幼兒園一日活動常規培訓方案

『壹』 幼兒園如何進行幼兒一日常規的培養

幼兒園進行幼兒的一日常規的培養，每個幼兒園都會有規劃的，它是根據幼兒的教學大綱而制定的，孩子的一日三餐也是有合理營養搭配的。

『貳』 如何培養幼兒一日生活常規教研活動

建立良好的一日生活常規，不僅能夠保證幼兒有一個良好的集體生活環境，而且也有利於幼兒行為習慣的培養，為其養成良好的習慣奠定基礎。在新的常規教育理念的指導下，我對幼兒一日生活常規管理進行了深入研究，逐步摸索出一些新的常規管理的方法，取得了良好的教育效果。
一、建立合理的常規要求
常規就是幼兒必須遵守的日常生活規則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活中的主動性和積極性，培養自主性和獨立性而採取的措施。它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規范化、固定化及制度化，通過常規教育讓幼兒知道什麼時候應該做什麼以及不應該做什麼，應該怎樣做以及不應該怎樣做。藉以形成幼兒—系列神經聯系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時也有利於成人的工作，以保證教育的一致性和一貫性。
多年來的實踐證明，運用常規對幼兒日常生活各環節進行組織管理，是一種行之有效的好辦法。在制訂常規時，一要考慮幼兒生理和心理的合理負擔；二要考慮幼兒體、智、德、美的全面發展；三要考慮應有利於幼兒自主性和獨立性的培養，為幼兒充分的、自由的活動創設條件；四要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發，針對兒的發展水平，因地因時制宜。

『叄』 為什麼是幼兒園一日生活常規培養幼兒園一日生活常規的意義和方法

一、幼兒園一日生活常規指的是幼兒園為了培養幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。幼兒園一日生活常規是多方面的，具體包括衛生常規、行為習慣常規、學習活動常規等。

二、培養幼兒一日生活常規的意義：

1、培養幼兒一日常規能促進幼兒身心健康。

2、培養幼兒一日常規有助於幼兒形成良好的生活習慣。

3、培養幼兒一日常規是全面完成幼兒園教育任務的保證。

三、 培養幼兒一日生活常規的方法有：

1、榜樣示範法。利用幼兒好模仿的特點，通過樹立榜樣，為幼兒示範良好的生活習慣。

2、滲透教育法。教師可以引導幼兒在一日生活各環節中，在參與課堂管理，為集體服務的活動中，在擔任值日生等角色中，逐漸形成良好的生活習慣。

3、評價激勵法。定期對幼兒的生活行為進行檢查和評比，鞏固其良好生活行為。

4、成果欣賞法。教師可以組織幼兒觀賞和評價自我服務的勞動成果。

5、圖示觀察法。圖式直觀、形象、生動，符合幼兒的年齡特點和認識水平。

6、游戲練習法。可以利用做游戲的形式來幫助幼兒掌握生活常規的要領。

7、家園共育法。教師要與家長多溝通，定期召開家長會，向家長宣傳良好習慣養成的重要性。

(3)幼兒園一日活動常規培訓方案擴展閱讀：

幼兒良好行為習慣和生活基本能力的形成，是一個逐步發展的復雜過程，是在外部環境的熏陶，家庭和幼兒園教育的共同教育和影響下，通過幼兒不斷地的實踐活動，逐步將外部要求轉化為個體內部的需求，並經常表現在行為活動中的一個復雜的動態過程。

幼兒的生活基本能力的培養幼兒教育，要從孩子的年齡特點出發，逐步增加難度與要求。如：小班新生剛入園時，教師可從培養孩子最基本的入廁、洗手、喝水、吃飯、拿餐點、整理玩具、穿脫衣物鞋子等技能，引導孩子為自己服務。

這些活動是幼兒在教師的提醒、指導和幫助下很快能夠實現的，在練習這些技能時，教師可以結合形象有趣的兒歌、生動好聽的故事等形式開展，激發孩子我要自己做的意願，技能的習得會給孩子帶來成功感和愉悅感。中班孩子則可以自己學習疊被子等技能的培養。

