少先隊輔導員培訓方案

① 少先隊輔導員要培養什麼這是少先隊輔導員核心競爭力之一

少先隊輔導員要培養提高自己的教育能力、活動能力、服務能力、凝聚能力，這是少先隊輔導員核心競爭力之一。作為少先隊輔導員還要認清現在的教育形式，在教育上面多做一些變通，去適應不同的情況。

中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群團組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。

中國少年先鋒隊的創立者和領導者是中國共產黨。黨委託中國共產主義青年團直接領導中國少年先鋒隊。

1953年8月21日，共青團中央發出《關於「中國少年兒童隊」改名為「中國少年先鋒隊」的說明》，指出「先鋒」是開辟道路的人，是為了人民的利益走在前面的人。這一天，「中國少年兒童隊」改名為「中國少年先鋒隊」，簡稱「少先隊」。

② 小學少先隊大隊輔導員做些什麼

首先恭喜你！作為少先隊輔導員開行政擴大會議你是有資格參加的！主要負責全校的少先工作，例如：全校開學少隊計劃(每月的具體活動)、一年級六一入隊活動、學校的文藝演出,鼓號隊訓練,每周一升旗儀式,紅領巾廣播站,每天組織學生檢查各班的衛生.你定一本<輔導員>的書最好,上邊會有好的方法教你哦!

