㈠ 如何提高團員素質
青年興則國興，青年強則國強。青年無疑是整個社會、國家、民族發展的決定性力量。隨著一大批優秀青年走上歷史的舞台，我們看到青年對社會、國家、民族的發展做出了巨大的貢獻。但同時也應該看到，面對復雜多變的新形勢和日益繁重的新任務，一些青年的自身素質還不完全適應客觀需要。那麼在新時期，如何來提高團員青年的素質呢？我認為應該注意以下幾個方面。 第一，建立有效機制，強化團員意識。我們知道，我們公司的絕大部分青年都是團員，「全員團員」的現象在社會上也十分普遍，這就讓難讓團員們產生團員的優越感和認同感。另外，黨員的身份明顯對於團員青年更有吸引力和感召力。很多青年要求積極入黨，而優秀的青年才可以入黨，兩廂比較，更加凸顯團員身份缺乏榮譽感，導致團員意識更加淡薄。團員意識的淡薄直接關繫到團員各種素質的提高。而如何改變這一現狀呢？這就要求：一、可通過開展重溫入團誓詞主題活動，相互交流，使廣大團員明確團員的權利和義務，增強團員意識，讓青年為自己是團員而自豪，確立團員的榮譽感。二、建立競爭激勵機制。通過評選「優秀團幹部、優秀團員」，「青年文明號」等各種評優創先活動，樹立和表揚先進典型，激勵企業團幹部不斷自我超越，奮發向上。三、建立健全「推優」機制。團支部推優的過程必須做到公正公平嚴明，對推選出來的團員要做到一個長時期的公示和考核評價，只有真正積極主動、樂於奉獻、群眾基礎好的青年才能發展為青年黨員，才可以選配到青年幹部的領導崗位上來。我們全市電力系統要以共青團標准化管理年為契機，切實加強和改進團的自身建設，為青年的成長提供一個良好的環境。 第二，抓好「團建」，將提升團員青年素質與服務青年成長成才、促進公司經營發展結合起來。加強組織建設，在建設「一強三優」現代公司過程中，可加強對青年的引導，深化青年團員在「責任鑄金牌、青年爭先鋒」中的生力軍、突擊隊和排頭兵作用，提高青年的業務素質。以團校為主陣地，舉辦公司團幹部培訓班，組織團幹部系統學習，幫助公司團幹部提高政治理論素質，增強工作責任感和主動性，提高實際工作能力，起到影響和帶動青年成長的作用。還要創新工作方式和活動思路，增強活動的思想性、教育性、趣味性和參與性，從「強行參加」變成「我要參加」。團組織策劃活動前期，一定要充分調研，不能閉門造車，要深入了解當代青年團員特點，找准興趣點和教育點，充分調動青年的積極性。通過開展貼近生活、貼近現實的團學活動來吸引團員參加。群策群力，讓青年團員既是活動的參加者，同時也是活動的策劃者，這樣才能讓我們的活動真正讓青年喜聞樂見、主動參與，才能真正達到活動的教育和感化作用，於無形之中達到提高青年自身素質的目的。 第三、結合企業文化建設，加強精神文明建設。現在國網公司系統正在開展企業文化「四統一」和推廣「國家電網」品牌標識的企業文化建設活動。我公司可以以此為契機，把發展積極向上的企業文化與企業精神文明建設有機結合起來，廣泛開展創建「文明標兵」、「文明班組」和「年度文明職工」等活動，在樹立良好的企業形象，促進企業健康發展的同時，有益於青年培養職工良好的思想素質，凈化職工的心靈，形成自我管理和自我教育。 第四、青年團員要樹立終生學習的觀念，強化責任感和使命感。 毛澤東同志多次說過：「以其昏昏，使人昭昭是不行的。」鄧小平同志也說過：「不注意學習，忙於事務，思想就容易庸俗化。如果說變質，那麼思想的庸俗化就是一個危險的起點。」青年時期是人生歷程中最寶貴的一段年華，青年團員務必好好珍惜，下苦功夫養成刻苦學習的好習慣，倍加珍惜青春年華，牢固樹立終身學習的觀念，以時不我待的責任感，以只爭朝夕的緊迫感，如飢似渴地學習科學文化和專業知識，刻苦鑽研和掌握崗位技能，全面提高自身素養，成為不斷推進自主創新的新生力量和中堅力量。歷史賦予我們黨的偉大使命必將落在一代又一代青年同志身上，團組織要加強指導青年做好自身的職業生涯規劃和成才目標方案，在廣大團員青年中深入開展政治理論、團員意識和民主法制教育，引導團員青年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高他們的思想覺悟和業務素質，強化執行力，提高責任感意識，培養青年報效祖國的使命感。 第五、圍繞企業生產經營，促進自身成長。團組織要把服務青年成長成才與促進企業中心工作有機結合，在調動職工積極性、增強企業凝聚力等方面積極做好工作。（1）、主動適應青年需求，積極開展各項健康向上的文體活動，塑造青年職工的良好道德品質和精神面貌。實踐出真知，實踐出人才。實踐鍛煉是提高工作水平和解決實際問題能力的基本途徑。青年團員要下大力氣，苦練基本功，要勤奮工作，不懂的地方要積極地向老同志積極學習，以一顆強烈的事業心和責任感去實踐每天的工作。（2）、結合公司實際，以有益活動為載體，不斷積極引導和培養青年。比如，可通過公司開展的「青年安全生產示範崗」創建活動來提高青年員工的安全意識，打造優秀青年安全文化體系。可通過「青年文明號」的創建。培養青年愛崗敬業的精神等。（3）、要解放思想、實事求是、與時俱進，努力培育創新意識和創新精神，著眼於深化重要領域和關鍵環節的改革，大膽推進技術創新、制度創新、工作創新，大力開展技術革新、技術攻關、發明創造，爭當改革創新的排頭兵，在建設創新型企業中展示才華和活力。我公司近年的多項「QC」成果獲得了國家、省公司的表彰，就是我們不斷創新、不斷成長的明證。 隨著社會發展的不斷進步，電力行業也呈現日新月異的發展態勢，企業的發展給我們火一樣的青年提供了施展才華的廣闊平台，這就要求廣大青年特別是青年團員務必要保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必要保持艱苦奮斗的作風，全身心的投入工作之中，實現自身的人生價值，為社會主義現在化建設發揮自己全部的光和熱。
㈡ 求範文:《如何提高婦女幹部的素質和能力》
抓機制 強培訓 全面提高婦女幹部整體素質
——寶雞市婦聯主席巨來俠關於加強婦女幹部教育培訓的講話
2007年08月27日10:42
加強婦女幹部教育培訓，是建設高素質的幹部隊伍，推動婦女事業健康發展的重要舉措。近年來，寶雞市婦聯堅持以人為本，秉承實際、實用、實效原則，在婦女幹部教育培訓工作中採取建機制、抓培訓、強管理、常問效等措施，使婦女幹部教育培訓工作取得了一定成效，發揮了婦女幹部在構建和諧社會中的積極作用。
一、建機制，促規范。
我們根據婦女幹部的成長需要，結合實際，聯合市委組織部每五年修訂完善婦女幹部教育培訓規劃。按照規劃要求，市婦聯堅持每兩年對12個縣區婦聯幹部、138個鄉鎮婦聯主席進行一次全面培訓，每次培訓不少於一周時間。規劃實施以來，市婦聯已連續舉辦了17期婦聯幹部培訓班，培訓人數達 2600人次。縣區婦聯普遍制定了培訓規劃，依託縣、鄉黨校和婦女學校，每年對村級婦代會主任進行一次業務知識的培訓，增強了能力，提高了水平。在婦女幹部教育培訓工作中，市縣婦聯加強聯系，及時總結培訓經驗，認真解決工作中存在的問題。每兩年對全市婦女幹部教育培訓情況進行一次調查摸底，建立婦女幹部教育培訓檔案，使婦女幹部教育培訓工作逐步走上了制度化、規范化、經常化的軌道。
