幼兒園美工培訓方案

Ⅰ 幼兒園大班美工教案

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Ⅱ 幼兒園大班創意美工課有哪些形式

幼兒園大班創意美工課有繪畫，折紙，製作花朵，製作小動物剪紙，裝飾畫等。

以製作花朵為例：

活動目標：

1、讓幼兒在認識菊花的基礎上學會製作菊花的方法。

2、通過剪直線、卷線條鍛煉幼兒手指的靈活性。

3、培養幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。

活動准備：

1、多媒體教學課件：《菊花》PPT、輕音樂《菊花台》。

2、教、學具：八開黑卡紙、彩色手工紙、剪刀、膠水、鉛筆。

教學過程：

1、律動入室：抓住、放開，小手拍一拍；抓住、放開，小腦袋拍一拍；抓住、放開，小肩膀拍一拍；抓住、放開，小屁股拍拍；抓住、放開，小手藏起來。

2、欣賞《菊花》PPT，並提出問題：

(1)菊花有什麼顏色的？有什麼形狀的？

(2)菊花的葉子是什麼形狀的？

3、教師示範講解菊花的粘貼方法：

（1）用對折的方法剪出長條，交叉粘貼成菊花。

（2）用鉛筆卷紙條，再取下稍展開粘貼成菊花。

(3)剪出莖和葉貼上。

4、交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。

要求：

（1）在使用剪刀時要注意安全，剪直線的時候要粗細均勻。

（2）在卷線條時可以用大拇指和二拇指輕輕向里卷，也可以藉助鉛筆向里卷。

重點：

鼓勵幼兒能自己想像粘貼出顏色、形狀不同的菊花；啟發幼兒添加其它花朵、太陽、小草、蜜蜂等有關景物，豐富畫面。

Ⅲ 幼兒園中班美術教學方案怎麼寫

根據教學大綱，首先要寫出教學目的，要求。 要達到這個要求，你要採取的步驟。 在把總要求分解到每課時。 每一節課的目的要求，方法，手段，及過程。利用那些教具，和媒介，來達到教學目的。最後寫出教學反饋，及補救方法。

Ⅳ 幼兒園美工課怎麼備課

1.如果有相應的教材，應該先研究教材內容。根據教材內容大致安排課程板塊。 2.具體制訂課程計劃時，參考兒童心理學及你所要教授的小朋友的自身特點安排計劃。 3.在講課過程中可以首先用小朋友所熟悉的事和物進行引導，從而導入新課，也有助於兒童的學 習興趣。 4.導入新課後，進行講解的過程中，注意示範和重點...的講解。按步驟帶領小朋友製作。期間，要注意個體差異，有針對性的知道。 由於不知道你的美工課內容，所以只能給你一個范范的答案，無法具體幫你安排備課內容。 但教學活動都是有一定規律的，不過在針對幼兒教學時應更加認真和謹慎。因為在這個階段，是兒童認識知識的初期階段，是兒童未來的學習和生活的萌芽階段。教師有義務和責任為他們樹立正確的思想，為今後的學習奠定一個良好的基礎。 美工課應該屬於美術教學的范疇之中。兒童是開發少年兒童智力,培養學生高尚情操,提高學生文化素養的重要手段,是使少年兒童身心得到全面發展的不可忽視的工作。因此,不能只孤立地對兒童傳授技巧,而是要根據兒童身心發展的特點,使學生在掌握美術基礎知識和基本技能的基礎上,培養他們的審美能力、想像能力和創造能力。

