『壹』 對學員開展國家通用語言文字的培訓目的是什麼
目的是為進一步提升中小學教師國家通用語言文字水平，促進教師專業成長，提高教師教學能力，全力推進雙語教學。
所以對學員開展國家通用語言文字的培訓。
『貳』 市區國家通用語言培訓班是怎麼開展的
一般情況，學習方式採取集中輔導和個人自學相結合，主要以國家通用語言培訓輔導為主版。培訓中，老師從聲權、音、韻、調等方面傳授了國家通用語言的語音標准、詞彙、語法、語調、語言表達技巧、方言與國家通用語言的區別等相關知識。並結合國家通用語言學習視頻，圍繞正確掌握語音基礎知識和國家通用語言發音等進行認真仔細的講解
『叄』 你打算怎樣學習國家通用語言文字呢解答
多元輸入法（多元漢字與圖形符號輸入法）是一個學習國家通用語言文字的輸入工具。理由如下：
一、1～3碼首屏即見國務院五年前頒布實施的8105個通用規范漢字。1碼為一級通用規范漢字。
二、自帶有九萬條取自國家正式出版物的詞彙。包括成語、歇後語、俗語、名言、警句等，可確保用詞規范。
『肆』 國家通用語言考核辦法
結業考核：
培訓結束之後，對培訓效果進行考核，考核採取筆試和口試對話兩種方式，考核合格者，頒發《**市國家通用語言對話合格證書》。
『伍』 如何加強國家通用語言文字教學
如何加強國家通用語言文字教學？
充分認識在我國普及國家通用語言文字的重要意義。加強國家通用語言文字推行力度、提高普及程度和應用規范水平，具有重要的政治和社會意義，不僅能夠方便各地域間人們的溝通、各民族間的交流交往交融，也事關整個中華民族歷史文化傳承，將對維護國家統一和民族團結，建設中華民族共有精神家園產生重要作用。
強國必先強語，強語助力強國.高度重視基本普及國家通用語言文字在國家發展大局中的重要作用。中西部地區還有很多青壯年農民、牧民無法用普通話進行基本的溝通交流，這已經成為阻礙個人脫貧致富、影響地方經濟社會發展、制約國家全面建成小康社會，甚至影響民族團結和諧的重要因素。扶貧首要扶智，扶智應先通語。
准確把握普及攻堅工程的重點目標和主要任務。要結合國家精準扶貧、精準脫貧基本方略，結合新型城鎮化和社會主義新農村建設，以農村地區和民族地區為重點，以勞動力人口為主要對象，摸清攻堅人群基本情況和需求，制定普通話普及攻堅具體實施方案，大力提高普通話的普及率，為經濟發展提供新動力，為文化建設提供強助力，為打贏全面小康攻堅戰奠定良好基礎。
『陸』 請介紹你們科是如何安排學習國家通用語言文字的
摘要 學習國家通用語言首先在態度上要端正，要充分認識到學習國家通用語言文字的重要性。 要從內心深處認同國家通用語言文字，真心喜歡國家通用語言文字。 在每天的國語通用語言文字課程中，要認真聽老師講課，認真做筆記，每天堅持學習一定數量的常用詞語和句子，持之以恆。習慣於每天閱讀一定量的國家通用語言雜志報刊，養成每天收聽收看國家通用語言廣播和電視節目，努力提升聽說能力。不要拘束說錯或發音不準，要積極主動多說，經常使用國家通用語言與教師同學交流。
『柒』 你是怎麼學習國家通用語言文字的有哪些好的方法 .baidu.com
多元輸入法（多元漢字與圖形符號輸入法）是一種通用規范漢字和中文規范語言的自學工具。 國務院2013年8月19日頒布實施的《通用規范漢字表》8105個漢字能在1～3碼的首頁即見。其中3500個一級通用規范漢字只須一碼，可以全部列出。還能打出萬國碼6.2版的7.68餘萬漢字。而且自帶有九萬條詞彙，取材以正式出版的現代漢語詞典、成語詞典、歇後語詞典等正式出版物為主，可保證用詞准確、規范。
〖友情提醒〗多元漢字與圖形符號輸入法受國家發明專利保護，未委託任何網站提供下載。如有發現，純屬欺騙，請勿上當！
『捌』 如何強化師生國語培訓，抓好國家通用語言教育質量
營造「一個氛圍」。