二、抓培訓，強素質。
建立健全婦女幹部教育培訓機制，不斷提高婦女幹部綜合素質。按照分級管理，分類培訓的原則，多層次、多渠道對婦女幹部進行了培訓。首先，堅持輸送優秀婦女幹部參加高層次的培訓。近年來，先後選派90餘名婦女幹部參加了全國、省婦聯組織的有關業務培訓班；積極推薦一定數量的女幹部，參加組織部門舉辦的中青年幹部培訓班、後備幹部培訓班，各級先後選派140 余名優秀婦女幹部參加市級以上培訓。其次，積極爭取把婦女幹部教育培訓工作納入幹部教育培訓的總體規劃之中，結合貫徹上級有關培養選拔女幹部工作的指示精神，以提高基層女領導幹部綜合素質和領導水平為宗旨，與組織部門聯合舉辦女領導幹部培訓班。據不完全統計，近年來，市縣（區）兩級婦聯先後與組織部門聯合舉辦女幹部培訓班16期，培訓女幹部1200餘人次。特別是2004年市婦聯與市委宣傳部聯合舉辦的男女平等基本國策、2005年與市委組織部聯合舉辦的寶雞市婦女代表培訓班，進一步拓寬了培訓對象，提高了培訓層次，又充分發揮了職能部門的優勢，在全市產生了較好的社會影響。
三、重創新，保質量。
我們精心設計培訓載體，創新培訓形式，增強培訓實效，保證婦女幹部教育培訓工作健康有序的發展，培訓中堅持做到了三個結合。一是教育培訓與發現人才相結合。在培訓工作中，我們注意發現優秀婦女人才，將其納入婦女人才庫，並進行重點培養，積極向組織部門推薦，努力促進形成教育—培養—提高—推薦使用的良好用人機制，使一批政治素質高、業務能力強的婦女幹部走上各級領導崗位。二是學習理論與指導實踐相結合。學習的目的在於運用。培訓中，我們要求婦女幹部加強調查研究，注重政策參與，運用學過的知識，聯系各自實際撰寫心得體會、調查報告。市婦聯機關幹部帶頭，先後就下崗女工再就業、救助貧困女童、男女平等基本國策、婦女土地權益維護、家庭暴力、培養選拔女幹部、基層婦聯組織建設和新農村建設等專題進行了深入的調查研究，共寫出調查報告50餘份，其中多數在《中國婦女網》、陝西省《婦女工作通訊》和《寶雞通訊》等刊物上發表，還有多篇分別榮獲省婦聯、市科協優秀調研成果獎，市委還批轉了《婦女思想狀況調查》、《基層婦女組織狀況調查》、《男女平等基本國策貫徹情況調查》、《婦女維權現狀》、《農村婦女經濟協作組織調查》等篇目，不僅為領導決策提供了依據，而且有力地指導了婦女工作的開展。三是教育培訓與自主學習相結合。在抓好短期教育培訓的同時，各級婦聯努力克服人手少、任務重、經費緊張等困難，支持鼓勵婦聯幹部積極參加各種形式的學歷教育和知識更新教育。市婦聯5名同志通過在職黨校學習取得大學本科學歷，大專以上學歷達100%；縣區級婦聯幹部具有大專以上文化程度的佔90 %以上；95％的鄉鎮婦聯幹部達到大專以上學歷。此外，我們在全市婦聯系統廣泛開展了崗位讀書和建設「學習型」機關、爭當「學習型」幹部活動，廣大婦聯幹部以提高履行崗位職責能力為重點，在學習政治理論的同時，根據工作需要，有針對性地學習經濟、科技、法律、管理等方面的知識，自覺強化外語、普通話、計算機知識的學習和應用；大力倡導「每天學習一小時」，堅持每年精讀1—2本書，寫出一萬字以上的讀書筆記。現在，工作學習化、學習工作化，終身學習的理念已經深入人心，抓學習、練內功，成為每個婦聯幹部的發展需求和自覺行動。
四、強管理，常問效。
建立健全了婦女幹部教育培訓目標考核責任制，把婦女幹部教育培訓工作列入各級黨委工作的重要議事日程，並作為考核內容之一。對婦女幹部教育培訓工作定期安排、定期考核、跟蹤問效。建立婦女幹部教育培訓考核檔案，與年度考核相結合，並把考核結果作為婦女幹部選拔任用、職務升降、獎勵、調整級別和工資的重要依據，被考核評為優秀等級的，以適當形式予以獎勵，政績突出的作為優先提拔對象，符合後備幹部條件的，確定為後備幹部。這些做法得到了黨委和組織部門的充分肯定。
五、下一步工作思路及對策
我們在婦女教育培訓方面做了一些工作，取得了一些成效，但還存在一些問題和不足，如：培訓工作發展不平衡；培訓師資隊伍有待壯大；培訓工作機制不夠完善；基層培訓資金缺乏等。今後，我們將按照本次會議精神，重點做好以下工作：
一是加強婦女教育培訓工作機制、體制建設。繼續提高婦女的學習力、執行力、創造力、競爭力為目標，認真貫徹婦女幹部教育培訓規劃，為婦女教育培訓提供政策、機制、組織、等保障。同時，加大對婦女教育培訓機構、師資、教材、課程以及評價機制的建設，量化目標、細化責任、強化管理，努力構建以社會需求為導向，廣泛覆蓋、按需施教的教育培訓體制，使我市的婦女教育培訓工作更加符合婦女人才開發規律、符合婦女自身發展需求、適合婦聯組織優勢發揮，推進婦女教育培訓工作的科學化、制度化和規范化。
二是加強對婦女教育問題和婦女培訓工作的調查研究和理論研究。繼續發揮市縣兩級黨校資源優勢，強化馬克思主義婦女觀、男女平等基本國策、婦女法進黨校、進課堂。利用女性教育師資力量，對婦女教育培訓的理論和實際問題進行深入調研，探索符合婦女特點和發展規律的婦女教育培訓方法和途徑，制定出切合實際的目標和措施。
三是整合社會資源，為婦女教育培訓工作創造良好的社會環境。本著「提高、優化、完善、共享」的原則，推動建立政府主導、婦聯協作、面向市場、多元辦學的開放式、社會化的婦女教育培訓格局。發揮婦聯的政治優勢、組織優勢、工作優勢和協調優勢，積極推動國民教育，參與社會教育，強化婦聯教育。充分利用和整合一切女性教育和培訓資源，開展學歷教育、職業教育、崗位培訓、技能培訓和思想道德素質、科學文化知識的教育培訓，開發女性人才資源，提高女性整體素質，培養更多適應新形勢發展需要的女性人才。
我們將一如既往地堅持把加強婦女教育培訓、提高女性綜合素質，作為婦女工作的長期戰略任務抓緊抓好，為男女平等基本國策的實施，為構建和諧社會做出我們應有的貢獻。
來源：寶雞市婦聯
㈢ 年輕教師政治業務素質提高計劃
一、培養對象
1、新分配到我校的青年教師。
2、在十一中未教過一輪通關的相關科目的青年教師。
3、從教五年（含五年）以下的青年教師。
4、培訓期滿仍不合格的教師。
二、培養要求
1．屬於培養對象的教師必須全程參加培訓，其他教師可根據工作需要，自願參加相關內容的培訓。
2．培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，並做好記錄。
3．按時完成各項培訓任務，並提交學習心得及其它相關材料。
三、培養內容：
1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。
2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。
3、教學基本技能：
①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。
②語言表達能力（含普通話）
