專業、個性」作一番解讀，以求碰撞出一些實踐與思維的「火花」。
一、我校班主任隊伍的現狀
我校現有16個教學班，通過對班主任基本狀況的分析，我校班主任隊伍呈現「兩多兩少」的特點，即35歲以下青年班主任多，佔81.3%，10年以下班主任工作年限的多，佔87.5%，接受市級以上培訓的少，佔12.5%，接受市級以上表彰的少，佔12.5%。我們認為這一特點既是班主任隊伍建設中的不利因素，也是班主任隊伍建設中的有利因素。班主任隊伍建設不能拘泥於眼前效益，拘泥於客觀條件，而應從學校發展、學生成長的整體角度作規劃，在「規范、專業、個性」的架構下去設計實施、去檢驗反思，去粗取精，去偽存真。
二、我們的實踐
1、明確指導思想是隊伍建設的第一要義
觀念是行動的先導。我們發現在不少計劃和規劃中「指導思想」的執行力有時候形同虛設，成為裝點門面的擺設，在計劃和規劃的執行中輕視甚至忽視「指導思想」的引領作用，而一個計劃、一個規劃的前瞻性、預見力恰恰在於指導思想的科學規范以及實施過程中是否始終圍繞「指導思想」來開展各方面的工作。同時，我們認為一支隊伍的好壞，是否具有凝聚力和戰鬥力，關鍵在於領導者的觀念，而班主任隊伍更是學校隊伍建設中的重中之重。因此，我們將班主任隊伍建設中「指導思想」看得很重，要求很嚴，在計劃和規劃的執行中必須不折不扣地加以貫徹實施。我們提出的「進一步貫徹和落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，有效促進我校班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發展，促進班主任隊伍的個性化成長」的指導思想，文字表述力求簡練，但以人為本的思想貫穿其中，「規范、專業、個性」的立意相當明確，將《若干意見》的貫徹實施作為班主任工作取得新突破和新成就的重要抓手。實踐證明，一個班主任的工作如果僅僅停留在學校層面，停留在狹義教育的狹窄視野，那麼這位班主任充其亮只能成為「保姆式的班主任」，而《若干意見》的出台為我們給出了班主任隊伍建設的行動綱領，使得我們能夠在更廣闊的視野里做班主任隊伍建設的文章。因此，班主任隊伍建設的到位與缺位，就在於是否將《若干意見》牢牢抓在手裡，並加以創造性的解讀與運用。
2、班主任培訓課程化是隊伍建設的必然選擇
一是在理念和策略兩個維度上確定培訓重點。我們要求班主任「學—思—做」一體，以任務驅動與自助創新相結合的方式學習新課程理念下德育基本原理；學習如何將理念轉變為行為如：學會關注學生個性差異、關注學生生活細節、關注學生學習過程，學習掌握班主任工作藝術；學習應對偶發事件的策略和技巧；學習建設班集體的方式方法；學習班主任工作敘事研究方法，並進行敘事行動研究；學習崗位綜合育人能力，進一步提高班主任專業化素養等內容。我們這些學習內容的選擇堅持「不求高深，只求有效；不求花哨，只求實在」的原則，將班主任愛學、樂學、會學、學會引入培訓，將班主任在日常工作的困惑引入培訓，將班主任工作中的常規與創新引入培訓，故而這樣的培訓內容具有生長點，具有可持續性。
二是建立起培訓課程，將班主任培訓課程化。我們將班主任隊伍建設的課程分解成三個方面：基本課程、選修課程和崗位綜合實踐課程。其中的基本課程既指現代教育理論與班主任工作實踐包括貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的實踐問題；開展弘揚和培育民族精神教育的主要內容和實施途徑；中小學德育改革與創新；《中小學生守則》及《中小學生日常行為規范》中新增加的誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網路文明、安全自護、心理健康等具有時代特徵的新內容；新課程與班主任行為方式的轉變的思考；新課程與班主任工作案例辨析；心理健康教育理論與班主任心育藝術；班主任敘事研究方法等。選修課程包括當代人文科學、自然科學概要；中國傳統文化與當代文明的淵源解析等。崗位綜合實踐課程包括現場診斷、案例分析、班主任論壇、校際研討交流、先進學校考察觀摩、網上論壇等。三方面課程盡可能地涵蓋課程建設的三個維度：「情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能」，盡可能地在發展性和生成性做一點文章，盡可能地在「以人為本」的理念上想一點方法。
