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校長培訓後個人行動方案

發布時間:2021-12-25 11:13:40

Ⅰ 校長國培訓後案例怎麼寫

建議去網上搜索下相關信息以作參考。
"生活即教育,社會即學校,教學做合一"這是偉大的教育家陶行知所倡導的學校教育思想,如何踐行,真正以此引領學生健康幸福成長,卻是需要一份對教育的堅守。

Ⅱ 到培訓領導說要寫五個收獲,三個方法,一個可落地的行動怎麼寫

1、五個收獲與不足,力爭為下學期工作的提高做好准備。
制度建設逐步完善,落實了《學校校級、中層領導工作規范》《課堂教學知識點的處理》《學校關於開展誦算大賽活動的實施方案》等26項學校的基本規范。
班子建設成果已顯現。學習型領導班子群體以形成,已形成了團結協作、主動協防的集體主義精神,一絲不苟、精益求精的工作作風和勤於總結、擅長進步的進取意識;教師交流不足,缺乏向教師系統闡述全面工作的主動性和技巧性。
教師精神風貌有了大的轉變。工作作風、工作態度進一步端正,心態進一步平和,參與學校管理的意識在增強,主人翁意識有所覺醒,責任意識在增強,愛崗敬業的風氣進一步增強,涌現出一批敬業模範,教師注重自身業務發展和生活品位的提升。不足是慵懶散想像還時常存在。
班主任工作速度有了提升,學生行為習慣養成卓有成效,學生學習氛圍濃。不足是個別班主任重學生智育輕德育的現象還存在。
學校影響力逐步攀升,尤其業務類獲獎人數較以往明顯增多。不足是,個別教師參與面不夠全面、自信心仍需提高。
2、提升培訓效果的3個方法:
提升員工培訓效果一:傳授
傳授就是讓員工知道怎麼做是對的,怎麼做是錯的,以及解決問題的步驟與方法。傳授的目的就是讓員工知其然,而不是自己做對了還不知道為什麼對了,做錯了不知道為什麼錯了,就像傳授開飛機一樣,要讓學員知道怎麼開飛機?為什麼要這樣開?它的原理是什麼?就是讓大家對企業培訓的主題有一個清晰的了解。
提升員工培訓效果二:帶動
就是讓優秀的員工帶動新員工,讓他們也變得優秀,也就是師傅帶徒弟的方法。如果企業的規模比較大可以設訓練員一職,也可以讓優秀員工兼職。這種方法的特點就是邊學邊用,邊學邊用的效果遠遠大於先學再用的效果。
提升員工培訓效果三:練習
一般新員工經過傳授、帶動後知道怎樣做好自己的工作並掌握了一定的技能。但還不能真正地應用這項技能,就像開飛機一樣,只有學員自己真正會開了才算掌握了這項技能。這時還有一個問題就是不夠熟練,怎麼熟練的掌握?練習!只有不斷地練習才能真正掌握。如在微笑方面,剛開始新員工培訓接待顧客的微笑都有點僵硬,只有通過不斷地練習,習慣成自然,才能使微笑變得更加自然、更加有親和力,這時候才算真正掌握了微笑的技能。
3、一個可落地的行動
在工作中練習和實踐。