③備課與說課
④課堂教學能力
⑤現代教育技術能力
⑥教學分析、總結能力
⑦專業技能：理、化、生實驗及其它學科的專業技能。
4、教育科研能力：含選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。
5、班主任工作及育人藝術。
6、對外交流：校際、省市際、國內的講課交流及培訓。
四、培養措施
1、實行青年教師培養導師制，搞好「傳、幫、帶」。學校聘請師德高尚、經驗豐富的優秀教師擔任青年教師的指導老師，從思想進步到業務成長進行指導。舉行拜師儀式，簽訂「協議書」，搞好「傳、幫、帶」。「傳」即傳授教學經驗和方法；「幫」即幫助熟悉教材、課程標准、實踐教學，掌握教學基本功；「帶」即帶出個好的教學作風和思想作風。青年教師向骨幹教師學師德、學技能，先聽課後上課，每位青年教師每周至少聽兩節課，仔細研究骨幹教師的講課技巧，不斷提高授課水平。青年教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經指導教師審閱簽字後方可使用。指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，公開教案，公開課堂，以便於青年教師學習。指導教師要提前批閱青年教師的教案，幫助青年教師准確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課後點評。
2、實行班主任「跟學」制度。要求有經驗的班主任指導和帶動青年教師學習學生管理，參與學徒班主任班級管理，培養青年教師學習和實踐班主任工作。
3、實行跟學生一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，能夠指導學生運用所學知識解決本學科本專業的基本題目，要求青年教師通讀初中教學大綱和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。
4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。要求青年教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課後，寫好教後記。各備課組經常聽青年教師的課，聽課後備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。
5、建立考核檔案，搭建活動舞台，鼓勵公平競爭。對教學常規、教學基本功、學科基本功等量化計分，記入青年教師的業務檔案。每學期都要開展優秀課件、優秀教案、優秀論文、優質課、教學技能展示評比等活動，使青年教師在實踐中得到鍛煉和提高。
6、「走出去、請進來」，促進青年教師整體素質的提高。「走出去」即利用一切可能的機會，組織青年教師到本市兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流。「請進來」即不定期聘請有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。搞好校與校之間的合作交流，形成培養青年教師的合力。
7、委重任、壓擔子，讓青年教師經受鍛煉和考驗。大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，擔任備課組長或專業管理幹部等。
8、大力選拔和培養學校專業（學科）帶頭人。精心選拔具有培養前途的青年教師進行重點培養。在教學實踐中，要求有規范化的教師形象、復合化的教學能力、多元化的知識結構、多樣化的教學方法、現代化的教育技術、熟練化的操作能力；在課堂教學中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創設開放、探索、合作的教學環境。
五、培養形式
1、教學匯報課。每學期青年教師都要上匯報課（連續三年）。匯報課在每學期開學的第一個月份進行，學校將組織評委打分，所得分數將記入青年教師培養檔案。
2、舉辦各類講座。利用校內外優秀教師資源開展各類講座。如教學經驗介紹、班級管理經驗介紹等等。
3、座談交流。各年級要經常組織青年教師開展座談會，年級主任要認真傾聽他們的要求，交流思想，指導青年教師成長。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學的方法，做到互幫互助共同提高。
4、加強對試題的研究。對青年教師進行中招試題的考試，考試不過關的青年教師不能進入九年級任教。在老教師的帶領下，讓青年教師參與過關題和月考試題的命題工作，提高青年教師對教材、試題、中考考點與熱點的把握能力。
5、學習新課程標准。青年教師在新學年開學初要認真學習本學科本學年度的課程標准，由教務處組織達標考試。
6、確定個案研究。青年教師要認真學習校本研究的理論書籍，選取個案研究的對象，搜集和整理研究對象的資料，確立研究方案，並努力加以實施。每學年撰寫一篇個案分析論文。
7、綜合素質比賽。第三學年上學期學校將組織青年教師綜合素質大賽。大賽項目為優質課、課件製作、「兩筆字」（粉筆字、鋼筆字）、普通話。綜合成績滿分和各專項成績的滿分均為100分，各專項成績佔大賽總成績的權重依次為優質課70%、課件製作、「兩筆字」、普通話分別佔10%。
六、考核評價
教務處要按照青年教師培養方案，對培訓、考試、匯報課、綜合素質考查等成績進行記錄。綜合各年級的情況制定考評辦法，學期末由學校領導、年級主任和教師代表組成評委對青年教師的聽課情況、教學成績和在年級中的表現等方面進行量化評估。青年教師的綜合成績與指導教師的績效考評掛鉤。
具體如下：
1、筆記、心得體會、讀書體會等記錄的檢查按5%計入考評總分。
2、三年的每次匯報課的評委打分平均後按30%記入總分。
3、三年來的三次個案分析論文的評委打分平均後按5%記入總分。
4、綜合素質比賽成績按25%計入總分。
5、每年終考核成績按30%計入總分。一次優秀計100分，一次良好計80分，一次一般計60分。
6、團結協作分按5%計入總分。為體現教師之間協作精神，三年末將在被考評青年教師的任課年級的全體老師中進行評議打分。
7、以上六項得分合計在80分以上為合格，不合格的青年教師將在低於80分的項目中進行補考（與下一批青年教師一同考試或評議），直到補考合格為止。同年進校的青年教師按考評總分排序，排名在前列者，命名為「教壇新秀」和表彰獎勵，並作為青年教師評優及職稱評定的重要依據。考評總分排名在後末位次者，學校將亮出黃牌警告。限令學習整改一年，一年後仍達不到合格要求者，解除聘用協議
㈣ 使用smart原則，例提高產質量培訓計劃怎麼寫
您好！
SMART原則，是用來制定工作以及項目管理等目標的時候作指導用的，對於制定新員工的培訓計劃來說，雖然也可以應用，但不免有點牽強。所以，建議你在制定新員工入職培訓的時候，可以放開自己的思路，不要有任何限制。