三是在培訓途徑與方法上發揮能動性。在各種各樣的培訓中，往往會遭遇這樣的窘迫，對於培訓實施者處心積慮的培訓方案在被培訓者那裡並不被看好，甚至存在著極大的排斥心理，你越是要我培訓，我越是要走過場，所帶來的培訓效果的大打折扣，有的甚至帶來了負面影響。我們通過建立班主任專業成長檔案的方式將班主任的成長放在一個看得見、摸得著高度，藉助外驅力和內驅力的交互作用，變要我發展為主動發展，由教導處與班主任協商根據每位班主任的個性基礎和發展願景為班主任設立個人成長檔案，共同記載班主任專業成長軌跡，進而使班主任專業化發展成為學校教師專業化發展的有力支柱。在具體培訓過程中採用學習、反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的「六步」（循序和互相交叉、互相滲透）培訓模式。
3、個性化成長是班主任隊伍建設的最終走向
「規范、專業、個性」已日益成為我們班主任隊伍建設的關鍵字，而「規范、專業」也僅僅是班主任成長的外在特徵，班主任成長的生命力在於其「個性」，個性才是班主任的內在品質所在，才是班主任的生長源泉，才是班主任可持續發展的最終走向。班主任個性的資源其實就是班主任自身，譬如新分配青年教師的朝氣、活力以及初生牛犢不怕虎的志氣。譬如具有三年以上帶班經歷、並且目前還在班主任崗位上的教師職涯中提煉出的有價值的理論元素和實踐藝術。這些都是我們德育工作寶庫的重要組成部分，也是班主任專業化校本培訓課程的核心素材之一。當然每個人均有自身的個性特徵，在有些人看來可能是優點，在有些人看來可能是缺點，熟是熟非，可能永遠也辯不明、弄不清，如果我們僅是停留在熟優熟劣的爭論中，可能永遠也走不上個性化發展的軌道，我們要辨證地看待一個人的優點與缺點，在具體操作過程中使優劣互補，那麼我們何嘗不能使優點更優，缺點也成為優點呢。
三、目前班主任隊伍建設中需要注意的問題
1、班主任的煩惱曲線。每個人都時常被各種各樣的煩惱所糾纏，這是人生的無奈，也是凡人逃避不掉的現實。班主任身處煩惱多發地區，時常被來自領導的，來自學生的煩惱所捆擾。如何擺脫煩惱、如何走出煩惱已成為現代班主任必須面對的一個重要的課題。
2、全員育人氛圍不濃。一些任課教師的組織教學能力、課堂駕馭能力較弱，全員育人意識淡薄，加之有時連自己課堂上發生的問題也得讓班主任處理和調節。班主任不僅要做學生和家長的思想工作，有時還要做課任教師的思想工作，難免會產生孤軍作戰的感覺。校本培訓需要「人人都是德育工作者」的營養土壤。
3、設立專門的班主任培訓管理機構。相關部門應加大班主任培訓力度，制定培訓計劃，安排好培訓內容。培訓工作力求做到既有系統的理論學習，也安排一定的外出參觀、工作經驗交流和德育專題論壇等。校本培訓需要各部門共同整合德育資源。
4、盡快完善有效的班主任評價體系和表彰制度。通過班主任業務考核措施，促進班主任的快速成長。增加表彰獎勵名額，宣傳優秀班主任的事跡，打造德育名師。校本培訓需要激勵機制的保駕護航。
5、提高班主任的政治地位和經濟地位。中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中第三條指出：「教育行政部門和學校要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好，業務水平高，奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。」這樣構成的班主任團隊肯定是學校的精英團隊，但這與當前的班主任地位是不相符的。
「規范、專業、個性」是班主任隊伍建設的理想追求，為更好地加強班主任隊伍建設，進一步細化、活化、實化、深化學校德育工作，班主任專業化校本培訓任重而道遠。