Ⅲ 保險培訓後的行動計劃

報告確定了衛生事業優先領域篩選原則,提出針對重點人群、重大疾病及可控健康危險因素的三類優先領域,並提出了21項行動計劃作為今後一個時期衛生工作的重點任務。
21項行動計劃:
其中包括針對重點人群的母嬰健康行動計劃、改善貧困地區人群健康行動計劃、職業健康行動計劃;
針對重大疾病的重點傳染病控制行動計劃、重點慢性病防控行動計劃、傷害監測和干預行動計劃;
針對健康危險因素的環境與健康行動計劃、食品安全行動計劃、全民健康生活方式行動計劃、減少煙草危害行動計劃;
促進衛生發展,實現「病有所醫」的醫療衛生服務體系建設行動計劃;
衛生人力資源建設行動計劃、強化基本醫療保險制度行動計劃;
促進合理用葯行動計劃、保障醫療安全行動計劃;
提高醫療衛生服務效率行動計劃、公告安全和衛生應急行動計劃、推動科技創新計劃、國家健康信息系統行動計劃、中醫院等我國傳統醫學行動計劃、發展健康產業行動計劃。一、建立促進國民健康的行政管理體制,形成醫療保障與服務統籌一體化的「大衛生」行政管理體制;
二、健全法律支撐體系,依法行政;
三、適應國民健康需要,轉變衛生事業發展模式,從注重疾病診療向預防為主、防治結合轉變,實現關口前移;
四、建立於經濟發展水平向適應的公共財政投入政策與機制,通過增加政府衛生投入和社會統籌,將個人現金衛生支出降到30%以內;
五、統籌保障制度發展,提高基本醫療保險籌資標准和補償比例,有序推進城鄉居民醫保制度統一、管理統一;
六、實施「人才強衛」戰略,提高衛生人力素質;
七、充分發揮中醫葯等我過傳統醫學優勢,促進中醫葯繼承和創新;
八、積極開展國際交流和合作。
同時陳竺指出,目前我國醫療衛生服務仍與人民健康需求之間存在較大差異,醫療衛生資源總量不足,結構不合理,服務利用差異明顯。葯物政策措施執行不力,國家基本葯物制度亟待加強。
當天發布的《中國醫療衛生白皮書》顯示,我國醫療費用支出比例發生重大變化。2002年個人衛生比重高達57.7%,2011年個人衛生支出已下降到34.9%,政府和社會衛生支出分別提高到30.4%和34.7%。政府衛生支出年均增速21.6%,這一數字明顯快於同期財政支出年均增長和衛生總費用的平均增速。截至2011年,基本葯物制度覆蓋全部政府辦基層醫療衛生機構,基本葯物價格平均下降30%。
陳竺說,全民基本醫保建設、基本葯物制度鞏固完善和公立醫院改革方面取得重點突破,「三輪驅動」成為「十二五」時期深化醫改的基本策略。

擴展閱讀:【保險】怎麼買,哪個好,手把手教你避開保險的這些"坑"

Ⅳ 學習校長講話活動策劃方案怎麼做

學習校長講話活動策劃方案,你可以按照這幾個思路來做。

活動策劃方案的指導思想,學習的內容,學習對象,學習形式,學習要求等主要部分進行策劃。

這個策劃方案的製作,必須深刻的知道校長講話的含義,那麼這個活動的方案才會策劃的更好。

Ⅳ 騰躍校長在線有沒有培訓機構活動方案,實用嘛

有的,騰躍校長在線上面就有相關的活動方案,有豐富的成功案例,還可以分專享給學屬員進行實際借鑒,並且可以詢問講師,進行活動問題解答,除此之外,還有有5000篇學校辦學干貨可以免費學的,切實提高校長的辦學能力。希望能夠幫到您

Ⅵ 培訓學校想辦活動,騰躍校長在線可不可以提供一些活動方案呢

裡面是有活動方案等干貨供你參考。騰躍校長在線中,會有專門的活動方面的課程來對校長進行培訓,讓參與學習的校長們有更好的活動策略和落地辦法,也有很實用的活動案例供校長參考借鑒。希望能夠幫到您

