『壹』 誰有信息技術教育教學應用設計方案的求信息技術2.0培訓，幼兒園教學設計，運用多媒體技術的
教你一招:進到官網，去看學校社區，右邊有排名，你選擇一個學校進入，然後選擇他人作業，查找你要的作業後就可以下載或截圖。
『貳』 如何運用信息技術在幼兒園教學案例
教師教學的心態，直接影響著學生學習的情緒，它是教師自身心理素質的反映，也是教師課堂教學藝術的體現，要保持教學是最佳的心理狀態，首先，課前准備要充分。課前應認真仔細地做好准備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環節能歷歷在目，做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規律和認知特點。
『叄』 合肥市幼兒園信息技術應用能力提升2.0整園推進培訓研修日誌
咨詢記錄 · 回答於2021-09-17
『肆』 如何在幼兒園教學活動中融入信息技術
當今的信息技術和網路技術已滲透到大眾的工作和生活各個方面，擔負「傳道、授業、解惑」使命的教育工作者也身在其中，隨著多媒體技術應用於課堂、電腦網路進入學科課程教學以及信息技術在教育領域的廣泛應用，傳統的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段都在發生著深刻的變革。多年沿襲下來的「一個課本一張嘴，外加滿身粉筆灰」的授課模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒體網路環境下的新型授課方式。為適應現代信息技術給教育教學帶來的變化，教師就必須進行角色的轉換,不斷提高信息素養和技能。
一、自身的信息素養和能力有待提高。
作為教師，首先要提高自身的信息素養，「工欲善其事，必先利其器」，只有教師自身的素養達到了水準，才能在實際學習、生活中教導、影響學生，成為一名新時代合格的教師。
教師把信息技術作為獲取信息、解決問題的認知工具，要像使用黑板和粉筆一樣流暢自然，從而優化教學過程，達到信息技術與學科課程的有機整合，教師強化自身的信息素養，具備創新意識和創新能力，才能更好地指導學生，這一點很重要。所謂信息素養，是「個體能夠認識到何時需要信息，能夠檢索、評估和有效地利用信息」的綜合能力。教師信息素養主要是指向教育教學實踐的，它除了具備一般性信息素養的內涵外，還應具有其職業的獨特性，教師的信息化離不開教師良好的信息素養，教師的信息素養水平直接影響學生信息素養的培養。所謂信息技能就是具有一定的信息能力，即操縱、利用與開發信息的能力，能利用信息技術，獲取自己所需要的信息，評價和分析所得到的信息，並且開發與傳播信息。教師的基本的信息能力包括信息系統的操作能力、文字處理能力、信息採集的能力、信息通訊的能力、信息組織與表達的能力、信息加工處理的能力等，有效利用計算機應用軟體處理信息並應用於教育教學之中，以達到最佳的教育教學效果。
現在教師的角色將不再以信息的傳播者或組織良好的知識體系的呈現者為主，其主要職責應從「教」學生，轉變為「導」學生，重視提高教師個人的信息素養和技能，並以此作為滲透整個教育教學活動的核心要素。網路技術和多媒體技術的發展，營造了資源豐富、動態交互、實時共享、創意無限的虛擬環境，創建了一個網路世界，大大拓寬了教學者和學習者的視野，為理想的教育教學效果提供了理想的環境支持，那麼教師信息素養和技能至關重要。作為一名幼兒教師的我，要努力的學習，將信息技術與我的學科課程有效的整合，使自己很快的能具備把信息技術和不同媒體優化組合、將信息技術有機融入學科教學過程的能力和素養，真正發揮信息技術的作用，從而提高教育教學質量。
二、在教育活動中應用多媒體教學。
作為一名從教多年的幼兒教師，我熱愛幼兒教育事業，隨著社會的不斷發展，科學技術也在不斷的發展，幼兒教育的手段和觀念也在不斷地更新，特別是多媒體在教育教學中的應用，可以喚起幼兒的真摯感情，激發幼兒對教學活動的情趣。多媒體技術以幼兒為主體的新型教學模式，獨特魅力的多媒體教學軟體技術，鮮艷、生動、形象的圖像，幼兒樂於接受，在教育教學中借用多媒體豐富的內容和寬廣的知識面，為孩子們創設學習情境和思維能空間，尤其是多媒體技術能創設具有感性的立體信息的動態情景，能很好激發孩子們對教育教學活動的興趣。