2. 我想要一篇老師德育工作總結 有的 請發下 謝謝

本學期學校德育工作中，結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現就德育工作中隊伍建設、過程管理、活動開展方面的工作情況總結如下：
一、堅持「德育為首」，加強德育隊伍建設。
1.組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強了教師遵紀守法、依法施教的自覺性，促進了教師職業道德素質的不斷提高，樹立了良好的師表風范，平等、民主和諧的師生關系逐步形成。
2.進一步加強班主任隊伍建設，規范班級管理工作。學校修訂完善並下發了《班級工作規范》和《班主任工作手冊》，進一步規范了班主任工作，完善了班級工作考核機制。有計劃、有重點地加強班主任培訓工作，強化了班主任隊伍建設，培養了一支素質優良、精幹實效、開拓進取的班主任隊伍。
二、把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
把安全教育、法制教育貫穿到整個教育教學過程中，做到了警鍾長鳴、常抓不懈。充分利用集隊、集會、早讀課、班隊活動課對學生進行安全教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。二是加強安全值日、值勤工作，確保學生上學、放學或在校園內活動的安全。為加強校園安全工作，安排教師到門衛室輪流值勤，巡視校門口及校園安全情況；學生放學，值日保安按時清校，保證保證校內不滯留學生。以上一系列行之有效的安全措施，把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識，切實保證了校園的安全穩定。三是在上好校內法制安全教育課的前提下，每學期請校外法制副校長、法制輔導員來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕了在校學生違法犯罪事件的發生。四是繼續開展警校共建活動，由消防中隊、交警隊官兵定期為老師、同學們上安全知識課，講解安全自護、安全逃生等知識，傳授交通指揮手勢，組織安全疏散演練等，提高了學生的安全防範意識和自救自護能力。以講交通安全故事、唱交通安全歌曲、辦交通安全牆報、做交警禮儀隊員等活動形式，向社會廣泛宣傳交通安全知識，從而達到了「培養一個學生、帶動一個家庭、宣傳一所學校、延伸整個社會」的目的。
三、以「德育生活化」理念為指導，著力加強行為習慣養成教育，強化行為的內化，爭創先進學校。
根據《小學生守則》、《日常行為規范（修訂）》和《防城港市實驗小學生一日常規》要求，我們以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創「文明班級」和爭「海洋之星」活動為載體，積極構建了學生「自我教育、自我管理、自我激勵」機制，並形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。
1.繼續組織學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《防城港市實驗小學生一日常規》，要求三年級以上學生能熟記於心。同時進一步加強了評價體制，通過「海洋之星」評比活動來培養學生熱愛班集體，為班集體榮譽爭光的良好班風。
2.以班級建設為抓手，強化了學生日常行為習慣的訓練，形成了良好的班風、學風。各年級結合學生所在年級段的特點，習慣養成目標開展了系列活動，促進了學生良好行為習慣的養成。
3.少先大隊加大了「紅領巾監督崗」「紀律監督崗」「衛生監督崗」的監管力度，嚴格執行有關制度，做到公平、公正、公開的管理，督促學生形成良好的文明風尚。
4.利用學校「小螺號」廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳陣地，大力進行宣傳教育樹立先進和典型，讓全體學生都能向好學生學習，同時對不好的行為習慣也要給予曝光。
5.抓好學校的各項常規，創建優良校風。以德育處、少先隊管理為一體，認真組織主題班（隊）活動，採用豐富的形式加強對學生思想教育和行為習慣的養成教育，提高了主題班（隊）活動課的質量。使全體學生養成了良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成了良好的校風。
四、結合「六一」兒童節、「國慶」節等紀念日，以各種途徑積極開展以養成教育、安全教育、法制教育、環保教育、誠信教育、感恩教育、愛國教育等為內容的主題宣傳教育和實踐活動。

1.結合重要節慶日、紀念日組織主題宣傳教育和實踐活動。如：在「三八」節，我們開展了「感恩」主題班會觀摩活動。「五一」節組織中高年級學生開展的主題為「學會感恩體驗親情」活動。通過活動，讓學生充分了解父母親的艱辛，真正從內心感受父母親對家庭的付出，對自己的關愛，體驗到濃濃的親情和勞動的艱辛，讓學生學會感動、學會感恩。結合清明節，對學生進行革命傳統教育系列活動，開展「網上祭英烈」活動；結合「植樹節」，我們開展了「我為學校添新綠」活動；在「八一」節進行愛軍擁軍和國防教育；「九九」重陽節組織了敬老活動；教師節組織了「師情難忘、師恩永存」尊師主題活動；「十一」國慶節組織愛國主義黑板報競賽；十月十三日舉行少先隊隊史教育及愛黨愛國教育實踐活動。通過這些主題活動，使學生潛移默化地受到了繼承民族傳統，弘揚民族精神的教育，增進了學生愛家、愛國情感，提高了道德素養。
2.大力開展環保教育和綠色文明教育。通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，通過上好綠色環保主題隊課，教育學生從身邊做起，從小事做起，美化、凈化我們的校園環境，保護我們的家園。同時組織開展以「愛護校園環境，共建美好家園」為主題的爭當綠色小衛士、爭創綠色班級，美化校園環境，愛護大自然和生態資源的主題教育實踐活動。通過愛鳥周、世界環保日、無煙日等組織學生開展上街宣傳環保知識，清洗牆面各種垃圾廣告等實踐活動，通過實踐體驗，使學生樹立了良好的環保意識。

