拓展訓練培訓方案

❶ 拓展訓練是以什麼樣的形式來完成培訓的

拓展訓練是一種體驗式培訓，是讓學員以參與者的身份，參與到培訓師設定的項目中來，通過親身的體驗，得到一定的感受，然後將這些感受在團隊中進行分享，在培訓師的引導下進行總結反思，得到進一步提升，並期望將這些內在的提升應用到工作和生活中去。
拓展訓練是一種心智培訓。它提升的不是知識，雖然有一些技能，但更重要的是心智。

❷ 拓展訓練培訓方案設計步驟有哪些

拓展培訓的方案設計是拓展培訓開展前的指導性文件，拓展培訓方案也是拓展培訓公司的展示性文件，那麼在拓展培訓方案中需要體現的內容就很有講究。
1、前期調查。包括對內部人員的身體狀況，是否參加過同類活動，是否能夠在預計時間參加等進行調查。此外也包括對拓展培訓機構的資歷和能力的調查比較。
2、確定參加企業軍訓拓展的時間。包括參訓季節、參訓天數，這對於課程提供方非常有用。
3、參訓人數。每次參加的人數過多過少都不利於課程設計和培訓實施，絕大多數的培訓基地能 夠寬松的接待和項目輪換能力在100人以內，人多了雖然也可以安排，但課程一定會受到影響， 人數過多分批參加雖然增大了組織方的工作量，但效果會好些，不過分批參訓學員間對有些活動規則互相保密也很重要。
4、選擇拓展訓練基地。風景優美，設施齊全的基地固然好，但有特色、設施普通的基地也是拓 展訓練活動的不錯選擇，如果時間較短的課程，選擇距離為1個小時左右車程的基地也比較合適 ，太遠也是一個影響課程的因素，每年都會有哪種「早晨出發晚上回來」的參訓隊伍對路途情況 估計不足，本應上午開始訓練，結果出現來到基地正好午餐的現象，可以想像這種培訓課程的實施情況會有多糟。最好能夠提前一周在同一時段對路程狀況進行確認。
5、培訓目標的確定。對全體員工參加還是部分員工參加?哪些人在一批參加?如果是溝通課程和 培養團隊精神的課程，人員組成復雜些反倒有利於課程實施，但主題課程最好主體參訓人員與之符合為好，如對銷售人員的激勵課程就具有很強的針對性。
6、確定具體項目和替代項目。項目選擇針對培訓目標進行精細選擇、合理搭配，除遇不可抗拒 的因素外，不要輕易改變提前設定的課程表。
7、課程難易與風險評定。相應的應急預案和保險策略也應考慮在課程選擇之內。
8、參訓要求與特殊准備。比如是否有水上拓展項目，著裝要求等。

