中青年後備幹部培訓班方案

❶ 中青年幹部培訓班是做什麼的

主要是培養省市一級領導幹部，主要在中央黨校和黨的三大幹部培訓學院：中國浦東、井岡山、延安幹部學院。中青年幹部培訓班，為幹部教育培訓提供了重要基地，對於繼承和發揚黨的優良傳統和作風、提高領導幹部領導社會主義現代化建設的本領，對於加強黨的執政能力建設和先進性建設，發揮著重要的作用。

❷ 如何做一名優秀的中青年後備幹部

領導幹部是推動事業發展的骨幹力量和決定因素，其素質高低影響著本人的能力大小，影響著一個單位或一個地方的發展水平，影響著執政黨的形象和執政地位。具體來說，一名優秀的領導幹部至少需要具備以下五項素質： 一要有過硬的政治素質。政治素質是領導幹部素質的重要內容，在領導活動中起著方向性的作用。講政治和顧大局是政治素質的基本體現。 對講政治的理解，要防止庸俗化，避免抽象化。每位領導幹部都會遇到種種政治考驗,譬如政治立場是否堅定，政治觀點是否正確，政治方向是否明確，是否能夠遵守政治紀律，以及是否具有政治敏銳性，等等。做對了，就是講政治；反之，就是政治素質不過硬。 個體和整體、局部和全局之間，既有一致的時候，也會有矛盾和沖突的地方。一切從大局出發，一切服從和服務於大局，既是一個認識的問題，更是一個實踐的問題，是認識和實踐的統一。識大體是顧大局的前提，然後才是在行動中顧全大局，也就是以寬廣眼界胸懷全局，以宏觀戰略思維分析全局，以「牽一發而動全身」的辯證思維謀劃全局，做到瞻前顧後、統籌兼顧。以1947年劉鄧大軍挺進大別山為例，當時陝北和山東解放區面臨來自國民黨方面的巨大壓力，需要得到及時緩解，這是大局。所以劉伯承、鄧小平在極其艱苦的條件下執行命令，付出了巨大代價，取得了戰略意義上的勝利，使戰爭格局轉向了戰略進攻階段。當然，顧大局不是完全不要小局，而是要在工作中注意創造性與統一性相結合。 二要有高度的責任意識。責任來自於制度規定和崗位要求，但是僅僅靠制度規定是不夠的。工作狀態和工作業績不僅取決於硬性規定，還與主觀責任意識緊密相連。 勇於擔當是領導幹部的責任所在。肩扛千斤，謂之責；背負萬石，謂之任。在急難險重的任務面前，不迴避、不推諉、不扯皮，能主動靠前請命，勇挑重擔，有完成任務的能力和素質，這就是擔當精神。在大家意見不統一甚至是反對意見占上風的時候，在面臨大是大非考驗的時候，不隨波逐流，敢於站穩立場，同樣也是擔當精神。 帶好隊伍也是領導幹部的責任。領導幹部要以身作則，嚴格要求自己，給大家作出表率。同時，「一花獨放不是春，百花齊放春滿園」。領導幹部在率先垂範的同時，要掌握適當授權的領導藝術。事不必躬親，但要創造條件，營造環境。如果自己什麼都干，堅決不放手，很可能就會出現「強將手下多弱兵」的局面。應當注意發現每一名同志潛在的優勢和長處，對其優勢要善於運用，放到適當崗位進行鍛煉；對其潛力要敢於壓擔子，加以挖掘；對其不足要善意地提出，加以引導，幫助改進；對其弱項要拿出時間和精力來教育培養，使他們盡快成長起來。要經常和大家談心交流，了解情況，要關心同志們的疾苦，積極、熱情地幫助同志們解決困難和問題，解決不了的要向上級反映，從而解除大家的後顧之憂，使大家能夠輕裝上陣，集中精力干好工作。 三要有強烈的進取精神。進取精神體現在良好的精神狀態上。能否成就一番事業，保持奮發有為的進取狀態至關重要，而良好的精神狀態說到底與秉持什麼樣的信念有很大關系。南昌起義失敗後，負責殿後的朱德這個最初「地位並不重要，也沒有人聽他的話」的指揮者，在關鍵時刻組織起南昌起義部隊的剩餘力量，憑借的就是「只要保存實力，革命就有辦法」的信念。新時期的領導幹部尤其需要一種激情和銳氣，要有「因循守舊無出路，銳意進取天地寬」的認知，不能當安於現狀的「太平官」。 進取精神體現在善於把握和利用機遇上。什麼是機遇？好的時機、形勢和事件就是機遇。但是這里的「好」是相對的，要辯證地認識。