五、辦好家長學校，抓好「三個結合」教育，發揮校外資源的整合優勢，促進學生發展。
堅持以學校教育為主體，以社區教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展「三合一」教育活動。本年度，學校開通了校訊通。班主任充分發揮「校訊通」的作用，加強家校聯系，讓家長及時了解到孩子的學習動態，互相反映學生表現情況和提出教育建議。學校也定期召開全校家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，進一步加強了家校的溝通，大大地增加了教育效益。同時我們認真落實家長學校的組織管理和教育教學活動，利用家長會給家長發放有關家教資料，舉辦家庭教育講座，進行科學家教方面的指導，幫助家長掌握與子女溝通的有效方法，提高家教水平。在家長的培訓學習中，我們還特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及留守兒童和進城務工子女等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能象其他孩子一樣健康成長。家長學校的培訓學習做到了目標明確，計劃落實，規范嚴格，內容針對性、實用性強，取得了良好的效果。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活情況，我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作，做到時刻關注每一個孩子。從每月的查閱的情況看，班主任和任課老師都能通過各種渠道，及時地與家長取得聯系，互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，互相送上有針對性的建議或意見。此外我們充分發揮校外輔導員、學校家長委員會、德育基地的作用，開展綜合實踐活動和警校共建活動，積極動員全社會參與學校德育工作，充分發揮校外活動場所在學生成長中的重要作用，使家庭教育、學校教育、社會教育得到有機整合，形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。
六、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容。為此我們要求教師積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境，做好學生心理的疏導。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。學校定期開設了心理健康輔導課，並通過其它學科課堂滲透以及教師與學生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時、放學後等時間轉化為心理健康教育的有利時機，將心理健康教育真正落在了實處。學校設立了心理健康輔導中心，促進了學生身心全面和諧健康的發展。針對學校留守兒童和進城務工子女人數增加的情況，學校還特別加強了對留守兒童和進城務工子女心理健康的引導，保證他們健康快樂地成長。
七、存在問題
1．全員育人方面，教師重視程度有待提高。
2．家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
3．需更加註重學生的心理健康教育，充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。
八、今後工作設想
1．進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2．加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。
3．繼續抓好班主任工作，營造良好的教育氛圍。
4．學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的台階。
總之，我們一切從孩子出發，扎扎實實地走過來的，並且，我們還將扎扎實實地走下去，朝著培養合格公民、高素質人才的目標，不斷探索，不斷創新，不斷完善，使我們的德育工作更富有成效。

3. 班主任應培養學生的哪些核心素養

學生發展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。小學階段的班主任無論是在教學教育還是班級管理中，都是絕對的靈魂人物。鑒於小學生的年齡較小以及個性特點比較突出等原因，班主任在具體工作中，不但要重視對學生德育教育的開展和推進，同時還要重視培養學生良好的學習習慣和生活習慣，並重視以人為本的教育策略的貫徹和落實，保證班級管理和教學教育工作能夠達到預期目標，提高班主任工作的整體水平和效果，因此，我們應立足工作實際，制定具體的班主任工作策略。
一、班主任工作應重視德育教學的推進
1、合理選擇德育教學內容
基於德育教學的重要性以及德育教學對小學生的重要影響，我在日常工作中對德育教學足夠的重視，並合理選擇德育教學內容，除了要保證正常的德育教學得到有效開展之外，還要在學生的日常生活和學習中，加強對他們的德育教育和引導。
2、有效選擇德育教學方式
為了提高德育教學效果，在德育教學過程中我採取課堂教學和生活教學相結合的方式。例如對於低年級的孩子的不良習慣，可以用「慢吞吞妹妹」「眼淚公主」「拳頭哥哥」這種貶中帶褒、褒中帶貶的幽默，讓他們從自身中改正平時不怎麼介意的毛病。
3、推進德育教學的全面進行
在正常的教學計劃之外，我們將德育教學放在重要地位，在保證正常的教學秩序之外，強化德育教學理念，扭轉德育教學現狀，積極改革現有的德育教學模式，使德育教學工作成為我們工作必不可少的一部分，為提高小學生的思想道德素質提供有力的支持。
二、班主任工作應重視培養學生良好的學習和生活習慣
根據我們工作的實際需要，培養學生良好的學習和生活習慣，是班主任的重要工作內容。結合工作實際，具體從以下幾個方面入手：
1、制定具體的教學管理計劃
為了實現對學生學習和生活習慣的培養，我在充分了解教學需要的基礎上，制定了具體的教學管理計劃，實現對學生學習和生活習慣的培養，並將學習習慣和生活習慣培養作為教學管理的重要內容來開展，提高學生學習和生活習慣的培養效果，滿足管理工作需要。

4. 誰能傳我一份小學德育體系方案和小學生行為習慣校本教程

一、指導思想：

本學期繼續以「建立體系、形成序列、注重養成、突出創新」為思路，堅持「以人為本」，以「學生學會做人，學會生活，學會求知」為主線，以養成教育為主要內容，為能形成「團結、活潑、嚴謹、求學」的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時代發展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恆。進一步加強小學生行為規范養成教育，結合年級組實際情況全面落實「文化育人，和諧發展」的教育思路，創建「溫馨教室」；構建學生個性化發展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。

二、重點工作：

（一）行為規范工作：

1、工作目標

大力開展實踐活動，進一步加強行為規范訓練，提升養成教育的質量。

2、工作重點

（1）以「美麗的校園，我的家」為主線，抓實抓細日常行為規范養成教育。

（2）以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。

（3）堅持「以學生為本」的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。

（4）繼續組織學生參與「行規示範員」、「行規示範班」的爭創活動，使養成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規范水平。

