小學幹部培訓方案

㈠ 小學生班幹部怎麼培訓

印一張關於班幹部職責的明細表，放手讓他們參與到班級活動等事情中，多開有關的班會、班幹部會議。。。。。。。。。。

㈡ 2020年中小學校級幹部提高培訓如何才能合格

2020年的中小學校級班幹部的提高培訓，應該是以完整的學習中小學學生守則為基礎，提高學生的管理能力，達標的才算合格。

㈢ 如何培訓小學生班幹部

作為是小學生的班幹部，還應該多鼓勵、多表揚，針對他們培訓應重點突出兩個方面：責任心和工作熱情。

㈣ 小學班主任如何培養小幹部

一、傳授方法
學生的才幹不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班幹部傳授方法。
1、「扶著走」
「扶著走」的關鍵是抓好「第一次」。一個新的班集體組成以後，對於新產生的小幹部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在「第一次」前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鍾到校，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校後組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，後提醒，盡量不發生沖突。早讀結束後要進行小結。
2、「領著走」
這是半扶半放階段。班幹部有了一些工作實踐經驗以後，班主任可在各種具體工作之前，請小幹部提前設想，提前安排，自己充當參謀。如，班裡組織春遊活動，班主任先請班幹部談談具體想法，然後進行補充：怎樣做到文明春遊？班裡的家庭特困同學怎麼辦？假如那天下雨，有沒有第二方案？.....像這樣經過班主任的耐心引導，班幹部會逐漸成熟起來。
3、「放開走」
班幹部有了一定的工作能力後，班主任應放手讓他們大膽地工作。「放開走」並不是撒手不管，班主任可定期召開班幹部例會讓班幹部互相交流經驗，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢於管理。獨擋一面的幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。
二、嚴格要求
「響鼓更需重槌敲」，班幹部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對班幹部嚴格要求應注意以下幾點：
1、當班幹部犯了錯誤，或與同學發生矛盾時，班主任要一視同仁。
2、要強化班幹部的服務意識，要求班幹部對同學「一視同仁」。
3、教育班幹部不要翹尾巴。
三、樹立威信
班主任要主動熱情地幫小幹部樹立威信。其具體做法是：
1、要給班幹部獨立工作創造機會
每月可設一次「自主日」，這一天從早到晚，班裡所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班幹部的組織、管理能力。
2、要教育學生尊重班幹部，服從幹部的領導
班主任教師應使學生認識到，尊重幹部就是尊重集體，服從幹部，就是服從集體。
3、要適當地給班幹部擺功，讓同學們知道班幹部為集體付出的辛勞
4、在班幹部工作有失誤時，班主任應主動給班幹部減壓
班幹部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，班主任應主動承擔責任，幫助班幹部減輕壓力。批評班幹部時，盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。