努力創造學習國語的語言環境，加大校園國語使用率，積極營造學習氛圍。有效利用校園文化牆、校園廣播、文化走廊、電子屏等宣傳載體，廣泛宣傳學習雙語的重要性，增強師生樹立學習雙語的思想意識；以「以賽促學、借賽提質」為主題，定期舉辦雙語教學大賽、口語大賽、演講比賽等活動，激發學習興趣，提高表達能力，增強學習效果；組織國語學習小組，督促教師加強國語學習，通過提問、溫習等形式，不斷積累詞彙，形成「比、學、趕、幫、超」的學習熱潮。
立足「兩個培訓」。一認真做好校本培訓。
各學校要充分利用放學後1小時，選定優秀雙語教師，根據培訓內容，制定課程表，積極組織少數民族教師開展國家通用語言學習班；以校為單位，抓好互動交流，每星期組織開展一次集中培訓，通過分組討論、交流發言、集中朗誦、觀看視頻等方式，加強少數民族教師的聽說能力。同時，充分利用遠程教育平台和班班通設備，定期開展校校之間的多媒體應用培訓和雙語能力培訓，使每位老師都能夠熟練應用電子教學資源，不斷增強教學效果；開展結對互學活動，組織新老教師、民漢教師結對子，發揮各自優勢、取長補短，做到每周相互聽課、交流、座談不少於5次。
二全面落實外派培訓。各區縣要利用外派學習機會，打造國語培訓團隊，根據外派指標，結合實際情況，制定外派方案，分期、分段組織骨幹教師參加培訓；根據有些農村、偏遠學校國語整體偏低的情況，積極組織內區域內民語言學校和漢語學校「捆綁式」發展，選派民語言教師到漢語學校跟班學習，進行備課、聽課、上課、批改作業等，不斷提高民語教師的口語表達能力和專業技能水平。
完成「三個目標」。
一是實現專業水平目標。按照《新疆維吾爾自治區實施中國少數民族漢語水平等級考試（暫行）辦法》中少數民族教師漢考標準的要求，積極組織培訓，強化培訓效果，到2016年底，全市70%的少數民族教師達到專業目。
二是完成日常工作目標。通過組織各類培訓，到2016年6月，全市所有少數民族教師能用國語進行簡單交流和學習。到2016年底，全市所有少數民族能正確使用國語書寫簡單的文字材料，如：撰寫簡單的通知、請假條等。三是信息化能力目標。2016年9月份，全市所有少數民族教師能用維、漢兩種輸入方式，掌握「班班通」、電腦等多媒體使用方法，能熟練使用多媒體播放教學視頻。到2016年底，全市所有教師能利用互聯網查找資源、編寫教案、製作課件，運用多媒體進行教學。
『玖』 2018 年強化國家通用語言培訓在少數民族鄉鎮的必要性
1、隨著全球經濟一體化、民族地區城鎮化進程的不斷加快，現代信息和通訊技術的發展、互聯網的普及，以及繁榮發展民族文化的戰略推進，少數民族語言文字工作面臨著新的機遇和挑戰。中國改革開放40年來，特別是實施西部大開發近20年來，中國各民族人民之間的交往交流交融程度呈現了日益擴大和深入發展的態勢，從農村牧區到城鎮、城市，從西部到內地、東部，漢族和少數民族的人口在全國范圍不斷流動，從每十年一次的全國人口普查數據中不難看出，各省、市、自治區人口的民族成分持續增多成為一個重要特點。這表明，定居鄉里、聚居一隅的傳統族別性人口分布正在發生顯著的變化，各民族人民社會化的接觸、民間性的交流、城鎮化的匯聚不斷擴展，共同語言已經成為各民族人民的共同需求，是通達各民族人民守望相助、民心相通的心靈鑰匙；
2、隨著新型工業化、城鎮化的深入發展，社會人口流動更加頻繁，全國統一的勞動力市場逐步形成，迫切需要國民具備普通話的溝通能力和較高的語言文字應用水平，提升自身的綜合素質。雖然我國的普通話平均普及率已超過70%，但東西部之間、城鄉之間發展很不平衡，西部與東部有20個百分點的差距；大城市的普及率超過90%，而很多農村地區只有40%左右，有些民族地區則更低。中西部地區還有很多青壯年農民、牧民無法用普通話進行基本的溝通交流，這已經成為阻礙個人脫貧致富、影響地方經濟社會發展、制約國家全面建成小康社會，甚至影響民族團結和諧的重要因素。因此必須強化少數民族鄉鎮的國家通用語言培訓。
3、在少數民族鄉鎮強化國家通用語言培訓，可以使少數民族鄉鎮群眾開闊視野、提高文化素質，在少數民族鄉鎮群眾能夠使用國家通用語言進行日常交流，為各少數民族群眾拓寬就業渠道，增強社會適應力，讓少數民族群眾走出農村，成為現代化的農民創造了必要條件，也為增收致富奠定了基礎。