繼續教育培訓專題性方案

⑴ 信息技術繼續教育A1的培訓預期成果和方式

摘要 本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。

⑵ 繼續教育培訓哪些需求

繼續教育培訓需求：

1、提高認識，創新觀念。

2、優化課程設置，拓寬知識結構。

3、嚴格管理，有效監督。

繼續教育作為一個概念傳入中國到獲得初步發展，整個歷史較短。長期以來，由於受傳統教育思想的影響，重普通教育輕成人教育（繼續教育），重理論教育輕技能教育。社會上的用人單位和企業看中的是人的文憑和學歷，忽視人的能力和內在素質，重物輕人，重眼前利益輕長遠利益。

(2)繼續教育培訓專題性方案擴展閱讀：

繼續教育及其研究的發展離不開繼續教育科研隊伍的壯大和完善。從國外繼續教育科研隊伍看，從事其科研的人員絕大部分是研究生和教授。大學是繼續教育科研的主陣地，有著豐富的教育資源和開展科研活動的傳統。

在大學設立繼續教育碩士點，還設立了繼續教育博士點，甚至設立了繼續教育系，充分利用大學資源和人才優勢，發揮其輻射作用，使教育和科研相結合，以繼續教育促進科研，以科研促進繼續教育，實現了繼續教育和科研的雙贏。

與此同時，還充分發揮繼續教育研究會、學會專業研究人員的領頭雁作用，優化繼續教育科研人員素質，根除浮躁治學習氣和急功近利的思想和行為。

一門學科成熟的標志之一就是要擁有一批相關分支學科。國外繼續教育注重其基礎理論、成人學習心理和學習規律等研究的同時，也注重新興邊緣學科、分支學科的研究，比如，比較繼續教育、繼續教育史學、繼續教育社會經濟學、成人心理學、繼續教育未來學、繼續教育哲學等，注重完善繼續教育的學科體系

⑶ 成人繼續教育有幾種方式啊

你好，成人繼續教育有成人自考，成人高考，網路教育，電大等，自考會相對難些，以自學為主，網路教育和電大不上課，只交錢就行，期末考試考下，成人高考嚴進寬出，成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統一考試，各省、自治區統一組織錄取。讀成人教育夜校大專或本科，需要參加一個全國統考的成人高考，成人高考是做為大專或本科的入學考試，成人高考每年8月5號左右開始在自己所在省區的成人高考報考網上報考，9月1-7號到所在地招生辦現場確認信息，10月中旬考試，具體時間以成人高考報考網上信息通知為准，報考成人高考看你報的什麼層次；
初中，高中，中專同等學歷可以報考大專跟本科，有大專學歷可以報考本科。

層次 考試科目
高中起點升本科 理科：語文、數學(文、理)、外語、（加考理綜：理化或文綜：史地）

高中起點升專科：語文、數學(理、文)、外語

醫學(中醫學類、葯學類等兩個一級學科除外)：語文、數學(理)、外語

專升本：政治、外語、高等數學（一）（二）（法律類：民法）（醫葯、護理類：醫葯綜合）

成人高考不會很難，一般錄取分都是在150-180分左右，醫學、護理類會高點，180-220分左右，但也是看省的最低錄取線。

看個人基礎，如果基礎好的可以自己買套書回去自己復習，基礎不好的可以找一家培訓點進行培訓下，通過率也會大大的提高，我是泉州的，在本地參加了成人高考，考上了華僑大學的夜校，泉州市豐澤區東湖街七百零八號華大夜大學（晶都酒店旁）(東湖公園北門斜對面)