㈤ 全國教育系統幹部培訓「十一五」規劃的2指導思想、總體目標和工作原則編輯

中等職業學校校長培訓要按照《教育部關於進一步加強職業技術學校校長培訓工作的若干意見》的要求，適應大力發展職業教育的新形勢，緊密圍繞在社會主義市場經濟條件下推進中國特色職業教育發展的戰略任務，以轉變職業教育辦學思想、樹立現代職業教育理念、掌握市場經濟規律和經濟社會發展趨勢、學習有關法律法規和職業學校現代管理理論、推進職業學校體制改革為重點內容，有計劃、有組織地開展中等職業學校校長任職資格培訓、提高培訓、高級研修以及各類專題培訓。按照職業技術學校校長崗位職責和任職條件要求，對新任或擬任校長，在上崗前或任職後半年內，要進行以掌握履行崗位職責必備的知識和能力為主要內容的培訓，培訓時間不少於300學時。職業學校校長提高培訓時間每5年累計不少於240學時。教育部委託國家重點建設職教師資培訓基地組織實施中等職業學校骨幹校長高級研修計劃，每年有組織有計劃地培訓中等職業學校校長200人左右。定期舉辦「全國中等職業學校骨幹校長論壇」，充分發揮骨幹校長國家級培訓的引導和示範作用。省級教育行政部門要統籌規劃，採取有力措施，精心組織本地區中等職業學校校長培訓工作。爭取在5年內使中等職業學校校長輪訓一遍。5．高校哲學社會科學教學科研骨乾和思想政治理論課教學骨幹研修培訓高校哲學社會科學教學科研骨幹研修以學習貫徹《中共中央關於進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，馬克思主義理論和黨的路線方針政策等為主要內容，重點學習和研討在新形勢下，如何深入學習貫徹鄧小平理論和「三個代表」重要思想，如何堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，如何加強和改進新時期大學生思想政治教育，如何把社會主義核心價值體系和馬克思主義中國化的最新理論成果應用到課堂教學中去。教育部繼續與中組部、中宣部、中央黨校和解放軍總政治部密切配合，在中央黨校舉辦「中央部委高校哲學社會科學教學科研骨幹研修班」，每年舉辦6期，每期100人。大力推動地方高校哲學社會科學教學科研骨幹研修工作，確保5年內將哲學社會科學教學科研骨幹輪訓一遍，按照中央部委高校哲學社會科學教學科研骨幹研修班舉辦的成功模式，促進地方高校哲學社會科學骨幹培訓工作的規范化、制度化。為高質量實施高校思想政治理論課新課程方案，努力實現思想政治理論課教學狀況明顯改善的目標，教育部與中宣部等有關部門在國家教育行政學院舉辦「高校思想政治理論課骨幹教師研修班」，以學習研修馬克思主義理論、黨的路線方針政策以及思想政治理論課新課程基本內容、基本精神和教學方法為主要內容，連續舉辦5年，每年6期，每期培訓100人。教育部依託有關高校，在全國分區、分片建立高校思想政治理論課教師培訓基地，重點對地方高校思想政治理論課骨幹教師進行培訓。以教育部舉辦的全國輔導員骨幹示範培訓為龍頭，以輔導員培訓和研修基地舉辦的培訓為重點，構建高校輔導員、班主任分層次、多形式的培訓體系，進一步加大全國高校輔導員、班主任骨幹示範培訓力度。