Ⅶ 培訓機構管理系統如何幫助學校提升管理能力

第一:能夠幫助校長為培訓機構贏得更多的學員,在招生方面可以讓潛在學員登記記錄一些基本信息,讓招生老師深入了解,提高潛在學員的轉化率,為機構增添更多的學員。
第二:提高校長的管理能力,培訓機構管理軟體作為一個信息化的管理助手,能夠為校長分析行業中的各種趨勢,為校長提供第一手資料,提高決策的正確性,提高管理水平,讓機構走向規范化的發展道路。
第三:管理好老師和學員的情況,考勤的實現、排課工作的實現,校長都可以給老師設定一個許可權,讓老師可以在這個機構管理軟體中操作,完成工作的安排,智能排課的功能,可以大大的提高老師的工作效率,學員的到勤情況,是校長對每一個學員家長負責任的體現,管理好學員和老師,讓這個大機構可以團結一致,更好的發展,是作為一個校長要做的最基本的事情。
培訓機構管理軟體對機構的影響有以下幾個方面:
1.全局管理
校長一天要通過電話、會議、郵件、口頭等方式處理學校財務、教學等多項工作,同時又要通過以上方式經手很多的審批工作,我們做過一個調查,校長對他一天的工作回憶起多少,又能夠知道哪些工作的執行效果?結果讓人感到意外,在沒有培訓學校理軟幫助的情況下,大多數校長只能回憶其中的60%。
問題分析
校長不能完全記錄所有工作,無法全面詳細的掌握學校各項事務。缺少監控機制,校長無法監督工作執行過程,不能保證工作執行後能否取得預期效果。
各項工作逐級傳遞至校長,響應速度緩慢,如果某個工作環節出了問題,往往校長是最後一個知道的,嚴重影響學校經營發展策略。
解決方案
培訓學校管理系統可以記錄學校發生的所有事件,校長可隨時查詢、審批。
培訓學校管理軟可以幫助校長校長隨時掌握每個員工的工作狀態、工作執行結果,並監控過程變動。
培訓學校管理系統實現多層信息實時交互,確保校長及時獲取最准確的信息。
2.財務管理
校長如何隨時掌控學校的財務信息,把主要精力用於學校的發展?請看浪騰培訓學校管理系統如何為您出謀劃策。
大部分培訓學校的校長採用與收費人員定期對賬的形式掌握學校的財務狀況,這種方式響應時間緩慢,一旦賬目出錯將會耗費大量的時間而影響正常的工作;分校的存在,把這個問題放大,校長為確保分校財務安全,不得不投入大量的人力成本和時間成本。
問題分析
1.財務信息管理雜亂,數據量大,查詢、統計需花費大量時間。
2.校長依賴於聽取財務人員的匯報,監督監控機制不完善。
3.由於空間、時間的限制,校長對分校財務管理難度加大。
解決方案
1.通過培訓學校管理系統,可以輕松的記錄學校所有財務事件,便於查詢和統計。
2.有了培訓學校管理系統,所有財務統計報表自動生成,校長可以隨時查看學校的損益情況,掌握每天現金和銀行賬款流動情況,管理系統強大的監控功能夠確保收費過程萬無一失,校長能放心的把主要精力投入到學校的發展運營,謀求更大發展。
3.有了培訓學校管理系統,校長不再受空間、時間的限制,對分校運營、財務信息了如指掌,為分校管理節省了大量的電話、傳真、會議等管理成本及人工成本。
3.領導管理
校長如何對當前形勢做出准確分析,為學校制定最合適的發展策略?
培訓學校管理系統為您提供了豐富的強有力的決策依據。校長每天忙於處理各種財務、教學事務,由於職能分工通常是校長一個人思考學校發展的問題,在學校經營策略的制定上缺乏足夠的支持。
問題分析
1.在學校管理、發展的問題上,很少有人主動為校長出謀劃策。
2.校長需要投入大量的精力,去獲取有價值的經營統計信息,而很多校長忙於日常事務,常常感到力不從心。
解決方案
1.培訓學校管理系統為校長自動生成大量有關學校運營的數據、圖表統計,為校長謀劃學發展提供強有力的策略支持。
2.培訓學校管理系統可以預測學校下一階段收入,校長可以據此合理安排學校下一步的工作,跑在時間的前面。
3.培訓學校管理系統幫助校長通過會議、bbs等方式聽取員工的反饋,從中篩選出對學校發展有價值的信息。
