研修活動策劃方案

⑴ 研究性學習計劃書

填寫說明： 1.按序號依次填寫
2.該表每個課題小組只填寫一份。（由一名課題組成員填寫即可）

第一次填寫：研究課題方案需填寫內容
1. 課題名稱：
2. 學時：108
3. 學分：6
4. 指導老師：
5. 小組成員：
6. 組長：
7. 課題研究背景：
8. 課題研究的目標和意義：
9. 主要研究內容和方法：
10. 研究涉及的基礎知識、所需資源：
11. 活動步驟及進度安排：
12. 預期成果及表現形式：
13. 研究小組成員分工：
14. 研究起止時間：從 至 （時間填寫方式 例如：2009-9-1）
15. 方案填寫人：

填表說明：1.按序號依次填寫
2.該表小組的每位課題成員均需填寫。

第二次填寫：研究性學習記錄填寫
1.課題名稱：
2.班 級：
3.項 目：
4.指導老師：
5.組 長：
6.時 間 從 至 （填寫方式 例如：2009-9-1）
7.填 寫 人
8.活動地點
9.活動情況記錄
10.活動體驗

填表說明：1.按序號依次填寫
2.該表小組的每位課題成員均需填寫。

第三次填寫：研究性學習成果填寫
1. 課題小組：系統自動生成
2. 研究課題：
3. 查閱資料：共計（ ）種
（1） 所讀主要書報刊：
（2） 主要網站：
（3） 其它：
4. 調查訪問：共計（ ）人次
（1） 校內外調查（地點、人數）：
（2） 實地考察（地點、人數）：
（3） 走訪專家（地點、人數）：
5. 分析研究
（1） 小組討論（次）：
（2） 接觸老師（次）：
（3） 積累資料（字數）：
（4） 分析資料：
6. 分析研究
（1） 開題方案、研究報告、課件等結題成果的完成情況：
（2） 照片、錄像帶、光碟
7. 個人總結