㈥ 如何培養小學班幹部的能力

1．班幹部的選拔
選拔班幹部並不象我們想像中的那麼容易，在接到新班時，我們很多有經驗的班主任的做法就是總體認真研究學生檔案，通過原始資料了解每個學生的性格特點，是否擔任過職務，學習成績，家庭環境等。對學生進行全面徹底的了解，對其情況做到心中有數。但前期的資料並不能完全代表這個學生的一切，就以我校小學六年級的學生為例。因第一次和二年級班接軌，一個班30多人就有一半以上的學生在以往當過班幹部，怎麼選?這裡面有多大「含金量」?關鍵在於班主任怎麼把握，怎麼觀察，怎麼考核，怎麼委託!得採取機動靈活的選法。
1.1「初選」
我不是以原始材料為憑證急於下結論，而是結合學生的自然情況表。因為我覺得班幹部要想樹立威信，成績當然重要，而有團結、有組織和有團隊精神就更重要。通過在未開班會時，學生成績花名冊和學生自然情況表，我對該班學生已經大致了解了，我就安排男女代理班長各一名，男女代理學習委員各一名，男女代理體育委員各一名，男女代理生活衛生委員各一名，男女代理音樂委員各一名，採取代理任命制，開學初的值日班長，也由他們輪流擔任。各組的掃除組長和科代表按照學生的座位，組長各組男女各一名，科代表每兩組男女 各一名，採取自我推薦制。另外，根據班級的實際情況推行責任負責制，管開關燈的，管桌椅擺入的、管花的、管水的、管掃除用具的、管班會設計黑板的、管上交材料的、管課間督促出教室的、管桌面干凈無油的、管提醒升旗儀式穿齊服裝的、管提醒值日生擦黑板的等等。
在運行的過程中，不會輕易做出改動，如果哪位同學不能勝任，也先不急著做出調整，而是 進行相應的指導，並且做到不在學生面前公開批評這些學生。
1.2 競選
以上制度試行一個月之後，通過觀察就會發現哪個稱職，哪個不行，這時如果由班主任直接撤換，會顯得一意孤行，也會給學生帶來一些心理上的傷害。所以可放在期中之後，成績上提出要求，要進入班級的前十五名，掃除組長和科代表可以由班干兼職，還能督促同學們在期中之前，努力學習，一舉兩得。期中之後，以成績單為標准，及時進行競選，學生民主投票，教師掌控選舉結果，可以適當加以調配。新的班幹部確定之後，一般不會輕易改動，存在問題的，由班主任進行監督指導。
1.3增設
在學期末，一般要增設兩個班幹部，就是班主任助理。這個幹部主要從學生的角度為班主任出謀劃策，並輔助班主任做其雜事，例如填寫籍簿、統計優秀學生、優秀學生幹部、幹部票數、安排班幹部負責項目等。這個職務可以說是零雜工，也可以說是凌駕於班幹部之上，主要是出於三人智慧勝一人的考慮，防止班主任工作時手忙腳亂，不能從學生的角度看問題，不了解學生的心理想法等，還可以從他們的口中了解班級狀況，並制定整改措施。這樣班委會各司其職，老師也多了兩個強有力的助手。這兩個人能力不一定有多強，但是要心細，善於觀察、公正、樂於匯報、熱情、有積極性、與班主任關系較好，值得信任。特別是在老師、同學眼中的「老實」學生，要想方設法給他們機會，讓他們嘗試擔任一定職務，讓他們在為同學服務中克服弱點，得到提高，擁有成功，實現價值。
2. 培養班幹部的四意識
2.1平等意識
既要讓班幹部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是一個班級同學，都是一同求學的小朋友，不應隨時打鬧，或是在樓道間追趕。若一時：忘記就看一下教學樓上貼的《小學生十不準》，有時因小學生年齡差異，難免自我中心強，但是幹部不得呈強示威，應該記住，平等相處是我們每個小朋友嚮往的，不能以「小幹部，，居上，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個小幹部，還要靠大家，做到從同學中來，深入到同學中去，團結同學，廣泛徵求同學的意見，採納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。
2.2自律意識