（一）運用多媒體技術來輔助教學，能有效激發幼兒的學習興趣。
偉大的科學家愛因斯坦曾經說過:「興趣是最好的老師。」心裡學表明，幼兒的注意力不穩定，以無意注意為主，控制能力差，而孩子們從小接受的新鮮事物較多，老師口耳相傳的教學方式，往往吸引不了幼兒的注意力。而多媒體對外界事物新穎性和獨特性的介紹能合理運用會引起他們的注意，進而促使他們自覺學習，注意力高度集中，積極思考問題，探索創新。只有當幼兒對活動產生濃厚興趣，大腦處於興奮狀態時，幼兒才會積極主動的參與活動。利用多媒體輔助教學創設輕松、活潑、自由的學習情境很重要。
比如：案例一：在中班序數《乘車》教學活動中，將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟體，整個活動以幼兒幫助小動物按照車票上雙層汽車找座位的游戲形式，貫穿始終。當幼兒找的位置錯誤時，屏幕上會顯示小動物不高興的表情，同時出現一個大問號，提醒幼兒再想一想、找一找……每當找的位置正確時，屏幕上則會顯示出小動物高興、微笑的樣子，和掌聲、歡呼聲，美麗的花瓣從天而降，這色彩豐富、富於變化的視覺畫面，激發了幼兒學習的慾望。
案例二：在大班續編故事《貓醫生過河》教學活動中……通過製作多媒體，動畫及配音，以生動的場景,小動物之間逼真的對話，使幼兒進入自覺學習狀態,積極動腦筋,踴躍回答問題,性格內向的孩子也被這樣的教學情境深深地感染也變得活躍起來。充分發揮多媒體輔助教學的作用，使多媒體真正成為孩子們的良師益友，充分調動幼兒的積極性。
（二）利用多媒體技術創設美妙的教學情境，使教學效果最大化。
掌握和使用多媒體技術是教師利用多媒體創設美妙的教學情境的前提，教師必須了解信息技術的基本理論、知識和方法，必須掌握計算機基礎知識、Windows操作、Word文字處理、Excel電子表格等，只有具備了基本的信息素養，才能培養信息處理的能力；教師還應當掌握計算機教學的基本過程並盡量學會使用PowerPoint、Authorware、Dreamweaver、Fireworks和Flash等應用軟體製作多媒體教學課件；學會利用網路搜索數據、傳輸文件和網路互動式教學，能利用電子郵件跟同行或學生進行交流，利用電子公告牌或自己製作的網站（頁）發布自己的認識和觀點等。
在教學過程中如果能很好的激起幼兒對活動的興趣，那麼在學習起來就會收到事半功倍的效果。在以往的課堂上，老師利用簡單的色彩變換往往不能吸引幼兒的注意力，有了多媒體技術並為幼兒創設「身臨其境」的情境，幫助幼兒進入角色，激發起孩子們想表達及創作的興趣。
比如：案例：在繪畫活動《美麗的彩虹》教學活動中，多媒體課件為幼兒呈現了以往課堂上不可以表現的「彩虹形成」的過程，以及通過美麗的畫面讓幼兒更加形象的看到此情此景,使他們將無意注意轉為有意注意,在輕松愉快的觀察、學習中，發現獲得，幼兒融入其中，大膽表達、思維活躍、樂於表現，促進了幼兒觀察事物的能力，激發了其繪畫創作的慾望。
（三）利用多媒體課件幫助教學活動中重、難點的突破。
在幼兒教學中有的知識點僅僅依靠語言描述不能讓孩子理解，恰當的多媒體輔助教學，能更形象地對知識中的復雜事物或抽象問題進行分解和綜合，對幼兒理解和掌握事物的發生和發展過程，加深記憶，促進幼兒自主學習很有利。
比如：案例：在大班《我們要換牙了》的課件展示中，通過多媒體演示了人為什麼要換掉乳牙、長出恆牙的過程、如何保護牙齒以及正確的刷牙方法，幼兒所積累的經驗及情感體驗大大的被激活，他們興奮地談論著自己的親身感受，通過相互議論使他們知道了「人為什麼要換牙，換牙並不可怕，以及如何讓恆牙健康地長出，如何保護牙齒」，促使他們建立起正確的態度，突破重難點養成自覺保護牙齒的良好衛生習慣，並掌握正確的刷牙方法。
（四）利用多媒體輔助教學大大提高了幼兒的創新意識和能力。