③ 少先隊大型主題教育活動的特色活動方案

第五屆全國十佳少先隊輔導員范斌（事跡材料）
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：760

范斌，普通的蘇南農村小學少先隊輔導員，堅持奮斗在少先隊工作第一線15年；
范斌，勤奮的學習型輔導員，結合多年的工作，編撰了6本專著、60多篇教育文章，有了100多萬字的積累；
范斌，求真務實的科研型輔導員，全國和省少先隊科研實踐基地負責人，主持和指導全國、省少先隊教育科研課題3個，省少先隊輔導員講師團最年輕的成員……
勤奮、好學、務實、創新，在范斌的身上集中體現了新世紀少先隊輔導員的時代特牲和時代精神。
做「學習型」輔導員，創少先隊工作特色
八十年代初的崑山只是蘇南的一個農業縣，改革開放以後，崑山人敢於爭先，自費辦開發區，走出了一條名聞全國的「崑山之路」。與新崑山、新江蘇一起成長起來的范斌，主動接受時代的輻射，自覺發揚蘇南人勤奮創業、敢於爭先、銳意創新的精神，一工作就把工作目標定得很高：不滿足於一般性地完成任務，創造與蘇南發展格局相一致的少先隊工作實績，勇爭一流，努力創出少先隊工作特色。
與一般輔導員相比，勤奮熱情、多才多藝之外，范斌更多了些儒雅的書卷氣。要創出農村少先隊工作特色，當然少不了「學習」，范斌深深地明白這一點，他努力讀書鑽研、積極參加培訓、虛心請教前輩，在學習中實踐，在學習中成長。
1、勤奮讀書明確思路：范斌知道少先隊工作不能簡單地重走別人的老路，而應該在博採眾長的基礎上有所創新與超越。他找來了《少先隊基礎理論》、《少先隊工作方法論》等少先隊教育專業書籍，《輔導員》、《少先隊研究》等相關報刊勤奮自學。每次到南京、上海、蘇州等地出差、開會，空閑的時候總要到書店裡去轉轉，最後總會拎回一堆與少先隊工作相關的書籍。勤奮讀書陪伴著他一路風塵。
2、參加培訓鍛煉技能：只要有機會，全國、省、市縣少工委組織的各種輔導員培訓班，范斌都會想方設法積極參加，如飢似渴地學習少先隊教育的基本理論，掌握少先隊工作的基本規律。
1997年參加蘇州市輔導員培訓，1999年、2000年、2001年參加江蘇省輔導員培訓，鍛煉了他在少先隊基礎建設、少先隊活動設計與輔導、少先隊課題研究等諸方面技能，為少先隊工作的開展打下基礎。
2002年他參加了輔導員雜志與中央團校共同組織的「歷奇」培訓，學習香港青少年教育輔導方法。2004年他又到杭州參加了香港青少年制服團體杭州交流營，進一步加深了新時期青少年教育新形式的理解，對加強和改進未成年人思想道德建設的生動性和有效性有了新的思考和啟發。2003年、2004年的暑期，作為江蘇省少先隊輔導員講師團的成員，他在徐州、鹽城、淮安等地把自己的學習和思考介紹給了大家，推動了各地少先隊游戲活動的開展。
3、拜師學藝博採眾長：少先隊工作是薪火相傳的事業，年輕的范斌虛心向老一輩輔導員學習，決心在前人的基礎上把少先隊工作不斷推向前進。他先後拜徐國英、華耀國、沈功玲、袁大令等名輔導員為師。虛心向他們學習奉獻精神、鑽研精神；虛心向他們學習工作方法、基礎技能；虛心向他們學習課題研究、科研興隊；虛心向他們學習善於總結歸納學會宣傳推介。在各位老師的悉心指導下，范斌大膽實踐，銳意創新，開展豐富多彩的少先隊教育活動，撰寫教育教學論文、組織少先隊課題研究，正儀小學的少先隊工作搞得有聲有色。少先隊活動頻頻在省、市、全國級評比中獲獎，文章屢屢在有關教育報刊上發表、論文多次在各級評比中獲獎，專著也一本接一本地出版。
4、積極進修提升素質：范斌認為，新時代的輔導員應該是一個全面加特長的復合型人才，不僅要掌握精深、廣博的知識，擁有吃苦耐勞的健康體魄，還要有良好的修養。「學習型」社會強調的就是不斷充電，學習的步伐要大於或等於變化的步伐才行。他積極參加各級各類學歷、業務進修，努力提升自己的素質。
幾年來，他堅持自學，在取得了大專學歷以後，緊接著又參加者了本科學歷的進修並順利畢業。他精通教學業務，常年堅持帶班上課，在數學教學方面經常上公開課、示範課。另外，學校的攝影、攝像任務一般都由他負責，上百個膠卷、錄像帶的拍攝，為學校的宣傳報道、檔案建設留下了不少珍貴的資料。他還努力學習現代教育技術，在多媒體課件、網頁製作等方面都比較得心應手，逐漸成長為一名符合時代要求、素質全面的優秀輔導員。
