Ⅰ 如何培養小學生講故事ppt
你好，你想培養小學生講故事，那你就得多多讓小學生去練習表達，多看故事書，這樣就可以了。
Ⅱ 小學生愛國講故事稿
祖國，我要為你歌唱
「中華人民共和國60歲了！」這是13億中國人民心底的呼喚。是啊，中華人民共和國60歲了，我們的祖國經歷了60年的風風雨雨，終於迎來了輝煌的時刻！
從1949年到2009年，在這60年裡，中國經歷了許多困難險阻，但都一一扛了過去。中國在這60年裡一步一步成長！不斷進步！為的是之後的它繁榮富強 。
改革開放，使中國一步步走向繁榮昌盛，華夏兒女們安居樂業。青藏鐵路，一條幾乎不可能的鐵路，中國人民做到了；火車多次提速，讓人們的生活更加便捷；奧運場館建設，奧運會的成功舉辦，讓舉國上下一片歡呼雀躍……我們的祖國用自己的智慧和汗水完成著一個又一個壯舉，向外國人證明了我們的中國人是強大的！我們的中國是偉大的！
改革開放，使中國這個擁有14億人口的文明古國成為了一個和諧的大家庭。1998年，南方特大洪水，淹沒了許多樓房，淹沒了許多人民，卻淹不滅中華兒女的樂於助人的本質；2007年年底，當春節來臨之際，一場突如其來的雪災，阻礙了人們回家的道路，卻阻礙不了中華兒女救災的決心；2008年5月，里氏8.0級的汶川大地震一度牽動了世界各地的心，地震震倒了一座座樓房，震碎了一顆顆逝世者家人的心，卻震不倒中華兒女突破重重困難的熱情。我相信，再大的困難除以13億，會變成小小的煩惱；再小的幫助乘以13億，會變成大大的扶持。
六十年的光輝歲月，六十年的巨瀾翻卷，六十年的快馬加鞭，六十年的滄桑巨變。六十年後的今天，鮮紅的五星紅旗激勵著億萬的中華兒女，祖國的山山水水牽動著我們的靈魂，祖國的一草一木都寫下了慷慨悲壯的不朽之歌。
六十年，百姓和幸福握手，村莊和安寧結伴，城鎮與繁華為伍，大地和春天比肩。朗朗讀書的少年銘記，為中華之崛起。現代化工廠創新的振幅波及大洋彼岸，金融危機成為檣櫓灰飛煙滅的笑談。六十年，彈指一揮，微笑奮發的是我們的青春中國
光陰如水，歲月如梭。轉眼間，時間到了2010年，世博會的舉辦近在眼前，2010年世界博覽會是一個籌備中的世界博覽會，2010年在中國上海市舉行，也是歷來首次由中國舉辦的世界博覽會。博覽會的主題是「城市，讓生活更美好」。主辦機構預計吸引世界各地7000萬人次參觀者前往，是世界博覽會史上最大規模，這又是一個巨大的成就。，我開始浮想聯翩，我想起了祖國成功舉辦了第二十九屆夏季奧運會，想起鳥巢，想起了奧運健兒們的英姿，我想起了祖國接連成功發射了神州五號、六號、七號載人航天飛船，想起太空，想起了中國已經成為世界航天領域舉足輕重的一員，我想起了改革開放整整三十年裡我國人均國內生產總值保持年均10%的增幅，想起中國國力，想起中國已經成為這個世界綜合國力第六的國家…… 看著祖國的輝煌過去與現在，我不禁感嘆：「中國，您站起來了！中國，您好偉大啊！」同時，我也在內心對自己說：「加油！努力！現在學好知識，長大報效祖國！」
祖國是我們的母親，祖國是我們的驕傲！中國歷經滄桑，走過了無數風風雨雨，迎來了最終的輝煌！作為一個中國人，作為一名小學生，我為中國感到驕傲、自豪！中國，就這樣迎來的她的60歲生日，在這一刻，讓我們銘記：中國，她輝煌了60年！她還將迎來無數個輝煌的60年！
Ⅲ 小學生講故事比賽稿主題：愛祖國愛親人
大家，可以把你看過得好的篇章的段落和在一起，組成一片，也很好。