⑵ 怎樣組織教研活動

教研工作是學校教學的靈魂工作，也是提升教師專業水平的有效工作。在新課標理念全面深入課堂的今天，我認為教研工作應當以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教育教學科研活動，認真學習有關新課標理念、以全新的思維、積極開展特色教學研討，協助校領導打造一流教學品牌。因此，要抓好學校教研工作應當從以下幾個方面入手：
一、加強教師專業理論學習，提高教師思想認識。
隨著社會經濟的不斷發展，人們對教育的要求越來越高，我們的專業知識要求也越來越廣。因此加強專業理論學習刻不容緩！也只有理論水平確實提升了，我們的思想認識才跟得上去。我認為可從以下方面進行：
1、充分運用有效時間，多讀一本書。
華南師范大學劉良華教授曾說：「你再忙，也要留給自己一定空間多讀一本書」。而 「讀一本好書，就是給世界做了一件美麗的事。」這也是台灣著名兒童作家方素珍說的。我們應該認識到讀書的重要性，對讀書產生了濃厚興趣，在學校形成良好的讀書氛圍，廣泛地閱讀教育理論專著和文化底蘊深厚的書。我們校長曾多次在教師大會上強調：作為一名教師，我們應該多讀書，多學習，不斷更新自己思想認識，才能把我們的學生教好。還記得，我們十多位科組長參觀海口市英才小學時，一走進學校大門便洋溢出濃濃的書香味！一樓運動場的幾根柱子刻著許多書籍的內容，這些內容都是影響人一生道德行為的，如三字經等等。我們從教學樓一樓至四樓，每個角落都存放著許多書籍。書籍種類多，隨手便可供師生翻閱。我按捺不住打開《影響教師一生的100個好習慣》，從書籍中讀到：做一名陽光的教師確實不容易。教師要散布陽光到孩子的心裡，先得自己心裡有陽光，陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細心育人，從這里便可領悟到海口英才小學的特色，也讓我們久久不願離開。我們的數學科組的成員們，在教研活動時，可要多閱讀些書籍，例如：劉良華的《教師專業成長》，呂炳君的《有效教學，和諧課堂》，肖川的《教育的理想與信念》等等。讀書應當成為我們教師專業成長的主要部分。
2、積極開展課題研究，提高教師專業化水平。
課題研究，是新課程培訓的一門重要學科，也是教研活動的重要部分。在教研工作中，教師要根據本地區教學的實際情況，確定研討主題。例如，我校近年來確定的課題有：「教師如何評價一堂數學課」「新課標下教師如何用好課堂40分鍾」、 「中年級應用題教學的有效性思考」、 「低年級課堂有趣教學」 、「高年級立體圖形的講解」等等，這些課題都安排在每周的數學課組活動進行。活動時，老師們准備的材料較為充分，氣氛較為活躍！發言的教師能暢所欲言，或提出問題，或發表見解，從而解決了我們在平時教學中遇到的困惑，確實提升我們的專業水平。
3、「走出去，請進來」，加快教學前進的步伐。
我國自1978年12月18日十一屆三中全會提出的搞改革開放至今，所取得的成效令世人矚目！學校的教研活動也應當搞改革！多讓年輕的教師們「走出去」，再把名師們「請進來」。這應當是教師們專業水平提高最便捷的一種學習途徑。例如這幾年來，我校先後派出的幾位有潛力的年輕教師前往南京、上海跟班學習。她們有機會零距離地接觸最前沿較為先進的教育教學理念，及時了解當前課程改革的進程和方向。學習滿載而歸後，她們對學校貢獻凸顯出來了。通過她們的展示課，我們全體教師都能感受到新課堂的新面貌，讓我們受益匪淺！通過她們的匯報，讓我們認識到自己與他人的差距！通過她們的師帶徒，快速提高我校年輕教師的教育教學水平，能很好地激活學校的教學氛圍！在我校她們是老師們學習的榜樣，在我市她們名氣更是響當當！這也是「走出去」的最好回報！
「請進來」，我認為也是教研活動最有效的途徑之一。這幾年來，我省培訓院請進來的外省和省內專家不少，質量較高。他們所做的專題報告輻射很大，效果也很好！例如，海口市教研室張國紅老師所做的《關於聽課評課的思考》一課，對教研工作幫助很大！他從當前教學實際出發，先指出我們教師對聽課、評課的一些粗淺認識，再提出怎樣聽課評課，報告一結束便響起雷鳴般的掌聲。正是張老師的精彩報告讓我們再做的省骨對聽課、評課有了更深層次的認識，這不就是「請進來」的效果嗎？