在日常教育教學過程中，利用多媒體聲像結合的整體性特點，可以在活動中模擬甚至在現故事情景，使幼兒不自覺地進入情境之中，讓孩子們利用現有的經驗去創造新的方法和思路。
案例一：在小班故事《下雨的時候》教學中，使用多媒體FLASH製作的課件，一隻小白兔走草地上玩耍，天突然下起了雨，小白兔摘下一片大樹葉當傘來遮雨。這時，一隻小鴨子無處躲雨，小白兔大聲招呼：「小鴨子，快到我的大葉子下面來躲雨吧！」小鴨子感動的說：「謝謝你，小兔子！」……,
此時，在小白兔的大樹葉下躲雨的還會有誰呢？「小貓、梅花鹿、小鳥、小狗、小熊……等」，孩子們大膽想像，自由表達。艷麗的色彩、流動的畫面、優美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音樂效果具有其他傳統教育手段所不能比擬的獨特魅力。讓無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的視覺畫面，多媒體以其豐富的表現力和交互性，深深地吸引著幼兒，在雨中他們就是急於躲雨的小貓、梅花鹿、小鳥、小狗、小熊……等身在其中。在寓教於樂的教學過程中，孩子們大膽的創編同時也收獲了互助、友愛的人生啟迪。
案例二：在課件《交通安全要注意》中，為孩子們設置了不同的問題，「馬路中間汽車跑的時候小朋友能過馬路嗎？」「小朋友能一個人獨自過馬路嗎?……」「這些標志都是什麼意思？」答對了會有相應的音樂和表揚肯定的畫面呈現。錯了則是鼓勵、加油的畫面出現。在整個活動過程中，孩子們各抒己見，爭先恐後的發言，還自發的小組討論、合作，設計出了關於交通安全的標志，老師對於幼兒的表現也是給予了充分的支持、鼓勵的態度，及肯定、稱贊的話語。大大激發了幼兒的創新意識及能力的提高。
實踐證明，恰當地運用多媒體技術手段，在幼兒教育中，特別是對幼兒注意力、觀察力、想像力、創造力、語言表達能力的發展，起到了其他手段不可替代的作用，有利於突破教育教學活動的重點、難點，發展幼兒思維，提高幼兒的多種能力。
『伍』 幼兒教師 信息技術培訓個人目標及計劃 怎麼寫
一、指導思想： 為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。 二、培養目標和任務： 結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。 三、培養對象：( 散文閱讀：www.sanwen.net ) 全縣幼教工作人員，堅持政治上高標准，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。 四、具體工作措施： （一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。 組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。 （二）通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。 教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。 在培訓中，將用「以老帶新，以優帶新，以學促新」等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展「師徒結對」試點工作，簽定「師徒結對」協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。 （三）加強教科研培訓，提高教科研能力。 鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。 （四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。 （五）做好其他人員的崗位培訓工作。 後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。 