Ⅳ 小孩愛講故事，該如何引導他的興趣
孩子有表達的願望和講故事的喜好，正是引導的好機會，您的孩子將獲得很多方面的發展！ 您也提到，「如果是講自己看過的電視或經歷的事，連貫性比較差，讓人聽不明白」，正好也可以針對此方面進行輔導和促進，教給她相應的方法，您可以嘗試這么做（按照促進方面分類）： 1、對於邏輯思維發展的好處：孩子還不能夠完整連貫而又有邏輯性的把情境性故事講完整，我們可以利用一些方法幫助孩子理清邏輯和順序——故事停頓法：如果您和孩子一起在電腦上看視頻，可以在故事發展的關鍵地方停頓，把整個故事分成小節，幫助孩子把每一節講清楚。孩子之所以有的時候對於看過的電視或發生過的事件講述的連貫性差，跟受到比較多（一下子給孩子呈現整個故事）的信息干擾有關系。如果孩子還沒有對事情的進展理清楚，也可以重新回放，也同樣有助於孩子把「情境」轉化為「語言」，這對於邏輯思維的發展也是有所助益的。 也可以利用「福爾摩斯偵破記」（「5W法」的兒童版）這樣孩子接受的方式，幫助她：製作一些小牌子，上面書寫有who、when、where、what、why或人物、時間、地點、事件（發生了什麼事情？大家是怎麼做的？）與原因（為什麼會這樣？人物心裏面是怎麼想的？）讓孩子根據這些提示梳理看過的電視或經歷過的事情，這樣，思路就會更有條理，也有助於孩子把事情講清楚。我們可以這么指導孩子：「好啦，現在你來做做小小福爾摩斯，把發生的這件事情調查清楚」，然後出示5W小牌子，讓孩子根據提示講述，再慢慢把5W連續成完整的敘述； 2、提高孩子的觀察能力和注意力：跟孩子一起討論一些細節和場景中一些特徵，如：「當哈利說出那句話的時候，你有沒有注意到羅恩那個沮喪的表情，你覺得是為什麼呢？」（《哈利∙波特》）或「我們在博物館看到那個吵吵嚷嚷的小弟弟，你有沒有發現他的爸爸不太高興？你覺得為什麼呢？他是不是覺得自己的孩子影響到了別人，好像不太有禮貌？」這樣，孩子就會加強理解事件中的因果關系，也同時會提高孩子的注意廣度，對於應對環境中更多的信息有好處； 3、提高孩子的同理心，幫助孩子成為人群中更受歡迎的人：幫助孩子覺察電視節目或情境中人物的情緒，比如，「當驢子對史萊克說『他都不知道自己在說什麼』的時候，那隻貓是怎麼想啊？」（《怪物史萊克》）也可以根據故事中的人物和對話跟孩子一起嘗試角色扮演。孩子就會嘗試去理解情境中他人的感受，當孩子的理解有偏差的時候，您可以提示她，對孩子的同理心發展很有幫助； 4、進一步促進孩子的表達能力和表現力：孩子喜歡聽故事和講故事，是孩子對表達有興趣，對傳達給別人信息也有興趣，您可以幫助她在聲音和肢體上更有表現力，如不同角色用什麼聲音表達，怎麼加上適當的手勢、在講述的時候保持注視對方的眼睛、如何對對方的反應做出回應等等； 5、孩子會以故事中的正面人物作為榜樣，這時您可以引導孩子發展相應的好的行為習慣：孩子喜歡故事，就會以故事中她所喜歡的人物為榜樣，或者至少認可主人公的行為和做法，比如，《貓和老鼠》中的想像力和奇妙的發散性思維、《喜羊羊和灰太狼》中人物的幽默和溫情、《精靈鼠小弟》中斯圖爾特的決斷力和善良、《哈利∙波特》中哈利的勇氣與責任心、《小雞快跑》里金婕的恆心、毅力和膽識……可以幫孩子一起總結，也可以讓孩子談談她對人物的想法。 您可以試試^_^願您的孩子更健康快樂的成長！
Ⅳ 如何指導小學生講故事