事實上，新員工的培訓計劃在網上很容易就能找到，這里有一份還是不錯，建議你參考一下：
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目錄
一、 概要 2
二、 總體目標 2
三、 培訓原則 2
四、 培訓內容 2
五、 措施及要求 4
XX公司員工培訓計劃方案
一、 概要
此次培訓從XX公司的戰略出發緊跟XX公司的變革腳步，針對XX公司人力資源現狀和未來公司的發展要求展開，旨在提升相應的人力資源的專業技能和管理水平。本計劃主要涉及培訓的具體內容、時間安排、培訓效果評估方式等。
二、 總體目標
1、加強公司高管人員的培訓，提升管理者的開發、營銷理念，開闊思路，增強決策能力、戰略開拓能力和現代房地產經營管理能力。
2、加強公司中層管理人員的培訓，提高管理者的綜合素質，完善知識結構，增強綜合管理能力、創新能力和執行能力。
3、加強公司操作人員的技術等級培訓，不斷提升操作人員的技術理論水平、業務水平和銷售技能，培養創新理念，增強嚴格履行崗位職責的能力。
4、加強公司各級員工的學歷培訓和職業資格培訓，提升各層次人員的科學文化水平，增強員工隊伍的整體文化素質，進一步實現規范、系統管理。
三、 培訓原則
1、堅持按需施教、務求實效的原則。根據公司改革與發展的需要和員工多樣化培訓需求，分層次、分類別地開展內容豐富、形式靈活的培訓，增強教育培訓的針對性和實效性，確保培訓質量。
2、堅持自主培訓為主，外委培訓為輔的原則。整合培訓資源，建立健全以公司培訓中心為主要培訓基地，臨近院校為外委培訓基地的培訓網路，立足自主培訓搞好基礎培訓和常規培訓，通過外委基地搞好相關專業培訓。
3、堅持業余學習為主的原則。根據公司需求主流與相關院校進行聯合辦學，開辦相關專業的專本科課程進修班，組織職工利用周末和節假日集中授課，結合自學完成學業，取得學歷。
4、堅持培訓人員、培訓內容、培訓時間三落實原則。高管人員參加經營管理培訓累計時間不少於30天；中層幹部和專業技術人員業務培訓累計時間不少於20天；一般職工操作能力培訓累計時間不少於30天。
四、 培訓內容
1、財務部：
針對財務人員的實際情況，應由資深教授和青年骨幹教師共同授課。不僅要側重於本職崗位管理技能的提高，更著眼於綜合素質的提升，使她在強化崗位技能的前提下，具備更廣闊的視野和更廣大的發展空間。
財務人員主要培訓課程包括理財實務、納稅籌劃實務操作、公司戰略財務等；另一方面，應著眼於公司未來的發展前景，適當設置企業融資、資本運營與企業並購、股權私募和期貨市場等課程。
因財務培訓是非脫產學習，所以設計共分4次，每次5天，集中面授，使他們能夠工作、學習兩不誤。
2、施工管理部：
培訓的最終目標是讓管理人員懂得現代管理知識，提高員工工作的積極性，進一步加強對安全生產新政策和新法規的學習了解，從而進一步提升安全生產管理能力，全面提高整個企業的安全生產管理水平。
培訓課程包括房屋建築工程專業基礎知識與專業實務兩門科目。使員工能熟悉並掌握修建構造、修建力學、修建資料、修建識圖結構、修建施工組織設計根底、項目安全管理制度、施工安全檢查標准、安全生產發展新動向、潛在的危險因素及防範措施、安全生產意識教育等操作。
培訓時間以20~30天為佳，集中培訓。
3、物資采購部：
熟悉建材采購、裝飾裝修材料采購，具備良好的職業操守，工作細心、負責，能夠承受一定的工作壓力是房地產采購員應具備的基本素質。
所以運用案例教學和現場指導的方法進行培訓最為合適。
擬定20天的學習時間，培訓可與工作同時進行，真正達到學以致用的宗旨。
4、市場部：
銷售人員在整個銷售過程中是最重要的、最關鍵的環節，要實現成交的過程，銷售員能否說服顧客實現交易，症結在於面談是否成功，所以這是一份技術性較強的工作。
結合公司售樓部員工的實際情況，應當聘請專業培訓師授課，主要內容為基本接待禮儀，各種電話、面談技巧等。培訓可適當穿插模擬售樓現場的課堂形式，增強市場部隊伍的實戰能力。
應著力提升市場部人員的職業素養，以提升公司的形象和行業競爭力。
時間安排同財務部，「5天×4次」的形式。
5、開發部：
因該部門人員年齡結構不夠合理，所以在培訓之前應招聘1~2名具有相當工作經驗的項目開拓人員。對該部門主要培訓的內容包括地產招投標、市場調研觀念、市場定位與競爭決策能力，以及建築規劃和設計、樓盤選址等。
專業知識和工作態度較為重要，應努力提升該部門工作人員的創新精神。
培訓30天，集中授課。注意課堂拓展。
6、公關部：
公關部同樣是一支對公司形象塑造影響重大的一個部門，所以培訓針對社交能力、宣傳推廣能力、表達能力、應變能力、調研能力等展開，加強知識與品性培養。
從公司實際來看，公關部員工整體能力欠缺，培訓形式應與市場部類似，多採取模擬現場的課堂形式，強化員工的溝通協調和談判能力。
培訓20天，分4次上課。
7、人力資源部：
在招聘1~2名新員工的基礎上，對包括經理在內的人力資源部工作人員進行人力資源管理方面的培訓。
培訓的主要內容包括工作分析能力、人力資源規劃能力、員工招聘及培訓能力、績效考核和薪酬管理能力等。
培訓的形式可選擇案例分析、實訓課等。時間為30天。
五、 措施及要求
1、領導要高度重視，各部門要積極參與配合，制定切實有效的培訓實施計劃，實行指導性與指令性相結合的辦法，堅持在開發員工整體素質上，樹立長遠觀念和大局觀念，積極構建XX公司「大培訓格局」確保培訓計劃如期開班，全員培訓。
2、培訓的原則和形式。按照「誰管人、誰培訓」的分級管理、分級培訓原則組織培訓。公司重點抓管理層領導、項目經理、總工、高技能人才及「四新」推廣培訓；各部門要緊密配合培訓中心抓好新員工和在職員工輪訓及復合型人才培訓工作。3
3、確保培訓經費投入的落實。我們要按國家現行規定，即按工資總額的1.5％足額提取職教經費，由培訓主管部門掌握使用，財務部門監督，其中0.5％上繳公司統一協調使用，嚴禁將培訓經費挪作他用。
4、確保培訓效果的真實有效。一是加大檢查指導力度，完善制度。公司應建立完善自己的職工培訓機構及場所(如職工大學、職業技術學校)，並對培訓中心各級各類培訓情況進行不定期的檢查與指導；二是建立表彰和通報制度。對培訓工作成績顯著，扎實有效的單位和培訓機構給予表彰獎勵；對培訓計劃落實不到位，員工培訓工作滯後的單位予以通報批評；三是建立員工培訓情況反饋制度，堅持將培訓過程的考核情況及結果與本人培訓期間的工資、獎金掛鉤。實現員工自我培訓意識的提高。
5、加強為基層單位現場培訓工作的服務意識，充分發揮業務主管部門的主觀能動性，積極主動深入現場解決培訓中的實際問題，扎扎實實把年度培訓計劃落實到位。
7、公司辦班培訓及員工外送培訓要嚴格按照《人力資源管理辦法》程序和要求組織落實和實施。各主辦部門（單位）要做好開班前的策劃及教學設計，各單位要做好學員的選送工作，確保培訓質量的有效性。
