Ⅰ 培訓學校獎勵機制怎麼制定
培訓學校獎勵機制怎麼制定
方案一：以部門為單位，按照所佔獎金總額的比重分配
方案二：以個人月工資為標准，按照年終考核成績而定
1、普通員工個人獎金=工資倍數*月工資*個人考核分數÷100；
2、部門管理獎金=工資倍數*月工資*部門考核分數÷100；
3、執行校長獎金由校長根據其成績發放。建議獎金=獎金總額*個人考核分數÷100。
4、工資倍數的評定標准包括：
標准一：入職時間，入職0-1年1倍工資；入職1-2年的1.5倍工資；入職2年以上兩倍工資；
標准二：個人貢獻度，以部門為單位分配名額，比例為：1倍工資30%，1.5倍工資40%，2倍工資30%，部門經理不計算在內；部門經理的工資倍數沒有名額限制，由副總直接評定（人數四捨五入）。
六、說明
1、員工2018年內請假累計60天（含）者，年終獎在評定相應的數額後自動減半；請假累計90天（含）者不參與本年度年終獎的評定（享受帶薪休假的時間不計算在內）。
2、在2018年12月31日前尚未轉正的不參與本年度年終獎的評定，如需提前轉正需董事長審批。
3、進入公司未滿3個月的（包括試用期時間），一律發放500元作為年終獎。
4、員工在年終獎正式發放前主動辭職、被公司辭退、與公司解除勞動關系的不參與本年度年終獎的評定。
5、員工在自然年內嚴重違反公司相關規定並受到嚴重警告的不參與本年度年終獎的評定。
6、員工在自然年內出現曠工的不參與本年度年終獎的評定。
Ⅱ 技能職業培訓學校是否可以進行股份制 有可操作性嗎
當然是可以的
以學校為起點 成立公司 公司上設集團 可以進行股權分配和融資
目前 和多技校都是這個模式
祝你好運
Ⅲ 股份制院校 是什麼意思
肯定是民辦學校啦，公辦學校絕對不存在股份制的問題。不過現在很多民辦學校已經能夠申請到公辦的牌子了。比如說廣東工業大學華立學院、廣東商學院華商學院都是民辦高校，不過他們分別是發廣東工業大學、廣東商學院的專科文憑，這兩個專科文憑都是國家承認的。
Ⅳ 培訓機構運營方案
我覺得你可以線上線下同時經營線上你可以通過平台進行廣告宣傳，也可以通過里德助手進行社交平台宣傳，而線下可以繼續地推，在學校進行宣傳
Ⅳ 培訓學校招生方案
招生是教培機構的命脈，做好招生是每一位教育機構創始人的心願，提到招生，就不得不提活動方案，以下內容是染書雲小編為您總結的招生規劃方案，助你突破招生淡季。
1兩人同報免一人
有的校長肯定會說，五折的優惠力度會不會太大了?之所以說方案可行，在這期間只要用心教授孩子、服務家長，那麼本期結束後的續費就不是問題，而且時間短，不用拉持久戰，而且下期正常續費就是一換二了。
另外，可以根據自己的校區情況，做出相應的改變，比如：同報免一人，限前20組，其餘報名者送大禮包。
2新生報名優惠政策參考
xx活動特惠，報名可抽獎，最高獎項學費全免;(短期的哈，別賠嘍!)
部分課程xx活動當日買一送一;
團報10名打7折，團報5名打8折，團報3名打9折(可以結合紅包拼課來做團報);
上門摘紅包+報名有驚喜(半價、買贈、搶券、秒殺);
3老學員打折續費活動
當然也別忘了針對老學員做打折優惠活動。好的活動策劃，能動員你的老學員成為雙11活動最好的推廣員，同時也為下一階段的續報做好准備。
轉發校區活動信息，並@三個好友，領禮品/減下階段學費;
點贊xx活動換學費;
續報兩年優惠1500，續報三年優惠4000，續報四年優惠6000;
xx活動，拍照轉發活動海報拿禮
Ⅵ 如何認識我國的教育股份制辦學模式
借鑒經濟領域的股份制理論和實踐，二十世紀末我國教育領域出現了股份制嘗試，稱其為教育股份制。一般認為，我國教育股份制辦學，開始於1997年浙江台州地區椒江市的教育股份制辦學。教育股份制的內涵，靳希斌等給出的界定較為典型，指以入股融資取得社會資本的使用權，以持股份額分配利益和承擔風險，以招聘名校長，實行科學化管理，進行教育教學活動的一種制度[4]。目前在我國教育領域內的股份制辦學形式，呈現出如下幾個特點： 一是，從教育股份制興起的原因來看，教育需求的擴大與教育投資的不足是其誕生的主要原因。隨著我國經濟社會的不斷發展，廣大人民群眾對教育的需求空前高漲，各種市場主體對人才的需求也進一步激發了人們對教育的追求。同時，由於我國財力對教育投資的有限性，使得這兩種矛盾加劇。加之，國家政策對社會資本進入教育領域提供了良好的支持，所以，一些以中小規模的個體經濟為主體的社會資本就聚集起來進行教育投資[5]。 二是，從教育股份制實施的范圍來看，主要集中在民辦學校。資料顯示，股份制學校占民辦學校的70%以上。台州書生教育實業有限公司，就是比較典型的民辦教育股份制。此外，也有正在嘗試的公立高校，如上海師范大學奉賢校區是上海師范大學按奉賢校區的資產評估的實際現值（4個億左右）入股，由上海師范大學代表國家控股並擔任董事長，由各合作辦學參股出資單位組成董事會的股份制高校；湖南托普信息職業技術學院，是由湖南信息技術學院與民營企業托普集團以股份制形式聯合創辦的股份制高校；陝西師范大學國際商學院，是以陝西師范大學無形資產及相關的辦學條件為基礎，按照股份制經營的二級學院。 三是，從教育股份制管理模式來看，以公司式模式為主。多數股份制學校採取公司制管理模式，其管理系統由股東大會、董事會、監事會組成，實行董事會領導下的校長負責制。股東大會由全體股東組成，董事會由股東代表組成，監事會由股東代表和教師代表組成，監督董事會運作，對股東會負責。 四是，從教育股份制辦學收益分配來看，以按股份額分配股息（不分紅）的形式為主。在辦學收益分配環節，股東可以提取一定的股息（略高於銀行的貸款利息），這是一種現金形式的直接回報形式；另外，根據辦學效益的好壞、學校積累的多少，按照股東持股的比例進行的股權攤分，不可以以現金形式拿走，只是一種所有權與經營權分離的財產。 五是，從教育股份制遵循的原則來看，奉行市場化原則。股份制學校是運用市場價值（策略）來管理及「經營」這些學校的，採取自負盈虧的市場管理原則，講求市場主導課程，追求院校創收，強調辦學效益，而國家作為教育提供者的角色減弱，這些都是教育市場化表現。