1、「慧心巧思」――搭建講故事平台
學生的想像力是故事的源泉。為了讓學生更加富有創造性地講故事，我經常利用「慧心巧思」這個小活動為學生搭建講故事的平台，以激發他們的創造性思維。例如，當學生們聽到《雪學生》這個故事的結尾「太陽出來了，水化為蒸汽騰起，幻化成一個雪學生模樣的雲朵，徐徐升向高空」時，很多學生的心思都隨著雪學生一起升向了高空。
此時我是這樣引導他們的：「如果來年又下了一場雪，會發生什麼事情呢?」讓學生們接著講下去，比一比誰的心思最巧妙，看一看誰講的故事更生動，更出人意料。有的學生講雪學生在天空中旅行的所見所聞：「又一年冬天來了，鵝毛大雪下了幾天幾夜。天晴了，小兔子推開門，又看到了雪學生。
小兔子再見到雪學生時特別高興，拉著雪學生忙問到哪裡去了。雪學生說了它這一年在天空中旅行的故事……」 有的學生講雪學生再一次從火里救出小兔子之後，小兔子想盡各種方法讓雪學生不融化。學生們在這樣天馬行空、無拘無束的想像中，越說越想說，越講越會講。
2、「繪聲繪色」―― 激發演故事興趣
講故事不是讀課文。為了讓學生的故事講得聲情並茂，我常常用小活動「繪聲繪色」來激發學生演故事的興趣。在講《北風和小魚》一課時，我先利用黑板貼畫為學生創設了故事背景，然後將靜態的貼畫貼到了學生身上，將靜態的故事轉化為生動、形象並且富有創造力的動態故事，鼓勵學生大膽上台參與角色表演，讓學生充分發揮自己的想像力，用肢體動作、語言、表情等表現出不同人物的性格特點。
有的學生在表演北風時，使勁兒鼓起腮幫子吹起大風，胸脯一拍、眼珠一轉，便將北風的「得意」表現得活靈活現。一跺腳、一扌卡 腰，就把北風「氣極了」的樣子表現得恰如其分。這樣一表演，每個學生都能把北風和小魚的故事完整又生動地講出來。學生在這樣活靈活現的表演中，越演越想演，越演越會演。
3、「妙筆生花」――挖掘寫故事潛能
根據心理學家的研究，4～9歲是兒童語言發展的關鍵時期。兒童語言發展的可塑性很大，如果這一時期對兒童的語言神經系統和語言感官加強刺激，就有可能更大程度地激發出兒童語言發展的潛能。而語言能力的提高，首先依賴於大量語言的輸入。語言輸出必須在有足夠語言輸入的情況下完成。為了讓學生在講和演的基礎上，大量積累課文中規范的書面語言，我會利用「妙筆生花」這樣一個小活動提高他們的寫話興趣。
如，學完《再見了，北京》一課之後，我及時組織了「妙筆生花」活動，創設了幾個有趣的情境，讓學生進行「繪本創作」。因為有了課文中學到的語言，又有了接近他們生活的情景圖，學生們既想說又會說。有學生在繪本中這樣描述元宵節的煙花：「吃完元宵，天漸漸黑了下來，只聽見外面一陣陣噼里啪啦的鞭炮聲。我和弟弟跑到外面一看，只見天空中禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向空中，五顏六色，好看極了。我和弟弟高興地喊呀、叫呀、跳呀。」通過這樣具有童真童趣的寫話訓練，學生們越寫越想寫，越寫越會寫。
通過一系列趣味活動為學生搭建講故事平台，激發學生演故事、寫故事的興趣，讓學生從傳統故事教學的束縛下解放出來，點亮了我們的故事教學，輕松實現了新課標第一學段目標中提出的「能較完整地講述小故事，能簡要把自己感興趣的見聞寫下來」的目標。
Ⅵ 小學生一年級講故事稿