月份工作安排（主要安排培訓內容） 2月 制定新學期幼兒教師培訓活動計劃 3月 組織幼兒教師優質課展評， 培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。 指導青年教師活動（聽課、評課） 走出去、請進來教學觀摩活動。 4月 幼教校長、園長培訓 5月 幼兒教師舞蹈培訓 6月 幼兒教師業務培訓 7月 幼兒教師活動設計、論文評比。 8月 參加市暑期教科研培訓 9月 保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓 專家講座或外出參觀學習。 10月 幼兒教師技能技巧比賽 11月 骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動 12月 教師教學心得交流。
『陸』 幼兒園國培信息技術返崗培訓方案
「國培計劃（2013）——甘肅省中小學置換脫產研修項目西 北師范大學初中數學班」學員返崗學習方案 山丹縣育才中學 xxx 2013年9月16日至2013年11月14日，我參加了「國培計劃（2013）——甘肅省中小學置換脫產研修項目西北師范大學初中數學班」的培訓學習，兩個月的培訓學習緊張忙碌而又快樂充實。兩個月的培訓是我人生的又一次提高和進步，是我教師生涯中的又一新篇章。國培雖然結束，但我的學習還沒有結束，所以制定個人返崗學習方案，具體如下： 一、 目的及意義 國培雖然結束，但我的學習還沒有結束。為了切實提高自己的研修水平，為了更好的把兩個月來在西北師大初中數學班學到的新的教育教學理念、教學方法帶回自己的學校，並應用於教育教學中，特製訂本方案。 二、 個人研修安排 1、結合自己的實際教育教學情況制定個人在崗實踐研修計劃，並按照計劃按時保質保量完成研修任務，切實提高自己的研修水平。 2、閱讀教育理論專著，讓書籍來充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。如《給教師的100條建議》、《義務教育數學課程標准》、《初中數學新課程教學法》、《教育機智》等。制定好讀書計劃，系統地學習、閱讀，並做好讀書筆記，寫出讀書心得和體會。
3、上好一節高校課堂示範課。在教學中實現現代教育思想、現代教學理念和實踐研修的成果相結合，並學校負責人和數學組組織點評和研討交流，通過示範課展示起到相互促進學習的目的。 4、帶領九年級數學備課組進行至少兩次的備課活動。 5、給數學組全體老師和各學科負責人做一次報告。把兩個月學到的新的教育教學理念分享給學校老師。 6、認真聽取本校有經驗教師的課，虛心向他們學習，並做好記錄。 7、做好課題研究工作。根據在集中培訓期間的所學，結合本人的理論學習和實踐研修成果，通過參與課題研究，提高自身的教育科研能力。 8、積極主動請教導師，虛心向導師學習
『柒』 求幼兒園信息化教學的案例
中班數學活動《認識時鍾》 設計意圖： 《綱要》中提出：「讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣性」。時鍾是我們在日常生活中常見的生活用品，認識鍾表，加強時間觀念，懂得愛惜時間、合理利用時間是很有必要的。我班幼兒對時鍾表現出濃厚的興趣，所以我設計了這節數學活動《認識時鍾》，並充分運動平板電腦的互動作用，幫助幼兒養成良好的時間觀念，使幼兒受益終身。 教學目標： 1、在游戲中認識時鍾，知道時針、分針的名稱和轉動的規律。 2、在游戲中辨認整點和半點，體會時間和日常生活的關系。 3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。 教學准備： 幼兒平板電腦一人一台。 教學過程： 一、導入部分 1、今天我帶來了一個新游戲，想不想玩？ 2、點擊iPad上小熊的圖標，上面有什麼？鍾，鍾上有什麼？數字。有哪些數字？1—12的數字，除了數字還有什麼？還有兩根針,一根長一根短。 下面的游戲，讓我們一起來認識一下它們吧！ 二、自主探索（以幼兒自主操作iPad軟體《寶寶認時間》為主） 探索時針和分針轉動的規律和感知整點、半點 1、我這有3個鍾面，小朋友可以任意選擇一個自己喜歡的鍾面進入。