『肆』 如何進行幼兒園一日常規的教研方案

您好。教研主題:《一日活動之有效組織幼兒排隊》 主題由來: 幼兒期是一個人行為習慣養成比較重要的時期,而幼兒園里不外 乎做早操、做游戲、喝水、盥洗等

『伍』 如何培養幼兒園的一日常規

教師要根據各年齡班幼兒的發展水平、能力、經驗和學習方式等方面的差異，靈活運用多種教育方法，在生動有趣的活動中，建立良好的班級常規。培養常規的基本方法有七種。

1、樹立榜樣激勵法

樹立榜樣激勵法是教師根據幼兒「愛模仿」的年齡特點，強化某些幼兒的正確行為，激勵其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。如：最近辦理遲到的幼兒比較多，教師對准時來園的幼兒進行表揚和鼓勵，從而激勵其他幼兒以那些准時來園的幼兒為榜樣，准時來園。

榜樣的力量是無窮的，對幼兒更是具有極大的感染力和說服力。榜樣還可以是父母、教師，以及文藝作品中的典型形象等。

2、巧言妙語引導法

巧言妙語引導法是指教師利用生動形象、幽默有趣的語言，引導幼兒理解常規，遵守常規的方法。如：在培養小班幼兒飲水常規時，教師發現幼兒不愛喝白開水，於是便將喝水說成：「小汽車要加油嘍，加的滿滿的，才能跑得特別快。」

3、創設環境提示法

創設環境提示法是將班級的常規要求用繪畫作品、照片、圖示、文字元號等形式展現在幼兒面前，提示幼兒遵守常規的一種方法。如：幼兒進餐後常常忘記需要做的事情，教師可以將送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口幾件事情用照片記錄下來，展示在環境中，從而提示幼兒按順序做事。

4、兒歌、歌曲鞏固法

兒歌、歌曲鞏固法是指寓教育內容於朗朗上口的兒歌、美妙動聽的歌曲之中，是一些常規要求在反復的朗誦和歌唱活動中，達到鞏固的效果。如：在培養漱口常規時，教師常帶幼兒歌唱《花花杯》，幫助幼兒掌握漱口的方法。

5、游戲引發興趣法

幼兒引發興趣法是指教師根據幼兒喜歡游戲的特點，用游戲的形式或採用游戲的口吻激發幼兒學習常規，把對幼兒的要求轉化為幼兒的內部需求，從「必須這樣」轉化為「我要這樣」。如：小班幼兒初入園時，教師利用「擊鼓傳花」的游戲來點名，鼓聲停止時，花在誰手裡，誰就起立告訴大家自己的名字。

6、表揚獎勵強化法

表揚獎勵強化法是指通過及時的表揚和鼓勵，對幼兒良好的行為加以強化，使幼兒感受自己的優點和進步，同時使其良好行為得到鞏固和發揚。如：有的小班幼兒初入園時總是讓老師喂飯，不肯自己動手。當教師發現幼兒逐漸能夠自己吃飯時，及時在集體面前表揚，並且送給幼兒一個小禮物，強化其良好行為。

7、發現問題討論法

發現問題討論法是教師和幼兒針對班級常規中存在的問題，共同分析、討論、修正常規的一種方法，此方法比較適合中大班幼兒。如：戶外活動上、下樓時，幼兒大聲喧嘩、推推擠擠。教師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險，共同制定上、下樓的常規要求。

