㈠ 兒科學習培訓內容
(一)培訓內容
相關知識:熟悉科室情況、規章制度、崗位職責、工作流程、應急預
案、醫院感染相關知識等
(1)專業知識
1)掌握兒童生長發育及兒童保健方面的知識
2)掌握早產兒、正常新生兒的護理。
3)掌握新生兒常見疾病,如早產、新生兒黃疸、新生兒缺血缺氧性
腦病、新生兒肺炎、臍炎等的病因、症狀、體征、處理原
4)掌握兒科常見疾病(兒科呼吸系統、消化系統、血液系統、免疫
系統等疾病,如小兒支氣管肺炎、小兒支氣管哮喘、小兒高熱驚厥、
兒腦炎、ル童心臟病、小兒心カ衰竭、川崎病、小ル腹瀉、小兒貧血、
小兒腎病、腸套疊、先天性巨結腸、小兒麻疹、水痘、猩紅熱等)的病
因、症狀、體征、處理原則。
5)掌握兒科常見疾病的護理評估、病情觀察、治療要點、護理措施
6)熟悉兒科常用葯物(如祛痰葯物、鎮靜葯物、抗感染葯物、解痙
葯物、急救葯物等)的相關知識及葯物劑量換算。
7)熟悉兒科常用化驗檢查(如血常規、尿便常規、血生化、血培養
血膽紅素等)結果的臨床意義
8)熟悉兒科常見急危重症患兒的急救配合要點
(2)專業技術
1)掌握小兒靜脈輸液、靜脈采血、霧化吸入、氧療、吸痰、灌腸、
新生兒及小兒心肺復甦等操作。
2)掌握更換尿布法、人工喂養法、新生兒沐浴法、新生兒氣道護理
臍部護理、臀部護理等
3)掌握暖箱、輻射搶救台、藍光治療儀、經皮黃疸儀的使用及消毒
方法。
(3)健康指導
1)掌握與患兒及家屬的溝通技巧。
2)掌握早產兒、支氣管肺炎、腹瀉、意外傷害等患兒的健康教育
(二)培訓要求
輪轉新生兒病房和兒童病房期間,在上級護士的指導下,能夠參與並
負責護理新生兒和兒童疾病患者,規范提供基礎護理、專科護理、心理
護理和健康指導等。
㈡ 對兒科的認識，職責
提前在這了解好的
㈢ 醫師培訓機構與醫院公益活動合作方案
摘要 醫療公益活動策劃方案1
㈣ 如何報考兒科國家執業醫師資格考試
（一)具有高等學校醫學專業本科以上學歷，在執業醫師指導下，在醫療、預防、保健機構中試用期滿一年的；
（二)取得執業助理醫師執業證書後，具有高等學校醫學專科學歷，在醫療、預防、保健機構中工作滿二年；取得執業助理醫師執業證書後，具有中等專業學校醫學專業學歷，在醫療、預防、保健機構中工作滿五年的。
第十條
具有高等學校醫學專科學歷或者中等專業學校醫學專業學歷，在執業醫師指導下，在醫療、預防、保健機構中試用期滿一年的，可以參加執業助理醫師資格考試。
第十一條
以師承方式學習傳統醫學滿三年或者經多年實踐醫術確有專長的，經縣級以上人民政府衛生行政部門確定的傳統醫學專業組織或者醫療、預防、保健機構考核合格並推薦，可以參加執業醫師資格或者執業助理醫師資格考試。考試的內容和辦法由國務院衛生行政部門另行制定。
㈤ 如何成為一名優秀的兒科醫生
總之，成為一名優秀的兒科醫生不僅僅要扎實自己的醫學知識，更要學會與小朋友做好朋友，幫助他們克服心理上的困難，才能更好地去接受治療身體上的困難。恪守職責，堅持做自己，做一個合格有職業道德的醫生，樂於幫助他人，才能更好地在醫學之路越走越遠。
㈥ 蘭大二院兒科麻醉骨幹醫師培訓班
20 天然地基承載力會達到或超過600kpa嗎 難
0回答 3 小時前
20 韓國面部埋線提升的原理,所埋線能吸收嗎 難
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鹼溶液能與_，_，_等物質反應。舉例:_（用化學方程式表示）
0回答 6 秒鍾前
20 氯的接觸限值
㈦ 如何搞好兒科醫患關系，具體措施
1 樹立兒科專業思想 在兒科實習中，面對的對象大部分是不能表達自己痛苦的幼兒及過分疼愛孩子的家長，兒科疾病大多起病急、病情變化快、病死率高，這就在診療方面對醫護人員提出了更高的要求，加之嘈雜的工作環境、超負荷的工作狀態和長期緊張的腦力和體力勞動，這些均可能對實習醫師的身心產生負面影響，導致部分醫學生不願意從事兒科專業。此外，部分醫學生受到經濟利益的影響，認為「到目前為止還沒有聽說過兒科醫生有很好的經濟收益。」在醫療糾紛不斷的形勢下，本著明哲保身思想，學生們普遍存在信心不足，面對病人時怕說錯話、做錯事，易產生畏縮情緒，有些學生乾脆採取盡量避免與病人接觸，盡量不跟病人說話的消極做法。兒科實習醫師畢業後願意從事兒科臨床工作的很少，認為兒科相對其它專科風險大，害怕承擔過大風險。在臨床實習過程中，兒科實習對許多實習生來講是比較困難的一關。其面臨最大問題是如何處理好與患兒及其家屬的關系，如何讓患兒及其家屬接受他們，給他們提供實習機會，這對學生在兒科實習能否順利進行起著重要的作用。