4.教學管理
面對眾多學校的競爭,如何展示自己學校在教學中的優勢?
培訓學校管理系統在這方面可謂一枝獨秀,帶給您的是一條全新的教學管理思路。現在所有培訓學校都清楚的意識到,高質量的教學是獲得學生家長口碑宣傳的基礎,但是所有的培訓學校都在提高自身教學質量,各學校之間差距不大,即使有強大的品牌支撐,亦不能將教學優勢盡顯,培訓學校之間的差距主要反映在教學流程的管理和服務質量的監督。
問題分析
1.培訓學校教學管理水平的提高不能完全依賴教師,急需全面改善教學流程。
2.培訓學校的學生信息眾多,查詢繁瑣,處理流程復雜,難以掌握每個學生的信息。
3.培訓學校專業、微笑的服務是吸引家長、令家長滿意的重要法寶。
解決方案
1.培訓學校管理系統全面改善學校整個教學工作流程,使繁瑣的課程管理,班級排課,學生選課、交費、續費、欠費、退費,學生插(轉)班,學生考勤等問題得到完美的解決,大大縮短各個流程處理時間,並實現教學與財務、行政等信息交互應用。
2.培訓學校管理系統可以記錄所有學生資料及歷史信息,查詢快速方便,良好的預警機制可以避免因學生欠費造成的損失。
3.培訓學校管理系統幫助教師制定教學計劃、工作總結,並通過教學主任的監督,確保每個教師的教學質量,嚴格控制學生流失率,為學校獲得口碑宣傳的基礎。
培訓學校管理系統幫助前台老師面對家長咨詢時能夠輕松、專業的為其服務;培訓學校管理系統的簡訊群發功能可以在節日向家長發出問候,大幅度提升學校形象,積累良好的口碑;管理系統通過記錄、分析家長反饋信息,努力使學校服務日趨完美。
5.市場招生管理
學校如何充分挖掘資源,達到效益最大化?培訓學校主要通過口碑宣傳、廣告、派發dm單、網站等來獲得生源,同時,由於大部分培訓學校對潛在生源的挖掘力度不夠,造成大量的生源浪費。
問題分析
1.大部分培訓學校不設市場部,通過前台咨詢人員來做市場招生工作,常常不能對潛在生源長期跟進,市場工作缺乏計劃性和持續性。
2.培訓學校對市場的調查、分析嚴重缺乏。
解決方案
1.培訓學校管理系統為學校提供非在籍學生管理功能,全面的計劃、執行和記錄市場活動,培訓學校管理系統幫助培訓學校最大限度的挖掘生源,實現效益最大化。
2.培訓學校管理系統為校長提供豐富的市場活動資料與數據統計,量化市場部的工作績效,為進行市場策劃提供了強有力的支持;浪騰培訓學校管理系統集成了簡訊群發功能,可以幫助培訓學校進行簡訊營銷。
3.培訓學校管理系統為學校提供電話錄音系統,將招生老師和學員、家長通話進行錄音,為招生老師溝通、談判技巧進行分析,從而提高學校整體學員轉化率,減少生源流失。
4.培訓學校管理系統為學校提供電話來電彈屏系統,學生、家長來電電腦自動彈出該學員信息,減少招生老師查詢詢問的過程,減少招生接線人員工作量,提升學校整體形象。
5.學員數據安全。系統不允許招生老師對學員信息數據進行,粘貼、不復制、拷貝、導出,只可對數據進行增加、查看、維護。從而減少對學校造成的不必要的損失。
6.即時監管。招生主管、學校領導,可對招生老師情況、學員狀態實時查看,監管。可直接對招生人員進行績效考核。
6.員工管理
如何保證每個人合理安排工作,確保工作執行效果?大多數培訓學校現行的管理模式下,員工缺乏時間管理和自我管理觀念,造成工作效率低下,工作執行效果差等問題,而這些問題帶來的負面影響又很難去量化。
問題分析
1.員工缺乏個人時間管理工具輔助建立新的工作習慣。
2.員工缺乏計劃管理工具協助完成未執行工作,難以實現培訓學校各職能部門之間的相互監督。
解決方案
1.通過培訓學校管理系統,學校每個員工可以制定自己的工作計劃、日程安排,系統每天自動預警,以協助其建立良好的自我管理習慣
2.通過培訓學校管理系統,校長及中層管理人員可以隨時監督每個員工的工作執行情況,確保預期工作效果。