（二）、家庭教育指導工作計劃

1、工作目標

深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。

2、工作重點：

（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。

（3）不斷豐富家庭教育指導的形式

A對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。

B、深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。

（三）弘揚和培育民族精神教育

1、充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。

2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。

（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建「溫馨教室」。

1、充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。

2、根據四年級學生的年齡特點，發揮教師和學生的聰明才智，爭創年級組特色文化，班級特色文化。創建「溫馨教室」。

（五）繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。

本班共計36名學生，大家面臨小學畢業，課堂氛圍比較活躍，大多數學生有良好的表達能力。少數雖然學生能夠完成教師布置的作業，但是作業的質量有待加強。少數學生學習方法不夠靈活，舉一反三的學習能力較差。有近12個同學學習基礎不夠扎實，還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識，自製力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培養學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發展打好基礎。

四、奮斗目標：

有目的、有計劃，查漏補缺，扎扎實實搞好復習計劃，迎接畢業升學考試。

五、本學期工作重點：

1、努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。

2、狠抓後進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。

3、加強對特長生的教育和培養，鼓勵他們積極參加美術、奧數、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創新，勇於探索，做出成績。

4、加強學生辨是非的能力培養，由「他律」逐漸向「自律」過渡。

5、少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由後黑板移到北牆壁，騰出後黑板作為學生的學習園地。

六、工作措施：

1、加強德育教育：利用各種有利的時間和活動（個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動）施加影響，對學生講清意義，並做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎麼做，不應該做什麼。

2、後進生工作要加強，它是班級穩定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善於發現他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對症下葯，以達到良好效果。公務員之家

3、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。

4、經常召開班幹部會，指導他們的工作方法，提高他們工作的能力，同時讓他們獻計獻策，共同建設班級。

5、協調好與其他任課老師的關系，共同對學生給予教育。

市重點中學新學期德育教育計劃

新的學期即將開始，為全面推進素質教育，加強新時期的學校德育工作，必須堅持以德治校，強化管理，爭先創優，堅持綜合治理，培養學有所長、全面發展、面向二十一世紀的高素質人才，切實增強德育工作的針對性、實效……

小學中年級德育教育安排部署

一、指導思想： 德育工作的開展要以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹《中央關於進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，全面落實《少先隊輔導員工作綱要<試行>》……

中心小學校德育研修培訓計劃

本學期要認真組織教師參加上級部門組織的教師培訓學習。進一步實施校本培訓，提高廣大教師的職業道德素養，完善廣大教師的知識結構，提升知識層次，提高了教育教學能力，適應基礎教育發展的需要，使我們的教師成為……

中學德育團隊寒假工作計劃打算

一、指導思想 根據市區寒假工作的要求，以激發學生的愛國熱情，提高青少年的綜合素質為宗旨，開展各種有益於青少年身心健康的寒假活動，指導和幫助青少年學生度過一個「安全、健康、愉快、有益」的寒假……

5. 我要小學德育課程案例

創新德育方法，實施「德育導師制」
----未成年人思想道德建設工作創新案例

一、產生背景：
學校在成立之初，教師和學生都是由幾個不同的學校聚集到一個新的環境中，校園面積大，在校生和住校生人數多，學生素質差距較大，發展不平衡，各項管理面臨著巨大的挑戰。尤其是德育工作，更是困難重重。面對部分教師重教不重導，學生受外部影響難以管理，班主任工作難度加大，已明顯感到力不從心，導致部分教師不願承擔班主任工作等困難，怎樣才能形成德育工作齊抓共管的良好局面呢？學校領導在苦苦地思索。經過反復討論，學校決定引入「德育導師制」。由班級任課教師擔任學生的德育導師，與班主任一起組成班級「德育小組」，管理學生的學習、生活、行為、紀律，以及疏導學生心理，共同做好思想工作，將對學生的思想教育任務分解到任課教師身上，著力改變班主任孤軍奮戰的單一德育模式，努力形成班主任與任課教師同心協力、全員育人的新局面。
二、主要做法：
1、建立實施「德育導師制」的組織機構。為保證德育導師制實施工作的正常進行，學校成立了德育工作領導小組，在德育工作領導小組的領導下,由政教處負責具體落實這項工作。並且,學校還成立了德育導師考核小組，負責對德育導師的監督、考核、評估工作。
2、完善「德育導師制」的制度建設。在實施「德育導師制」的過程中，學校加強了制度建設，建立了學生成長檔案制度、談心輔導與匯報制度、家校聯絡制度、個案分析制度等，使導師的工作和管理有章可循，逐步規范。
（1）建立學生成長檔案制度。導師對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，對症下葯，制訂學生的改進和發展目標並指導其完成。
（2）建立談心輔導與匯報制度。導師每周至少與受導學生談心輔導一次，並記錄輔導內容；受導學生每半月向導師匯報一次思想、行為、生活、學習情況；必要時可隨時匯報和咨詢。
（3）建立家校聯絡制度。導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解，密切與家長聯系。每月至少與學生家長聯系一次，指導家庭教育，共同探索教育方法。
（4）建立個案分析制度。學校定期集中組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。
3、建立德育導師的選聘和培訓機制。德育導師的選聘根據自主、公開的原則，學校初步確定，徵求學生意向，師生雙向選擇，學校適當協調。學校定期組織導師進行教育學、心理學等相關知識的培訓，舉辦德育導師工作研討等活動，不斷提高德育導師的育人能力和工作水平。
4、明確德育導師的工作方法：
（1）以身作則、人格熏陶。導師重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模範人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力「隨風潛入夜，潤物細無聲」，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。導師通過經常性地與學生談話，對學生傾注自己的愛心，對學生真心一片，與學生傾心交流，平等對話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。
（3）引導學生自我教育。導師要創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。
（4）教育與研究相結合。導師把教育學生看作是一項日常工作，同時也是一個研究的課題，對於所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高「導」的水平。
5、形成相對固定的工作流程。德育導師制工作程序圖如下：
宣傳發動