偉大的教育家孔子曾說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這就要求班幹部以身作則，身先士卒，處處以更高的標准要求自己。因為，班幹部不僅是指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模範行為去取得全班同學的信任。班主任要和班幹部講清道理，培養其自律意識。但是，班幹部也是普通學生，無論在學習上，還是工作中都可能犯錯誤.此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任應及時對班幹部加強教育，讓他們能正確認識錯誤，不逃避現實，要象要求其他同學那樣來要求自己，要求以誠懇的態度，向老師及同學們承認自己的錯誤並及時改正。只有這樣，才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。
2.3職責意識
讓班幹部明確自己的職責。身為班幹部，對班裡各項工作有不可推卸的責任，班主任對幹部要做到明確責任分工，讓他們各負其責，做到經常交流，大家一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法。同時，班幹部工作的著眼點，是整個班集體，要教育班幹部無論是老師交給的任務，還是班裡的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難。班幹部都應該把它當作自己的事情做好並向班主任匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做「甩手幹部」。另外，建立良好的班集體是班幹部的共同職責，班幹部必須團結共事，共同謀劃。所以，所用班幹部都要講團結，同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。
2.4競爭意識
現實社會是競爭的社會，因此，必須培養班幹部明確自己的競爭意識。為了讓所有班幹部都有鍛煉的機會，可以採用職務輪換制，讓班幹部筘流擔任班級各種職務，在學生幹部職務輪換時，要鼓勵能者為先，競爭「上崗」，以管理方法和管理內容兩方面來考核班幹部，使其能力在管理班級事務的過程中不斷創新，充分發揮其主動性和積極性。提高其綜合素質使班級核心力量更加堅強。
3．加強班幹部的能力培養
班幹部是班主任從全班同學中選拔出來的積極分子，他們既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理，組織引導學生的帶頭人。我們班主任都很清楚，沒有哪位學生幹部一開始就會做幹部工作，只要品行端正，相應能力初步具備，都是培養的好苗子，在班幹部們選定剛上崗時，他們難以理解班主任的「良苦用心。」所以，為了使他們能在班級管理中樹立起正確的領導風范。班主任就得加強以下能力培養。
3.1 獨立工作能力的培養
工作能放手的就放手，讓學生自己管理，班主任只充當「導演」和「顧問」，班級各項活動如班會、文體活動、公益勞動、社會調查都應該放手讓學生自己組織。活動之前，班主任要發動班幹部拿出計劃，在活動中，班主任要自始至終參加，注意引導，保證活動按預定的目標進行。活動後，讓負責本次活動的班幹部，寫好總結，對活動中表現突出的班幹部和學生及時表揚，對不足之處，在個別交談時予以糾正。通過讓班幹部組織活動，既能使班幹部了解自己的能力，又能看到自己的不足。這樣堅持下去，就能逐漸培養出班幹部獨立工作的能力，克服依賴性和盲從性。
3.2 社交能力的培養
隨著學生年齡的增長，生理、心理的日趨成熟，社交活動已經成為他們生活的一部分。班主任老師應從各方面培養學生幹部的社交能力，以便使他們將來更好地適應社會。在日常生活和一些活動中，學生少不了要與學校有關部門及其他有關人員聯系。指導學生自己去辦理這些事情，使學生懂得禮貌謙讓和尊重。不僅能讓學生得到鍛煉，增長實際知識，形成社交能力。同時，也為班級創設良好的人際交往氛圍，提供了可靠保證。
3.3 創新能力的培養
小學高年級學生，具有較強明辨是非的能力，自主性有了很大的發展，積極意識沒有低中年級學生強，表現為愛面子，怕出錯，怕別人笑話。這些因素不僅影響學習，還制約個人的成長。班主任要鼓勵學生發表自己的意見和見解，尤其是發表不同的意見和建議，並對積極提出正確意見的學生予以肯定，開展一些活動。例如：假如我是班主任，假如我是班長等等，給學生充分的想像空間。通過各項工作的實施，給學生幹部提供實踐的舞台，充分發揮學生幹部的主觀能動性，不拘泥於形式，創造性地開展班級工作，同時輔以班幹部民主自評會，經常開展批評與自我批評，及時糾正班幹部工作中的失誤和偏差，確保班級工作在有創新的情況下，穩步健康發展。