❸ 團隊拓展策劃方案

你是哪裡的呢？
可留下個聯系方式。
拓展方案我可以給你

❹ 軍事夏令營拓展訓練方案哪個好

王牌陸軍，領命出擊——2018上海西點王牌陸軍夏令營火熱預約中！
為什麼要帶孩子們參加夏令營呢？
一方面在暑假期間，孩子們放假，而我們的爸爸媽媽們卻不是每時每刻都有空陪伴寶寶。
一方面又希望孩子們能和同齡的小朋友們一起，共同進步共同成長，養成良好的性格和人生觀價值觀。
那該怎麼辦才能讓孩子們不在暑假放肆玩保持住養成的好習慣，並更加精進一步呢？
上海西點軍事夏令營——王牌陸軍夏令營了解一下？
上海西點海軍軍事夏令營致力於青少年素質教育，注重於青少年對未知事物的探索，培養孩子的思維邏輯能力開拓孩子的眼界，更側重於通過訓練，鍛煉孩子的意志力和初步養成自強不息的傳統優良品質，主要解決餘食贅行的問題，達到更好的修身，以此為始，踏上人生的征程。
我們的目標
1、培養學員團隊協作能力，打造團隊合作思維，打破常規想問題。
2、讓學員養成良好的生活習慣，培養學員自主學習的能力及學習計劃性。
3、使學員明確自身不足，擺脫壞習慣，養成令行禁止，雷厲風行的作風，學習團隊協作意識。
4、培養學員動腦筋的習慣，求知、創新、積極進取、追求卓越的人生態度。
5、自己動手豐衣足食，懂得所有的一切來之不易，更加珍惜當下生活，培養獨立自主能力。
6、充分激發孩子的學習興趣、接收更有效的學習方法解決問題能力和抗壓受挫能力。
7、增強學員的責任感和使命感，通過教育，知恩圖報，全面提升，喚醒學員的感恩意識，學會知恩，感恩，報恩。
我們的課程
野外生存、槍支拆卸、擒拿格鬥、弓箭射擊！
大大提升小戰士們的團隊協作能力，讓小戰士們深刻認識到個人力量不是最強的，只有團隊合作才能最快最好的到達成功的彼岸。
防化訓練、參觀部隊、消防演練、穿越電網！
完善系統的安全意識鍛煉，讓小戰士們不再只獲得理論知識，只有實踐才能出硬道理！只有實際操作了，我們的身體就真正記住了面對危險情況的種種規避方式。
內務整理、感恩教育、後勤鍛煉、文化輔導！
我們來了軍營，就要用軍隊的標准來要求自己、強化自己，只要你做了，一切都有可能，跨出第一步，你比自己想像的還要棒！
坦克拆裝、實彈射擊、兩棲山地車、迫擊炮訓練！
玩，就要玩大的！僅僅是在手中把玩的模型怎麼夠？這一切就在你手裡，真正玩得到！
我們的優勢
上海西點軍事夏令營作為一家有著十年歷史的老牌夏令營，師資力量自然不用多說。
在夏令營中，軍事教官的專業度直接影響到夏令營軍訓的質量。
我們的教官均畢業於軍事院校，擁有豐富的訓練經驗和青少年教育經驗，操作規范，認真負責。
還有高端人才研究與培訓專家與美國西點軍校中校，為小戰士們保駕護航！
每個班級還有配備的輔導員，每六個孩子對應一名輔導員，與孩子們同吃同住，言傳身教，24小時關注孩子的方方面面。
輔導老師的配比決定了對每個孩子的關注和引導作用，最佳的配比是在1:8之內。
在上海西點軍事夏令營王牌陸軍夏令營中，輔導員配比是1:6，也就是六名孩子就配備一名輔導員，保障孩子們每一天的生活。
更有從交大復旦聘請來的學霸們指導孩子們的課業，學習與鍛煉，當然是要共同發展啦！
我們的保障
上海西點軍事夏令營長期以及大規模的安全運營，使我們積累了很多的經驗和技能，讓家長放心，也讓孩子訓練得開心！
1.教官24小時全程陪同學員，同吃同住。
2.微信直播孩子訓練。建立班級微信群，讓家長隨時了解孩子動態。
3.24小時輪流站崗，同一個崗哨安排兩名輔導員，一名坐崗，一名走動巡查。
4.獨特的訓練模式，合理安排作息時間，結合部隊先進的特種兵訓練計劃，室內外訓練科學結合。
5.完善的設備器材，360度全程監控，杜絕安全盲區。
6.專用廚衛人員進行消毒烹飪，確保食品安全。
7.醫護人員24小時待命，特定救護車24小時隨時傳喚。
8.特設應急小組，全程24小時陪同。
9.各項資質完善，正規軍訓學校。
10.安全強化教育，戰地救護、消防演習、書包防身術、《危難求生》VR系列產品，一系列安全教育教會孩子自救與互救。

❺ 拓展訓練項目包括哪些

拓展訓練項目包括：逃生牆、信任背摔、模擬電網、有軌電車、孤島求生、飛行轉輪、依存共渡、雷陣、智闖敵營、激流勇進、穿越沼澤、穿越彎橋、巧過網陣、困絕牆、地面盪木橋、跨越高網、跨越巔峰、懸降塔、網攀架、梅花樁、金字塔、奪寶奇兵、人生棋盤、障礙台、露營、野炊燒烤、定向越野、野外生存、神秘拼圖、崖降、峽谷探幽、登山、定向探寶、模擬探雷(略)、洞穴探秘、峽谷穿越、高空滑索、罐頭鞋、水幕溪降牆、抽板過河、水上梅花樁、浮桶架橋、泰坦尼克、水上單索、跨越大峽谷、水上拉練、水木囤、勇渡等。
主要作用為：
• 提高青少年環境的適應能力；
• 提高企業團隊精神；
。提高軍人惡裂環境中的耐受能力；
• 提高軍人置身於戰場復雜環境中的心理穩定性。