『陸』 《如何落實幼兒園一日常規》教研方案

1、入學接收管理 （1）家長要把孩子親自交給老師，老師要做好登記； （2）老師要告訴家長到校來接孩子的具體時間； （3）對到校的孩子要檢查口袋中 是否有不該帶的小刀、硬幣、豆粒或其它對孩子可能造成傷害的危險品； （4）對未到校的孩子要及時聯系家長問清原因，或要求不來上學的孩子家長向老師請假； （5）做好入校孩子的組織和管理，凡進入幼兒園的孩子不允許隨便亂跑，盡可能在教室里活動，以便監管。 2、課前活動管理 （1）教師要告訴孩子規范活動，不打鬧、不瘋狂，最好在老師在組織下活動； （2）要始終把孩子放在自己的視線之內，有效監控，不留死角； （3）及時發現並糾正孩子的不文明行為； （4）做好上課前的准備工作，提前組織孩子上廁所。 3、課堂教學管理 （1）上課前要先清點人數，逐一對照，做好記錄； （2）老師要提前准備好每一天的教學內容，不能盲目上課，如每天要教孩子會認 什麼字、會寫什麼字、講什麼故事、教什麼兒歌、做什麼活動等都要充分准備。嚴禁隨心所欲，要保證孩子在校每天都能學會應該學會的東西。 （3）注意教學方法和技巧，規范語言，最好用普通話教學，不要交給孩子錯誤的知識，包括字的讀音、解釋，字的書寫筆順； （4）課本、作業、鉛筆 要統一管理，統一發放，當堂用完，當堂收交妥善保管，作業不能讓孩子亂撕，到期末收集整理後統一發放給家長； （5）老師要改好孩子的每一本作業，不能有空 白，期末學校檢查驗收，作為學期工作成績獎懲； （6）老師要教給孩子學會文明用語，不說臟話、粗話，見人有禮貌，會說"再見"、"您好"、"謝謝"、"對 不起"、"沒關系"等文明語言； （7）老師要教給孩子正確的讀書姿勢、寫字姿勢和拿筆方法，讓孩子養成良好的讀書、寫字習慣； （8）課堂上有孩子上廁所要 妥善處理，保證互不影響； （9）教師要加強教對學方法的研究和交流，保證教學質量；（10）每天要對自己的教學工作進行反思，總結成績和問題，做好記錄， 及時改進；（1 1）室外活動課要認真組織，不能讓孩子隨便亂跑，想幹啥幹啥，做好指導，特別要防止發生意外。 4、課間活動管理 （1）要告訴孩子及時上廁所（分清男女廁所）不擁擠，不打鬧，不要因貪玩忘記去廁所影響上課，中、小班可以在老師組織下統一去 廁所，大、中、小班最好錯開時間； （2）課間活動也要組織好，始終把孩子放在自己的視線之內，監管好自己本班的孩子，確保不出現意外事故。 5、中午就餐管理 （1）老師要先清點就餐的人數，看是否缺人，對沒有用餐的孩子弄清原因，做好登記； （2）大中小班要各負其責，組織孩子規范就 坐，老師統一給孩子盛飯，統一發放，盡量不要讓孩子自己端飯，以防燙傷； （3）吃飯前要讓孩子先洗手臉，飯後擦手臉，講究衛生，養成良好的衛生習慣； （4）老師要鼓勵孩子吃飽飯，對吃得少的孩子要多關心照顧； （5）飯後統一收拾餐具，注意開水消毒； （6）每餐飯菜都要保留樣品48小時。 6、中午午休管理 （1）要教育孩子飯後不要急於睡覺，做適當的活動，以利於消化； （2）統一安排活動後在教室里休息或看電視或拼玩具，不允許隨便亂跑； （3）午休時間老師不得離開教室，確保孩子安全； （4）對需睡覺的孩子要精心管理，以防止受涼。 7、放學組織管理 （1）組織好放學秩序，不能讓孩子隨便亂跑； （2）對家長接走的孩子要做好登記，沒有家長接的孩子堅決不能隨便放走，要及時跟 家長聯系； （3）要發給孩子在校一天的學習內容，告訴孩子一天在校的表現，整理孩子作業、課本，檢查有無遺留； （4）孩子全部離校後，老師要整理室內外衛 生，檢查門窗，鎖好班門；8、校內安全管理 （1）老師要經常做好安全教育和檢查，多注意孩子的不規范行為，及時糾正制止； （2）每天都要檢查孩子不該帶到 學校的東西，不允許孩子私帶小刀、鉛筆、刮鉛刀、硬幣、炮子、火葯、打火機或其它危險品； （3）無論課內課外，都不要讓孩子離開老師的視線，不要讓孩子在 教室內亂摸電線、開關、插座或其它電器設備，教育孩子不要玩火，不要自己燃放鞭炮，不要玩水，不要到不該去的地方去玩，給孩子講一點常見的、必要的安全知 識； （4）老師每天都要對教室內的玩具、桌凳進行檢查，發現不安全因素及時上報並處理； （5）注意觀察孩子在校的表現，對精神不好的孩子要觀察是否生病， 若發現孩子有病，要立即通知其家長到校，必要時報告學校領導送往村衛生所治療； （6）老師一定要把全部精力投放在工作上，不帶情緒工作，上班期間不做與工 作無關的事情； （7）做好一天的安全工作記錄。 9、環境衛生管理 （1）室內外衛生有各班老師負責，做好合理分工，相互配合，保證每天干凈、整潔，及時清理室內外的紙屑、垃圾； （2）教育孩子 不要亂扔紙屑、垃圾，要把垃圾放在垃圾桶里，從小培養孩子的衛生意識； （3）教育孩子飯前、便後洗手，放學前要讓工作把手臉洗干凈，整理好衣服、書包、檢 查有無不整潔的地方； （4）每天都要開窗通風，保持教室里空氣流通； （5）教育孩子保持個人衛生，在家要勤洗澡、勤洗頭、勤換衣服、勤剪指甲； （6）室內 外物品要擺放規范、整齊，經常擦洗，不留灰塵； （7）教育孩子不要在學校亂寫亂畫，特別是牆壁，課桌等。