Ⅷ 全國教育系統幹部培訓「十一五」規劃的2指導思想、總體目標和工作原則編輯

中等職業學校校長培訓要按照《教育部關於進一步加強職業技術學校校長培訓工作的若干意見》的要求,適應大力發展職業教育的新形勢,緊密圍繞在社會主義市場經濟條件下推進中國特色職業教育發展的戰略任務,以轉變職業教育辦學思想、樹立現代職業教育理念、掌握市場經濟規律和經濟社會發展趨勢、學習有關法律法規和職業學校現代管理理論、推進職業學校體制改革為重點內容,有計劃、有組織地開展中等職業學校校長任職資格培訓、提高培訓、高級研修以及各類專題培訓。按照職業技術學校校長崗位職責和任職條件要求,對新任或擬任校長,在上崗前或任職後半年內,要進行以掌握履行崗位職責必備的知識和能力為主要內容的培訓,培訓時間不少於300學時。職業學校校長提高培訓時間每5年累計不少於240學時。教育部委託國家重點建設職教師資培訓基地組織實施中等職業學校骨幹校長高級研修計劃,每年有組織有計劃地培訓中等職業學校校長200人左右。定期舉辦「全國中等職業學校骨幹校長論壇」,充分發揮骨幹校長國家級培訓的引導和示範作用。省級教育行政部門要統籌規劃,採取有力措施,精心組織本地區中等職業學校校長培訓工作。爭取在5年內使中等職業學校校長輪訓一遍。5.高校哲學社會科學教學科研骨乾和思想政治理論課教學骨幹研修培訓高校哲學社會科學教學科研骨幹研修以學習貫徹《中共中央關於進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神,馬克思主義理論和黨的路線方針政策等為主要內容,重點學習和研討在新形勢下,如何深入學習貫徹鄧小平理論和「三個代表」重要思想,如何堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位,如何加強和改進新時期大學生思想政治教育,如何把社會主義核心價值體系和馬克思主義中國化的最新理論成果應用到課堂教學中去。教育部繼續與中組部、中宣部、中央黨校和解放軍總政治部密切配合,在中央黨校舉辦「中央部委高校哲學社會科學教學科研骨幹研修班」,每年舉辦6期,每期100人。大力推動地方高校哲學社會科學教學科研骨幹研修工作,確保5年內將哲學社會科學教學科研骨幹輪訓一遍,按照中央部委高校哲學社會科學教學科研骨幹研修班舉辦的成功模式,促進地方高校哲學社會科學骨幹培訓工作的規范化、制度化。為高質量實施高校思想政治理論課新課程方案,努力實現思想政治理論課教學狀況明顯改善的目標,教育部與中宣部等有關部門在國家教育行政學院舉辦「高校思想政治理論課骨幹教師研修班」,以學習研修馬克思主義理論、黨的路線方針政策以及思想政治理論課新課程基本內容、基本精神和教學方法為主要內容,連續舉辦5年,每年6期,每期培訓100人。教育部依託有關高校,在全國分區、分片建立高校思想政治理論課教師培訓基地,重點對地方高校思想政治理論課骨幹教師進行培訓。以教育部舉辦的全國輔導員骨幹示範培訓為龍頭,以輔導員培訓和研修基地舉辦的培訓為重點,構建高校輔導員、班主任分層次、多形式的培訓體系,進一步加大全國高校輔導員、班主任骨幹示範培訓力度。