⑷ 寫一篇成人高考教育的可行性方案

成人高等學校招生全國統一考試（Alt university entrance exam）簡稱成人高考，是我國成人高等學校選拔合格的畢業生以進入更高層次學歷教育的入學考試，屬於國民教育系列教育，已經列入國家招生計劃。
成人高考同普通高考一樣，都是選拔人才的國家考試，只是由於本身的學習特徵需要，才在學習形式等環節上有所差別，進行了一定區分。考生需參加教育部組織的全國統一考試，由各省市自治區、直轄市統一組織錄取。設立之初，是為解決在崗人員的學歷教育和繼續教育問題，參加者多為成年人，是國家高等教育重要組成部分。
成人高考分高起專、高起本、專升本，選拔要求因層次、地域、學科、專業的不同而有所區別。學習形式存在全脫產（全日制）、半脫產（業余）、函授（自學為主，集中面授為輔）三種形式。
經過系統的學習後，本科畢業生通過畢業論文答辯、學位英語考核達到規定成績，符合學位申請條件的，可申請授予學士學位，並可繼續攻讀碩士學位和博士學位。

⑸ 海南省2009—2013年度中學教師繼續教育實施方案的介紹

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》（教育部令第7號），落實《海南省教育廳關於內組織開展海容南省2009—2013年度中小學幼兒園教師培訓工作的意見》（瓊教師〔2009〕46號）精神，促進我省中學教師隊伍建設的可持續發展，現結合我省中學教師的實際情況，制定《海南省2009—2013年度中學教師繼續教育實施方案》。

⑹ 海南省2009—2013年度小學教師繼續教育實施方案的培訓管理與考核

（一）我省—2013年度小學教師繼續教育工作，按照省教育廳《關於組織實施海南省2009—2013年度中小學幼兒園教師培訓工作的意見》（瓊教師〔2009〕46號）的要求，在省教育廳統一領導下，實行全省統籌規劃，分省、市(縣)、學校三級組織和管理。
（二）以培訓學時依據、培訓學分為杠桿，認真做好各類型培訓項目的安排和管理工作。
全員培訓是每一位教師必須完成的基本任務，各市縣應針對本地區的教育教學實際或教師的實際需求開展各種專項培訓，並鼓勵教師在完成全員培訓任務基礎上參加學習。
按 年度確定全員培訓各個層次的培訓對象，保證培訓對象的相對穩定，以便做好培訓管理。新教師完成規定的培訓學時並取得合格證後，應繼續參加初級培訓；若教師在培訓期間崗位職稱發生變化，當年內應按原培訓層次繼續參加全員培訓，第二年再由個人或學校向市縣培訓機構申報調整培訓層次。
校本研訓活動各學校可以根據實際情況來組織，不要求分培訓層次進行。
（三）小學教師繼續教育課程的考核，按全員培訓、專項培訓、校本研訓，由承辦培訓項目的機構負責。
1、全員培訓課程的考核主要由市縣培訓機構負責(除省統一組織的遠程網路培訓課程外)，省級教師培訓機構定期對全員培訓必修課程進行統一抽查和質量檢測。
2、教師專項培訓的考核，由承辦培訓的機構根據項目培訓方案自行組織。
3、校本研訓活動的考核，由學校具體負責組織，市縣培訓機構審核。
（四）繼續實施小學教師繼續教育學分登記制度。以培訓學分為管理機制，繼續完善我省小學教師繼續教育學分登記、管理體系和學分年審制度。各市縣每年應對小學教師繼續教育工作進行年審，在職小學教師每年需參加不少於10學分的培訓學習。
（五）切實加強教師培訓檔案的管理，試行教師繼續教育網上課程管理和學分登記、驗證、審核制度，並逐步完成從紙質文本管理向電子文本遠程管理的過渡。

⑺ 加強和改進專業技術人員繼續教育培訓的意見和建議

一查本省人力資源與社會保障局網站公告
二查當地區人力資源與社會保障局網站公告
三查本地人力資源與社會保障局網站公告
四查所屬部門網站

⑻ 怎麼做一個關於中高層繼續教育的培訓方案，具體格式

這事最好還是你自己想吧，不要把自己的活也無償讓人幫你做了，還具體格式！