二、繼續加大校本培訓力度，打造一支強有力的教師隊伍。
校本培訓是繼續教育的重中之重，也是提高教師專業最有效的途徑之一。開展有針對性的校本培訓，制定嚴格規章制度，確保人人參與，講究培訓質量，就一定能打造一支強有力的教師隊伍。我認為可以從以下幾方面進行：
1、積極推進校本教研。把年級組、教研室和教研組，建設成為學習型、研究型的組織。在學習內容、學習形式、研究方式、學習研究時間等方面予以落實。
2、繼續開展個人課堂教學的反思活動。提倡每一位教師在上完一節課後必須就自己在課堂教學中存在的問題和改革措施進行反思，寫出書面報告。
3、加大聽課、評課力度，建立評課診斷性意見的制度。聽課是提高教師課堂教學水平最便利的有效方法，通過聽課學習別人的優點同時也能找出自己的不足；通過評課更能及時找出解決問題的辦法。
三、注重科組合作交流，增強各組員的協作意識。
為改變過去教師習慣於單兵作戰的狀況，讓合作成為教師教學行為的一種習慣，讓教師的個人智慧與集體共享，讓教師的個人智慧間產生碰撞，激發出更大的智慧，我們嘗試著開展集體備課和開展研討課活動。
1、集體備課，互動研討。
集體備課能讓教師們通過合作交流、取長補短，最大限度地將校本培訓工作與備課組建設緊密結合，激發大家的智慧，博採眾長。各學校應當積極開展集體備課，互動研討，不斷完善備課制度，加強集體探討，研究教材、教法、學法、教學思路等。形成的教案要聯系自己所教班級學生的現狀，體現自己的教學風格，凸顯「以學定教」的備課宗旨，從「以教為中心」轉變為「以學為中心」，求實創新，充分體現自己的創造性勞動。各科組每單元可安排一位主備課教師，每位教師在聽取主備教師的設計方案之後，提出補充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案，其他教師再根據自己本班學生實際和自己教學需要採取圈點批畫、增添刪減的方法進行修改。在實際教學後，每位教師還根據自己的實踐情況認真反思，對個人教案進一步完善。這樣，形成了集體的五環節即：個人預案、集體研討、整合實踐、認真反思、實踐成案。
2、有效開展匯報課，讓匯報課的教研效益最大化 。
匯報課作為一項常規的教研活動，它的作用不可低估。各科組成員要做到，一位老師授課，同學科的老師一定要全部調課，前去聽課。同時，特別對觀課、議課明確如下要求： ①做好聽課准備。要提前了解講課的教學內容。做到有目的、有準備地聽課。為了讓聽課老師更有針對性聽課，執教者授課前要把自己的教學設計發到學校博客上，讓聽課老師可以事先了解。 ②尊重執教者，認真聽課，不隨意與人交談，影響前面師生上課。聽課必須思想專注，觀察全面，既要注意教師的活動，又要注意學生的活動和反應。③記好聽課筆記。聽課是議課的基礎，聽課應作好聽課記錄。聽課記錄除常規要求外，特別要記錄下自己的聽課感想和評議。因為聽課時有所感、有所思、有所記錄，議課時才能有說服力。④議課要及時認真地進行。議課時可先邀請授課教師自評；評課要根據教學實際，實事求是地進行評價。對於教師的優點，要給予充分的肯定，對於教學中的不足，要給予必要的剖析，用例子加以說明，再提出自己的看法。通過議課有利於我們進行二度設計，真正體現議課對教學水平的促進作用。
四、注意對年輕教師的栽培。
年輕教師有活力，年輕教師有空間，年輕教師更需要我們關愛。學校的教研活動應當積極培養青年教師，以老帶新，鼓勵支持青年教師大膽創新。幫助青年教師扎實練好教學基本功，為年輕教師搭建平台，組織他們積極參加教學研究和有關評優活動，例如優秀論文、優秀案例、優秀教學反思等等，促進年輕教師專業成長。
五、運用知識網路，搭建教師交流平台。
隨著網路技術的發展，網路教研已成為新時期教研的一個新的陣地。學校教研工作可以藉助網路平台，打破時空界限，提高教師利用網路獲取前沿教科研信息和進行信息交流的能力。充分利用現代化交流平台，探索網路教研新模式，加強教師的互助協作與交流互動。進一步加大網路教研力度，讓信息時代的便捷在教學中發揮重要作用。
總之，在新課程不斷改革的今天，有效開展教育教研工作是提高學校教育工作具便捷的途徑之一，教研工作能為學校教學保駕護航