就會出現一個缺損的鍾面，看下鍾面上缺少了什麼？（數字）除了數字還缺少了什麼？（針）幾根針？（兩根針）這兩根針就藏在龜爺爺和小兔子的身上。 2、好，我這里有三個任務： 師：請把這些數字填補完整（讓幼兒知道這些數字是怎麼排隊的，它們的順序是什麼） 師：請小朋友們分別點一點、聽一聽，龜爺爺和小兔子之間有什麼秘密？（龜爺爺：龜爺爺是矮矮胖胖的時針；小兔子：小兔子是分鍾，我比時針高，我走的很快，我走一圈，時針走一格） 師：老師這里還有兩個標記，請小朋友們來點一點、聽一聽，看看它們是怎樣表示時間的？誰來把你們的發現給大家分享一下？ 3、(幼兒操作完畢），教師提問： 師：龜爺爺、小兔子身上有什麼秘密？ 師：它們是如何在鍾面上表示時間的？（請孩子上前演示） 注:（在APP里直接下載軟體認知鍾寶寶巴士） 三、游戲：動手撥一撥（鞏固整點、半點） 1、時針、分針和數字在一起就能表示時間，在我們的生活中同樣也離不開時間，看，這就是我們的時間表，這些圖標你都認識嗎？ 2、小朋友你們能看著時間表在鍾面上撥出這些時間嗎？誰願意上來試試？ 四、幼兒動手製作鍾表盤 幼兒自己動手製作一個鍾表盤，簡單記錄一日生活，要求能寫清楚自己在什麼時間做了什麼事情。 五、總結 通過這個游戲，小朋友都認識了時鍾，知道了時間與我們的生活是密不可分的，還有很多關於時鍾的游戲哦！下次我們再一起來玩一玩吧！
『捌』 如何應用信息技術開展幼兒園教學實踐活動
隨著信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點。在教學中運用信息技術是學前教育改革的一項重要內容，代表了當前學前教育發展的趨勢和方向。信息技術教學能把聲音、圖文有機的結合在一起，它能為幼兒創設情境，有效的激發幼兒的學習興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養他們的創新精神。因此，從教育心理學角度看，信息技術教學對幼兒園教學大有裨益。
1．信息技術在語言活動中的應用--創設情境，激發興趣在幼兒園語言活動中，多媒體課件鮮艷生動的圖像、動靜結合的畫面、悠揚悅耳的音樂，喚起了幼兒高漲的學習興趣。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態，有利於促進幼兒的認知發展。愉快輕松的情感體驗更有利於幼兒形成積極、健康、愉快的情感。《雲彩和風》是大班學習活動中的一個素材點。活動的主要意圖是通過詩歌讓幼兒體會風吹雲動的變化過程。在運用傳統圖片形式教學效果不佳的情況下，我們選擇了製作FLASH軟體。結果我們發現，多媒體形式可以清晰地演示出雲彩的變化過程，再加上美妙的背景音樂，配上教師朗朗唱頌詩歌的聲音，一下子把詩歌中特有的優美意境表現出來了。而雲彩的變化讓幼兒不再覺得陌生，變成了可以"觸摸"到的變化。在活動當中，幼兒感興趣極了，還基於自己的已有經驗，創編出許多新的詩歌，教學效果明顯優於傳統教學中的圖片講解。多媒體課件不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知慾望和學習熱情。可見，為幼兒創設最佳學習情境，調動幼兒的學習興趣和積極性、主動性，使幼兒在生動活潑的氛圍中愉快地學習是信息技術的一大優勢。
2．信息技術在常識活動中的應用--直觀演示，難點不難在常識活動的教學中，有些自然現象往往平時不易看到，無法令幼兒體會、理解，課程中的重點、難點往往不易突破。因此，可採用信息技術輔助教學，以期達到知識的遷移。我們進行過的常識活動有《京劇臉譜》、《小螃蟹的奇遇》等。
以《小螃蟹的奇遇》為例，課前，教師先讓家長和孩子一起上網查找關於再生的資料，對動物再生能力有一個簡單了解。當教師講解許多動物可以再生時，幼兒顯的特別感興趣，他們紛紛提問："老師，到底什麼叫再生啊？""斷了的東西怎麼會長出來呢？"於是教師播放FLASH動畫，螃蟹的斷螯再生、蚯蚓的再生情景立刻形象逼真地展現在孩子們面前，幼兒猶如身臨其境，隨即明白了再生的意思。