3．4合作能力及全盤考慮問題能力的培養
班級的每一項工作都不可能僅僅靠某一個人去做好，必須依靠全體班幹部和全班同學的共同努力。因此，合作是必不可少的，班主任要引導學生正確處理競爭與合作的關系，增強班幹部的合作意識和合作能力，在開展各項具體工作時，指導班幹部全面細致地分析各種情況和每一個人的特點，合理分工，協調一致，使班級工作健康有序地開展。同時，班主任還應該培養學生全面綜合考慮問題的能力。引導學生，透過現象看本質，使每一個班幹部逐漸成為考慮問題周密、辦事穩重果斷、有決策能力的人。班幹部是一個班體的核心，班幹部的工作能力直接影響著良好班風、學風的形成。所以，要當好班主任，首先要從班幹部入手，培養一批好的班幹部。
4．培養班幹部的措施
因為良好的班幹部的養成還得靠班主任採用相應措施，才能起作用。例如《中小學生班主任》典型案例中，談小東別出心裁選班幹部一例的反思過程里提到「人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。用獨特的方式，選出了班幹部。那麼採用多樣化的方式培養幹部是最好的培養方式，因為，每個人的才幹不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任得從以下措施做起。扶著走 「扶著走」的關鍵是抓好第一次。一個新的班集體組成以後，對於新產生的小幹部來說，會遇到一連串的第一次?第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在「第一次」前，班主任要耐心指導，手把手地教，因為是小學生就越得用心指導。如第一次早讀，班主任要告訴班長走在前，先思考，提前十幾分鍾到校，先將早讀的內容作全面的准備，對個別學生學習存在的問題要耐心講解，然後領讀，對紀律有問題的同學要先暗示，後提醒，盡量不發生沖突。早讀結束後要進行小結，使小幹部得到實踐性培養鍛煉。
4.2「領著走」
這種培養方式為半扶半放式。班幹部有了一些工作實踐經驗以後，班主任可以在各種具體工作前，請小幹部提前設想，提前安排，自己充當參謀。例如，班裡組織去看電影，班主任先請班幹部談談具體想法，具體怎樣去安排比較好。然後進行補充，聯系怎樣買電影票，怎樣進出場，怎樣處理好來去在路上的安全措施以及其它的活動等。經過班主任的耐心引導，班幹部會在實踐鍛煉中成熟起來，得到真實的實際培養。
4.3「放開走」
經過相應實踐的培養訓練，他們有了一定的工作能力後，班主任應該放手讓他們大膽地工作。「放開走」並不是說班主任撒手不管，任其自由發展。不聞班上實事，把責任拋給班幹部，而是班主任應定期召開班幹部會議，大家互相交流經驗。開展批評和自我批評。班主任要大力表揚嚴格管理獨當一面的班幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。做到學生幹部「台前把戲做」，班主任「戲後把幕落」，使班級管理工作做得有頭有尾，促進班級和諧發展。
4.4 「嚴要求」
班幹部是獨具特色的部分優秀學生，自尊心特強，其本質願望就是從良好的方向發展。例如：全國優秀班主任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道：「班級像一個大家庭，同學們如同兄弟姐妹一樣互相關心著，幫助著，互相鼓勵，相互照顧著，一起長大了、成熟了，便離了這個家庭，走向社會。說明在整個班級中，班幹部和同學之間，互動作用非常大，班幹部和學生成員都是班級的組成部分，誰都離不開誰，只是班幹部為了大家的發展 充當班主任的助手而已。故此，班幹部和同學應保持平等、和諧的關系，相互影響、相互作用。班幹部只有清醒地認識到自己在班級中充當的角色，做到嚴格要求自己，才能起到良好的示範作用。所以，班幹部對自己應做到高標准、嚴要求，才能顯示出當班幹部的領導作風，才能不辜負班級體的期望和班主任的認可。而班主任要時刻洞察班幹部的一言一行，對他們提出更高的要求，讓他們隨時隨地注意到自己的身份地位，保持公正嚴密的態度，才能把他們鍛煉成富有朝氣力的班級小幹部。
總之，班幹部的發展不是天然形成的，他們的班干能力和良好風范也不是天生就有的，主要靠班主任去發掘、培養和在實際工作中鍛煉而成的。「如果說教育是一門藝術，那麼，班幹部的培養更是一門藝術。」