變化中有機遇，矛盾中有機遇，危機中也有機遇。思想解放才能把握住機遇。鄧小平正是不固守對姓「資」姓「社」問題的僵化認識，才帶領中國闖出了中國特色社會主義道路。態度積極才能把握住機遇，機遇總是垂青有準備的人。毛澤東指出，「腦袋裡要經常裝幾個問題」。有了對問題、事物、現象、形勢等日積月累的思考和行動上的准備，時機到了，就可以作出一番事業來。正所謂「時來天地皆同力，運去英雄不自由」。行動果斷，才能把握住機遇。千帆競發，百舸爭流；大浪淘沙，形勢逼人。「快魚吃慢魚」的現象在社會領域里同樣存在，優勢在搶抓機遇中形成，差距在失去機遇中拉開。 進取精神體現在工作中的不斷創新上。在同樣的機遇面前，在同樣的基礎和條件下，不同的工作思維所帶來的結果截然不同。條件差、基礎弱，只要不斷創新思路、推陳出新，完全可以有大作為；條件再優越、形勢再有利，如果不思進取、不敢進取，也會一事無成。 進取精神還體現在理性看待得失上。鄧小平一生「三落三起」，被西方人譽為「永遠打不到的東方小個子」，沒有達觀豁達的胸襟，不可能做到如此從容。領導幹部對個人的進退留轉有些考慮是人之常情。事實表明，一個幹部只要踏踏實實地為黨和人民工作，作出了成績，組織和群眾自有公論，是會受到公正對待的。 四要有濃厚的務實精神。求真務實是我們黨的光榮傳統和優良作風，是我們做好一切工作的前提。求真是務實的基礎。真從哪裡來？從調研中來，從對實際、對基層的了解中來。「只有調查，才有發言權」，而且，「只有正確的調查，才有發言權」。前者是態度問題，後者是方法問題。首先要把開展踏踏實實的調研作為開展好工作的前提，在調研過程中摒棄先入為主的認識和主觀的偏見，「兼聽則明，偏聽則暗」。調查離不開研究。調研不是對表面現象、情況、數據、信息的簡單羅列和整理匯總，而是要掌握正確的方法，在對具體事物和情況了解的基礎上，透過現象看本質，通過比較和分析得出一些規律性的認識，提出一些合理化的建議和發展方向。 落實是務實的關鍵。世界上的事都是干出來的，不抓落實，就談不上務實。目標管理有助於增強落實的實效，要正視我們面對的困難，分析我們面臨的問題，把工作目的具體化為工作目標，把大目標分解為小目標，層層遞進，逐步實現。細節管理有助於提高落實的質量，既要有「懷大志」的魄力，又要有能「做小事」的能力。時間管理有助於保證落實的時效，我們想問題、辦事情，既要克服急於求成的心態，又要增強工作的緊迫感。 發展是務實的目的。珍惜發展機遇來聚精會神搞建設，不僅要看經濟發展指標，而且要看人文發展指標。那些不切實際的亂鋪攤子、亂上項目，甚至靠舉債來搞「政績工程」，其結果勢必事與願違，造成巨大的損失和浪費。因此，越是改革開放，越是加快發展，就越要弘揚求真務實精神，強調真抓實干。 五要有誠信廉潔的品格。誠信是領導力的重要基石。一方面，這是領導工作本質的要求，崗位職級規定了領導幹部和被領導者之間的上下級關系，但是要得到下級和群眾發自內心的支持與認可，領導幹部需要自己帶頭講誠信，守信用。「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」，說的就是這個意思；另一方面，目前整個社會的誠信體系面臨著重建的重要任務，領導幹部具有示範效應，因而在誠信體系建設中的作用尤為突出。誠信的內在要求包括做事與做人兩個方面，即做事要出於公心，高調做事；做人要公道正派，低調做人。 明朝大臣萬鋼曾經說：「天下守法度者最快活。」這句話很有道理。廉潔既是事業發展的需要，也是個人全面可持續發展的需要。恩格斯提出要防止人民公僕的蛻變，一是防止人民公僕變人民主人，二是防止人民公僕變私仆。這是一個永恆的課題。要做到「兩個防止」，既要依靠主流的宣傳教育，也要依靠制度建設，通過選舉制度、監督制度等等的設計和執行，實現制度管人。 作者：國家行政學院政治學教研部教授 (責編/朱艷秋)

