學校關於課題成果推廣實施方案

① 課題研究實施情況以及實驗成果在學校推廣情況有哪些內容

課題實施情況指的是課題進展到哪一步了，具體說明，與你的計劃進行比較，要是進展正常，還要說明存在什麼問題，進展不正常，說明原因，下一步的計劃，存在的問題等等。實驗成果推廣具體講講你的成果，應用在哪兒，效果如何，需改進問題等等。

② 如何高效的利用學校教學設施設備的課題研究實施方案

①調動學生學習的主動性；
②善於提問激疑，引導教學步步深入；
③注重通過在解決實際問題中啟發學生獲取知識；
④發揚教學民主。

③ 課題成果的適用條件及推廣價值教師信息化素養提升策略

摘要 1,加強成果理論學習,不斷提高能力素質。口2,分解課題成果推廣,加強協作研究。3,加強信息溝通交流,深化鞏固研究成果。#上好示範課。每位教師在每學期上好2-3節課題成果應用的研究課,備課組定時、定地、定人,組織好組內教師的聽課、評課活動,認真做好活動記錄。針對開課教師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進意見,上課教師寫好教後反思。4,機制促進,激勵推動。制定相應獎勵政策,對推廣研究工作中取得顯著成績的教師和管理人員進行表彰和獎勵。把本課題的推廣與校本培訓和青年教師培養計劃的落實相結合。5,做好檔案資料工作。

④ 校園推廣方案怎麼做

校園推廣是一種針對學生群體展開的綜合推廣方式，並不限於校園內地推這一項，實際上覆蓋了線上線下各類的校園生活。
做校園推廣之前，首先需要判斷的就是學生群體是否屬於你的核心用戶，不同地區、學校、院系的學生群體的消費能力、興趣喜好等也各有不同，根據產品和需求可進一步具體分析。
【校園市場簡析】
第一：從市場環境上看，校園市場人群集中，可以批量營銷推廣，而且大多城市都有類似大學城這樣的學生集中地；
第二：從人群屬性上來看，高校學生群體有著從眾、對事物充滿新鮮感，而且學生群體的社群屬性比較強，易於話題的傳播；
第三：從傳播環境上來看，由於上兩點的屬性，是很多產品推廣的第一站，加上這里相對人力、推廣成本比較低，學生群體近年來可謂收到了轟炸般的營銷，這是校園營銷的不利點，這點看看校園中的傳單發放量和海報更新率就知道了；
【校園推廣的三個層面】
一、獲得政府校方支持
分兩類：一種是有錢有勢，像移動、聯通、電信那樣可以做到把辦電話卡作為新生入學的流程之一，甚至把電話卡隨錄取通知書寄出，有這樣的級別的話可能就不用看這篇文章了；另外一種就是你的產品是大學生所需要的，最好是和學習就業等正經事兒相關的。
據稱能說服團省委支持你的產品在校園內的活動那是最直接最高效的了，但鑒於這種契機也是極少的，建議在嘗試校園合作初期還是先從一兩個學校開始試點，摸索合作形式。重點院校是一般都對商業化行為管得很嚴。不想一開始就碰釘子的話可以先從非重點院校開始。
案例：喬布簡歷的《全國大學生簡歷大賽》

二、獲取用戶稀有資源
學校官方所掌握的用戶稀有資源包括：官方稀有數據、成績學分、學校推廣渠道」，例如像超級課程表，他們不僅將課程表數據給打通了，還提供考試成績查詢，擁有了這樣的數據，自然不愁學生不下載了，但如何獲得這樣的稀有數據就要看各家的手段了。
再如，你在校園內辦一場活動如果承諾能給參與活動的學生提供創新學分，一定是報名爆滿的，誰有創新學分權威分配權利？網友支招是可以花點錢跟學生會合作，學生會外聯部就是專門負責拉贊助的，不妨先從他們開始建立校園渠道。

三、發展校園大使團隊
校園大使算是校園推廣的常規軍了，每個校園大使下面又可以發展院大使、系大使形成分級管理。他們不僅是校園內的線上線下推廣活動的組織者、傳播者和執行者，可以向同校學生群體介紹品牌和產品，協助品牌校園招聘工作的展開等等，也可以作為兼職團隊協作進行校外推廣活動。
例如網路在全國很多高校都徵集了規模龐大的校園大使進行網路糯米的地推以及公益活動推廣等。