勤奮的學習讓他獲得了不少工作靈感，也讓他找准了適合學校實際的工作方法，他緊緊抓住常規工作、節慶活動、主題隊會等主線開展工作，取得了較好的成績：
陣地建設出新招。少先隊隊室先後被評為崑山市、蘇州市最佳隊室、三星級隊室。鼓號隊在鎮政府的大力支持下，投入了2萬多元購置樂器和服裝，建成了崑山市鄉鎮中第一個大型鼓號隊，並連年在市裡組織的鼓號比賽中獲獎。
節慶活動賦新意。節慶活動是少先隊的常規活動之一，范斌注意給傳統的節慶活動賦予新的內容與形式，常常提前作好安排，抓住時機開展豐富多彩的教育活動。以前的「六一節」往往只是少數優秀隊員的節日，大多數隊員被「晾」在一邊。通過舉辦組織開展「我做的」、「我寫的」、「我畫的」、「我演的」等系列活動，把節日「還給」了孩子、把歡樂帶給了孩子。
主題隊會創特色。著力改變輔導員包辦、隊員表演等弊端，把主題活動過程變為隊員們喜聞樂見的自我教育過程。「青少年自護綜合比賽」、「扔雞蛋」比賽、「二十年改革、二十年巨變」、「喜迎香港回歸」等豐富多彩的教育活動，給孩子們的童年留下「故事」的同時也取得了一定的成績：2001年，他輔導的活動《幽默的汽車的告示》獲全國「創新杯」優秀活動獎；2002年，《小小服裝設計師》活動獲江蘇省「杉杉杯」體驗活動評比二等獎；2003年「解決煩惱我能行」活動獲江蘇省評比一等獎。
做「科研型」輔導員，為少先隊工作插上理性的翅膀
「學習型」輔導員的奮斗目標使范斌逐漸增強了理性的科學思維。他在掌握了少先隊工作的一般規律的同時，更多更敏捷的關注少先隊工作的背景與少先隊工作自身的新變化、新矛盾、新問題、新趨勢，積極思考少先隊工作的新思路、新理念、新對策、新舉措。他認為，新時期的少先隊輔導員，除了會搞活動、會搞管理，還要懂理論、會研究，在掌握少先隊基本理論的基礎上能夠結合實際「與時俱進」，創新少先隊的教育內容、教育形式、教育評價、輔導藝術。幾年來，范斌領銜開展了一系列的少先隊教育科研，努力以科研為動力，推動少先隊教育的多方面創新。
1、農村少先隊研究：探討城市化進程中的農村少先隊工作，創新農村少先隊組織形式、活動內容。
1998年，雛鷹假日小隊活動在全國各地開展起來了，他抓住這一契機，努力思考蘇南農村城市化進程給少先隊工作提出的新課題，積極創建適應蘇南經濟與社會發展要求的農村城鎮少先隊教育的新組織與新活動。他深入實際，理性思考，撰寫了《優化組建假日小隊的原則》、《尋找結合點，開展雛鷹假日小隊》等文章，全面論述了農村雛鷹假日小隊活動要與學校教育教學工作相結合，與當地經濟發展、精神文明建設相結合，與現代家庭教育相結合，與當代少年兒童的成長需求相結合，遵循「自願組隊、自建基地、自主活動」等原則， 組織開展「益智型」、「服務型」、「娛樂型」等各具特色的假日小隊活動，不斷創建適應蘇南城鎮現狀的少先隊社區活動內容與形式。這些文章先後在《輔導員》、《少先隊活動》等雜志發表，1999年，范斌主編了《假日里的故事——農村雛鷹假日小隊活動方案集錦》一書，由希望出版社出版，該書在江蘇省少兒研究會第十六次年會上被評為一等獎。
2、少先隊體驗教育研究：探討新世紀少年兒童思想道德教育新途徑，增強未成年人思想道德建設的針對性、有效性和主動性。
2000年全國第四次少代會提出了「著重組織少年兒童在實踐中體驗」的現代德育理念，范斌從中受到啟示，決心在少先隊教育實踐中摒棄那種灌輸式、說教式、表演式的教育弊端，讓孩子們在實踐中感悟、在實踐中體驗。他通過隱性測試、問卷調查等多種手段，在隊員中開展了一系列的調查研究，發現當代少年兒童雖然自我意識比較強烈，但普遍存在缺乏責任感，要求於人多，奉獻於人少等思想道德缺陷。他認為，責任感是新世紀少年兒童必備的基本素質，責任感的培養應該是少先隊教育的重要任務。他決心通過實施體驗教育，培養少年兒童的良好責任感，並將此作為今後幾年研究的重點課題。