㈦ 怎樣培養小學生班幹部

一、班主任要善做伯樂，知人善任。
當代小學生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的「領頭雁」便提出了更高的要求。選拔班幹部一定要從學生實際出發，確定相應的選才標准：
一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是當班幹部的必要條件。
二是重品德表現，良好的品德是當班幹部所不可缺少的。班幹部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，願為同學服務。
三是重表率，班幹部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂於奉獻，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認真觀察學生能力的高低、品德的優劣、態度的真偽，以慧眼識才。在充分掌握情況的基礎上，反復權衡，通過任命、民主選舉等方式確定班幹部。真正把那些德才兼備、在同學中具有一定威信的同學選出來，讓他們擔當起管理班級的重任。我班有個女生李靜宇，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強的集體榮譽感。我就推薦她擔任班長，負責班級衛生和紀律，結果她能獨當一面且工作相當出色。學生信於，成績良重，內秀，推薦副班長，負責同學的學習成績，結果都能獨當一面且工作出色。
二、激發工作熱情，讓班幹部願管、樂管。
精心挑選出來的班幹部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變「要我管」為「我要管」，把管好班級變成他們自身的需要，做到願管、樂管，還需進一步激發他們的工作熱情。我著重向他們講清「兩個價值」，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下「三個道理」。
1．當幹部是鍛煉自己的好機會。
實踐出真知，工作長才幹。管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質為當代青年走向社會所必須具備的素質。當幹部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應當自覺去做，樂意去做。
2．當幹部是促進自己努力學習的一種動力。
幹部不僅是執行紀律的標兵，也應成為勤奮學習的模範。當選幹部的同學總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學習成績，成為同學們的表率，上面提到的信於當選為副班長後，學習更加勤奮，成績由中等提高到上游水平。
3．當幹部能培養可貴的參與意識。
班幹部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善於處理個人與班集體的關系，從而逐漸養成為他人服務的奉獻思想以及參與意識。總之，我引導學生用發展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學生時代當幹部會終生受益，要使自己成為一個跨世紀的有用之才，就應滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才幹。
三、精心培育，讓班幹部會管、善管。
要使班幹部各方面都能挑起重擔並成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導他們會管、善管。
1．引導班幹部正確處理與同學的關系，樹立在同學中的威信。
班幹部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處於各種矛盾的交叉點上。班幹部與同學關系是否正常，將直接影響到班幹部職能的正常發揮。指導他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，願為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班幹部的威信。
2．幫助班幹部掌握一些具體的工作方法。
學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如（1）分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。（2）從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動員、組織學生參加大型活動的方法。（4）與同學交談，耐心做思想工作的方法。（5）如發生矛盾，可採取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。
3．敢於放手，大膽使用。
班主任要充分信任班幹部，敢於放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機會。如舉行故事比賽，讓班幹部制訂評分細則，擔任評委；由班幹部獨立主持晨讀、自學等。但放手不等於不管，若遇到難題，班主任要當好他們的後盾，為他們排憂解難。我覺得敢於放手，大膽使用會帶給我們意想不到的驚喜。
首先,培養了班幹部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，牆報板報自己辦，班級紀律自己管，班風學風自己創，班幹部確實起到了「小老師」的作用。在班級實行民主管理，值日班長制的同時，應當看到，還有相當部分學生的優勢沒有發揮出來。因此，可結合學生自身興趣愛好，優勢特點，鼓勵學生自願組合，自編小隊，給自己建個組織，給自己一個角色，自定目標，自組活動，自主發展，有困難可幫助解決。這些活動可為學生提供釋放能力、自我完善和自我實現的廣闊空間，深受學生的歡迎。如：假日小隊同學能利用假日搞活動，到福利院做好事，收到福利院的許多表揚信，使一貫愛打鬧的王曜昱都化「淘氣」為爭氣，也使他們體現了自我價值。還有勞動小組等，他們都在自己所建的組織中實現自我，完善自我，做到人人自找優點後，班級產生自行車擺放長、大掃除長、板報長、學生衣著長、調解長等，使每個學生從班級幕後走到幕前，積極上進，滿腔熱情地投入到班級的管理，堅信我們的孩子帶著這種自信、自主一定會成功的！
其次,使班主任能夠更快捷地掌握班級動態。班主任固然要經常深入班級了解情況，但由於諸多因素的能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班幹部隊伍之後，班主任就能通聽匯報等方式及時發現和解決問題，把一些不良現象消除在萌芽狀態。
再次，班主任能從繁雜的班務工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。每過一個階段或是一個學期，我常常會這樣問自己，然後在這樣的反思中不斷調整工作思路，在實踐中繼續加強指導培養，一支強有力的小助手隊伍就這樣一點一點帶出來了，而我則有更多的時間和精力投入到其他工作中去。班主任培養一支得力的班幹部隊伍可收到事半功倍的效果。
班主任、班幹部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。總之，科學的管理方法，不但使班主任做班級工作達到事半功倍的效果，而且能使你更加熱愛自己的育人工作。

㈧ 小學班幹部培養最有效的措施有哪些

嗯嗯，要培養的話有效的措施呢，有很多，一般都是班主任去培養一下，這樣比較好一些班幹部。

㈨ 如何做好小學生班幹部培訓

一個叫戴依婷的女孩，死前是15歲.被**了，後來死了。變成了厲鬼。請你把這封信發給你的6個論壇，十天後，你喜歡的人就會喜歡上你。如果不發，你就晚上睡覺天天做噩夢，你就會在五十天後，被車撞死~~這是愛情連鎖信，5天內必須傳給人。15天後，將會有人跟你告白。你若沒傳出去，你的愛情將會出現問題。著始於12年，從未失誤過。不發此信，將會一輩子是單身。 (對不起沒辦法，誰叫我看到了，這封信太毒了