【常見的校園活動合作】
社團贊助:一種是贊助和產品相關的社團，一種是贊助規模較大、受關注度高的社團，可以是長期贊助也可以是贊助某項活動，這種合作形式不太會虧本。
展台活動：一般是社團或學生會舉辦，app可以跟他們合作贊助，也可以自行舉辦。成本低，頻次高，節假日、周末、日常午晚均可進行。
大型活動：大部分學校在每個學期都有院級或以上舉辦的活動，比如晚會、辯論賽、唱歌比賽等，可以冠名或贊助，頻率比較低，合作的學校多了每個月差不多都能有一次，影響力大；
自發商業活動：比如校內網曾經成功策劃了免費包車送學生到火車站等，這種現在比較難做，可以嘗試，但難以規模化，重點學校一般都會打擊商業化行為；
【易聯校園常用推廣方式：線上&線下】
線上方式：
1、朋友圈、QQ群
線上校推建議充分藉助校園大使等大學生團隊來進行。他們本身也是產品的核心用戶，更懂得根據用戶心理去做推廣。首先要製作不同學校專用的APP下載二維碼圖片，通過校推人員將APP軟推或者硬推給自己的朋友，例如舍友，同班同學等，也可讓朋友幫忙推薦給朋友；再則是在朋友圈、QQ群、人人主頁推薦產品、分享活動文章、傳播H5營銷頁、分發優惠券等等，關鍵要做好激勵機制。
2、新浪粉絲通、校園論壇
大學生通常會關注幾個固定的學校賬號，因此粉絲通的投放計劃也簡單。每個學校基本都有自己的校內論壇，熱度高的不妨投投banner廣告,費用也不高。網路貼吧
其他，學校網路貼吧、人人網雖然目前人人唱衰，當不妨作為常規渠道進行一些簡單的活動文章展示等。
線下方式：
1.基礎手段：宣傳冊、海報、傳單、卡片、樓棟號、日歷、課程表、標尺、友情提示等，這些屬於基礎設施建設。樓棟號用來提醒大家到了幾樓，友情提示一般為：「請保持安靜、中午休息時間請勿打擾、保護環境等」。
2.策劃活動：比如校內網曾經成功策劃了免費包車送學生到火車站的活動，再比如有的SNS網站在大學校園舉辦娛樂活動、愛心活動等等。
3.軟文推廣：每個學校都有自己的雜志、報刊、網路媒體等，為了讓APP有更多的宣傳機會，校園大使通常會選擇寫一些軟文發表在相關媒體上。
4.班級演講：一個班一個班巡迴演講的方式，雖然比較累，但是效果往往很好。一是受益面廣，而是具有直接性。
5.行政手段：部分校園大使在學校人脈很廣，或者自己本身就是團委學生會、社團主要幹部，所以採用行政手段，引導他人注冊。
6.口碑宣傳：見到人就提起該APP，比如，有的校園大使在重要會議、演講要展示幻燈片的時候，往往附帶宣傳APP。
7.炒作宣傳：校園大使有條件的，往往喜歡在特定條件下製作炒作事件。這樣的情況往往以事件為標志。
8.促銷手段：即注冊送禮品、或者注冊可以獲得優惠之類。很多人都知道，校內網當初是用雞腿和可樂換來的用戶。
9.橫幅宣傳：橫幅不是每個校園大使都有這個關系可以掛好，但是還是有不少人採用這個手段。主要在於橫幅的宣傳效果往往很大，尤其掛在主幹道路上的橫幅，更是能吸引人群的目光。
10.校園通勤車宣傳：比較大的學校往往有專門的通勤車或者校車，主要供學生上下課乘坐。在車體做廣告往往能夠收到不錯的效果。因為通勤車每天都在學校穿梭。
11.注意力宣傳：比如，校內網有專門的T恤，學校裡面經常可以看到穿著校內網服裝的人在校園裡面逛來逛去。由於服裝的特殊性，所以很容易吸引人的注意力。
12.網吧宣傳：通常的手段為海報、製作臨時上機卡、友情提示、電腦號、設為瀏覽器主頁等。
13.校園內外門店廣告：小超市、列印店、奶茶店、餐館、理發店、眼鏡店等店鋪不分大小都可以談合作，張貼二維碼廣告以供下載。
14.其他特色手段：
（1）圖書館雜志廳插書簽。圖書館裡面的雜志廳通常比較火爆。插入一張精美的書簽往往能夠起到不錯的效果。
（2）學校周末放電影，中途插入FLASH宣傳片。此手段收益面廣，而且刺激性很大。
（3）發展院系大使。每個校園大使下面又發展了院大使、系大使。此手段實踐性很強。
（4）學校舉辦報告報告會、演講、大型活動，在活動開始前，每張桌子上放上一張精美的廣告。通常，在這種環境下，大家有更充分的時間。
（5）學校餐廳開餐前，放上一張小廣告，讓大家吃完飯小憩時刻有個東西可以閱讀。
（6）黑板宣傳，在教室黑板上寫宣傳標語。
【易聯校園的幾點提醒】
1、校園地推的監控是痛點，需要有計劃，有監督；在學校的選擇上要有規劃，根據用戶屬性，找到每個城市城市中20%左右的學校重點營銷；地推一般適合產品剛進入市場獲取種子用戶的手段；
2、做校園推廣臉皮必須厚點，大部分學生都很無聊，稍微拉一下就會過來看，高冷那隻是少數；
3、學生的傳播性很好，發現不錯的活動很容易就把寢室人全部拉過來，所以活動、海報、文案都盡量做要得新奇有趣；
4、對於不知名的應用，校園不是一個可以迅速起量的地方，不要眼紅一些知名應用在校園里跑量，如果學生不知道你的應用是幹嘛的，走量的形式就是一個坑；
5、app在校園進行一段時間的品牌建設是基礎，等在學校有了一定的知名度，在去跑量，否則幾乎沒有留存；
6、充分利用好線上的平台，論壇、貼吧、微博、微信，學生對於自己學校的信息很是關注；
7、現在的校園推廣渠道亂象叢生，中間的代理及其混亂，多的可以達到4-5級；
8、校園推廣人員的能力參差不齊，較難管理；團隊招募前期主要是招新人，能力不足可以培養，最主要的是團隊構建，及時補充新鮮血液；後期就要做選拔，優勝劣汰留下比較優秀的人；