『柒』 論述如何進行幼兒園一日生活常規的管理。

還是到了三歲以後就要入幼兒園，在幼兒園可以學習一些又來常識。比如說一些良好的生活習慣，還有一些早期的幼兒教育

『捌』 如何進行幼兒一日常規的培養

1、老師為孩子樹立好的榜樣，激勵孩子：這是根據幼兒「愛模仿」的年齡特點，強化某些幼兒的正確行為，激勵其他幼兒以此為榜樣，從而教育影響幼兒的一種方法。如：最近辦理遲到的幼兒比較多，教師對准時來園的幼兒進行表揚和鼓勵，從而激勵其他幼兒以那些准時來園的幼兒為榜樣，准時來園。榜樣的力量是無窮的，對幼兒更是具有極大的感染力和說服力。榜樣還可以是父母、教師，以及文藝作品中的典型形象等。

2、創設合適的環境來提醒孩子：把班級的常規要求用繪畫作品、照片、圖示、文字元號等形式展現在幼兒面前，提示幼兒遵守常規的一種方法。如：幼兒進餐後常常忘記需要做的事情，教師可以將送餐具、擦嘴、擦桌子、漱口幾件事情用照片記錄下來，展示在環境中，從而提示幼兒按順序做事。

3、採用恰當的語言去引導孩子：教師利用生動形象、幽默有趣的語言，引導幼兒理解常規，遵守常規的方法。如：在培養小班幼兒飲水常規時，教師發現幼兒不愛喝白開水，於是便將喝水說成：「小汽車要加油嘍，加的滿滿的，才能跑得特別快。」

4、採用游戲的方法激發孩子的興趣：教師根據幼兒喜歡游戲的特點，用游戲的形式或採用游戲的口吻激發幼兒學習常規，把對幼兒的要求轉化為幼兒的內部需求，從「必須這樣」轉化為「我要這樣」。如：小班幼兒初入園時，教師利用「擊鼓傳花」的游戲來點名，鼓聲停止時，花在誰手裡，誰就起立告訴大家自己的名字。

5、教孩子兒歌和歌曲的方法幫助孩子鞏固：教育內容於朗朗上口的兒歌、美妙動聽的歌曲之中，是一些常規要求，在反復的朗誦和歌唱活動中，達到鞏固的效果。如：在培養漱口常規時，教師常帶幼兒歌唱《花花杯》，幫助幼兒掌握漱口的方法。

6、鼓勵孩子發現問題一起討論的方法：教師和幼兒針對班級常規中存在的問題，共同分析、討論、修正常規的一種方法，此方法比較適合中大班幼兒。如：戶外活動上、下樓時，幼兒大聲喧嘩、推推擠擠。教師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險，共同制定上、下樓的常規要求。

7、表揚和獎勵孩子進行強化：通過及時的表揚和鼓勵，對幼兒良好的行為加以強化，使幼兒感受自己的優點和進步，同時使其良好行為得到鞏固和發揚。如：有的小班幼兒初入園時總是讓老師喂飯，不肯自己動手。當教師發現幼兒逐漸能夠自己吃飯時，及時在集體面前表揚，並且送給幼兒一個小禮物，強化其良好行為。