❸ 如何做好後備幹部的選拔與培養

著力「引」，加強人才引進機制，豐富源頭活水。
一是根據全縣緊缺人才尤其是年輕人才的需求狀況，縱深推進「鳳還巢」計劃，進一步建立X籍在外優秀人才統計監測長效機制，收集X籍在外優秀人才。
截止目前，已統計206人入庫；
二是探索高層次人才引進方式。
通過科研成果、實績考察等方式，引進碩士研究生以上學歷學位、副高以上職稱的人才。
積極爭取政策，全面落實人才津貼，積極解決高層次人才在工作和生活中的具體問題，並探索建立引進人才掛任鄉科級副職等機制；
三是拓展引才渠道匯聚人才。
以第三屆人才博覽會為宣傳推介契機，為各類人才提供48個崗位122人的人才需求，51人來訪登記，其中碩士研究生9人，本科生40人，大專2人；
2015年上半年，全縣事業單位直接招考98人，從基層考調教師73人，全職引進人才23名教育系統急需緊缺人才。
全力「培」，完善幹部培養機制，全面提升素質。
一是進一步健全後備幹部選拔管理機制。
縣委先後出台了《關於調整充實正（副）科級後備幹部的通知》、《關於選派科級後備幹部到縣信訪局鍛煉的制度》等文件，對年輕幹部的選拔、使用、管理作出了明確規定。
一方面，堅持在關鍵崗位培養鍛煉年輕幹部，從基層抽調一定數量的優秀年輕幹部到縣委辦、政府辦、組織部等重要部門進行培養鍛煉，增強綜合素質。
另一方面，堅持在基層培養鍛煉年輕幹部，通過選派素質高、潛力大的年輕幹部到村任職經受鍛煉，增長才幹。
二是把年輕幹部教育培訓納入總體規劃，結合學習實踐科學發展觀活動、舉辦村幹部培訓班、股級幹部培訓班、後備幹部培訓班等形式，增強適應工作崗位的能力。
2015上半年，全縣開展就業創業技能人才培訓7期共304人，提升了本土人才就業創業技能。
三是有計劃地選派優秀年輕幹部到經濟發達地區考察學習，多渠道、多形式地加強培訓，使他們盡快掌握金融、財貿、市場經濟、現代科技、黨政管理方面的知識，進一步開闊眼界，增長見識，適應現代化建設的需要。
努力「選」，健全乾部選拔機制，搭建成長平台。
制定出台了《黨政領導幹部選拔任用初始提名辦法》、《公開推薦提名選拔鄉（科）級領導幹部暫行辦法》等制度，積極探索公推提名、公推直選、公開選拔等競爭性選拔任用幹部制度，為優秀人才脫穎而出提供製度保證。
選拔年青幹部堅持德才兼備的原則，做到高標准、嚴要求，深入細致地考察年輕幹部的綜合素質和實際表現，通過精心挑選、嚴格把關，真正把符合條件的優秀年輕幹部選拔到各級領導崗位上來。
2015年上半年，通過差額推薦、差額考察、差額醞釀、常委會票決等方式，選拔出8名35歲以下的年輕幹部進入鄉鎮領導班子，進一步優化了全縣鄉鎮領導班子結構。