⑤ 科技成果推廣方案怎麼寫

應該網上有模式

⑥ 如何撰寫課題實施方案

主講人：周德全課題立項之後，就要制定研究實施方案。研究方案是整個研究工作操作過程及結果的設計和預測，應盡可能具體，特別是「方法」和「步驟」部分一定要詳細，以便課題組在整個研究的過程中能夠按照「方案」進行實施，直至完成。一份詳實的方案等於完成了課題研究的一半。研究方案就好比一張建築圖紙，即使設計圖紙的人走了，其它的人按圖紙也能蓋起大樓。那麼如何撰寫研究方案呢？研究方案一般包括以下內容：一、標題和署名1、標題字數較多一行寫不完需分二行寫時，書寫標題時應注意：課題名稱盡量寫在第一行，餘下的字寫在第二行而且要居中排列。2、署名包括單位全稱和姓名，單位全稱和姓名之間要空兩格。二、正文包括：問題的提出（研究背景）、研究目標和內容、研究條件、研究方法、研究原則、研究的步驟、預期成果、研究人員（課題組成員及分工）、參考文獻等。下面就每一個步驟進行具體的說明：（一）問題的提出。根據什麼或受到什麼啟發而研究？國內外同行或前人已有哪些相關研究，其結論是什麼？本研究要解決的具體問題，要達到的目的以及突出的價值是什麼？重點應要回答三個問題：為什麼要開展這項研究？這項研究已有情況怎樣？這項研究有什麼意義？包括研究的緣由、有關的文獻（別人在這個問題上研究的什麼程度，結果怎樣，需要注意研究的內容不能照別人的，不應該研究相同的課題）、所要達到的目的。（二）研究的內容與目標1、研究的內容研究的內容在問題的提出里已經涉及，在這里需要說明具體的研究內容；關鍵的或易混的概念要界定清楚，以免產生異議或誤解；若是實驗研究一般要提出明確的假設。具體表述如下：（1）研究范圍的限定：任何課題,都應該有一定的研究范圍。如你要研究是小學還是中學，是語文還是數學，中學是初中還是高中等等，范圍限定越准確越好。（2）對研究對象的界定：研究對象的界定,包括兩個方面：一是對研究對象總體范圍的界定；二是對研究對象的一些模糊概念進行界定。如果研究對象的總體范圍不同,那麼同一個研究課題所得到的結論就很可能不同。例如研究青年教師的素質,以經濟發達地區青年教師為研究對象總體，和以欠發達地區青年教師為研究對象總體所得到的結論就不一樣。因此,對研究對象總體的范圍進行界定就非常重要。有不少課題中研究對象的概念模糊,外延不確定。如「厭學生」、「差生」、「青年教師」、「品德不良學生」等等。何為「厭學生」和「差生」？你的標準是什麼？你所研究的「青年教師」是以什麼年齡段劃分的？你所謂的品德不良具體指學生哪方面存在問題？這都要給一個明確的界定，以確定研究對象總體的范圍。對這些模糊概念下定義,應盡可能使用有參考依據的、比較權威的、被大多數人所認可的說法，不能是自己想當然。（3）對一些關鍵概念的界定。研究課題中的關鍵概念必須下明確的定義。一方面可以使該課題研究在確定的范圍內開展,使課題思路明確清晰,具有可操作性，具有科學性；另一方面也便於人們理解研究結果和評價該研究的合理性。對一些關鍵概念加以界定,也就是說從哪些方面或哪些角度進行研究。例如:《小學生責任感形成的有效途徑的實驗研究》這一課題中,對於「責任感」這一概念要加以界定，還要指出「小學生責任感」的研究范圍,即；研究學生在家庭、學校、社會中責任教育,可以從學生的家庭、學校、社會這三方面入手進行研究。給關鍵概念下定義，可以參照有關辭典、教育理論書籍、教育大綱、教材及有關上級領導對教育問題的方針、政策、法規、守則、職責要求等。所以在研究之前要進行學習,要查閱資料,要對所研究的問題有基本的了解。（4）研究的內容的具體化以上工作完成後，就要說明具體的研究內容。一項科研課題,如果提不出具體的研究內容,就無從研究。研究內容的多少與課題的大小有直接關系。如果研究課題很大,那麼研究的內容必定很多;如果研究課題較小,那麼研究的內容也就比較少。但不管多少，研究內容必須准確體現研究課題。在研究內容方面容易出現的問題是:第一,只有課題而無具體研究內容;第二,研究內容與課題不吻合;第三,課題很大而研究內容卻很少。要做到題目與內容相符，既不能大題小作，也不能小題大做，要扣題而分解內容。如《小學生數學學習困難的類型、原因及對策實驗研究》這個課題,在考慮具體研究內容時至少要包括三個部分：第一,研究分析小學生數學學習困難的類型、原因；第二,對小學生數學學習困難的原因進行分析；第三,對「小學生數學學習困難」這一現象應採取的對策的分析。