2001年1月15日，江蘇省少年兒童教育科研基地掛牌儀式暨省少兒研究會重點課題——「在社會實踐體驗中培養少年兒童責任感的途徑的研究」在崑山市正儀中心小學隆重開題。三年來，他和課題組其他成員一起積極構建責任感培養體系。根據「人與人」、「人與自然」、「人與社會」、「人與自我」等四個方面的關系，圍繞培養隊員的自我責任感、集體責任感、家庭責任感、社會責任感等四個系列，以「我愛我家」、「大雁齊飛」、「走近社會」為主題分別編寫了低、中、高三個年級段使用的少先隊體驗教育活動手冊，作為校本課程在全校實施。他還精心組織少先隊員在家庭、學校、集體、社會等領域，開展參觀訪問、生產勞動、公益服務、小課題研究等一系列豐富多彩的體驗活動，如「學做小老闆」、「我教爺爺、奶奶學英語」、「一日小交警」、「倉庫保管員」、「正儀外企小考察」等等。生動有效的體驗活動中，隊員們紛紛爭戴「責任章」「合作章」、「家務章」，極大地豐富了雛鷹爭章活動。
學校課題研究引起了有關方面的高度關注。《少先隊活動》2001年3月號，《輔導員》2001年5月號、《江蘇共青團•少先隊專刊》2001的1月號都以此為範例向廣大輔導員作了介紹，推動了剛剛興起的體驗教育活動。2002年4月，團中央《輔導員》雜志社組織的全國少先隊思想道德教育現場觀摩暨輔導員研修營特地將觀摩現場放到了正儀小學。學校的少先隊體驗教育活動以及科研工作得到了出席觀摩活動的團中央少年部高洪部長、團中央輔導員雜志社柯英總編等領導以及參加培訓的全國各地三百多名輔導員的高度好評和充分肯定。該課題研究方案作為少先隊教育科研案例被選入「江蘇省少先隊教育優秀成果叢書」，課題組編撰的《體驗活動手冊》被評為江蘇省科研成果一等獎。
2004年，在原有課題的基礎上，「少先隊員學習責任心的培養」研究課題得到了全國少先隊工作學會活動專業委員會的認可，順利開題，學校也掛上了全國少先隊工作學會活動專業委員會科研實踐基地的牌子，學校的少先隊科研上了新台階。
3、地域少先隊文化研究：探討少先隊教育和民族傳統文化的有機結合，彰顯少先隊教育活動的特色化。
2003年9月，全國第一個地級市少先隊科研課題——「少先隊水鄉文化活動的研究」在水鄉周庄舉行了開題論證活動，為少先隊地域文化建設研究開創了先河。課題紮根蘇州地區深厚的文化底蘊，用少先隊員開展綜合實踐活動的形式，從研究蘇州的園林藝術、研究蘇州地區的服飾文化、研究蘇州各地的民風民俗等入手，引導少年兒童傳承民族優秀傳統文化，弘揚民族精神；進一步活躍充滿地域特色的蘇州少先隊傳統文化活動，豐富各基層少先隊組織的校本特色活動，使全市少先隊工作呈現出個性化、地域化、民族化的特色。
這一課題是全國少先隊工作學會活動專業委員會的重點課題，由蘇州市少工委承擔，組織十餘所紅領巾示範學校參與的大型課題研究。作為蘇州市總輔導員助理、全國少先隊工作會會員，范斌擔任了課題研究的組織指導工作，在各級領導的關心支持下，他召集了這十幾所重點學校的輔導員分別承擔了不同的子課題研究，指導課題組成員根據分工編寫方案、組織活動、開展研究，為課題的深入研究貢獻了自己的力量。結合課題的開展，蘇州少工委組織了「紅領巾水鄉風情節」，集中展示了少先隊員們在研究活動中的精彩活動和豐碩成果。目前，該課題的研究已取得初步成果，反映各校圍繞課題開展活動的《水天堂的小腳丫》一書由蘇州大學出版社正式出版，得到了團中央領導、《輔導員》雜志等各界的一致好評。今年6月，該書作為蘇州小朋友的禮物獻給了第28屆世界遺產大會，展示了蘇州少先隊員的風采。
做 「專家型」 輔導員，為少先隊教育添磚加瓦
范斌的文字功底不錯，撰寫了多種體裁的文章。有各類輔導文章；有新聞報道稿件；有少先隊活動、理論研究等方面的各種文章，在輔導員「著書立說」方面，范斌已經先行一步。截止到2004年7月，范斌已有60多篇文章在《輔導員》、《少先隊活動》、《少先隊研究》、《中國少年報》等教育報刊發表，12篇文章在全國、省、市級論文評比中獲獎。他主編了6本、參編了5本工作用書，在理論研究方面逐漸形成了自己特點。
1、總結經驗，指導少先隊日常工作——全國隊刊優秀通訊員
范斌及時總結歸納日常工作的經驗得失，並撰寫相關的文章。在團中央主辦的《輔導員》雜志上發表的文章就有：散文類的刊首寄語——《春天的遠山》，專題報道類的《最是江南情深處》，理論研究類的《少先隊教育創新淺談》，活動設計類的《點燃鄉村科技火種》，主持了輔導員雜志的刊中報——中隊輔導員報，還撰寫了多篇國旗下的講話、活動串聯詞、年度、每月的活動思路等，充分展示了多方面的的工作成果和寫作才能，已連續五年被評為輔導員雜志優秀通訊員。2002年，他參與了《少先隊輔導員工作必讀》組織卷的編寫工作，指導基層輔導員開展工作。