❹ 教育系統後備幹部培訓的培訓課程內容有哪些

浙江大學幹部培訓中心幹部培訓中心擁有超過10年的經驗，在訓練中幹部，並保持長期的合作夥伴關系，中央組織部，農業部，浙江省委組織部，浙江省財政廳教育及其他。

❺ 如何加強後備幹部培養，使其快速成長起來

一要規劃先行。要著眼事業發展和幹部隊伍建設需要，加強幹部配備需求的調查研究，制定和調整完善後備幹部隊伍建設的整體規劃，合理確定後備幹部的規模和不同專業、不同類別、不同層級的結構比例，增強工作的統籌性、系統性和前瞻性。在後備幹部工作規劃中，還要處理好幾個關系：一是眼前與長遠的關系，既要有近期可以使用的，也要有中長期儲備的；二是數量與質量的關系，既保證數量充足，也注重整體素質；三是目標與措施的關系，既要科學合理設置目標，也要系統設計務實管用的培養舉措。
二要強化培養。加強理論培訓，結合黨的群眾路線教育實踐活動，加強黨性教育，引導後備幹部加深對黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗、基本要求的認識和理解，增強「三個自信」，提高政治定力。緊緊圍繞經濟社會發展需要，建立以組織調訓為主、自主選學為輔的幹部培訓機制，推動後備幹部聯系實際開展系統的理論學習，優化知識結構，提升能力素質。加強實踐鍛煉，有計劃地推進後備幹部到發展、穩定和民生一線接地氣、墩墩苗、扎深根、長才幹。對長期在基層工作的，可以選派到上級機關任職，幫助他們拓寬視野，提高宏觀管理的能力；對沒有基層工作經歷的，可以安排到鎮村一線任職，幫助他們熟悉基層，提高綜合協調能力；加強「冷」、「熱」崗位後備幹部的交流，幫助他們豐富閱歷、磨礪意志。同時，安排他們參與急難險重任務，幫助他們積累解決實際問題和處理突發事件的經驗，提升應對復雜局面的能力。
三要滾動管理。經常性了解後備幹部的思想、工作和生活等方面的情況，定期開展分析評估，適時完善培養措施，為後備幹部的健康成長創造條件。加強關愛提醒，對後備幹部身上存在的一些苗頭性、傾向性問題，及時指出，幫助改正。完善後備幹部考核辦法，建立一套運行科學、進出通暢的優勝劣汰機制，有進有出，滾動管理，始終保持一池活水。
四要明確責任。後備幹部的成長進步，需要各級黨組織扶上馬，還需要送一程。要將所在單位主要領導作為後備幹部培養管理的第一責任人，建立健全相關制度，明確班子 「一對一」培養幫扶責任，對後備幹部進行思想上引導、作風上身教、業務上幫帶，促進後備幹部健康成長。

❻ 兩位班子成員及後備幹部常態化培訓方案

黨的十七屆四中全會在加強幹部人事制度改革方面提出「民主、公開、競爭、擇優」... 《對農村（社區）兩委班子主要成員監督的辦法》三個（試行）辦法。研究制定了《...

❼ 請問，有誰知道青年後備幹部培訓一般是在什麼時候進行

應該是暑假。

❽ 後備幹部培養方式有哪些

摘要 後輩幹部培養有以下幾種方式:

❾ 六有青年後備幹部培訓班心得500字

這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我認為造成這個重大錯誤的主要原因在於我的思想覺悟不夠高，對重要事項的認識嚴重不足。回家後我一直在想：我怎麼會做出這樣的傻事呢，我怎麼會喪失誠信這一重要的原則呢的！這個考試作弊的陰影一直在我的腦海里回盪使我寢食難安。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤的嚴重性，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師所要管的一定是為了我們學生好，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。我犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受九年制義務教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，互相監督，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於班級的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的後果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代中學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那裡學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，也可以使不會的同學掌握了沒有學會的知識，幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。