㈠ 兒童畫有哪幾種基本構圖兒童觀察的幾種視角
基本上可以歸為（1）中心式主題構圖，有樹妖的表現物，誇大突出，再配有輔助的次要的內容……（2）滿天星分散式構圖，畫面很熱鬧的場景表現。（3）排列時並列構圖，幾個主要表現的人物或動物排列為主題表現。（4）線路式構圖法以公路的盤旋為中心來表現周圍豐富的內容的視角……想像畫、命題畫、寫生畫、臨摹畫、圖畫日記、科幻畫、
記憶畫、故事畫。
想像畫：兒童根據自己的生活體驗，由自己確定主題，自由地把所想到的或見到的事物充分地表達出來，稱為想像畫。
命題畫：在兒童感知周圍事物的基礎上，由他人出題目，兒童根據題目要求，表現有一定情節的畫，稱為命題畫。
寫生畫：直接以實物為對象進行描繪的畫，稱為寫生畫。寫生畫的對象有日常生活用品、自然風光、人物、動物和植物。
臨摹畫：摹仿印刷品上或其它平面上作品的繪畫，稱作臨摹畫。
圖畫日記：就是用繪畫的形式定時記錄身邊的人或事。
科幻畫：想像關於未來的生活方式，並設計未來的使用工具。
記憶畫：記憶生活瑣事，有感而畫或者自己感興趣的憑記憶畫。
故事畫：講有教育意義的故事，請孩子畫出自己印象深的故事情節。也可以畫出連續故事情節。
㈡ 請有兒童畫教學經驗的前輩說說如何指導兒童畫
象徵期又叫表現符號期3---5歲（這一時期，兒童能夠進一步控制手的運動，畫出的形象似乎能看出一點什麼，當大人問起這是畫的什麼？這時他會給自己的畫命名字。有時他看著自己的畫自言自語地說個不停。）
主觀感覺表現期5----9歲（年齡小一點能夠畫其所想，稍大一點的畫其所見。觀察力進一步增強開始對細節的描繪。這一時期是兒童思維最活躍的時期，也是兒童畫創作最多的時期。他們能夠表達自己的想法，並且有明顯的寫實傾向。）
視覺寫實期9歲以後（開始向寫實方向轉化，關心自己作品的好壞，否定過去自己畫過的畫，注重所描繪物體的逼真性，愛欣賞有立體感，有明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。）
特殊性是：
在眾多的一些兒童中有的發展的早一些，有的發展的晚一些。
根據以上這些特點制定相應內容。例如：低年級對形的認識，平面形和組合形，認識色彩的名稱，各種工具的使用方法。到了高年級，他們進入了客觀的寫實方法，學生具備深入觀察物象與描繪物象的能力，應有系統地講授美術基礎知識。不僅認識色彩的名稱而且還能夠運用色彩知識進行繪畫創作。在制定內容的基礎上，還應根據每個學生的生理條件、氣質、性格、興趣、意志和美術能力的個性差異，進行有針對性的個別指導。根據不同的年齡階段，提出不同的要求標准，既要考慮普遍性，又要考慮特殊性。在指導過程中不要盲目地要求模仿成人的作品，絕不能單純地把繪畫技術化，這樣違背兒童繪畫發展過程的幾個階段，那是不可取的。
一、 要教會兒童整體觀察事物的方法，例如：頭是一個整體，在頭部還有一些更具體的東西如:眼、鼻、耳、頭發等。
二、 教會用比較的方法，例如：這是什麼？「這是頭巾」。這是什麼？「這也是頭巾」。這些都是頭巾，那麼我們再仔細看一看他們之間從外形到圖案，顏色各有什麼不同之處。
三、 能夠區分性別、年齡的不同（老人、中年、還是少年）；不同服裝的特徵（民族服裝：漢族與少數民族。季節服裝的差異：春、夏、秋、冬）；不同職業的特徵（建築工人、醫生、老師等）。
相同的事物放在一起，應注意大小搭配關系。教師如何啟發引導學生畫一個更合適的繪畫題目，基本原則是生動、有趣、形象、可畫。例如：一位教師起了這樣一個題目，大嘴魚找媽媽，這一個「大嘴」就確定了魚本身的特徵，再加上找媽媽點出了不是一個魚而是一群魚，這里其中包括有大有小的情節共性都是大嘴魚，同時注意眼神的刻畫和裝飾效果。