2、撰寫專著，增強少年兒童教育實效性——編著《給小公民的100種生活觀點》
2002年，結合貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，圍繞全國少先隊開展的「養成道德好習慣」活動，范斌編著了《給小公民的100種生活觀點》一書。編寫了100種對少年兒童生活有影響的生活觀點，如自信、寬容、誠信、惜時、感激、耐挫、守則、勤奮等，讓小讀者邊讀書、邊感悟、邊體驗、邊行動。此書2002年底由中國廣播電視出版社正式出版發行，在全社會大力實施公民道德建設的進程中留下了獨特的痕跡，該成果在江蘇省少兒研究會第十九次年會上被評為一等獎。
3、尋找規律，豐富少先隊節假日活動——編著《少先隊節日假日活動指導》
范斌作為一個基層少先隊輔導員，立足於少先隊工作實際，總結了少先隊節假日活動的豐富經驗，研究了少先隊活動的一些基本規律，撰寫了近30萬字的《少先隊節假日活動指導》一書，書中不僅設計了革命傳統節日、民間民俗節日的少先隊活動，而且還增加了許多世界性的科技、人文紀念日的少先隊活動，是一本基層輔導員開展少先隊節假日活動操作性很強的實用手冊。該書作為《21世紀少先隊工作叢書》中的一本，已由中國少年兒童出版社正式出版，深受基層輔導員歡迎。
4、適應課改，探求少先隊教育課程化——參與編著《少先隊綜合實踐課程指導》
新課程改革在全國各地風起雲涌之時，為了努力推進少先隊教育課程化，蘇州少工委組織優秀輔導員進行了「少先隊綜合實踐課程」的研究。他們根據少先隊教育內容，按照人與社會、人與自然等四個關系、分階段、按每個學期不同的主題，結合雛鷹爭章活動，設計了一系列生動新穎的綜合實踐方案，供廣大輔導員在工作中參考、選用，以「隊改」促「課改」，推動少先隊教育進課程。2002年，《少先隊綜合實踐課程指導》由蘇州大學出版社結集出版，范斌參與了編寫，並作了最後的統稿，探索了新課改形勢下少先隊教育新途徑、新方法。
5、廣泛吸納，活躍少先隊教育方式——編著《游戲萬花筒》
少先隊游戲活動作為少先隊教育的有效途徑和基本方式一直深愛輔導員和孩子們的歡迎。2004年，參加過多次培訓的他，通過瀏覽網路、書籍，請教走訪有關專家，聽取海外青少年工作專家講座，廣泛吸納香港、台灣等海內外青少年康樂游戲、素質拓展訓練的經驗、發掘經典鄉土游戲，主編了一本專門指導少先隊游戲活動開展的《游戲萬花筒》，對寓教於樂，加強未成年人思想道德建設的生動性和有效性作了有益的嘗試。此書正式出版後得到了廣大少先隊工作者和輔導員的熱烈歡迎。
6、承擔重任，鑽研少先隊文化建設——參與編著《中國少先隊網路全書》
2002年底，中國少先隊文化建設的重點工程《中國少先隊網路全書》開始編著，范斌也被作為富有研究能力的少先隊輔導員應邀參與了編寫，並擔任了「少先隊組織卷」、「少先隊活動卷」中關於大中隊組織、少先隊陣地建設、少先隊節假日活動等多個辭條的編寫任務，總結和揭示了少先隊組織和少先隊活動的一些規律，豐富了少先隊教育的基本方法、基本理論。
7、宣傳推廣，傳播先進少先隊教育方法——最年輕的輔導員講師團成員
2003年、2004年兩年暑期，江蘇省少工委為實現全省少先隊工作的均衡發展，組織了一支由省內資深優秀輔導員組成的輔導員講師團，赴蘇北五市講學輔導，范斌兩度作為最年輕的優秀輔導員被選為講師團成員，赴徐州、淮安等地講學，交流自己學習、工作中的得失成敗，著重介紹當前國內外比較流行的諸如「歷奇」培訓、拓展訓練、康樂活動等青少年教育方法，為活躍當地的少先隊教育，推動當地的少先隊工作發揮了作用。
辛勤的工作換來了豐碩的回報，范斌多次被評為崑山市、蘇州市優秀輔導員，1999年被評為蘇州市百名優秀青年、江蘇省優秀輔導員；2000年、2003年被崑山市教育局評為崑山市學術帶頭人；2001年獲崑山市政府表彰三等功，2002年被評為江蘇省優秀輔導員標兵（江蘇省十佳輔導員）。2003年第6期的《輔導員》雜志還專門作了事跡介紹