通過這個案例不難看出，教師先讓孩子自己了解動物再生能力，再利用多媒體技術突破時空限制的特點，真實地展示了動物們的再生本領，突破了教學的重點、難點，豐富了幼兒的常識知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒主動學習、探究世界願望的達成。
3．信息技術在數活動中的應用--積極思維，樂於嘗試在幼兒階段，孩子們對數概念的理解有很大差異，幼兒園的計算活動十分注重在幼兒已有經驗的基礎上開展。因此，個別活動和分組活動成為了幼兒園數活動的主要形式。如何在分散的活動中對幼兒進行有針對性的指導呢？這就需要藉助許多條件，其中重要的一條就是要多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地提示認知對象，進行思維訓練。運用信息技術教學恰好能夠提供這種條件，它具有多變換的優勢，不僅可以擴展認知領域，還可以通過幼兒與媒體之間的互動，達到解放教師的目的。我們依據這個假設，進行了《大熊山》、《春天的花》、《小樹葉》、《連線游戲》等活動。
以《美麗的春天》為例，在大班《春天》主題活動里，我們設計和製作了多媒體課件《美麗的春天》。目的是在孩子對春天裡美麗景色的感知的前提下，利用春天裡的各種事物讓幼兒在一一對應比較的過程中，不受顏色、形狀等因素的干擾進行數數，從而理解數量的守恆。為了讓活動更加富有情景，讓較多的事物能在同一地點出現，以增加春天的氣氛，突出多媒體能超越空間和時間存在的優勢，我們使用了多媒體課件進行教學。
在課件製作的過程中，製作方法以簡單的點擊式操作為主，演示為輔；有動態的物體，也有不動的物體供幼兒尋找、觀察。這樣，既可以在計算活動中培養幼兒的觀察能力，又能進行多維度的游戲活動。
4．信息技術在音樂活動中的應用--引起共鳴，發揮想像我國古代著名音樂論著《樂記》中有句名言："樂者，音之所由聲也。其本在人心之感於物也。"它明確地告訴我們：音樂是一種聲音的藝術，同時又是一種表達思想感情的藝術。信息技術教學能憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中充分地展現音樂這雙重藝術的魅力，激起幼兒感情上的共鳴。不僅能使幼兒學到音樂知識，提高音樂素養，而且能培養幼兒高尚的情操和品格。如引導孩子欣賞我國的國粹──京劇時，由於孩子年齡和知識水平的限制，他們對京劇基本上不會很感興趣地學習和欣賞，更不能體會京劇那不同於歌曲的獨特的唱腔，那深奧而復雜的板式、結構、獨特的演唱風格，對於京劇所蘊含的豐富多彩、深層次的美根本無法體會。於是我利用網路舉行了一次"京劇知識知多少"的探究活動，讓孩子們和家長分組在網上搜尋下載相關信息，有的幼兒了解京劇的起源，知道京劇由崑曲發展演變的過程；有的找到了京劇的臉譜，知道京劇中的行當分為生、旦、靜、末、丑幾類，通過臉譜了解各自代表的角色；有的通過查找京劇中的道具了解相關動作程式代表的意義；還有的幼兒上網下載了有關的唱段，並通過練習能哼唱幾句；就這樣將本來十分枯燥乏味的欣賞課變得生動有趣。這種教學模式充分提供了讓幼兒自由表達的時間和空間，通過幼兒的自主學習與協作學習，充分發揮學生的自主性、探究性，體現了以教師為主導、以學生為主體的理念，從而增強了幼兒完成任務的信心，不僅有利於幼兒保持學習的興趣，而且對培養幼兒的創造性思維起到了積極的作用，有利於創造型人才的培養。
『玖』 在幼兒園一日活動中，怎樣實現信息技術與教學活動的融合
幼兒的思維是以具體形象為主，所以在組織幼兒進行教學活動時，首先選定活動內容；其次考慮幼兒的年齡特點和當下的認知水平，確定活動目標與重點。通過這兩點就可以劃分出哪些活動需要運用信息技術，以生動、形象的、色彩變幻的有聲畫面代替教師的講解，易於幼兒的理解和接收。 一般來說，科學領域（科學、數學）活動、語言領域活動、藝術（欣賞）活動多採用信息技術，將枯燥乏味的學習內容、生活經驗變成生動有趣的畫面，以此提高幼兒的學習興趣，便於幼兒的理解和學習。