互動式電子白板教師培訓方案

Ⅰ 如何在教學中發揮互動式電子白板的交互功能

1．實現自主學習，培養創新思維
對於小學生來說，實現自主學習還存在著諸多困難，但自主、合作、探究式的學習是新課標對於學生學習方式的總體要求，也是培養新時代人才的需要，所以從小培養學生自主學習的能力十分重要。利用互動式電子白板的存儲、回放功能可以有效地幫助學生進行及時的查漏補缺、復習鞏固，從而培養學生在沒有教師指導、督促的情況下進行有效學習。
另外，小學生的思維比較發散、活躍，對於拓展性的問題，從不同角度去觀察分析往往會得出多種結論。互動式電子白板獨有的生成性特徵，為培養學生的創造性思維提供了良好的技術支持。因此，發揮互動式電子白板的特殊功能，並將其與小學數學發散性相融合，引導學生從不同角度進行思考，尋求解決方案，有助於突破習慣性的刻板的思維定勢、培養符合數字信息化時代發展需求的創新型人才。
2．教學方式多樣化，發揮學生自身的創造能力
在教學方式的選擇上，要因人、因內容而異，教師要善於從不同角度提出問題，引導學生思考，豐富他們的認知，以利於學習的廣泛遷移。讓學生對自己的學習過程和成果進行反思，做出自我評價，從中使學生在學習動機上對學習產生強烈的求知慾，發揮了他們的自身的創造能力，體驗到學習本身所帶來的快樂，進而使學生自主地學習，全面地提高學生的素質。
3．完善知識結構的時間，創造自主學習的機會
在教學時間上，要將課內學習與課外學習相結合，讓課內時間成為分享交流，師生互動、生生互動，完善知識結構的時間，讓課外時間成為暢游網路世界，收集、整理資料，自主學習，初步構建知識的時間。在實踐教學中，為學生創造各種獨立學習的機會，充分尊重學生獨立性的前提下鼓勵學生自主學習。
通過白板教學的實踐，我深刻體會到了白板教學的現場互動性很強，無論是新知的呈現，還是練習的設計，都體現出師生的能動操作。

Ⅱ 如何利用互動式電子白板構建高效課堂

利用電子白板進行教學,教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書,還可以對書寫內容執行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮罩等.相對於傳統的黑板教學,白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等,能夠創造豐富的教學情景,吸引學生的注意力,激發學習的興趣.有了這些功能,使抽象的教學內容形象化、直觀化,突破教學重難點,使各種知識由靜態的灌輸變為圖文聲像並茂的動態傳播.課堂將變得更加豐富和生動,學生學習的積極性將得到極大的提高.如：拉幕功能可以用於一節課的開頭,引出課題,增加神秘、新奇感,從而激發學生學習的慾望.也可用於揭曉答案之前,滿足學生的好奇心.當學生回答問題時,老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片,對學生的回答給予及時的評價,給學生以鼓勵,提高學生回答問題的積極性.
互動式電子白板的功能如此強大,效果如此明顯,就需要教師有效運用,以達到打造高效課堂的目的.

Ⅲ 教師培訓方案

以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，以解決學校教專育教學中存在的屬突出問題為突破口，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。

Ⅳ 互動式電子白板怎樣在教學中應用

隨著課堂教學互動的需要，互動式電子白板有利於教師的交流互動。為了對互動式電子白板在教學中的應用有大致的了解，本文在明確互動式電子白板含義的基礎上，總結了互動式電子白板教學應用在國內外的研究現狀；通過分析互動式電子白板在教學實踐中的研究及其與傳統媒體的比較，總結了應用互動式電子白板進行教學需要注意的問題；最後給出了電子白板在教學中應用需要深入研究的問題。

Ⅳ 一節好課（教師互動式電子白板應用方面的優質課）的標準是什麼

在普通學校的日常教研中，對好課或好課的標准確實不好說。個人以為的白板教學好課，是基於教師掌握了白板軟體的基本操作，對白板教學的優勢認識清晰，在應用到某節課教學時，能夠專心設計一定的教學突破環節或交互環節，有一個合理的准備時間（40分鍾授課，不超過四倍用時的准備（瞎說的）），應用技術或技法不是很花哨，課上很輕松、很少誤操作的實現師機、生機互動操作，確實藉助白板環境營造了學生頭腦與身體參與的學習氛圍，突破了常規手段搞不定教學難點。總之，教師課前准備不耗時、課堂應用不費力，學生感受明顯、參與度高就是我心目中的白板好課。如果能課後整理生成性資源、抽離成熟有效的白板應用模式並用到以後的教學中，那更是好上加好了。

Ⅵ 學校互動式電子白板配置方案

65寸觸摸電視，台式電腦、線材，擴音系統、電子講桌，4萬一套

Ⅶ 怎樣做好互動式電子白板的培訓 論文

發表吧網站手拿了很多論文，你可以去找找玉藕沒有你需要的，或者著接找小編咨詢

Ⅷ 怎樣用互動式電子白板教室

多媒體教室電子白板方案中，配置的設備包括投影儀、電子白板、電腦、音響設備。
互動式電子白板使用前須在電腦上裝好白板軟體，並進行定位校準操作。如果是外來筆記本，也須提前安裝白板軟體。連接後即可用電子白板當作大的觸摸屏來操作了。

我們就是互動式電子白板廠家，有這方面的問題都可以交流！

Ⅸ 互動式電子白板與教學創新的內容簡介

《互動式電子白板與教學創新:從入門到精通》是「班班通校校通家校通系列叢書」中的第一本。《互動式電子白板與教學創新:從入門到精通》以教育信息化的最新發展e-learning 2.0的視角，闡述了互動式電子白板的多種教學應用與構建「班班通」教學設計的解決方案，包括基礎應用篇和教學設計篇兩篇內容。
上篇為基礎應用篇，包括三個模塊，與任務驅動型培訓模式相結合，重點針對互動式電子白板的應用培訓。其中，模塊一為互動式電子白板的基礎知識，介紹互動式電子白板的初級應用；模塊二為互動式電子白板的常用操作與部分互動式電子白板的高級應用；模塊三為互動式電子白板的綜合應用。下篇為教學設計篇，包括四個模塊，與參與式培訓模式相結合，重點針對基於互動式電子白板的學習活動設計培訓。其中，模塊四比較全面地介紹了基於學習活動的教學設計的方法與技術，是有關互動式電子白板以學習活動為核心的教學設計的理論基礎與核心方法論；模塊五為基於互動式電子白板的授導型學習活動設計方法與技術；模塊六為基於互動式電子白板的探究型學習活動設計方法與技術；模塊七為基於互動式電子白板的網路教育活動設計方法與技術。
《互動式電子白板與教學創新:從入門到精通》可作為中小學教師及大學教師的教育技術能力培訓教材，也可作為教育技術學本科生及研究生的教學參考書，或教育信息化研究人員的參考書。