⑶ 怎樣搞好教研活動

教研活動的開展要有基本的活動流程

1.教研活動流程：

問題、設計、行動、反思

2.教研活動的策劃：

• 確定活動主題、目標、具體內容

• 確定活動的形式

• 預設活動出現的問題

• 對各個環節調控的策略

• 教研有效性的檢驗

案列欣賞：幼兒園園本教研活動方案【文章來自網路】

一、活動目的及意義：

園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、高於教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標：

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

三、活動對象：幼兒園全體教師。

四、活動內容：

小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。

大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華名族傳統文化的無窮魅力。

五、研究方法與步驟：

（一）准備階段：二月份

1、成立課題研究領導小組

組長：

副組長：

成員：

2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

3、組織全體教師學習與研究，對進行分析和研討，通過交流討論達成共識。

（二）實施階段：三-至六月份

大班組開展中國傳統文化教育，本活動採取分階段、分主題的辦法逐步落實。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今後更深入地開展活動奠基。

2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時間，採用教師范讀、優生領讀、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）

1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。

2、採取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易於接受。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果 。

如採用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

⑷ 如何撰寫園本研修主題計劃與設計教研活動方案

如何撰寫園本研修主題計劃 與設計教研活動預案張惠芳 一、園本研修的背景——教師專業化發展 1、教師專業化與教師專業發展從「教書匠」到「教學藝術家」 職業 訓練 師徒制 專業 訓練 師范制 教學成為一種專業 教師教育 ——從謀求專業地位到追求專業發展 廣大一線教師對專業化要求力不從心（1） 理念向實踐轉化的困難 理念的接受可能性： 「所謂『理念』，指的是理性領域的概念，『純粹理性的概念』也 就是從知性產生的超越經驗可能性的概念。而園長、教師哪有多少閑 工夫進行這種『超越經驗可能性』的思辯呢？」 事實上園長教師只 是從流行的口號中挑選出一些感興趣的口號，作為教條或標簽，那種 教條或標簽往往名不副實，理念與實踐脫節。（陳桂生） 關於理念的話語權：專家的解釋——先進性 教師的理解——實用性 專家與教師的對話——適宜性 信念 自覺的行為 （2）教育行為的盲目性 無用功 不派用處的案例分析 不起作用的教學反思 多此一舉的學具製作 追求表現價值的集體教學 形式主義 主題至上的創設環境區角活動、游戲活動混淆或二分法 被集體教學活動的價值判斷所難存在的問題： 1.止於高低結構活動的外在關聯 2.追求幼兒的表現價值大於發展價值 3.用活動的表現形式去套教學目標 集體教學的價值體現：高低結構活動的內在聯系——解決低結構活動中產生的問題 ——提升低結構活動中表現的經驗 為幼兒建立經驗的連續體——從教學內容中分析幼兒已經知道的， 還不知道的，可能會知道的 為教學進行幼兒發展評價——教學前、教學中、教學後 （有目的的談話和觀察） 為主題背景下的環境創設所累存在的問題： ? ? ? ? 一切為主題服務的形式主義表現 活動區成了主題性的美工、建構活動 大量幼兒無法參與的主題牆報 實現同樣目標的學習材料跟著主題變化 如何理解主題活動 ? ? ? ? 有意義的學習（背景中學習；各領域知識經驗聯系） 有與主題相關的特殊經驗，也有不同主題共同涉及的基本經驗 活動區的材料有時與主題相關有時不相關。 如果幼兒游戲時表現出與正在經歷的主題相關的經驗，那就是一 種自然融合，如果表現出的是非主題相關的經驗，那也應該是有 意義的。 為區角活動的功能定位所困 存在的問題：有了活動區反而減少了游戲 活動區給幼兒的是有限的自由 混淆了高、低結構活動的含義 區角功能定位：應該是學習還是游戲——取決於你的全部課程安排 客觀上是學習還是游戲——取決於材料的結構化程度 檢驗你區角活動的游戲性 ? ? ? ? ? ? ? 替代：將該材料想像成其他物品進行裝扮。 特定探索：

⑸ 研究項目策劃書

商 業 計 劃 書

（參考格式）

項目名稱 :
項目單位 （蓋章）
地 址 :
電 話 :
傳 真 :
電子郵件 :
聯 系 人 :
年月日

文字排版要求：

1、字型：大標題用2號黑體, 中標題用3號黑體, 小標題用3號揩體, 正文用4號宋體。
2、紙型：統一用A4紙，左側裝訂。
3、頁邊距：上2.6cm、下2.6cm、左3.0cm、右2.0cm。
4、結構層次序數：「一」、「（一）」、「1」、「（1）」。

摘要
說明：在兩頁紙內完成本摘要
【摘要內容參考】
1、公司基本情況（公司名稱、成立時間、注冊地區、注冊資本，主要股東、股份比例，主營業務，過去三年的銷售收入、毛利潤、純利潤，公司地點、電話、傳真、聯系人。）
2、主要管理者情況（姓名、性別、年齡、籍貫、學歷/學位，畢業院校、政治面貌、行業從業年限、主要經歷和經營業績。）
3、產品/服務描述（產品/服務介紹、產品技術水平，產品的新穎性、先進性和獨特性，產品的競爭優勢。）
4、研究與開發（已有的技術成果及技術水平，研發隊伍技術水平，競爭力及對外合作情況，已經投入的研發經費及今後投入計劃，對研發人員的激勵機制。）
5、行業及市場（行業歷史與前景，市場規模及增長趨勢，行業競爭對手及本公司競爭優勢，未來3年市場銷售預測。）
6、營銷策略（在價格、促銷、建立銷售網路等各方面擬採取的策略及其可操作性和有效性，對銷售人員的激勵機制。）
7、產品製造（生產方式、生產設備、質量保證、成本控制。）
8、管理（機構設置、員工持股、勞動合同、知識產權管理、人事計劃。）
9、融資說明（資金需求量、用途、使用計劃，擬出讓股份，投資者權利，退出方式。）
10、財務預測（未來3年或5年的銷售收入、利潤、資產回報率等。）
11、風險控制（項目實施可能出現的風險及擬採取的控制措施。）