教兒童掌握基本的造型方法和規律。例如：他們雖然無意識的運用了基本形畫出了各種形象，但不知道這方面的知識，這就更需要教師把兒童無意識的畫和教師有意識的教結合起來，主要是告訴他們萬物都是由基本形如：三角形、圓形、正方形組合起來的道理。只要認識和掌握了這些基本形狀，就可以畫出千變萬化的畫面來。不要以臨摹入手，可出示一些優秀的作品，但不要完全模仿，讓他們看過後再通過默寫的形式進行繪畫。這樣經過在大腦里進行再消化再加工這一過程，就會變成他們自己的繪畫語言。有范畫，但又不要求學生完全照老師的范畫畫，發揮自己創作的餘地。
2、怎樣引導孩子把自己的畫畫得更豐富
啟發談話自由畫畫看圖說話看圖寫話年齡越小的兒童，畫畫總是一邊想一邊畫，所以教師則應進行啟發談話，具體在什麼時間？什麼地方？哪些人？做什麼？怎麼做？結果怎麼樣的順序來引導學生的想像力。通過兒童自己描繪和教師啟發談話的這種形式，轉換成生動形象的繪畫語言，兒童一邊聽，腦子里一邊像放電影一樣出現一幅幅畫面，慢慢地在頭腦中形成形象，只有他們的頭腦中有了東西，才能畫出東西，否則畫畫的盲目性會更大。切記談話談的越具體畫面畫的越豐富。 根據教師的談話開始自由的畫畫。一般情況下，兒童在完成自己作品的過程中表現為兩種情形：一種是有些孩子經教師引導他們是願意接受教師提出的建議的，並且進一步豐富自己的畫面。另一種不是不願意接受老師的意見，而是由於年齡所至，能力所不能為的。這是人的生理心理個性差異等因素造成的，但這樣的孩子畢竟是少數的。在大人看來是不完整的畫面，但孩子不是這樣看，所以對於這樣的兒童，教師萬萬不應強求，這樣會挫傷他們的繪畫積極性。應順其自然，肯定他們的優點，給他一定的時間，耐心的等待著下一次慢慢的提高。心理學家認為：一個人需要根據形象和文字兩者進行思考才能充分發展整個身心系統。不要單純地學畫畫，應同語言表達和書寫能力相結合。通過語言表達和文字描寫，進一步補充完善想像的不足，促進語言表達和書寫繪畫同步發展。小一點兒童因識字少、書寫能力差的原因，這樣就要求能夠用簡單的語言按老師開始啟發談話時的順序，進行看圖說話練習口頭表達能力。對年齡稍大一點的，應要求他們不但能夠畫，還應用語言說出來，寫出來。運用這樣的方法，能夠不斷強化畫面的豐富性。促進說、畫、寫、同步發展。這樣做的目的是通過語言的啟發喚起知覺中以往的記憶，產生聯想，再引發深入的想像。在繪畫的同時更有效地促進文化課的學習，提高學生的全面素質。
㈢ 兒童畫如何構圖
構圖方法：
（1）中心式主體構圖法 這是形象期孩子最善於運用的一種構圖方法。如畫「一頭怪獸」，孩子把自己想像成威猛的怪獸，把它的形象畫得很大，把想像中與怪獸有關的情節畫在四周。這種構圖方法符合孩子以自我為中心和兒童畫的誇張的特點。
（2）滿天星式分散構圖法 孩子在表現「過年」這類紛繁熱鬧的主題時，常會把各種不同的人和物分散地按「滿天星」式進行構圖，使畫面看起來十分豐富。但這種構 圖法要求表現的事物要有變化，吸引人去品味，否則，「滿天星」就會變成「一盤散沙」。
（3）排隊式並列構圖法 孩子習慣將心中所想一一列出來，或自上而下，或由左及右。我們可以利用這一特點，安排孩子用長條紙畫「拉手小人」「它們是怎樣飛上天的」等內容。這不僅可以培養孩子學會根據不同紙張形狀靈活構圖，更使孩子體會到了這種構圖的有趣之處。
（4）線路式構圖法 隨著孩子年齡、技能的增長，開始喜歡「迷宮」和各種棋類游戲，可以利用其空間方位感的發展，設計一些「馬路上的汽車」等內容，培養孩子學習路線式構圖。這種構圖看似復雜，孩子卻可遵循一定的路線規律安排畫面，並逐漸地學會有計劃地構圖。
㈣ 兒童美術課程教學如何合理安排
一、同課變換不同內容
同樣的課，可以選擇不同的內容來施教。如版，線描畫可以教兒童花權昆蟲、動物、交通工具等，同時還可以嘗試用不同的筆畫線描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會有新鮮感。