這樣,才能得出研究成果。再如《小學生考試評價改革研究》就可從以下四方面進行研究：一對小學生考試評價現狀調查研究，二對小學生考試形式的改革研究，三對小學生考試內容改革的研究，四對小學生評價新體系的建構研究。2、研究的目標內容確定好以後，就要明確出研究的目標，就是研究的最終結果是什麼，是構建新的模式、體系？還是發展什麼理論，形成什麼局面等等。（三）研究條件研究條件一般包括背景條件和基礎條件。背景條件，指研究課題時的學校、家庭、社會等環境對本課題研究的影響；基礎條件，主要指參與課題研究人員的素質、經費物質方面的保障等。（四）研究的方法。以上工作完成後，就要明確課題研究的方法。這里研究的方法不是簡單的列舉我採用的方法是實驗法，文獻法、比較法等。如果採用調查法、實驗法和觀察法，必須詳細說明研究對象如何確定（如怎樣抽樣、怎樣分組以及他們的數量、年齡、性別、級段等）；研究過程中要使用的材料或工具（如問卷、測試題、量表、儀器等）；研究的程序和研究資料如何收集與整理以及數據如何處理等；實驗研究還要說明怎樣操縱自變數（如研究中要驗證的「教學方法」）？如何控制無關變數（如設法使師資水平、上課時間等可能影響教學效果的其他因素相似等。）行動研究，要說明如何依據目標設計計劃，如何實施、如何觀察反思、如何修訂計劃並進一步實施等；經驗總結要說明如何搜集經驗、如何歸納提煉等。總之，這部分內容要達到這樣一種效果，那就是別人一看就知道你是怎麼做的。關於研究方法：任何課題研究都有具體的研究方法和過程。例如,對青年教師的素質現狀進行研究,離不開調查法;研究如何對青年教師進行培養,一般要用行動研究法;探討一種新的教學方法是否優於原有的教學方法,則宜採用實驗法。需要說明的是，幾種方法並用,或以一種方法為主,其它方法為輔。例如,我們進行一項實驗研究時,主要採用實驗法,但同時也要運用調查法對實驗效果進行比較，運用統計法對學生成績進行分析。一個課題究竟需要什麼研究方法，需要依據內容而定，切忌單純的列舉。如用調查法,要寫明調查方式是問卷還是訪談。如果用問卷調查,應考律問卷維度。如果是訪談調查,盡可能附上訪談提綱。當前，在研究方法中,要特別注意：在不了解實驗法的科學涵義和特殊要求時,不能隨便在研究中冠以「實驗」二字。（四）研究的步驟研究的步驟就是設計研究實施步驟、時間規劃。要盡可能詳細，便於實施和操作，使研究過程不走彎路。要詳述從開始到結束，什麼時間至什麼時間你做了些什麼？你是怎麼做？也就是要說明你研究的程序，要把你研究的每一步驟、每一階段的工作任務和要求,每個階段需要的工作時間一一列舉出來。這樣,研究者可以嚴格按步驟和時間要求進行研究,自己督促自己,自我檢查計劃的完成情況,從而保證課題研究按時保質完成。課題研究的管理者也可依據此研究程序對課題研究進行檢查、督促與管理。 （五）預期成果可以是研究報告、調查報告、專著、科研論文等。要注意這里的科研論文不是一般的經驗總結或邏輯推理，而要有研究過程，有具體做法、有論點、論據和嚴密詳實的論證。關於成果形式：研究報告和論文是教育科研成果最主要的兩種表現形式。也可以寫成專著、教材、手冊等。小的課題只要最終成果形式即可;大的課題,應該先有階段成果，最後將階段成果綜合並發展成最終成果。如果是重大課題，可將大的課題分解為若乾子課題,分別有各子課題的成果形式和總課題的成果形式。（六）參考文獻如果你在研究中運用了別人的成果，或是引用了別人論著，都要列出直接查閱或引用過的文章和專著名稱，並寫明作者姓名，書刊名稱、文獻篇名、出版單位、出版時間以及頁碼等。這裡面有兩層含義，一是表示對原著者的尊重。二是避免了著作權糾紛。（七）課題研究人員及分工（個人研究課題可不寫）課題方案制定的總要求是：1、認真細致。要認真細致地查閱資料,認真細致地進行思考,認真細致地討論修改。如果是馬馬虎虎,敷衍了事,對課題研究將毫無幫助。2、明確具體。方案越明確具體對課題研究的作用越大。無論研究課題是大是小,研究方案中的項目都是必要的。方案中不應該有套話、廢話,不應該有不必要的修飾詞。3、科學性。研究方案的制定一定要講究科學性。要符合教育研究方法的要求,要在掌握一定理論和事實材料的基礎上進行。研究方案的制定又要切實可行,充分考慮自己的研究能力和研究條件。