要消除這一心理障礙，必須讓他們樹立信心。首先，帶教老師應給予醫學生足夠的尊重，一定要向實習生灌輸兒科醫生是高尚職業，他關繫到人類的繁衍、祖國的未來，教育他們樹立專業思想，尊重事業，尊重生命。 帶教老師除了從思想上教育兒科實習醫師樹立專業思想外，還要從行動上影響他們。一般而言，臨床學科教師大多具有雙重身份，即教師與醫師，也相應要求具備高尚的師德、醫德，因為學生具有「向師性」，帶教老師的言談舉止、觀點立場會潛移默化影響到學生。因此，必須注重在教學中細致認真地備課、組織課堂教學、課後練習等，動腦筋、想辦法改進教學方法，豐富課堂內容，增加學生學習興趣，扎實掌握專業知識。緊密聯系臨床，給學生介紹接診患兒的方法，如接診時態度和藹可親，有些嬰幼兒可能經過輸液、肌肉注射等治療，非常害怕醫生，就診時形成條件反射，看見醫生就啼哭不已，此時可以先讓家長帶患兒在診室外，另一家長講述病情之後再具體檢查，先進行患兒易接受的檢查，例如咳嗽患兒可以先進行肺部聽診，後檢查咽喉等。牢固樹立以病人為中心的服務觀念，為患兒提供溫馨、細心、愛心、耐心的服務，贏得患兒及家屬對我們的尊重和認同，是構建和諧的醫患關系的基礎。只有在思想上、行動上真正樹立兒科專業思想，才能加強兒科實習醫師醫患溝通能力的培養。 2 正確對待醫患關系 隨著社會上醫患關系矛盾在媒體報道增多，有些醫學生無所適從，甚至感到沒有足夠能力對自己的角色定位。我們在教學中給學生們強調，醫療服務是高科技、高情感、高風險的服務，醫務人員不僅要會治病，更要會待人。醫患溝通是現代醫學模式對臨床醫學的新要求，只有醫術精湛，而無仁愛之心，不能稱為稱職的醫生；有效地進行醫患溝通不僅需要技巧性，而且更需要對病人的一片愛心。只有當醫生對病人充滿同情心，及時地了解病人所經受的痛苦困境，才有可能與病人進行溝通和交流。因此，在臨床帶教中，帶教老師不但應反復教育兒科實習醫生熱愛兒科醫生這個神聖的職業，樹立全心全意為病人服務的思想，而且更應該以自己的行動給實習醫生做出榜樣。臨床教學實踐表明，帶教老師不但要注重言傳身教，而且要教育學生進行換位思考，鼓勵實習醫生把病人當成自己的客人和親人，想病人之所想，急病人之所急，幫病人之所需，主動與病人家屬進行溝通。並能根據病人知識水平、理解能力、性格、心情處境以及不同時間、地點的具體情況，選擇病人家屬易於接受的語言形式和內容進行溝通和交流。在溝通過程中應充分了解病人家屬的心理及生理變化，盡一切可能讓病人家屬理解自己的工作，相信自己的能力和品德，得到病人及家屬的信任，達到有效的雙向溝通，從而得到病人對診療工作的配合和支持，才能保證治療的成功。良好的醫患溝通技巧能使病人更滿意，治療效果更好。 醫患溝通能力的培養也是高等醫學教育改革的重要內容，高等醫學教育的目的是培養高素質的醫生，而高素質的醫生除了要掌握醫學知識理論和醫療技術之外，還要有高尚的醫德和較高的人文素養，醫療服務的對象是病人，醫療工作的核心是為病人提供高質量的服務，這就要求醫生既要面對軀體疾病，又要面對病人的情感需求，單純依靠醫療技術無法有效地為病人服務，這就是為什麼醫學需要人文理念支持的原因所在，一方面，為了醫學事業的不斷向前發展並最終使病人受益，醫療風險需要醫患雙方共同來承擔，而不僅僅是由醫院(及/或醫生)單方承擔，醫生必須利用高超的交流能力和技巧與病人進行溝通，以期得到病人的充分信任、理解和配合；另一方面，醫生對病人進行診療過程中表現出來的心理壓力，選擇診斷及治療方法時的謹慎與顧慮以及盼望病人早日康復的心態等，也需要醫生通過醫患溝通與人際交流的技巧來准確地向病人及其家屬表達，以求得到對方的理解、信任與尊重，從而避免醫療糾紛的發生。 當然，需要給學生講明的是醫患關系處理是需要在臨床中不斷學習磨礪，不必過於焦慮不安，更不必因此而影響到學醫的恆心。現在的醫學生心智已日漸成熟，正在逐漸形成自己人生觀、世界觀和價值觀，社會上拜金現象對價值觀有相應影響，我們只想將醫德教育作為外部條件，通過對學生心理強化，以期待在他們將來的醫療行為中逐步形成高尚的醫德品質。
㈧ 兒科加試的醫師資格證可以通過轉崗培訓改變執業范圍嗎
摘要 第一，確實可以更改。衛生局是衛生行政主管部門，他們的話有權威性，不要懷疑。不過，你需要填寫《執業醫師執業范圍變更申請呈報表》，個人填寫。單位簽署意見報當地衛生局；第二，變更後，升主治時的時候依然從你取得執業醫師資格之日起計算，即09年計算，不會影響你以後的職稱晉升。
㈨ 兒科加試的醫師資格證可以通過轉崗培訓改變執業范圍嗎
不能，醫師資格證是醫師資格證，醫師執業證書是醫師執業證書兩本不同的證