商業計劃書的格式及內容要求

一 、公司基本情況
公司成立時間
注冊資本及變更情況（法人代碼，有形資本，無形資本）
公司性質、經營范圍（是否有特許經營權）；股東及股份比例目前資產情況（總資產、總負債凈資產，去年銷售收入和純利潤）；公司下屬公司，合資公司及關聯公司等情況；公司所屬行業；公司的發展戰略及公司發展的宗旨、近期和遠期目標
二、產品和服務
公司的主營產品；產品的獨特性；產品是否經過政府或行業有關部門鑒定（提供資料）；產品獲得過何種獎勵或榮譽；產品是否申請知識產權保護（專利、商標、版權）；現有生產設備的生產情況；需要增加設備情況及實施計劃；公司是否還在准備其他產品的開發；生產成本詳細說明及控制
三、公司的管理
公司的組織結構（畫出結構圖）；公司主要管理者的性別、年齡、出世地、學歷、學位、畢業院校、工作年限，在目前行業工作年限、獲得的成就等；公司對主要管理和技術人員採取的激勵機制；公司是否聘請外部管理人員（會計師，律師、顧問、專家）；說明公司對知識產權、專有權、特許經營權等情況；說明公司的商業機密、技術機密等保護措施；公司是否存在關聯經營和家族管理問題說明
四、行業及市場分析
公司所屬行業的歷史、現狀和未來發展趨勢；公司產品是行業里的上游、中游或下游產品；公司產品所在的行業段，目前全世界（全國）的市場容量有多大，這一容量以每年 ％的速度增加或減少，每年實際的市場銷售達到市場容量的 ％，這一需求以每年 ％的速度增加或減少；公司目前每年的銷售收入占市場實際銷售份額的 ％
五、市場競爭及營銷策略
公司產品所在的市場范圍里有那些競爭對手，他們占市場份額是多少，你公司的市場份額是多少；與競爭對手產品相比，公司產品有那些獨特之處，這些獨特之處對客戶是否有用；公司產品的獨特之處能否被競爭對手效仿，公司是否採取實際措施保護自己的產品特點；如果公司產品與競爭對手產品相比沒有技術上、設計上或其他方面的獨特之處，公司採取那些有效手段與對手競爭，競爭的結果能否提高你公司產品的市場份額，預計經過競爭你公司的份額能提高到多少；公司產品的客戶是那些人，他們的分布情況，他們怎樣知道你公司的產品；公司採取那些市場營銷手段（廣告、展銷會、培訓班、電腦直銷，電話銷售，上門直銷，分銷網，零售網，郵購）；簡述銷售過程和步驟；營銷成本；准備拓展那些新市場；推出新產品的市場准備；現有的幾家大客戶。
六、 研究與開發
公司現有技術開發人員數量；公司有那些開發設備；公司現有產品的技術水平（國內、國際先進、領先、）；技術負責人的技術水平和管理能力；與同行業其他企業相比，你公司技術人員的收入水平；技術人員每年流失的比例是 %；公司採取那些措施保護關鍵技術；公司每年的技術開發投入占銷售收入的 %
七、生產過程
生產地點；是委託生產或自己生產；是否能夠保證原材料的供應，選擇了幾家供應商；生產設備性能質量如何；生產設備的最大生產能力能否滿足市場增長的需要；交通運輸條件是否方便；周邊生產配套情況；採取了那些生產管理制度，是否完善，執行情況如何；檢測設備；成品率，返修率，廢品率等情況；
八、 資金需求情況及融資方案
資金需求計劃：為實現公司發展計劃所需要的資金額，資金需求的時間性；資金用途：（詳細說明資金用途，並列表說明）；融資方案：公司所希望的投資人及所佔股份的說明；資金其他來源：如銀行貸款等；
九、項目實施進度
項目實施的計劃進度及相應的資金配置；進度表。
十、財務計劃
當前資產負債平衡表；第一年12個月每月銷售收入預測；3-5年銷售收入預測；上述數據中，實際回款預測；上述月份和年份銷售費用預測；上述月份和年份財務費用預測；上述月份和年份管理費用預測；上述月份和年份其他費用預測；第一年12個月每月現金流量表；3年現金流量表；3-5年的資產負債平衡表；投資回收期計算；盈虧平衡計算；結論。
十一、風險因素
請詳細說明該項目實施過程中可能遇到的風險，提出有效的風險控制和防範手段
技術風險；市場風險；管理風險；財務風險；其他不可預見的風險；
十二、投資者退出方式
股權回購
依照事業商業計劃的分析，公司對實施股權回購計劃應向投資者說明。
利潤分紅
投資商可以通過公司利潤分紅達到收回投資的目的，按照本商業計劃的分析，公司對實施股權利潤分紅計劃應向投資者說明。
股票上市
依照商業計劃的分析，公司上市的可能性作出分析，對上市的前提條件作出說明。
股權轉讓
投資商可以通過股權轉讓的方式收回投資。公司對投資商進行股權轉讓的說明。
十三、其他
指出三名公司之外的投資推薦人
最大元器件、原材料供應商的電話和聯系人
最大分銷商電話和聯系人
公司最大結算銀行的電話和聯系人
公司應收款的滯後期
公司應付款期限
公司產品庫存一般保持在怎樣的數量
公司元器件、原材料的儲備情況
增值稅、所得稅申報情況
前幾年利潤分配情況
公司總經理詳細的個人簡歷及證明人