教師動員 學生動員

選聘導師 選擇受導學生

導師與受導學生雙向選擇

師生互動

檔案制度 家訪聯絡 談心匯報 導師會診

考核評估
6、建立德育導師的考核和獎勵機制。學校根據德育導師的工作職責，制定相應的考核標准和辦法，通過德育導師自評（10%）、互評（10%）、班主任評價（10%）、學生及家長評價（10%）、考核小組綜合量化評價（檢查德育導師工作記錄本、檢查受導學生的行為表現等60%）等多種形式，採取定性與定量、過程與結果相結合的方法，對德育導師的工作進行客觀公正的評價和考核。德育導師每年的考核成績作為年度評優、晉職的重要依據。對於優秀導師學校將給予適當的精神和物質獎勵。
三、推廣普及：
2004年新學期初，「德育導師制」 開始在我校全面施行。按照實施方案中的實施步驟和工作流程，我們先是召開師生動員培訓會，確定各班的德育導師，然後由班主任根據本班學生的基本情況，將全班學生均衡分組，分配給各任課教師，或由學生自主選擇自己喜歡的老師擔任「導師」。受導關系確定後，德育導師們開始認真履行自己的職責，幫助班主任管理學生的學習、生活、行為、紀律，對學生進行長期全面的觀察，確定問題，思考對策，施行心理疏導，或談話，或暗示，或傾聽……導師們感受著學生豐富的內心世界，在各自的實踐中不斷探索德育的新途徑、新方法，注重從學生的內心世界尋求突破口，動之以情，曉之以理，促使學生自我調節，加強紀律意識，端正學習態度，明確人生目的，樹立正確的價值觀念，從而培養學生健全的人格。
除了對學生從思想上、生活上、學習上全面關心外，更重要的是根據學生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學生的思想和表現，有針對性地進行教育引導，督促鼓勵，幫助其樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態度、方法上的指導，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生，進行思想上、生活上、經濟上必要的幫助等。比如我校的歷史教師楊耀升，針對受導學生的實際，提出了「轉化角色」、「對症下葯」、「鼓勵到底」的育人思路，收到了較好的效果。再如，語文教師畢紅波，經常利用課余時間和雙休日對受導學生進行無償的學習輔導，並經常在雙休日將不能回家的住讀生組織起來出去郊遊，或領回家中，為他們做一些可口的飯菜，改善他們的生活，深受學生愛戴。
另外，我校德育導師對學生進行導育的方式也是多種多樣的。首先，我們將每月第一周星期五下午第四節課，定為專門的德育導師與學生座談交流時間，在這一時間，所有的德育導師都同時與自己所承包的學生進行交流談心，地點的選擇可以是教室、辦公室，也可以是操場、文化長廊，每到這個時候，整個校園都會呈現出一幅師生共話衷腸的獨特景象。其次，導師們還利用其他時間，或在辦公室，或在教室內外，或在上學、放學的路上，或在學生宿舍等不同的場合，與學生進行思想交流，對學生進行學習輔導、心理疏導和生活上的關心幫助等。現在在我校，隨時隨地都能看見導師與學生並肩交流、促膝相談的動人畫面。
四、基本成效：
經過三年多的實踐，德育導師制在提高我校德育工作的實效性和針對性上發揮了積極的作用，學校德育工作的壓力也慢慢得到緩解，德育導師工作初見成效。
一是德育的實效性得到了增強。德育導師制在我校實施以來，在全體德育導師的精心導育下，許多在學習等方面有不同程度困難的學生，在師生互動中得到健康成長，有厭學情緒的學生轉變了學習方式，學習興趣濃厚了，學習成績提高了。
二是教書育人得以真正落實。教師擔任德育導師後，明確了在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，工作中不僅關注自己所導學生的思想品德狀況，更是在自己的教學中自覺或不自覺地滲透德育。並且在與學生的交往中，教師還能體驗到一種為人師的快樂和責任。
三是拉近了師生之間的心理距離。實施德育導師制後，師生通過雙向結對選擇、平等對話交流，許多學生更願意把自己的心裡話告訴自己的導師，「有心事找導師」已被學生普遍接受。
四是促進了教師自身素質和教育水平的提高。正人先正己。德育導師制使每一位教師都負有對一定數量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也促進了教師教育教學水平的提高。
經過全體德育導師和學生三年多的共同努力，到目前為止，德育導師制已經成為我校一條重要的德育途徑，而且在德育導師制度的帶動下，全校業已形成「全員育人」、「全面育人」的良好局面，極大地推動了學校教育教學等方方面面工作。