在企業改革大發展的今天，面臨著新時期所給予的機遇和挑戰，只有保持員工教育培訓工作的生機和活力，才能為企業造就出一支能力強、技術精、素質高，適應市場經濟發展的員工隊伍，使其更好地發揮他們的聰明才智，為企業的發展和社會的進步做出更大的貢獻。
而人力資源作為企業發展的第一要素，但我們公司總是覺得人才梯隊難以跟上，優秀的員工難選、難育、難用、難留？所以，如何打造企業的核心競爭力，人才培養是關鍵，而人才的培養，來源於員工通過不斷地學習和培訓，不斷提升自身的職業素養和知識技能，打造一支高績效的團隊，從而使XX公司從優秀到卓越，永遠基業常青！
望採納，謝謝
㈤ 如何深化幹部隊伍建設
加強思想政治教育，發揮典型示範作用 繼續堅持、進一步加強思想政治工作，進一步體現時代特徵，反映行業特點，彰顯組織特色。
㈥ 請問什麼是後備幹部
南方網訊 問：什麼是後備幹部？如何理解「黨政領導班子成員一般應當從後備幹部中選拔」？
答：後備幹部，是指各級黨委從領導班子建設的需要出發，按照幹部管理許可權，根據有關選拔標准、條件資格微量比例和選拔程序，選拔出德才素質好、有培養前途和發展潛力的優秀分子，為上一級領導班子補充幹部而准備的後備人選。後備幹部一般應具備提拔為上一級領導幹部的條件，或者經過有針對性的重點培養後可達到提拔條件。後備幹部按照職位劃分，可分為領導班子正職後備。副職後備；按照幹部條件劃分，可分為近期可提拔使用的、中長期培養的。各級各類後備幹部隊伍應當以年輕幹部為主體，近期可提拔使用的一般不少於三分之一。
《幹部任用條例》規定，「黨政領導班子成員一般應當從後備幹部中選拔」，這是基於對後備幹部工作同領導班子建設關系的正確認識，按照「備用結合」的原則所作出的規定。其主要涵義是，在相應的後備幹部中有合適人選的情況下，黨政領導班子成員應當從後備幹部中選拔。
早在20世紀80年代初，黨中央就明確提出建立健全後備幹部制度。20多年來，各地、各部門按照中央的要求，探索和總結了一套較為規范的後備幹部工作制度，普遍建立了後備幹部名單，不斷強化對後備幹部的培養教育和管理監督，一大批後備幹部相繼走上了各級領導崗位。實踐證明，加強後備幹部隊伍建設是培養選拔優秀年輕幹部的一項重要基礎性工作。目前，後備幹部工作已經比較成熟，後備幹部隊伍在多數地方和部門已經有條件成為領導班子補充人選的主要來源。
第一，後備幹部一般都是綜合素質好、有培養前途和發展潛力的優秀幹部。進入後備幹部名單的，都是在民主推薦和考察了解的基礎上，經黨委（黨組）集體研究，按照管現職幹部與管後備幹部相統一的原則，經上級黨委（黨組）組織（人事）部門考察認定的。後備幹部一般都是同級、同類別幹部中的優秀分子，其共同特點是思想政治素質較好、科學文化水平較高、組織領導能力較強、政績較為突出、群眾認可程度較高，具備了規定的擔任黨政領導幹部的基本條件。
第二，後備幹部一般要經過組織上的重點培養。後備幹部選定後，一般要確定培養方向、制定培養計劃、落實培養措施。按照「缺什麼、補什麼」的原則，有針對性地加強對後備幹部的理論培訓和實踐鍛煉。有的被送到黨校、行政學院和高等院校學習深造，其中包括送到國外、境外培訓；有的被派到基層特別是條件比較艱苦、困難較多、情況復雜的地方掛職鍛煉，或者選調到上級黨政機關掛職；有的進行易地交流或崗位輪換，等等。通過上述培養措施，有意識市計劃地給後備幹部創造條件和機會，進一步提高他們的思想政治素質和組織領導能力。
第三，注意從後備幹部中選拔領導幹部，有利於幹部統一調配使用，合理配置領導人才資源。各級黨委可根據領導班子建設的需要，打破地方、部門的限制，從後備幹部大名單中廣泛挑選人才，促進部門之間、地方之間、部門與地方之間的幹部交流，進一步優化領導班子結構。
《幹部任用條例》作出這樣的規定，給後備幹部工作提出了新的更高的要求。一要嚴格把好後備幹部的「人口關」，堅持標准和條件，拓寬選人視野和渠道，深化後備幹部制度改革，選拔最優秀的幹部進入後備幹部隊伍。二要搞好領導班子需求預測，做到「因需選人」，特別要注意選拔熟悉宏觀經濟管理沙、外經外貿、法律、科技等方面工作的緊缺人才，進一步優化後備幹部隊伍的結構。三要進一步做好後備幹部的培養教育工作。圍繞理論培訓、實踐鍛煉和管理監督三個基本環節，改進方法，加大力度，突出重點，提高質量。四要實行動態管理，相形見絀的要及時調整出後備幹部隊伍，表現優秀的應及時補充進來，使後備幹部隊伍始終保持優良的素質、充足的數量、合理的結構，以滿足領導班子建設的需要。（編輯：李美儀）
㈦ 如何培養年輕幹部的綜合素質
黨的十八大以來，黨採取了一系列的措施，全面提升幹部的綜合素質。青年幹部要提高適應新形勢、接受新挑戰、解決新問題的能力，做到德能正其身、才能勝其任、言能達其意、書能成其文、績能服其眾、體能擔其責，從而更好地為社會主義現代化事業發揮積極作用、作出應有貢獻，就必須著重加強和提升自身的綜合素質，錘煉黨性，增長才幹。
一、強化思想認識，保持良好心態
思想是行動的先導，青年幹部要加強思想道德修養，保持良好心態，才能更好地適應工作。一要堅定理想信念。信念是精神支柱，是內在動力。青年幹部要堅定政治信念，始終牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅定不移地走中國特色社會主義道路。二要增強歷史責任感。毛主席曾說過：「這個世界是你們的，也是我們的，終將還是你們的」。作為青年隊伍的骨乾和中堅，青年幹部要正確認識自己，跳出個人榮辱圈，不斷增強歷史責任感，努力提高綜合素質。三要端正思想態度。部分青年幹部從象牙塔里到基層，基層工作的艱苦與瑣碎沖撞著高學歷的「優越」與「高傲」，容易產生迷茫、困頓的心理，進而影響工作、生活。這就需要我們准確定好位，正確看待自己，理性思考問題，不能只熱衷於做「質變」的突破，而要注重「量變」的積累，要有「滴水穿石」的精神，鍥而不舍的毅力。
二、堅持科學學習，增強工作本領
時代變化日新月異，基層問題復雜多變，年輕幹部只有堅持學習，豐富和完善知識結構，增強業務工作能力，才能在工作實踐中言之有理、論之有據、思之有成、破壁有時。一要培養良好態度。學習常常是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。基層工作忙、事務多，這就需要講究時間的分配，需要我們將零散時間重新組合，用「擠牙膏」、「擠海綿」的方式來讀書充電。對於學習，應做到真心對待，靜心修行，持之以恆，不能淺嘗輒止、敷衍了事；要能排除干擾、抵擋誘惑，坐得住、沉得下，在書本中獲取知識「營養」。二要拓寬學習內容。基層幹部處在我們黨的「神經末梢」，是最直接面向群眾的群體。「上面千條線，底下一根針」。這就要求我們要加快知識更新，拓寬知識結構，提升知識水平。首先要鑽進去，在書本中學，在學習中領會。在努力學習業務知識的同時，認真學習黨的理論、路線和政策，並積極涉獵經濟、法律、文化等方面的知識，構建全面系統的知識架構；其次要沉下去，向基層學，在實踐中鍛煉。如何提高綜合素質，「網路」里搜不到，教科書里找不到，只有通過「實踐」，接受群眾的「再教育」，才能學會如何更好地面對群眾，只有在一次次的磨煉中，才能找到與群眾溝通的「語言」，不斷提高群眾工作的能力；再次要跟上去，向領導同事學。面對問題，要細心觀察領導同事處理的方式方法，認真學習他人之長，學領導的工作藝術，學老同志的工作經驗，學其他同事的創新舉措。多請教、多交流、多觀察、多思考，從中汲取經驗提高自己。三要掌握科學方法。科學的學習方法，會有事半功倍的效果，要在「勤、多、會、善」四字上下功夫。勤思考，利用新媒體技術，及時更新所學知識，多借鑒他人先進經驗，將學與思相結合，形成新思想、新觀點、新舉措；多積累，厚積而薄發，要善於摘抄記錄生活中的好文章、好經驗，分門別類收集整理，反復翻閱學習；會運用，沉下心來將所學所想與實踐相結合，學會善做復雜事、會做緊急事、敢做艱難事；善總結，基層工作繁忙瑣碎，若不對所學的東西消化吸收，提煉升華，易被拋諸腦後，所以青年幹部要善於總結、以學促用、學以致用。