Ⅸ 騰躍校長在線裡面的活動方案都是落地的實操案例嗎

裡面有優質內容,落地實施是看自己學校運營能力,招生方案是沒有問題的,看自己學校情況做一些修改是OK的。

Ⅹ 話題3:怎樣提高教師培訓的有效性

一、健全培訓機構,落實培訓責任
教育領導班子到位後,必須深刻認識到培訓工作的重要性、必要性和迫切性,應及時成立由黨政一把手負總責、分管領導分口抓、職能部門具體抓的培訓工作領導小組。根據教育發展形勢和需求,撤銷原縣區教師進修學校,成立縣區教育培訓中心,負責全區教育培訓工作的組織實施。同時,針對以往幹部、教師培訓中職責不清、多頭培訓的問題,制定出一系列有關教育培訓的管理辦法,明確領導職責,靠實管理責任;理順培訓職能,靠實部門責任;細化培訓任務,靠實培訓責任。這樣一來,我們的培訓機構就會逐漸健全起來,培訓責任才能夠得到落實,培訓工作才可以順利展開。
二、理清培訓思路,完善培訓計劃
「如果方向錯了,停止就是進步。」作為培訓組織和實施部門,我們更應該立足於隊伍現狀,借鑒先進經驗。各縣區應先確立「高端引領,借力培訓;發揮骨幹,示範培訓;依託教研,拓展培訓;區域合作,聯片培訓;立足校情,崗位培訓;啟動活力,自主培訓;多輪驅動,多元培訓」的思路,為培訓工作的順利開展指明方向。按照國家、省、市關於教師成長發展的總體要求,結合各縣區教育實際,在認真調研的基礎上,先後制定下發《各縣區名師名校長培養工程實施方案》、《各縣區教師培訓n年行動計劃》等一系列助推教師成長發展的文件,為實施教育持續性發展戰略和促進教師成長發展奠定基礎。
三、落實培訓經費,規范培訓管理
「兵馬未到,糧草先行。」各縣區教育主管部門應該及時制定和出台相關規定,規定每年全縣(區)教育費附加的10%以上,用於教育培訓和教科研工作。同時,要求學校想方設法籌借資金,切實加大教育投入。教育主管部門應在年度考核中對培訓經費的落實情況予以重點督查,從而確保了培訓經費的足額落實。針對以往幹部、教師培訓中思路不清、目的不明、針對性不強的問題,我們提出:今後的幹部、教師培訓,要嚴格遵循「針對管理抓培訓,針對問題抓培訓,針對能力抓培訓」的基本要求,凡是目的不明確、思路不清晰、針對性不強的培訓,一律不予以批准實施,切實杜絕了無效和低效的培訓。
四、抓好培訓調研,實施多元培訓
各縣區教育局,應先後聘請各高校的專家團隊和專業機構,組織開展教育現狀分析與教師培訓需求調研,制定周密的調研方案,挑選科學的調研對象,詳細了解學校發展需要和教師發展需要,准確掌握培訓要求,使培訓工作做到有的放矢。以此為基礎,在具體培訓過程中,應著力有針對性地抓好以下4個層面的培訓工作:
1.參與高端培訓。選派數名校長參加校長發展學校培訓,以及安排數名教師參加國培計劃。積極承辦國家及省、市級大型的教學教研活動,培訓教師的人次應該加大力度。高層次的培訓需要在全市縣區教育管理人才的培養中發揮出顯著的作用,要讓一批批參與高端培訓的校長成為引領各縣區教育管理的先鋒和示範。
2.實施訂單培訓。拓展培訓思路,想方設法籌措專項資金,委託教育高校,先後對全市區專兼職教研員、教科室主任分期進行訂單式培訓。與省教科所協作,開設全國心理咨詢師培訓班。訂單式培訓,關照骨幹教師的成長需求,培訓的針對性、實效性極強,才能解決一系列困惑和問題,會收到良好的效果。