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武漢奧特拓展技術開發有限公司針對政府、企業、部隊、各大院校及青少年等不同人群設計開發出十幾種器械的組合樣式。我們高素質專業的設計隊伍可根據您的場地、訓練需求等實際情況，為您提供拓展訓練切實可行，行之有效的最佳設計實施方案，並快捷的為您生產出新型組合器械。
奧特拓展®國內首家設計、建造、培訓、管理一體化專業拓展運動場地設施設備提供商。公司專業從事戶外拓展訓練項目給青少年、企業、廠礦、軍校、軍警部隊、提供一個既是技能的磨練的生存環境，更是勇氣和膽量的礪練。
武漢奧特開發拓展訓練項目有：
器械訓練項目 場地訓練項目 水上訓練項目 室內訓練項目
野外訓練項目 高空訓練項目 攀岩訓練項目 極限挑戰訓練項目
等各種體育器材訓練項目 策劃、設計、施工、推廣專業服務性機構。

❻ 拓展訓練包括哪些內容

狼之道拓展幫助我們認識自身潛能，增加我們的自信心，；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想像力與創造力，長沙狼之道拓展提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護大自然

如果我們沒有拖鞋就不會在晚上走路，如果我們沒有隻屬於自己的干凈臉盆就不會洗臉，如果我們和三人以上同居一室就不能睡覺，如果我們沒有空調就不知道該穿幾件衣服，對不起，那我們真得需要去拓展一下自己了，因為我們作繭自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但我們卻搞不清楚應該是什麼。我們要去的是一所學校，是一個軍營，但肯定不是我們早已習慣的酒店。 打破自己日常生活和工作的狹小空間，投入大自然當中，挑戰自己能力的極限，從中體驗生命的精彩。長沙狼之道拓展

❼ 戶外拓展培訓方案-廣州拓展培訓-廣州戶外拓展培訓

你是自問自答···

❽ 公司想自己組織團隊戶外素質拓展，求一份培訓方案

在此解釋素質拓展的定義：素質拓展並不是表面理解提高員工素質的拓展活動。其真正的定義是拓展訓練、外展訓練，願意為一艘小船駛離平靜的港灣，義務反顧地投降未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難。
根據素質拓展的項目優點具體策劃項目：
1.創新：此創新也不是說要跟得上當代綜藝節目的創新，主要是善用刺激的方法讓受訓者發現素質拓展能引起參與者和管理者的注意和興趣。

2.印象持久：能給參訓者帶來終身難忘的深刻記憶，讓接受素質拓展訓練的挑戰者獲得非同一般的自我洞察力的證實。

3.娛樂：一般的素質拓展是能讓培訓者愉快的。就算是最害怕體能挑戰的久坐旁桌忙於案牘的人，也能過的非常開心。

4.考察結構：素質拓展可以考察結構和關系，允許所有團隊成員發展其獨特的力量和能力，這是其他學習形式超越不了的。

5.全腦：素質拓展是我們對最佳學習途徑的理解相一致的過程。就是這活動中是用「全腦」進行體能、情感和精神上的鍛煉。

6.發展自然的學習能力：素質拓展整個活動，有兩個聲明非常重要
①可以說沒有人是例外的，每個人都是富有能力的學習者，但他們不一定降這種能力應用到「正式」學習中。
②一個培訓者，想要適應改變，我們應進行終生的學習。
整個素質拓展的環節應該是這樣的：實際參與體驗——分享——交流——整合——應用
素質拓展的主要目標：挑戰自我、熔煉團隊、高峰體驗、自我教育。