6. 小學班主任安全培訓方案

小學班主任培訓方案小學班主任培訓方案小學班主任培訓方案小學班主任培訓方案 為了進一步加強和改進班主任培訓工作，推進班主任隊伍專業化發展，提高班主任實施素質教育的綜合能力，根據《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我區實際，現制定本培訓方案。 一、指導思想 以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，堅持科學發展觀，本著面向全員、突出骨幹，堅持理論與實踐、針對性與實效性相結合的原則，以校本培訓為主要形式，以創建優秀班集體為載體，以轉變教育觀念為突破口，不斷提高全區中小學班主任的思想素質和業務能力，適應我區基礎教育事業的發展。 二、培訓目標 通過培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協調班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質，努力在全區造就一支師德優良、具有較高專業水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創新意識的班主任隊伍。 三、培訓對象 凡是准備上崗擔任班主任工作以及現任班主任的教師均需參加班主任培訓。 四、培訓內容 1、班主任「應知應會」的基礎知識和基本技能。通過培訓，提高班主任的勝任力。 2、班主任在理解並掌握班主任工作基礎知識和技能基礎上，綜合運用、深化拓展相關內容，解決班主任工作重點和熱點問題。通過培訓，提高班主任研究問題和解決問題的能力。 五、培訓形式 班主任培訓採取教師自學、校本培訓、網上培訓三結合的方式進行，以網上培訓和校本培訓為主。 1、網上培訓：由區進校德育室統一提供專家講座視頻錄像資料，各校德育處組織全體班主任在本校集中收看，並進行集中研討。 2、校本培訓可採取