3.落實區域培訓。針對師資現狀,立足區域實際,先後開展以「校長培訓日」活動為主的一批具有本土特色的培訓。這些培訓,從培訓對象現實需求出發,簡潔且可操作性強。在培訓中,列專題,請名家,重互動,求實效,注重收獲。同時,立足於學科特點,發揮本土人才,需先後開展語文、數學、英語、綜合實踐活動等多個專題的培訓活動,培訓教師的人次需要增加,進一步提升區域培訓的參與層面和培訓質量。
4.強化教研培訓。依託「教研室——片區教學研究指導組——學校教科室」的三級教研網路,通過專家講座、現場課例、教學評析、教材研讀、方法研討等方式,強化教研培訓。組織教師參加全國教師素養大賽觀摩活動和小學教學觀摩研討活動,以及組織教師參加全省課程開發與管理實施培訓,如此一來就可以有效地提高教師隊伍的教研水平。
五、抓好以賽代訓
大力提倡舉辦校長崗位能力大賽、教師素養大賽等各類形式豐富的比賽活動,以賽代訓,提高專業修養,鍛煉專業技能,特別是校長崗位能力大賽,通過全面、深入、系列、細致的全方位比賽,要遴選出優秀的管理人才,培養一批骨幹校長,鍛煉一批年輕的校長,要展示出校長團隊的風采,提升校長隊伍的形象,為中學教育事業的發展和進步發揮積極的作用。
六、推進以評促訓
需要舉行各縣區骨幹教師、教學新秀和區級骨幹教師、教學新秀等一系列評選活動,以評選促專業成長。在評選過程當中,要做到公開、公正,嚴謹有序,比賽、觀摩、學習、提高的有機融合才可以獲得教師的高度認可教學任務保質保量的完成。
七、規范校本培訓
教育主管部門應該把校本培訓的實施情況,作為學校年度考核的工作重點,抓規范,促落實,求質量,進一步建立健全了校本培訓管理制度,完善校本培訓工作計劃,落實校本培訓工作責任。學校必須立足校情,創新思路,拓展內容,挖掘深度,豐富形式,扎實有效地抓好工作落實,使校本培訓工作做到全員化、經常化、規范化、多樣化、全面化,進一步轉變教育思想,更新教育理念,這樣才能有效地解決教學中的困難與問題,提高薄弱學校的教學質量。
八、鼓勵自主培訓
教育局應從管理層面出發,配發教師閱讀書籍,通過大力倡導和積極引導,鼓勵廣大教師主動讀書,自主培訓,完善自我,提升素質。學校搭建學習平台,制定教師獎勵辦法,通過報銷學費等各項有力措施,引導廣大教師讀書學習。廣大幹部教師立足崗位工作,利用課余時間和業余時間,抓自學,抓自修,比業務,比業績,這樣,他們的學習意識和學習熱情才可以增強,學習效果便會逐步顯現了。
積極實施多元化培訓,才可以使得一個片區的師資培訓工作從過去的水平低、質量不高、後勁不足、培訓特色不鮮明、培訓效果不明顯的低谷中走出來。全方位的培訓,可以鍛煉師資隊伍,提升師資隊伍素質和教育教學質量。總之,只有基礎教育管理不斷規范,師資隊伍素質才能提升,教育質量才可以提高。教師培訓工作必要而迫切,但是我們要清楚地認識到培訓工作還存在很多不足,要有意識地去改進,去發展,這樣的培訓效果才會進一步提升。以上八個方面是在新課改的背景下提高教師培訓的有效性的關鍵,任何一個方面的疏忽都可能導致整個培訓沒有效率和作用。

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