以上信息由勵進拓展官網提供。

❾ 拓展訓練的拓展介紹

拓展培訓師的價值觀
拓展訓練培訓在剛開始的很長一段時間里，拓展培訓機構和拓展培訓師一直能夠堅持「有所為有所不為」的理念，積極努力的要把拓展培訓做到效果最佳，市場認知度最高，樹立了很強的拓展培訓師價值觀。
積極主動：積極的工作態度和人生態度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環境因我而變;坐言起行，言必行，行必果;從內心關懷客戶;
開拓創新：以開放的心態，應對變化，積極進取。
認真負責：人和事因認真而完美，注重細節是專業化的表現。堅守承諾，積累信用。
獨立協作：獨立自主，各司其職，獨當一面。個人和公司的競爭力來自你不可替代的價值。高水平的獨立，才有可能帶來高水平的協作。局部利益服從整體利益;以雙贏的心態創造最大動力。
共享成功：成功來自每個人的努力和貢獻，成功是協作的結晶;共享成功的經驗，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。
拓展培訓的市場現狀
拓展訓練市場運動中，競爭也是越來越激烈，就目前來看，和拓展培訓發生競爭主要有：特色旅遊、軍旅培訓、商務休閑、企業內訓、素質教育等。旅遊是一個發展相對成熟的行業，但是旅遊市場的競爭異常激烈，門檻低，利潤低，使用紅海藍海理論來分析，顯然，傳統的旅遊行業已經處於紅海狀態，不值得再投資、再投入這個行業。拓展培訓公司又結合旅遊的形式，開展旅遊拓展培訓的形式。市場中很多旅遊公司，也推出了拓展培訓和旅遊相結合的特色旅遊，在旅遊的同時，穿插一兩個業余級別的拓展培訓項目。軍事拓展培訓是結合了軍事體驗和拓展培訓兩者優點的一種新型體驗式培訓方式，大都和軍訓、打造紀律性團隊和強調執行力有關。其他的幾個，我們不再贅述，基本上是和特色旅遊同樣的道理，它們都是結合了拓展培訓的一些特點。
拓展培訓的發展形勢
拓展訓練培訓在這種市場的推動下，慢慢的都或多或少與以往的拓展培訓組織方式不太一樣了，甚至還有的拓展培訓機構和自由拓展師過於遷就客戶，把拓展培訓做成了游戲或是簡單的項目累加，讓客戶高興之後達不到培訓的效果，把培訓變成了旅遊，最終影響了拓展培訓在企業培訓中的認可度越來越低。只有認認真真，發揚「術業有專攻」的精神，踏踏實實的把培訓做好，把事業做大，針對不同的客戶需求，智得拓展中心會專門分析客戶團隊成員組成,團隊成員性格分析,然後針對分析數據進行活動方案的設計。
面臨社會機構和企業機構不斷要求創新的壓力下，在2012年之後的3年左右，拓展培訓必將發生大的變革，體驗式培訓不是旅遊和游戲，也不是單一軍訓和說教，而是向體驗提升方向發展。
體驗式培訓的新項目
主題戶外活動、水上項目，沙盤模擬課程和ERP管理軟體的不斷完善，逐漸填補了拓展培訓無法滿足客戶需求的空白，以一種全新的體驗式培訓形式進入企業培訓體系，越來越多的企業開始採用此種培訓方式，在未來幾年內必將成為企業中高層培訓的首選課程。
拓展訓練 發現團隊的機能障礙
一個卓越的團隊，始終是自信的，否則很難有戰鬥力。但最棒的團隊一樣有機能隱患存在，就像我們人體，不管身體有多棒都要要堅持運動（團隊建設），定期檢查（拓展訓練），在團隊中普遍存在著這五項機能障礙，1.缺乏信任；2.逃避責任；3.懼怕沖突；4.缺少投入；5.無視結果；一旦積少成多就成了惡性的癌症病變；拓展訓練的各種項目從個人到團隊，不是解決問題而是發現問題，為我們的團隊做一個體檢，引起我們對問題的重視從而進行改善，你的團隊是否健康可以做一下《團隊機能障礙評估》《團隊健康調查》；訓練簡介
拓展訓練英文為Outward Development，又稱戶外拓展訓練（Outward bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難。拓展訓練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境，目的。
拓展訓練起源於第二次世界大戰。當時，盟軍在大西洋的船隊屢遭德國納粹潛艇的襲擊。在船隻被擊沉後，大部分水手葬身海底，只有極少數人得以生還。英國的救生專家對生還者進行了統計和分析研究，他們驚奇的發現，這些生還者並不是他們想像中的那些年輕力壯的水手，而是意志堅定懂得互相支持的中年人。經過一段時間的調查研究，了解情況，專家們終於找到了這個問題的答案：這些人之所以能活下來，關鍵在於這些人有良好的心理素質。於是，提出「成功並非依靠充沛的體能，而是強大的意志力」這一理念。 當時德國人庫爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設施，讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰的活動和項目，以訓練和提高他們的心理素質。後其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓練學校，以年輕海員為訓練對象，這是拓展訓練最早的一個雛形