十四、附錄
媒介關於公司產品的報道；
公司產品的樣品、圖片及說明；
有關公司及產品的其它資料。

⑹ 個人研修計劃的主題有什麼具體內容

個人研修計劃的主題的具體內容如下：

以語文老師的個人研修計劃的主題為例，主要分為兩個階段：學習思辨和實踐研討。

一、學習思辯

1、全校語文老師討論本學期研修主題。

2、區域協作組研修工作協調會議，討論研修方案。

3、區域協作組完善研修方案：把制訂的研修方案上傳至研修平台，協作組成員進行網上討論，各抒己見，集思廣益，綜合意見修改後，正式確定研修方案。

4、教研組長傳達老師的講座——目標導向單元整組教學研究。整理後上傳至主題研修的學習思辨欄目。

5、40周歲以下的語文老師撰寫心得體會，並把帖子跟在講座整理稿之後。

二、實踐研討

1、各協作組圍繞主題，結合日常研修（每人一節公開課）在組內開展實踐研討活動。上傳至日常研修一欄必須包括以下內容：單元目標制訂、課時目標（單元目標的分解落實）、一篇課文的教學設計、教後反思（包括學生對教學目標的達成度）、圍繞主題的評課 。

2、協助組展示活動：邀請名師做理論引領，進行專題講座。備課組長對本單元的教學目標制訂過程和磨課的經歷做簡單的介紹，上傳資料到研修平台。

(6)研修活動策劃方案擴展閱讀：

理論思考

校本教研是教學理念與教學實踐的中間環節和聯系紐帶，應該在先進教育理論的指導下進行。因此，把校本教研首先看作是集中學習和領悟先進教學理念的一種形式。

但是怎樣有效地進行理論學習呢？如果只是讀一段教學理論方面的文章，不僅枯燥乏味，更會流於形式，失去意義。將理論學習的內容與要研究的問題有機結合起來，把理論學習融進校本教研的主題。

實例研討

每次校本教研，都要先確定主講人，但絕不是一人講大家聽，更不允許自己上課時把主講人的設計復制照搬。

主講人的主要任務是提出本課設計中需要思考和解決的問題，組織大家進行探討。課堂觀察掌握了真實具體的課堂教學信息，為校本教研的反思總結積累了豐富的材料，提供了可靠的依據。

反思總結

教師的專業成長需要以先進的教育教學理論為指導，以課堂教學為憑借，對自己的教學行為不斷進行反思總結。

主題研修式的校本教研將理論與實踐結合得越來越自覺，越來越緊密，提高了教研的針對性和實效性。主題式研修的校本教研已經將教學研究與日常教學工作、學習培訓融為一體，成為一種職業生活方式。

⑺ 關於個人研修計劃怎麼寫

一、自我分析：
作為一名教學生涯已達十多年的一線教師，自身有一定的教學經驗，能適應新課改要求，能主動轉變自身角色。所帶班級不管是什麼層面的學生都能取得理想成績，曾多次榮獲「中考先進個人」的光榮稱號。但自身也還有許多問題，課堂實踐較多，缺乏教學理論提升和指導;對自身學習有所放鬆，以工作代替學習;對先進的教學理念難以運用到實際教學之中;沒有明確的個人發展方向。所以在以後的日子裡希望能按照制定的研修計劃，認真研修，達到更新教育理念，進一步提高自己對素質教育的認識。提高自己對新課程標準的認識，打造高效課堂。促進專業化發展，提高自己課題研究能力的目的。
二、我的困惑：
通過多年的教育和學習，我發覺自己的發展很難再進步，理論學習沒有具體的目標，教學水平也停滯不前，對個人發展方向一片迷茫，只知道善待學生，努力工作。我應該確定怎樣的理論學習方向?怎樣把所學的理論知識運用到實際教學中去?怎樣讓自己的教學水平更上一層樓?怎樣確定自己的個人發展方向?這都是我急需解決的問題。在研修過程中，就我的這些困惑我會找機會向專家請教。並努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。
三、研修期望：
通過此次研修，我期望能得到專家或有經驗教師的指導，有更多與名師交流學習的機會。能觀摩一些反映新的教學理念的培訓和講座，從而有利於我開拓視野，更新觀念。能在培訓中更新教學理念，提高教學水平。能在培訓中確定個人專業發展方向。能加強自身的教學教研能力，確定研究項目，申請研究課題。
四、研修措施：
1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，並形成自己的心得。
3、通過理論聯系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發言，博採眾長，在交流中碰撞思想。
5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。
6、多寫些教育研修日誌，在反思中完善。
五、研修內容：
1、初中英語教學理論知識。
2、初中英語教學新課程新理念。
3、全新的初中英語的教學方法。
4、研究問題的專業能力。