④ 如何提升少先隊輔導員的輔導力

(一)加強少先隊輔導員理論聯系實際能力
如果一名少先隊輔導員僅僅掌握一定的理論知識，還不能說就能完全自主地開展少先隊工作，因為少先隊的組織建設、活動建設、陣地建設等具體事務操作性很強，需要輔導員對各項活動有直觀的感受，為理解消化理論作補充。在訪談中，不少少先隊輔導員提到，崗前不僅需要接受理論知識的培訓，而且到工作實地親身體驗，直接了解少先隊工作也很有必要。
結合少先隊輔導員的工作要求和以往的少先隊工作經驗，本人認為，對大隊輔導員進行崗前培訓至少要注重三方面的實務。
一是參觀隊室。拿少先隊十項小家務之一隊室來說，少先隊的隊室是少先隊組織的外在表現形式之一，也是開展少先隊大隊活動的傳統陣地，在大隊陣地教育中發揮著重要的作用，體現了少先隊最基本的思想教育內容。因此，隊室建設要體現時代性、教育性、童趣性和特色性。通過參觀樣板的隊室、特色的隊室，使大隊輔導員對隊室建設有比較清晰直觀的感受，另外，把鮮艷的隊旗、隊徽、隊歌、隊鼓、隊號同少先隊的呼號、誓詞擺放顯眼的位置，更加深了大隊輔導員的印象。
二是觀摩活動。少先隊活動是少先隊組織的生命力所在，也是開展少先隊教育的主要途徑和渠道。一般新上任的大隊輔導員組織的少先隊活動分常規和特色兩種，究竟如何組織開展，很難有清晰的思路，因此組織大隊輔導員開展活動觀摩很有必要。如少先隊的儀式教育、大隊主題活動都非常適合觀摩，通過觀摩使得活動變得更加生動，也令少先隊輔導員對隊風紀活動一目瞭然。
三是輔導方法培訓。大隊輔導員開展工作總要運用一定的輔導方法，也是我們所說的專業技能的體現。比如「啟發誘導法」這種輔導方法，要注意把握幾個環節，可以誘之以趣，也可以誘之以玩，或者誘之以奇，也可以誘之以美或獎。
特別是對於當前的少年兒童教育問題給輔導員工作提出了更高的挑戰，要求大隊輔導員在工作方法和技能上要有所突破和創新，提高自己的專業技能和水平，適應新時期兒童教育的需要。
(二)嘗試「雙線晉升」的職業發展路徑，給予輔導員更多選擇
目前，對中小學教師的職稱評定，必須在核定的崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。這意味著少先隊輔導員在職稱評定中的資格評審要受崗位結構比例的制約，職稱評定缺乏個人自主和自願，不利於少先隊輔導員對自身專業發展的認可和提升。陸昊同志在全國少工委一次全委會講話中說：「我們可以借鑒高校的做法，探索對於輔導員實現雙線晉升」。即少先隊輔導員在職稱評定時既可以選擇教學科目職稱評定，又可以選擇少先隊教育科目評定。
因此，我們可以在深入研究少先隊輔導員工作專業化的基礎上，一方面探索建立獨立的少先隊輔導員職稱評定體系，另一方面，嘗試使輔導員在職稱評定中實現雙線晉級，使輔導員在職稱評定和職業發展過程中有更多選擇。中央教育科學研究所課題組在《少先隊輔導員專業化職業化建設課題初步報告》中指出，「在如何構建少先隊輔導員職稱的方法和路徑上，82．6%的大隊輔導員支持構建少先隊輔導員職稱『雙線晉升』路徑；76．3%的大隊輔導員表示願意申報輔導員職稱；61．2%的人認為在教師職稱體系中單設少先隊教育科目，不影響其從事別的教學，也不影響其評其他職稱。因此，在職稱申報過程中，可以根據輔導員自願原則，採取雙線晉升模式。既可以選擇管理崗也可以選擇專業技術崗。」
(三)引入督導機制 科學評價少先隊工作
1、科學評價少先隊工作
教育行政主管部門和區縣少工委要科學合理地評價學校少先隊工作，要堅持分層分類、內容全面、量化指標的原則。一要分層分類，即要根據公辦完中、初中、小學、九年一貫制和民辦等不同類型開展有針對性的評價工作。二要內容全面，即將少先隊工作的「活動建設、隊伍建設、集體建設、特色創建、科研建設、組織建設」等內容涵蓋其中。三要量化指標，重點突出對少先隊輔導員專業知識、技能、素養等考評，並適當加大這些指標的分值和權重，達到推動少先隊輔導員專業化工作的目的。
在評價工作開展前期，要精心設計評價方案，合理組建評價隊伍，一般以少先隊工作專家、少先隊優秀輔導員為主要力量，也適當邀請部分少先隊輔導員共同參與，並嚴格規范評價流程，公平公正地對少先隊工作開展評估，在少先隊工作評價的內容上使少先隊輔導員的專業知識和專業技都能得到如實的反映，提高評價工作的有效性。
2、督導引領專業化方向
本人認為，對少先隊工作的督導也可借鑒專項督導的方式，引領少先隊工作的專業化方向。我們可以借鑒上海市普陀區的做法。該區以少先隊專項督導為抓手，制定科學的督導指標，組建專業的督導隊伍，建立規范的督導流程，不斷推動少先隊工作科學發展。
因此建議，在制定指標體系時既要兼顧全面，又要突出少先隊工作中的重點、難點和熱點，充分體現少先隊在學校整體工作中的地位和在素質教育中的作用，對加強少先隊輔導員隊伍建設，強化少先隊工作保障機制，突顯「督導促工作」的宗旨。特別是在督導流程方面既要體現專業性，又要注重可操作性。流程要明確從查閱少先隊工作檔案——觀摩少先隊活動——參觀少先隊隊室——開展輔導員、少先隊員座談會——聽取大隊輔導員匯報，最後督導隊伍針對各校少先隊情況，提出輔導員專業成長方面的問題及意見建議，尤應注重對少先隊輔導員給予專業知識和技能方面的指導，特別是對轉型期各校教育工作中所面臨的實際問題，提出有針對性的建議，引領學校少先隊工作朝著專業化方向前進。