二、同繪畫變換不同畫種
十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫，如，線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，採用適合兒童的教學方法，啟發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習並提高繪畫能力。
三、同欣賞變換不同角度
在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想像能力。如，欣賞大師的作品時，教師給兒童講解大師作品中的內容、色彩運用、構圖形式、作畫工具、時代背景等。在此基礎上，讓兒童借鑒大師作品中的構圖形式，並選擇自己喜歡的內容，創作自己的作品。 還可以借鑒大師的作品內容，按照自己的構圖創作畫面，另外也可以模仿大師作品中的色彩搭配來畫自己的作品。
㈤ 如何指導幼兒美術構圖
教師對幼兒構圖的指導
教師在指導幼兒的應根據形象的分布和形象的主次關系發展的水平和特點進行。
（一）對小班幼兒繪畫構圖的指導
1．鼓勵幼兒大膽地作畫。
2．有意識地引導幼兒觀察。
(二)對中班幼兒繪畫構圖的指導
1．通過多種形式觀察物體。
2．進行簡單的構圖練習。
3．通過情感體驗來表現空間關系。
(三)對大班幼兒繪畫構圖的指導
1．進行情節畫的創作。
2．開展多種形式的構圖練習。
3．通過欣賞感受大師作品中的構圖形式。
㈥ 幼兒繪畫有哪些基本構圖步驟
既然孩子性格文靜，愛干凈、漂亮，那麼給孩子報名參加繪畫培優班無疑是最佳選擇。那麼，呢？
一、定位—勾畫主體部分
家長可以指導孩子：在繪畫時，先勾畫物體的主體部分，也就是物體的大致輪廓，簡而言之，就是先畫物體最中間的部分，比如：人與動物的軀幹部分，植物的枝幹部分等，交通工具的車身、機身，水果的外形。
二、完整—添畫邊緣部分
在勾畫完成物體的主體部分之後，家長可以指導孩子添畫物體的邊緣部分，就是分布在主體四周的部分，也就是物體最邊緣、最外面的部分，比如：人與動物的四肢部分，植物的根與葉，交通工具的前後燈與車輪、機翼與機輪，水果的葉柄。
三、美化—完善細節部分
勾畫完成物體的主體與邊緣部分後，可以說物體的輪廓已經成型了。這時，還需要指導孩子對物體進行美化，也就需要完善細節部分。比如：人與動物的頭面部分需要添畫毛發、眼睛（眉毛）、鼻子與嘴巴（胡須），植物的根須、葉脈（斑點）、枝幹上的紋理、疤痕、空洞，交通工具的車窗、車身裝飾、車輪紋理，水果柄上的葉脈、皮上的紋理與斑點。
只要家長教給孩子基本的構圖步驟與技巧，就可以教會孩子學會獨自構圖，不再依賴於范圖臨摹了。
㈦ 兒童畫 幼兒園中班大班的兒童畫 怎麼教教些什麼
去買些實用些的參考書什麼的吧，剛開始教應該先交些基本構圖的知識，比如教孩子畫畫的時候，應該把物體畫在畫紙的中間，並且不能太小。對於中大班的孩子，可以教些整體構圖的方法，比如，畫一片草地，有花有草，有小雞，天空有白雲，遠處有山和小河，但是要教孩子遠的物體要小。近的要大。在油畫棒塗色的時候要注意顏色要塗實，並且要塗底色，畫紙上不能有空白的地方。大概是這樣吧，另外，教些線描比較好。。。
㈧ 兒童簡筆畫怎麼構圖
兒童畫--還講什麼構圖嗎--讓其任意發揮就好啦--呵護愛美之心--興趣最為重要的----我不懂--就說這么多--但-也有這方面的資料--書店，網上書城--京東，或卓越--找找--這方面的專著
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