Ⅳ 幼兒園美工專室如何開展

一、正確的教育理念引導正確的教學實踐
在不斷的實踐和學習中，我經歷了三個階段對教育理念的認識。第一階段：以「教師灌輸」為中心，注重技能的傳授，忽視幼兒的學習興趣、美術素養、實踐能力和創新精神的重視。第二階段：片面強調完全以「幼兒自主活動、激發興趣、師生互動」為中心，在這一階段的學習中我淡化了幼兒的基本技能和基礎知識，為了不局限幼兒的思維而減少了講解和示範，雖然這一時期的教學活動看上去很熱鬧，充滿了活動和游戲，師生活動的頻率也較高，而當幼兒按照教師的要求去做時，很少能想一想自己想要的是什麼，因此這種以「幼兒自主活動」為中心的教學理念也是不正確的，不利於幼兒創新精神和創新能力的培養。第三階段：我認識到無論哪一種教學方式都沒有好壞之分，而關鍵在於教師如何運用。不論是「灌輸式」還是「啟發式」學習，只要適當運用，是幼兒適應的學習方式，能提高幼兒學習效率，就是好的學習。
二、培養幼兒的創新意識、自主意識和實踐能力
幼兒從小具備創新意識，學會創造，養成創新的習慣，在將來才會有所創造，有所發展。
雖然豐富多彩的創意美工教學很受幼兒園孩子們的歡迎，但也有一些孩子由於種種原因對美工活動缺乏興趣，比如不了解、甚少接觸或自身的協調能力、動手能力較弱等，因此作為教師，應該相信每一個孩子都有創新發展的潛能，在創意美工教學中積極引導幼兒敢於創新、敢於嘗試。特別是對那些能力、水平相對較低的孩子，更應該關心、信任、幫助他們。為幼兒創建一個體驗自信和成功的舞台，讓每一個幼兒都能體驗到「成功」的快樂。心理學家韋洛德指出「游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。」
同時，教師應為幼兒提供一個更加開放的學習環境，在這個環境中，為了滿足孩子發展的需要，盡量提供他們可自主發揮、自由支配的空間和時間，讓他們盡可能展現自己獨特的才華，探求適合自己發展的方式。
還應重視的是創意美工教學的主要任務不是把現有的知識傳遞給幼兒，而是讓幼兒在學習的過程中勇於想像，勇於質疑，勇於別出心裁，勇於與眾不同。
三、以「促進幼兒發展」 為評價的原則，展開多元評價。
首先，對幼兒的評價不僅僅要評價幼兒對知識技能的掌握，還要評價幼兒的情感態度、學習能力與價值觀；同時，評價要肯定孩子在已有的經驗上獲得的發展，激發幼兒對自我的不斷完善。其次，評價要掌握不同能力和不同個性的孩子對美術的學習狀況，幫助孩子了解自己的學習水平和能力，鼓勵每個孩子根據自己的特點學習美工活動。
1.注重自主性，讓幼兒成為評價的主人，讓還對自己的創意美工作品負責，讓他們可以看到自己的閃光點和能力。這樣，幼兒將在自我欣賞中得到真正的發展。
2.注重激勵性，讓評價成為幼兒前進的動力。教師以不同的審美角度，站在每個幼兒不同的發展水平上，看待創意美工教學中能力較弱的幼兒，發現他們作品中的閃光點，那麼，能力弱的幼兒也能從活動中獲得成功的體驗，從而一步步建立自信。
3.注重全程性，評價要貫穿於整個創意美工教學的過程之中，包括每個活動，僅僅以個別作品來判定孩子的能力是不全面的。

Ⅵ 幼兒園美術教育活動實施的方法有哪些

1、以語言傳遞信息為主的方法
2、以直接感知為主的方法
3、以指導練習為主的方法
4、以欣賞活動為主的方法
5、以引導探究為主的方法

Ⅶ 2016年幼兒園美術與手工國培都培訓些什麼

聲音：請全體師生起立,為哀悼在四川大地震中遇難的同胞,請默哀三分鍾.時間彷彿又倒流回那個恐怖的時候……
二零零八年五月十二日下午,當人們全部沉浸在工作與學習的喜悅中的時候,孰不知一場災難正在悄悄的醞釀,人不知鬼不覺地來臨.十四時二十八分,這個恐怖的時間,一場滅頂之災從天而降,以四川省汶川為震中心的8.0級地震吞噬了人們美好的夢,這場地震摧毀了人們的家園,殃及了多個省市和地區,頓時,電力中斷,交通癱瘓,山體崩塌,河水泛濫,災區人民陷入了水深火熱之中,汶川,這個在地圖上鮮為

Ⅷ 給幼兒園教師結合實際的美術培訓內容

一、美術活動中准備，是活動有效開展的前題
（1）教學思路的准備：
簡案---米羅可兒教材提供的教案,不等於你的教案。
詳案---好的老師要融入自己的感受和想法，這樣的教學才有意義。每個老師都不一樣，你在你的教學中體現的是你自己個人的魅力，每個人教育結果都不一樣。米羅可兒非常尊重每個老師個體勞動。
心案---此准備是最重要的
詳案：考慮—可能會發生什麼？要多預設幾個為什麼？而不要預設結果。反之會限制幼兒的想像力及創造力，對教師在課堂教學中的應變能力也受到限制。大多老師把活動方案設計得很完美，但在實際教學中還會出現很多問題，也就是說設計最沒有缺點的課反而就是最有問題的課。
（2）材料的准備：米羅可兒所提供的材料是最基本的，每一節活動需要的材料都很具體，但並不是不能超越和突破，老師有把握的化可以突破，材料准備要做加法，在基本要求的基礎上紙張可以改變、繪畫工具和色彩可以綜合一下。一節最完善的美術活動，其結果應該是孩子表現的內容、形式、運用的材料越豐富越不同越成功，是以差異性作為終極評價，所以要求在材料上盡量做加法，10%的老師能做到。
教師在課前要多嘗試一下材料的運用。如：小班拓印玫瑰花，要用青菜頭拓印，事先要嘗試菜頭切到什麼位置才能拓印出最佳效果。二、課程導入階段塗色：水粉塗色要做到不平，要有筆觸。既然是人類的本能，「借形想像」就非常適合運用到幼兒美術教育中，並且最大限度地促進幼兒想像力