從前有個可愛的小姑娘，誰見了都喜歡，最喜歡她的還是她奶奶，她要什麼就給她什麼。一次，奶奶送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。姑娘再也不願意戴別的帽子，於是大家便叫她"小紅帽」。
一天，媽媽對小紅帽說："小紅帽，這里有蛋糕和葡萄酒，快給奶奶送去，奶奶生病了，身子很虛弱，吃了這些就會好一些的。趁著現在天還沒有熱，趕緊去吧。在路上要好好走，不要跑，千萬不要離開大路，那樣奶奶就什麼也吃不上了。到奶奶家的時候，別忘了說『早上好』，也不要一進屋就東瞧西瞅。」"我會小心的。」小紅帽對媽媽說。
奶奶住在村子外面的森林裡，離小紅帽家有很長一段路。她來到森林邊，碰到了一條老狼。小紅帽不知道狼是壞傢伙，一點也不怕它。
"你好，小紅帽。」狼說。"謝謝你，狼先生。」"小紅帽，這么早要到哪裡去呀？」"我要到奶奶家去。」"你那圍裙下面有什麼呀？」"蛋糕和葡萄酒。昨天我們家烤了一些蛋糕，可憐的奶奶生了病，要吃一些好東西才能恢復過來。」"你奶奶住在哪裡呀，小紅帽？」"進了林子還有一段路呢。她的房子就在三棵大橡樹下，低處圍著核桃樹籬笆。你一定知道的。」小紅帽說。
狼在心中盤算著："這小東西細皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要講究一下策略，讓她倆都逃不出我的手心。」於是它陪著小紅帽走了一會兒，然後說："小紅帽，你看周圍這些花多麼美麗啊！干嗎不回頭看一看呢？還有這些小鳥，它們唱得多麼動聽啊！你大概根本沒有聽到吧？林子里的一切多麼美好啊，而你卻只管往前走，就像是去上學一樣。」
小紅帽抬起頭來，看到陽光在樹木間來回跳盪，美麗的鮮花在四周開放，便想："也許我該摘一把鮮花給奶奶，讓她高興高興。現在天色還早，我不會去遲的。」她於是離開大路，走進林子去採花。她每採下一朵花，總覺得前面還有更美麗的花朵，便又向前走去，結果一直走到了林子深處。
就在此時，狼卻直接跑到奶奶家，敲了敲門。"是誰呀？」"是小紅帽。」狼回答，"我給你送蛋糕和葡萄酒來了。快開門呢。」"你拉一下門栓就行了，」奶奶大聲說，"我身上沒有力氣，起不來了。」
狼剛拉起門栓，那門就開了。狼二話沒說就沖到奶奶的床前，把奶奶吞進了肚子。然後她穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，還拉上了簾子。
可這時小紅帽還在跑來跑去地採花。直到采了許多許多，她都拿不了啦，她才想起奶奶，重新上路去奶奶家。看到奶奶家的屋門敞開著，她感到很奇怪。她一走進屋子就有一種異樣的感覺，心中便想："天哪！平常我那麼喜歡來奶奶家，今天怎麼這樣害怕？」她大聲叫道："早上好！」，可是沒有聽到回答。她走到床前拉開簾子，只見奶奶躺在床上，帽子拉得低低的，把臉都遮住了，樣子非常奇怪。
"奶奶，你的耳朵怎麼這樣大呀？」小紅帽說。"為了更好地聽你說話呀，乖乖。」"可是奶奶，你的眼睛怎麼這樣大呀？」小紅帽又問。"為了更清楚地看你呀，乖乖。」"奶奶，你的手怎麼這樣大呀？」"可以更好地抱著你呀。」"奶奶，你的嘴巴怎麼大得很嚇人呀？」"可以一口把你吃掉呀！」狼剛把話說完，就從床上跳起來，把小紅帽吞進了肚子，狼滿足了食慾之後便重新躺到床上睡覺，而且鼾聲震天。
一位獵人碰巧從屋前走過，心想："這老太太鼾打得好響啊！我要進去看看她是不是出什麼事了。」獵人進了屋，來到床前時卻發現躺在那裡的竟是狼。"你這老壞蛋，我找了你這么久，真沒想到在這里找到你！」他說。