三、注重實踐鍛煉，全面增強素質
古人說：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」對青年幹部而言，實踐正是積累經驗、增長才乾的最好機遇。因此，青年幹部要有「沈浩式」精神，俯下身、沉下心，勇於到基層去，迎難而上、銳意進取，從而在實踐中增長才幹。一要精於務實。青年幹部要戒驕戒躁，切忌眼高手低，認真對待每一件事，身下心下，積極主動深入群眾。下鄉走訪，要進村入戶，多與群眾拉家常，了解村裡發生的、群眾普遍關注的事情，幫助解決實際問題，與群眾將心比心、講情交情，培養真感情。二要敢於吃苦。在成長的道路上，有些青年幹部缺乏堅毅的品格，工作拈輕怕重，不肯吃苦流汗。「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨」，青年人要在苦幹實幹上下功夫，在工作中多挑一些重擔，多承擔一些事務，並樂於扮演拾遺補缺、「跑龍套」的角色。三要勇於創新。小崗村第一書記沈浩同志創造性地將葡萄生產和農家樂聯合起來舉辦旅遊文化節，將這個和諧文明的小村展示在世人面前。這正是我們學習的榜樣，青年幹部思維敏捷，富有朝氣，面對新形勢、新問題，不能滿足於上傳下達、囿於瑣事、因循守舊。既要多學多思，常接地氣，真正做到吃透「上情」、摸透「下情」、把握「行情」，也要跳出「老圈子」，放眼「山門」外，學會「開方子」，勇於提出新思路、新方法，大膽付諸實踐。
四、加強修德立身，爭做青年表率
古人雲：「身不修則德不立，德不立則氣不正，氣不正則行不端。」青年幹部需嚴於律己，寬以待人，加強道德修養。一要謙虛謹慎。「滿招損，謙受益」。青年幹部由於經驗少、見識淺，需要學的還有很多。在工作中，要謙虛謹慎，尊重老同志，在充分發揮自身作用的同時，防止居功自傲。二要慎獨慎微。在面對各種誘惑時，要保持清醒的頭腦，潔身自愛，不斷增強辨別是非和抗拒誘惑的能力。三要胸懷寬廣。由於每名幹部的學歷、工作經歷、認識水平和性格特點等存在差異，必然會產生一些不同的認識和見解。青年幹部要學會站在全局的高度看問題，學會理解接受，虛心學習他人的優點，善於聽取不同的意見，營造團結協作的氛圍。四要淡泊名利。將每一次的工作都作為學習提高的機遇、鍛煉成長的過程，正確對待名利，保持良好心態，發揚奉獻精神。
㈧ 教育部----中國移動中小學校長遠程培訓算幾個學時
堅持教師要優先發展，努力建設一支高素質的專業小學和中學教師
近年來，我們主要進行了以下幾方面的工作：
1加強教師FAff建設科學規劃和宏觀指導。
2，努力促進教師教育的創新。
優化配置教師教育資源，教師培訓，努力建立一個新的系統。
按照實際需要的教師在小學和中學部，省及時止損培訓的專業水平，初中教師的招生計劃，調整學科專業結構，大力發展信息技術在中，小學中學，英語，藝術類和綜合類農村地區的基礎教育學科教師的迫切需要。同時，根據新時代的農村教師和基礎教育課程改革的要求建設的特點，優化課程結構，加強職業道德教育，加強實踐環節，努力提高教師的質量教育。 2008年，全省開展師范生實習飛行員，152名農村中小學頂崗實習，收到良好的效果。
3，全面開展中小學教師和校長培訓。首先，從2003年開始，全省開展了堅實的基礎教育課程改革的基礎上學校的校本培訓，遠程教育??為基礎，以專注於內容，新理念，新課程，新技術和新的道德教育主要和次要學校教師繼續教育。據統計，截至2007年底，全省義務教育教育教師完成一個新課程培訓任務，的408,000名全職教師收到的在職培訓，240小時，15萬美元和25.5萬，分別，參加的IT初級，高級培訓48,000教師參加國家，省，市州三個關鍵教師培訓。
二是要加強薄弱的農村義務教育階段學科教師培訓。從2004年開始，全省農村教師學科結構失衡突出的問題，提出的省級特殊資金，依託本科院校，英語的語言培訓的小學和中學的學校在全省農村鄉鎮，近10000計算機骨幹教師， 1500省級骨幹教師的農村小學音樂，美術，體育，生活和健康學科。全省城市和國家進行了相應的特殊培訓，有效緩解農村學校薄弱學科教師短缺的問題。
是小學和中學教師資格，以提高密切關注。我的辦公室已發出一個「通知」，以推薦優秀工作的小學教師，以實現專家資格通過繼續教育培訓的水平，「推薦優秀服務次級學校教師達到通知的學士學位度水平的培訓，通過繼續教育」和了一系列文件，使用遠程教育20000小學教師和15,000名學校教師和自學考試相結合的招生考試，每年舉辦提升培訓的專科和本科學歷。同時，鼓勵教師通過成人教育，自學考試，以及其他形式和手段，提高學術水平。據統計，教師和初中學校在小學教育和高等教育的教師比例的本科專科及以上學歷的比例在2000年上升至12.94％和11.26％，65.64％和46.61％，2008年。
大力開展中小學校長的培訓。認真貫徹落實中小學校長證書「的規定，加大校長培訓農村和少數民族地區，較發達地區的學校掛職鍛煉計劃安排相對薄弱學校的校長，發達地區的未償還本金少數民族地區學校辦公室2003至2007年，共有35,000中小學校長，幼兒園園長和教育管理幹部參加職前培訓貧困地區的小學和中學，累計340多族群的選擇較發達地區的學校掛職鍛煉的校長。
五小學和中學教師培訓，示範性的省級教師培訓機構的建設工作，積極推進健全的網路，全省108個縣級教師培訓機構的教育水平顯著提高，9有通過評估和驗收，在全省，包括兩個由教育部教育通報表彰在2004年，全省設立遠程教育平台的更高層次的教育，小學和中學教師培訓和教學建立在90個點對於偏遠地區教師獲得優質資源，通過網路，以提高他們的學術水平狀況2007年，我的辦公室在遠程網路和資源優勢，利用廣播電視和實施學歷教育的小學和中學教師系統於2008年，投資6億元建設的小學和中學教師在湖南省遠程培訓平台和學習資源的發展，開辟了新的途徑，開展中小學教師繼續教育非學歷培訓。