第二次世界大戰以後，在英國出現了一種叫做Outward Bound的管理培訓，這種訓練利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業家進行心理和管理兩方面的培訓。
由於拓展訓練這種非常新穎的培訓形式和良好的培訓效果，很快就風靡了整個歐洲的教育培訓領域並在其後的半個世紀中發展到全世界。訓練對象也由最初的海員擴大到軍人、學生、工商業人員等各類群體。
第二次世界大戰結束之後，Outward Bound這所新型學校並沒有因為其歷史使命的結束而結束。這種具有獨特創意的特殊訓練方式也逐漸得到了推廣，訓練對象由海員擴大到軍人、學生、工商業人員等群體。訓練目標也由單純的體能、生存訓練擴展到心理訓練、人格訓練、管理訓練等。
1946年，Outward Bound信託基金會（Outward Bound Trust）在英國成立，目的是推廣Outward Bound（簡稱OB）理念，並籌集資金創辦新的OB學校，OB信託基金會擁有OB的商標，掌握著該商標使用許可證的發放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美國人喬什·曼納（Josh L Miner）在美國成立科羅拉多OB學校，並於1963年正式從OB信託基金會獲得許可證書，成為真正將拓展訓練推廣開來的人。
將拓展訓練在學校教育推廣開來的是美國一所高中的校長皮赫（J. Pieh）。經過不懈地努力，皮赫將拓展訓練的方法應用於學校教育中，與現存的學校制度結合起來，為教育開辟了新的思路和領域。1974年，外展訓練實踐活動的大綱出台後，得到了世人的矚目和好評，該大綱被「全美教育普及網路（NDN）」評選為優秀教育大綱之一。隨後，在美國高中課程大綱中，一直沿用該計劃的學校達到90%。
1964年1月9日，組成OB法人組織（Outward Bound Inc）的文件在美國起草，經過不斷地發展，OB學校已經遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亞洲地區、新加坡最早建立了OB學校，此後中國香港、日本、韓國先後引進這種體驗式教育的課程模式。
訓練在國內
1970年，中國香港成立了香港外展訓練學校。這是中國第一個加入Outward Bound國際組織的專業培訓機構，1999年，該組織在廣東肇慶建立了外展訓練基地，是國內第一個該組織下屬的培訓基地。
1994年，劉力先生把「拓展訓練」這4個字搶先注冊，創辦了國內第一所專業的體驗式培訓機構—北京拓展訓練學校，並將其體驗式培訓產品命名為拓展訓練。1995年3月15日成立了「人眾人教育」（GROUP），1996年正式創立了培訓知名品牌—拓展訓練。
拓展訓練以獨特的培訓模式和新穎的培訓項目，給國內的培訓領域帶來了前所未有的震撼。經過短短幾年的發展，培訓機構猶如雨後春筍般的增長。據北京奧特世紀拓展師培訓中心整理的數據顯示，在國內比較正規且形成規模的拓展培訓機構已有328家，而參與組織拓展訓練或「類拓展訓練」的機構，包括戶外運動俱樂部、管理咨詢公司等已超過千餘家。
1999年，我國拓展訓練在經歷了四年的發展和提高後，和學校教育在培訓活動中有了第一次親密接觸。北京大學、清華大學的EMBA學員也把拓展納入課程體系之中，讓學生到拓展培訓公司參加拓展活動。幾乎在同一時期，中歐國際工商學院、中山大學嶺南學院、浙江大學、中國工商管理學院、暨南大學等學校的MBA/EMBA教育中，也紛紛把拓展作為指定課程內容。
隨著拓展的發展與普及，它也在不斷的完善與細化中。拓展課程的設置與安排都是針對學員的要求而精心策劃的，最終的目的是讓他們把訓練中得到的應用到工作中去。這也是拓展這一新生物存在的真正意義。在這種完善細化的過程中，出現了一些新的趨勢，也正是這些新趨勢所共有的特點，成了拓展的本質特徵。
管理培訓為主導的拓展，是合肥拓展訓練公司針對企事業單位而策劃的。為了挖掘員工的潛能與激情，提高領導與主管們的管理技術水平，從而使團隊更加團結、更加有凝聚力，繼而創建企業文化，培養團隊精神和團隊行為意識，最終為企業創造高績效的工作打造氛圍。
休閑旅遊為主導的拓展，主要是為了提高都市人的生活質量，在餘暇時間走出城市，走進大自然去愉悅身心、享受生活。合肥拓展訓練公司為此會將他們安排在專門的拓展場地和休閑活動場所中去邊玩邊練，邊練邊學。有時也被認為是「體驗旅遊」。
課程教育為主導的拓展，則是合肥拓展訓練公司以學校課程為主要開展方式，以心理、管理學和體育學科為載體，進行有針對性的教學。絕大數學校以體育課為主，在當前的素質教育、健康教育、人本教育和「三自主」關於「放開」和「開放」的思想指導下，社會上時尚的、新興的、有用的新運動形式走進體育課堂，拓展以此為契機進入課堂，以彌補傳統學校體育的某些不足，從而培養出更加全面的身體健康、心理健康、有較強壯會適應能力，有較強創新思維的人才。