⑤ 如何加強和改進少先隊輔導員培訓和隊伍建設工作

加強少先隊輔導員隊伍建設的措施
為深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的
若干意見》精神，落實《關於進一步加強少先隊工作的意見》要求，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：
一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性
少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委託，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋 友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。
長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒 童的熱愛，勤奮工作，勇於創造，甘於奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事 業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特徵，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。
二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度
把好「入口關」，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相 對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔 到輔導員崗位上來。輔導員要有大專以上 (含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。
三、強化少先隊輔導員的培訓工作
參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要採取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。
少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。對富有少先隊工作經驗並具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨幹、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。
四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作輔導員的考核每年度進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。年度考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。
要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。
大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要佔總工作量的。
五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度
要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。優秀少先隊輔導員每年表彰一次。 六、少先隊建設的成效
由於我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

⑥ 針對少先隊輔導員工作特點,您認為少先隊輔導員培訓內容需要設置哪些方面的課

我覺得少先輔導員工的特點就是對待學生進行思想品德的教育內容，我覺得應該設一些傳統文化教育

⑦ 少先隊大隊輔導員怎樣提高執行力

一、做好小學大隊輔導員工作實效的分析

1、明確少先隊屬性，做到有的放矢

對於小學大隊活動來說，如果少先隊活動拘泥於形式，那麼就很難使少先隊活動具有「隊味」，對於有意義的少先隊活動來說，不僅要有隊的形式和內容，還要有和少先隊相符合的目標。評價一個少先隊活動是否成功，就要看在小學生心目中有沒有形成強有力的力量。具體來看，小學大隊活動要幫助學生形成良好的道德行為習慣和生活習慣，培養學生的愛心，提高學生的集體意識和勞動意識，鍛煉身體，提高自身身體素質的同時注意提高學生的心理素質，這些都是開展少先隊活動的目標，它們和學校的教育目標基本一致，其最根本目的都是培養社會主義接班人。

2、深化少先隊活動，實現自我教育

對於少先隊來說，其工作的主要方式是通過活動教育人，每一個大隊輔導員都希望使少先隊活動變得更有意義，對小學生產生影響，但是在舉辦完少先隊以後，學生學習到什麼，是否真正達到教育目的還需要進行總結，同時還要給隊員時間來消化，所以在活動結束以後，要通過交談、寫總結等形式進行交流，幫助隊員進行回味和吸收。不過，大部分孩子不喜歡寫過多的感想，所以大多數情況下要通過拍照和寫卡片的形式進行交流。舉例來看，在感恩節前夕，為學生布置了感恩節自畫像的作業，同時要在畫像上寫上感受，有個學生寫到：平時是媽媽給我洗腳，今天輪到我給媽媽洗腳，我看到了媽媽眼中的淚花，媽媽我愛您。這些話語會在學生中產生共鳴，有利於激發學生內心的感恩情懷，實現在交流中的進步和成長。

3、建立校級少管委，實現多管齊下的管理模式

對於整個少先隊工作來說，它並不單純是大隊輔導員的工作，他們僅僅是這一項工作的主要負責人，因此要加快轉變角色，同時還要從學校宏觀的角度思考問題，通過品牌活動的打造，加強學校不同部門之間的合作交流，形成全員帶隊的良好布局，提高少先隊的工作效率，進一步形成多管齊下的局面，建立良好的少先隊管理平台。通過校級少先隊管理委員會的成立，發揮校長的作用，帶動學校的各個領導加入到學校的少先隊工作里，通過這個平台，進一步提高大隊輔導員的工作效率，在提高工作積極性的同時，提高大隊輔導員的工作執行力。

4、堅持品牌創造，提高影響力

對於少先隊品牌來說，它不是在短時間就可以形成的，要經歷漫長而又曲折的過程，通過和學校實際情況相結合，進一步實現其品牌化。學校的社會隊建和少先隊軍校的建設都是要經過這些過程的，通過多年的實踐可以得知，要想使少先隊品牌經久不息，必須加大創新力度，堅持初衷，品牌建設不能僅僅局限於活動層面，還有積極和學校的教育活動有機結合，使活動也可以發揮其教育意義。

二、做好小學大隊輔導員工作實效的具體措施

1、追求新境界，實現專業成長

大隊輔導員的工作存在一定的特殊性，一開始的大隊輔導員認為自己意氣風發，風風火火，但是不免有一種迷失感，通過幾年的工作實踐，就可以做好少先隊活動，這是一個專業成長的階段，對於大隊輔導員來說，要有自身獨特的品味，能夠沉下來用心傾聽和感受，通過自身的智慧處理和大隊活動有關的各項事務，追求新的境界，從少先隊員的需要出發，維護少先隊員的利益，實現專業成長，提高大隊輔導員工作實效。

2、借鑒前輩經驗

①了解學校的教師工作

對於大隊輔導員來說，他不僅是學生的親密朋友，同時也是學校任職的教師。輔導員要和各科教師進行溝通，了解學生的上課狀況，根據具體狀況制定合理的教學模式，了解教師工作的具體流程，在這一基礎上完善大隊輔導員的工作。另外，要和老師教學制定活動時間和內容結合，在這一基礎上開展學生的生活實踐活動，實現教與學的有機結合。