⑦ 課題研究成果活動推廣方案怎麼寫

首先學習下你的競爭對手將是怎麼樣推廣的，再結合自身的課題研究成果進行方案。

⑧ 教研教改課題及實施方案是什麼

一、課題：

（一） 問題的提出

（二） 研究目標與內容

（三） 研究策略與方法

（四） 研究步驟

（五） 預期成果

（六） 課題保障

二、實施方案：

把握住三個方面的重點：

a.具體內容

b.預期目標

c.承擔人

在「中學全方位實施心理健康教育的研究」研究方案的「具體內容」中將措施進一步具體為「完善心理課」、「建設心理檔案」、「開展咨詢」等幾方面，同時，根據各個措施確定了將要達到的具體的預期目標，如學生的認知、情感與行為表現及水平。而且明確了哪方面工作由誰來做。

(8)學校關於課題成果推廣實施方案擴展閱讀：

教學課題和教研課題的區別

1、研究的范圍有所不同

教育科學研究包括一切教育現象和教育過程以及與此現象有關的各種現象;而教學研究的主要研究內容是教學的內容、過程、方法、手段以及教學管理等微觀領域的問題。

2、科研與教研的直接目的不同

教育科研是一種探索性的活動，是一種創造性活動，是一種對已有規律不斷進行檢驗的活動。科研的目的是為了探索教育的客觀規律。教學研究的直接目的是為了搞好教學，提高教育質量。

3、研究的過程不同

教育科研是研究規律的，教學研究是運用規律的。教研是科研的前提和基礎，科研應該圍繞教研中急迫解決的問題作為重點課題。通過重點科研課題的研究，以推動教研難點問題的解決。

⑨ 誰幫我寫一份關於幼兒園課程推廣的實施方案啊

你是要推廣什麼課程的，要先去了解課程，如果那個課程適合幼兒園孩子的年齡特點，在做課題進行研究