7. 小學如何抓好活動德育工作

一、指導思想：
根據市教育局德育工作精神，教辦年度工作意見，完善面向全體、全員參與和全程關注的全員德育工作機制，注重長效管理，並將廉潔文化融入校園文化建設之中，努力創設良好的德育大環境，進一步加強德育創新，深入開展「生命教育工程」和「基礎文明道德工程」，為未成年人健康成長服務。結合建國61周年，大力弘揚民族傳統文化，進行愛國主義教育。
二、工作目標：
全面落實全員德育，不斷提高德育工作的針對性和實效性。
三、主要工作及措施：
（一）落實全員德育
探索和建立全員德育的工作機制，全面構建全員德育網路，努力創設並形成「人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容」的德育工作大環境，切實增強全體教職員工教書育人的意識和責任感。
1、組織學習市《中小學全員德育實施意見》，引導全體教職工進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。
2、加強全員德育網路建設，形成「管理育人、教書育人、服務育人」的全員德育工作體系。學校領導、教師、職工都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好班主任、任課教師德育工作職責的明確和落實。
3、根據學校德育工作中出現的各種新情況、新問題，創新德育工作方法，拓寬德育途徑，注重案例教育、注重實踐體驗，切實落實好「德育導師制」「首遇責任制」「課堂負責制」「家校聯系制」。
（二）加強班主任培訓
為推進學校德育工作的規范化、科學化，學校將繼續藉助每月一次班主任例會這一平台，開展「班主任沙龍」活動。加強德育崗位培訓和班主任培訓，以提高德育隊伍的政治思想素質和業務能力，轉變觀念，開拓視野，努力提高管理班級的科學水平，培養一支新的優秀班主任隊伍。
1、思想引領。以專題講座的形式，學習有關小學德育、班主任工作理論。領會班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰等。
2、技能指導、分析個案、研討交流。要組織班主任進行輔導員日常工作的培訓，並對一些突發事件、有典型性、有價值的問題研究、討論或拋出一個案例，讓班主任「眾說紛紜」，當場「剖析」，以提高班主任應變能力和處理問題的能力。
3、鼓勵班主任進行理論與實踐相結合的研究，撰寫德育案例、論文，積極向學校網站、錫山教育信息網投稿。
（三）抓好德育主陣地
1、利用好少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播台等陣地，大力辦好黑板報、紅領巾小超市，充分發揮其在校園文化建設中的作用和育人功能。
2、利用好晨會和班會等一切有利契機，系統地開展思想教育，強化學生的生命意識。通過整合學校法制教育、心理健康教育等德育活動，幫助學生學會珍愛生命，提高對生命意義的認識。要經常對學生開展安全教育和多種形式的事故預防演練，使學生掌握基本的自我保護技能和避險、逃生、自救的方法。同時開展學生自救自護技能知識競賽，以了解學習情況與效果。
3、教師學習《學生人身傷害事故的處理》，提高教育工作者法律意識和處理事件的能力。
4、由校衛生室專門開設「自我保護培訓班」，教給學生豐富的自我保護知識，提高學生的自我保護能力。
5、經常利用多媒體、網路等途徑開展案例學習、討論活動，舉行情境體驗式自救自護主題隊會。
通過系列活動，使我們的學生懂得欣賞生命，珍愛生命。
（四）改進家長學校。
1、建立健全家長委員會工作制，以構建學校、家庭、社會三位一體的教育網路，達到同步教育的目的。家長委員會要定期活動，隨時向學校教育教學提出意願與要求，為學校建設、管理等工作提出合理化建議，為辦好學校出謀劃策。
2、開好家長會。
召開家長會是班主任工作的重要內容，是溝通學校教育、家庭教育的一種方法。本學期，我們的家長會在會前要加強調查研究工作，會中注意形式多元化，例如在低年級，我們可以進行展示式家長會，展覽學生的作業、作品或學生現場操作（拼音、口算、寫字讀書姿勢糾正）等，讓家長在班級活動中了解自己的孩子，看到孩子的成長。中、高年級可以以家長開放日形式，邀請家長參與學生一天的學習生活。會後則要加強個別交流與反饋，及時聽取家長的意見和建議，以更好地促進學校的發展。
（五）抓好養成教育
重點抓好校園無紙屑，待人有禮貌。低、中、高級部再分別圍繞級部願景各有側重地抓好一點，重落實、重過程，堅持長期有效的管理。
（六）其他工作
1、繼續培養好一支小幹部隊伍，加強學生自我教育、自主管理，並做好對特殊學生的幫教工作。
2、規范建好紅領巾電視台，用好校園網，充分發揮其在德育領域中的作用。
3、分年級段進行小學生日常行為規范教育。
4、徵求班主任考核意見，完善班主任考評方案。
5、進一步深化心理健康教育活動，正常開放「心悅小屋」心理健康室，做好活動記載，材料的歸檔工作向心理健康教育示範校努力。
四、具體工作安排：
九月： 敬師長 、愛校園 、講衛生
1、制訂德育計劃、少先隊計劃。
2、召開開學典禮（第二周）。
3、第一次班主任培訓活動（9月下旬）。
4、慶祝教師節系列活動（賀卡製作比賽）。
5、迎國慶大型繪畫活動（每班選出三名繪畫高手在長卷上描繪美好的祖國）。
6、一年級家長接待日准備工作。
7、教室布置、第一期黑板報評比（黑板報主題：熱愛祖國）
8、班隊課主題：爭當「校園保潔標兵」
9、校園環境衛生檢查：大掃除
十月： 愛紅領巾、講文明話，做文明事
1、第二次班主任沙龍活動（10月初）。
2、一年級家長接待日活動（結合建隊日舉行）。
3、班隊課主題：文明伴我行
4、第二期黑板報評比（黑板報主題：講文明話，做文明事）
十一月： 愛自己 、愛他人
1、第三次班主任沙龍活動（11月初）。
2、開展心理健康教育活動。
3、班隊課主題：愛自己，愛他人
4、第三期黑板報評比（黑板報主題：做一隻自信的小鳥）
十二月： 愛生命、勤鍛煉
1、第四次班主任沙龍活動（12月初）。
2、加強法制、安全教育，珍愛生命。
3、加強自我保護技能培訓。
4、班隊課主題：安全伴我行
5、第四期黑板報評比（黑板報主題：安全伴我行）
（2011年）一月： 復習迎考
1、班主任工作總結，布置寒假工作。
2、評選優秀班集體、優秀班主任。
3、「全員德育」經驗交流。
4、德育工作資料整理歸檔。

8. 如何基於標准設計一下教師培訓方案

其標准教師培訓方案。其標准設計一下。其標准這個標准就是讓教師們。永遠都是那種可愛的教師。

9. 德育教師的工作是什麼，主要做什麼

德育教師的工作主要如下：

1、認同學校理念與願景，服從學部負責人相應的工作安排，定期參與組內會議，遵守學校、部門相應的政策

2、擔任德育課程的教學工作。服從部門對教學進度、教學內容的安排。能夠根據實際狀況對課程方案提出建議，完善教學設計，達到學校的課標要求。

3、熟悉課程體系，並具有國際化的視野，能與外籍教師及時溝通，傳達課程標准，為課程引入。

成為德育教師注意事項

1、善於溝通，並能與同事、家長建立良好關系。

2、以身作則，不僅對學生樹立較高的期望和標准，同時對自身也能做到高標准、嚴要求。

3、具有一定的抗壓能力，同時在工作中有想法、有條理。

4、善於合作和溝通，不僅和同事要保持良好溝通，致力於完成學校的首要發展目標及長遠目標，同時要和家長定期保持有效的溝通。

5、所有德育處工作活動的策劃；日常工作的維持；重點工作的完成；德育特色活動的宣傳；德育在線、德育網頁、學校德育版塊、教育信息網、輔導員論壇等的總維持工作；紅十字工作；德育資料的收集整理等。