4，不斷完善體制機制，教師的工作。進一步明確了行政主管部門的教育管理工作的教師2004年，省委，省政府下發文件，重申「認定，職務評聘的資格，小學和中學教師，工作機會，培養培訓，調配交流，檔案管理和評估下的集中管理功能的機制，以確保縣級以上的資金教育行政部門，和教師管理制度的落實縣委，縣政府的重要組成部分，其黨政主要負責檢查和評估教育成績的獎勵和懲罰。進一步提高小學和中學教師繼續教育。省委，省政府明確規定教師繼續教育經費范圍內的員工薪酬開支總額的1.5％，營業外支出「，」教師培訓費按照公共預算總額的5％學年安排參加培訓的教師按照學校年度培訓計劃所需的旅費，伙食補助費，信息費和住宿費用'。統計2003年至2007年 - 2007年，省，市，縣各級政府的財政繼續教育為小學和中學教師的專項資金總額為2.92億元。
全面實施教師資格制度，根據「教師法」，「教師資格條例」，制定了一系列規范性文件「湖南省（教師資格條例>實施細則（試行）「教師資格認定工作納入規范化的軌道，2004年，全省教師的綜合素質，開展面向社會人員的工作，出台了」湖南省教師資格認定教學素質和能力測試標准（試行）「，」湖南教師資格認定教育學心理學考試辦法（試行）「操作文件，加強對教師教育的畢業生，到申請人員教學素質和能力測試，直到2008年年底，全省已確定各類教師資格53390000人。
三是要提高教師的地位和年級老師的認可制度。從2001年開始，我們將在小學和中學教師中具有高級職務的評估權計劃下放教育行政部門的城市和國家。評估的位置，教師系列專業技術職務的，應當取得相應的教師資格，在2004年明確規定。從2005年開始，實施的政策傾向於農村教師職務評聘，其中至少20年的農村工作，符合規定條件的鄉鎮以下小學和中學教師，在三年的時間里，參與中間位置的機會，在沒有中學高級教師的農村中學，讓至少有一名合格的教師申報中學高級教師資格，2002年，全省修訂頒發「審查湖南省教師的實施細則，在2008年年級的老師選擇，80％的報告指標定義為教學第一線的教師，重點放在農村教師，尤其是農村義務教育教育教師。
省中小學教師隊伍建設工作所取得的成績，全省各級教育行政部門和工作在第一線的教師一起工作的同志們的努力和不斷創新的結果，務實的工作。省建設小學和中學教師的工作，曾多次通過教育部教育和領導高度。教育部教育兩倍編發「專題演講」，在全省推廣的做法，2006年在教育部， 「原副省長許雲昭同志促進義務教育的均衡發展現場經驗交流會作專題發言，介紹全省加強建設舉措和農村教師的經驗：2007年，新華社」湖南實施定向培養農村教師計劃，標題專門編發了「國內動態。
准確地把握教師隊伍建設面臨的新形勢
教育進入了一個新的的發展時期，建設中小學教師面臨著新的和更高的要求，也面臨著前所未有的機遇和挑戰，這我們必須保持清醒的頭腦，認真分析的情況和面臨的問題，並作出正確的判斷，並積極研究教師的工作在新形勢下，主動適應新的變化。
1，充分認識時代的發展提出了更高的要求建設教師從現在到2020年是一個重要的時期的戰略機會，為中國的經濟和社會發展。牢牢把握這個重要時期的戰略機遇期，並大力實施的戰略和這個戰略，努力以實現從人口的力量改變人力資源的權力，以提高該國的全面的國家實力和國際競爭力，是在共同的願望和目標，在全國人民的在實現這個偉大的歷史任務，基礎教育過程中，指導整體的一個更加突出的地位和作用，促進了又好又快發展的教育事業，培養高素質人才，把中國建設成為一個人力資源豐富的國家，教師是關鍵。
從自我發展教育事業的科學發展，教師是教育和保障科學發展的重要基礎，教育發展戰略的實施有著直接的影響。目前，實施素質教育沒有取得實質性進展，在一些地方，許多小學和中學教師深入改革的基本教育課程意義上的「不適當的」，最重要的原因之一是教師的教育理念，仍然有很大的差距的思想素質和業務水平的教育改革和發展的要求。在一定意義上，老師說：水平決定教育水平，教師素質是教育質量，教育差距的教師缺口，全面實施素質教育的骨幹教師，提高教育質量，關鍵在於教師的質量。
，初步實現了基本普及義務教育和高等教育大眾化，人民群眾對優質教育日益增長的需求，「學校和有機會讀好學的要求，讀好書「的願望所取代，大力推進均衡發展義務教育的發展，努力破解擇校，學生的學業負擔過重的教育熱點，難點問題，成為大眾關注的焦點。根本上解決問題所在高品質的教育發展，改善教育的內涵，全面提高教育質量，做人民滿意的教育，最重要，最關鍵的，還是教師的職業道德和專業標准。因此，加強教師隊伍建設，增強綜合國力和全民族素質，促進教育事業的持續健康發展和滿足人民群眾的優質教育資源的需求，具有重要的意義，我們必須增強感的責任感和緊迫感，使命感，努力建設一支師德高尚，業務精湛，甘於奉獻的動態教師的感覺。
2，充分認識建設所面臨的深層次矛盾教師工作經過多年的努力，全省的教師在小學和中學的建設工作，取得很大的成績，但我們必須清醒地看到，當前教師隊伍建設還不能很好地適應時代發展的新要求，教育事業的發展，在教師編制，資歷，處理，管理，培訓，培訓，有一些深層次的矛盾必須解決。近年來，各級政府，以確保及時足額繳納教師工資，但收入分配和公務員工資改革的推進，教師的津貼，福利，住房，養老，醫療等社會保險問題突出;教育發展的要求，不斷提高新教師的質量，但改革和完善教師資格，就業准入制度的相對滯後;日益迫切的要求，以提高現有教師的質量，但系統的教師培訓，激勵機制和退出機制不健全，教師的資源配置，推動教育的公平和均衡發展的關鍵因素，教師流動和合理配置的體制機制仍在探索，不斷改善農村學校的基本辦學條件，但城市學校教師的素質和待遇的差距仍在拉大，有的地方，尊重為教師已成為社會的共識，但教師的法律地位仍然是不明確的，尤其是在市場經濟環境和文化的多樣性，如何建立一個道德高尚的教師業務技能，培養新一代的優秀教師和教育家，我們仍然面臨著新的問題。
3，充分認識到目前的小學和中學教師的突出問題，在我省固有18,058全省現有普通中小學，教師553848人，其中專任教師496486人。不懈地努力，建立長期，小學和中學教師在省隊結構顯著改善，上升的整體素質，為全省的教育特別是基礎教育事業的改革和發展取得了一個顯著的貢獻，是一支很好的球隊，但球隊本身還存在一些突出問題。
小學和中學教師短缺的結構性矛盾比較突出臃腫共存，學校，主題是不支持現在，一方面，高的學校和小學的整體農村初中學校教師超編，另一方面，在小學和中學學校部分教師的結構性短缺的超並存，全省高的學校和幼兒園等學校段教師缺乏編譯為10142和39321分別根據現行標准。受結構性矛盾突出。信息技術在小學和中學的學校和專業英語教師，專業教師，音樂，藝術，體育，綜合學科短缺的嚴重短缺，如音樂，體育，美術學科教師，課程的補充5666,14532和6245，從客觀的角度來看，教師的來源，營養補充劑，以及當前基礎教育課程改革學校課程類別及時間的比例問題調整的因素，但補充與基礎教育的改革和發展的要求，按照學校的一些領域和學科的教師，目前的問題將得到解決。