他正准備向狼開槍，突然又想到，這狼很可能把奶奶吞進了肚子，奶奶也許還活著。獵人就沒有開槍，而是操起一把剪刀，動手把呼呼大睡的狼的肚子剪了開來。他剛剪了兩下，就看到了紅色的小帽子。他又剪了兩下，小姑娘便跳了出來，叫道："真把我嚇壞了！老狼肚子里黑漆漆的。」接著，奶奶也活著出來了，只是有點喘不過氣來。
小紅帽趕緊跑去搬來幾塊大石頭，塞進狼的肚子。狼醒來之後想逃走，可是那些石頭太重了，它剛站起來就跌到在地，摔死了。三個人高興極了。獵人剝下狼皮，回家去了；奶奶吃了小紅帽帶來的蛋糕和葡萄酒，精神好多了；而小紅帽卻在想："要是媽媽不允許，我一輩子也不獨自離開大路，跑進森林了。」
人們還說，小紅帽後來又有一次把蛋糕送給奶奶，而且在路上又有一隻狼跟她搭話，想騙她離開大路。可小紅帽這次提高了警惕，頭也不回地向前走。她告訴奶奶她碰到了狼，那傢伙嘴上雖然對她說"你好」，眼睛裡卻露著凶光，要不是在大路上，它准把她給吃了。"那麼，」奶奶說，"我們把門關緊，不讓它進來。」不一會兒，狼真的一面敲著門一面叫道："奶奶，快開門呀。我是小紅帽，給你送蛋糕來了。」但是她們既不說話，也不開門。
Ⅶ 小學生如何講故事
、故事的開頭很重要。如何將幼兒的興趣一下子調動起來，必須有新穎的開頭。如用猜謎形式開頭，「頭戴大紅帽，身披五綵衣，夜來它不叫，清早催人起」。幼兒很快就能猜出是「公雞」，聽故事的興趣就被激發起來了。然後告訴幼兒，今天講的故事名字叫《金雞冠的公雞》。還可以用提問的方式，模仿動物的叫聲等形式開頭。
2、在講故事過程中，要做到親切、自然、吐詞清楚、感情豐富、模仿對話要力求逼真，體現不同的角色的性格特點。可邊講邊問，幫助幼兒理解內容、豐富詞彙，激發幼兒的思維，使幼兒如臨其境，如聞其聲、如見其人。
3、故事講到臨近結束時，可以停上一會，讓幼兒自己猜想故事的結果，允許孩子猜出多種不同的結果，這樣，可以使孩子的想像力得到發展。
4、故事結束時，要對故事的內容進行概括，講清一個道理，使幼兒明辨是非，深刻理解。也可以先試著讓幼兒自己去概括故事內容，大人在此基礎上補充完整。如能激發幼兒把聽過的故事，再講給別人聽，那就會收到更好的效果。
一.猜題目：以往讀故事，總是先讀題目，然後讀正文。雖然力求抑揚頓挫繪聲繪色，但隨著孩子年齡增長，思維發展，漸漸地,他被動聽就不感興趣了。一天忽然想到讀完故事讓孩子猜題目，也許能養成孩子專心聽講、勤於用腦的習慣，又鍛煉他的語言表達能力。我就和兒子約好要他專心地聽故事，聽完以後猜題目,兒子同意了。於是我選讀了《最新現代兒童365夜故事》中的第二篇《有這么一株玉米》。這個故事敘述一棵高大茁壯的玉米，由瞧不起別的玉米而最後在別人的勸說下幡然悔悟的事；讀完後讓孩子猜題目。他猜了《一棵玉米》、《自負的玉米》、《後悔的玉米》三個題目。雖然和書上的題目不完全相同，但合乎文意，應該說是基本切題。
如講了《雲娃娃的游戲》之後，他猜題目是《兩個美麗的雲娃娃》。我微笑著搖了搖頭，他又猜《淘氣的雲娃娃》。我說：「有點意思了。再想想，『雲娃娃在干什麼呀?」
「在玩呀．做游戲呀」!他積極地思考著。
「對啦，那麼題目應該是……」
「雲娃娃做游戲」，他搶著回答。
我讓他看書上的題目，他遺憾地說：「哎呀，猜錯了一個字。」我鼓勵他說：「你猜得很好。」
確實，一個剛剛才5歲的孩子，稍加點撥就能慨括出如此簡練的題目來，應該說是很不錯的了。