②吸收老師們的經驗

自古以來，教學經驗都是一種高超的學問，它匯集了教育先驅們的智慧，是經過多年發展流傳下來的經驗，通過吸收老師們的經驗可以提高效率，省去很多麻煩。特別的，我國自古以來貫徹的因材施教方案得到各個教育學家的認可，所以輔導員可以從這一角度出發，遵循因人而異的原則開展少先隊活動。

3、及時與家長進行溝通

①及時開展家庭調查

由於小學生存在主體差異性，所以小學生的家庭結構也會存在差異，大隊輔導員要主動了解學生們的家庭狀況，這樣才可以防止對學生造成傷害。對於小學階段的學生來說，他們對事物的敏感程度較高，所以不會掩飾自己的情緒，一旦他們的心靈受到傷害，那麼他們的心理落差比較大，所以大隊輔導員就要關注其家庭狀況，從小事做起關心學生。
②及時和家長進行溝通

很多家長缺乏教育孩子的意識，把孩子交給學校就不管了，單純依賴學校的力量教育孩子，卻忽視了家庭教育的重要性。要想改變家長的這種意識就要及時進行溝通，通過正確的引導改變這一觀點，使家長可以積極教育孩子，承擔責任。另外，在和家長溝通過程中不僅為了達到督促家長教育孩子的目的，還要進一步了解學生狀況。

4、大隊輔導員要因人而異，遵循因材施教原則

對於大隊輔導員來說，要按照不同學生的家庭狀況和愛好，制定合理的教學模式。

第一，大隊輔導員必須充分了解學生的狀況，進一步制定良好的教學方案，把方案落實到課堂中。

第二，輔導員要及時和家長溝通，使家長可以積極配合學校開展工作。

第三，在開展各項活動的過程里，要尊重學生意願，通過自我選擇機制使學生可以選擇喜愛的活動。

另外，這一階段的學生很多處於迷糊狀態，其缺乏自控意識和能力，喜歡打游戲上網等。眾人所知，電子產品存在兩面性，但是從學生的角度來看電子產品的壞處遠大於好處，孩子的年齡越小，電子產品的傷害就越大。所以，即便是面對喜歡的東西也要明辨是非，很多小學生不能認清事物的本質，思考問題時考慮不周到，如果單純任由學生來，那麼必然不利於學生未來發展，更嚴重的還會影響家庭正常生活，所以要按照實際狀況，因材施教，制定合理的大隊活動。

⑧ 如何做好一名合格的少先隊輔導員

輔導員工作是多方面，它既要求輔導員立足現實，努力搞好實際工作，又要求輔導員著眼長遠，不斷提高班級管理水平，使之得以長足發展。我作為一名普通的輔導員———學生的知心朋友，努力從小事中做起，一步一個腳印地搞好少先隊員工作。
讓集體主義精神在學生心中生根發芽。如今的兒童大多數是獨生子女，與同齡人的接觸交往的機會少。面對這樣的情況，我充分發揮班集體的這個自我教育的大熔爐，以集體主義精神為支柱，開展了「班級是我們共同的名字」、「我為集體出力光榮，集體因我增添光彩」、「師生互愛」、「同窗情深」、「我為你快樂」、「手拉手，心連心」等一系列活動，在孩子們心中牢牢地紮下了集體主義的種子，他們和集體同舟共濟，一起駛向成功的彼岸。
加強社會實踐活動，關注學生的個性發展。為了加強對少先隊員德育教育，讓他們能在自己的活動天地里盡情展示自己的創意，我讓孩子們以「我做合格小公民」為主題，積極參加「小幫手」、「小標兵」、「小夥伴」、「小衛士」、「小主人」系列活動，使全體少先隊員在參與中鍛煉，在實踐中奉獻，在奉獻中實現理想。
「讓每一個學生都抬起頭來走路」。每一個孩子都希望展示自己的個性，但又存在著不同於別人的生理、心理特徵。在工作中，我盡量抓住時機，不露聲色地組織各項活動，保護他們的自尊心，扶持他們的上進心，發掘他們的閃光點，讓愛根植於集體活動，在活動中讓他們接受教育、改變自身，使每一個孩子的潛力都能獲得充分的發展，讓每一個孩子都能在集體中得到溫馨的愛，敢於抬起頭來走路。

⑨ 少先隊輔導員如何開展少先隊幹部的培訓工作

你上網路文庫查一下，那裡有關於這方面的文章。