整體受教育程度提高教師應按照現行的國家和學習教師教育的要求，學歷合格率小學，初中和高中教師在全省達到了99.49％，96.82％和90.23％，分別比全國平均水平略高，但的發展，教育，我省在全國水平不相稱的各個段的高層次學術水平的教師的百分比在其中的地位在2007年，全省小學學校與一個大學學位或以上的老師比， 62.5％，僅排在22。隨著教師專業化和加速我省教育強省建設的過程中，我省基礎教育的教師整體學歷水平需要進一步提高。
在農村地區小學教師相對老化。省學校45歲以下教師的比例為61.43％，51歲及以上教師的比例為24.35％，較上年的城市分別為79.36％，11.96％，68.06％和18.0％縣鎮農村地區相比，54.54％和30 .1％在農村地區的小學教師，年齡老化的問題，在未來五年將進一步加劇。
小學和中學教師的專業發展，應加強對本世紀末，我省全面啟動了基礎教育課程改革的問題，新課程實施以來，教師專業發展，應加強脫穎而出，成為關鍵影響和決定全面實施素質教育和課程改革的順利進行，雖然全省已建立在每五年小學教師的員工培訓體系之一，並且還下大力氣開展新課程，信息技術，教師和骨幹教師的特別培訓，而不是由於缺乏理解的法律的專業發展，小學和中學教師培訓的作用，以提高教師的專業素質，實施培訓的針對性和實效性，並沒有完全發揮出來。總體而言，小學和中學教師的在我省專業水平，與當前的經濟和社會教育更快，更好的發展要求，並滿足了人們越來越多的需求增長有較大的差距為素質教育。
全省中，小學和中學教師中存在的這些突出問題，有很多原因，今天的世界教師專業發展趨勢的限制，全省仍是不夠發達的經濟發展水平，以及加快全省教師教育和教師隊伍建設改革開放以來，群眾的需求持續增長的優質教師資源的增加超出教師教育發展的步伐的影響，以及教師教育在改革過程中不可避免地會產生各種新情況，新問題，以及其他因素。
背景在當前的經濟和社會發展的教育的快速發展，我們必須按照科學發展觀的要??求，符合時代的發展和教育發展的客觀規律，從主觀的總結和思考，發現自己在建設的教師不符合，不適應科學發展的突出問題，教師在新的發展方向的准確把握，抓住機遇，積極主動，創造性的工作，一步一個腳印，推動教師隊伍建設的，建設全省的中，小學和中學教師，努力使自己成為一個高素質的專業隊伍，做好當前和教師的工作，在今後一段時期，要牢牢把握以下幾個方面。
1，必須堅持優先發展教師的教師。發展教育的資源和核心要素，師資隊伍建設的總體格局教育的原因，在優先發展的戰略地位的國家的經濟和社會發展的教育需求，教育法規定。
BR />全省教育行政管理部門在各級和從事教師工作的同志，一定要充分了解戰略的重大意義的建設，教師的新時代教育的改革和發展的總體格局教師建成，我=約瑟夫·N-最優先作為國家的事業和政府的責任，對教師的發展現狀，當前的突出問題和未來的需求，教師，統籌規劃建設，要堅持政府主導，公共財政的狀態，用實力，採取有效措施，解決面臨的突出問題教師必須注重創新體系建設，以更大的決心，建立一個長期機制，加強教師隊伍建設，創造了良好的教師隊伍建設的發展環境，教師優先發展的戰略地位的工具。
2，必須堅持以提高教師隊伍的整體素質是核心2020中國將初步實現教育現代化，教師不僅中的規模和結構，但也中的質量，以適應??更高的目標和要求的水平。省的看到，在數量和規模的小學和中學學校教師已被基本滿足要求的教育事業的發展，提高教師的素質，我省在2007年建設自己的發展和核心任務的必然要求，省委，省政府建設教育強省的決定出台後的特殊配方的教師整體素質提升計劃，作為一項重要的配套措施，落實建設教育強省的要求下特別保護。
全省各地對教師的比重迅速轉向中心的建設工作，提高質量教師最多，以提高質量為根本，教師的任務，採取有效措施，進一步優化教師結構，??提高教師思想和業務水平，提高教師的學術水平，努力實現的目標和任務，師資力量雄厚支持，實現教育的省份。
必須堅持的主題，以促進教師的專業發展，教師專業化的重要趨勢。國際教師專業發展。全球教育的改革和發展趨勢，並加速過程中教師教育的改革和發展，建立一個專門的教師，促進教育持續健康發展的關鍵教師專業教師的專業發展，教師在思想品德，專業知識的主要內涵專門的全球經驗，技能和專業能力的不斷努力和提高教師的專業發展是一個長期的，連續的，復雜的發展過程中，是唯一的出路增長高層次的教師。
教師專業發展的教師專業發展的的實際需要，同時也教育規律的客觀要求。教師專業人士，不斷適應教育教學改革和發展的新要求，以滿足不同學生的不同學習需要，只有不斷的專業培訓，不斷提高的專業水平;的原因教育，提高教師隊伍整體素質，取決於每一位教師自覺的專業發展，提高質量，因此，各級教育行政部門要進一步提高認識，教師的專業發展的內在要求和教師隊伍建設的主要內容制定積極的政策和措施，為教師的專業發展創造了條件，為教師提供了一個平台，以提高產品質量。
4，必須堅持以重點建設農村教師。近年來，通過採取一系列特殊政策和措施，農村教師的建設得到了加強，顯著提高農村教師的整體素質，整體面貌有新的變化，但相對薄弱的農村教師情況沒有得到根本扭轉，城市和農村教師配置的差距仍然很大，尤其是農村教師結構失衡，缺乏骨幹教師，工資低，這個問題還沒有得到根本解決農村教師仍是最薄弱的環節在教師，嚴重製約著教育的整體質量的提高，影響了群眾滿意的教育。因此，今後一個時期，我們各級教育行政部門要牢牢牽住農村教師牛鼻子，更多的精力，更多的財政資源進一步加快農村教師的發展步伐，促進科學發展的建設全省教師。
3個堅實的步伐幾個重點
全省正在開展的深入學習實踐科學發展觀活動中，同志們在建設全省自覺地用科學發展觀指導教師的施工實踐，在小學和中學，把思想和行動研究工作的教師和實踐科學發展觀上不斷提高把握方向，統籌規劃，解決問題，推動工作的能力。要抓住機遇，乘勢而上，努力促進教師隊伍建設的工作在2009年的小學和中學教師工作在全省，湖南大學生同志已經作出的部署和要求，我在這里強調的是集中在今年乃至未來幾年抓住幾個工作。
1，調整和優化小學和中學教師的數量在我省的矛盾基本緩解，結構，教師資源的結構性問題迅速上升的主要矛盾，目前我省教師在許多結構性的問題，最突出的是結構職位空缺臃腫共存的是，中，小學和中學的教師總人數的很多，但一些科目的教師，特別是缺乏有資質的專業教師，已成為一個突出的問題，嚴重影響了教育教學質量。已經談到，全省學校音樂，體育，美術三個學科教師短缺，其實，以上幾個學科的，也有一些教師，中，小學和中學教師「教不學」專業的專業的專業基礎，我們談論專業化的？
在未來幾年，全省學齡人口和教師的供給和需求之間的關系發生了很大變化，我們應該抓住這個機會，密切關注結構調整的教師，根據基礎教育事業發展的要求，並在該地區的教師隊伍建設的實際情況，做好教師在小學和中學的學校建設計劃，加強教師隊伍，特別是農村學校教師學科分專業的培訓計劃，有效地控制學科專業結構的失衡，從文化的源頭，教師補充鏈接，根據學科（課程）教學任務需要配置准備進入教學學科（課程）