二、猜詞語：在讀講故事的過程中，我常常有意識的停下來讓孩子填補一些詞語。有些成語我只讀前面兩個宇，後兩個字讓他補出來，如「名副其實」、「東山再起」、「人雲亦雲」等等。有時候我讓孩子猜句中的動詞和形容詞。講《小草大力士》時，「一群小螞蟻紛紛從樹根底下的泥洞里爬了出來」一句，讀到「泥洞里」的時候讓他猜後面應該是個什麼動作的字；他猜了「鑽」、「爬」兩個字。我說：「『鑽』，一般指上邊有遮蓋物，出來比較艱難。如小草從土裡『鑽出來』。而這里是寫螞蟻．還有一個『洞』，螞蟻從洞里出來。你覺得用哪個動作好呢?」孩子說：「那是用』爬』最好。」另外．我還有意識地讓他猜形容詞和副詞,比喻句和擬人句．培養孩子對客觀事物動態的觀察力和語言表達能力．猜的次數多了，時間長了，他平時說話也會不自覺地運用上了。如「機智的兔子」、「強壯的胳膊」、「滾燙的水」、「輕輕地走來」、「飛快地跑」……前不久的一天中午。吃完飯閑來無事，我便出了個選詞造句的主意：我選詞兒子造句。我出「雪花」．他造「潔白的雪花從天上飄飄落下」；我出「祖國」．他造「偉大的祖國是我們的家」。兒子形象地造句．再加上他誇張的動作，使我們忍俊不禁。
三、猜結尾：大家都知道．舉世聞名的大詩人歌德小時候．母親給他講故事總讓他猜故事的發展．這無疑培養了小歌德的想像力．為他以後的成才打下了堅實的基礎。我給兒子講故事時．不僅讓他猜故事的發展，還讓他猜故事的最後一句或最後一段。這當然比較難猜。雖然完全猜對的時期並不多，故事的結尾本來就不只一種，尤其是要求一個五歲的孩子即興用文字語言表達出來，更不應拘泥於原作的幾句話。所以，只要孩子動腦子想了，猜了．我都極力表揚他、鼓勵他。更何況孩子用自己的思維和語言來給一個故事結尾．還是孩子的一種新的刨造呢!(馮：誰說這種親情交流的講故事,不是最有益的玩,最有趣的學呢,不是最生動有效的語文課呢?這種方法的精髓,不僅家庭育兒要學習,中小學教學也要學習。
Ⅷ 怎樣提高小學生的講故事能力
午飯前，我邀請孩子們講故事，孩子們都很積極，可是要想真正的把故事講好，我們家長該做些什麼呢，，我摘抄了一篇文章供家長參考。。
講故事，可以鍛煉語言表達能力，而語言表達能力對孩子來說是非常重要的；
講故事，可以提高思維的條理性，讓孩子的表述更符合邏輯；
講故事，還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力，因為對故事的復述是建立在對原故事的理解和記憶的基礎上的。
故事講得好的人，在日常交往和學習生活中,能夠獲得成就感,找到自己的優勢和自信。通過，會講故事，講得好故事的人，一般來說，性格比較開朗，生活態度比較樂觀，能夠從容面對生活中、學習上的各種困難。
Ⅸ 小學一年級。講故事每個故事不超過5分鍾。故事主題:熱愛生活、熱愛大自然，充滿童趣。
冬雪慢慢飄落時，屋內外的燈光交織著飄落的雪花，像一曲飄揚的音符，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯翩。再過一陣，小孩們便會歡呼著堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小時侯的情景，一種歡樂莫名地湧上心頭。要是遇上聖誕節，這雪花便成了自然送給我們的最好禮物，看著窗外的雪花，帶著期待的幻想，美夢會伴你到天明。?