⑻ 如何組織一次有效的教研活動

一、以往教研活動的誤區
實事求是講，由於主客觀的種種原因，我們以往開展的教研活動還存在這樣那樣的不足。
1、教研主旨不明。通常一個好的教研活動，應是在一個學年或一個學期整體規劃計劃下，系統安排一組多項的教研活動，而每一次活動都有每一次活動的任務，構成一個系列化的教研活動。但是有些教研員組織的教研活動，由於沒有整體規劃，活動主題、活動目標不明確，或為搞點活動而搞活動，或零敲碎打，從而導致教研活動具有一定的盲目性，活動的重點在哪裡，解決的問題是什麼，組織者心中沒有譜，自然學習者心中就更沒數了，這就會大大降低教研效果。
2、教研主角的錯位。以往有些教研活動，從活動的准備到結束，常常是上課老師在忙，評課專家在忙，廣大參與教研活動的教師只需帶著耳朵當陪客，沒有參與交流的機會，學習被動。從活動效果看，上課教師和相關教研員投入了滿腔熱情，付出了艱辛的勞動，但活動的效果並不好。即使一些優秀課例，在廣大教師看來也覺得距自己的日常教學距離遙遠，無法移植或借鑒，這樣就很難把個別教師的優秀教學行為轉化為群體教師的行為。大多數參與教研的教師是以旁觀者的身份出現，沒有問題意識，交流少，積極性不高，在教研活動中收益甚微，所以活動雖然展開了，但教學狀況依舊。
3、教研內容不符合教師需要。通常，教研活動的選題以自下而上為好，因為一線的老師最清楚他們的困惑是什麼、他們存在的問題是什麼、最需要解決的是什麼。但是多年來上面的教研機構或學校領導喜歡從自己的經驗或主觀臆想出發，自上而下地去確定教研課題和研究方式，內容官定、時間僵化、分工不清、形式守舊，這就容易導致教研活動脫離學校和教師實際，針對性不強，教師參與教研的態度是被動的、消極的,缺乏創新意識，使教研活動事倍功半，甚至走形式，搞花樣，勞民傷財。
4、教研計劃不周、組織不嚴。一個好的教研活動應該在內容、時間、地點、活動日程、簽到薄、主持人、參與活動的人員等方面都計劃周密，不出現任何差錯。但有的教研員在活動計劃設計上考慮不周密，在教研活動中常常會出現差錯和漏洞，不是人員通知不齊，就是環節銜接不上，不是講話出了毛病，就是設備出了問題，從而導致教研活動出現混亂。也有的教研員對教研活動要求不嚴，在教研活動中，教師有迷迷糊糊睡覺的，有打手機的，有說話閑聊的，有出出進進的，有不辭而別的……顯然，這樣的教研活動是不可能取得好的效果的。
5、老調重提沒有創新性。有的教研活動設計無論從內容到形式都是老三樣，即教研輔導、聽課評課、專題講座。既不能體現新課程的前沿，也沒有常規教學上的突破，教研員講不出新東西來，滿足不了廣大教師的需要，因而達不到理想的教研效果也就在情理之中了。
6、水過地皮濕，不注重消化吸收。雷聲大雨點小，虎頭蛇尾，這也是一些教研活動常見的毛病。出現這樣的毛病主要有以下三種原因：一是教研活動本身的原因。如計劃性、針對性不強，缺乏明確的研究目標，理論學習脫離實際，考試為中心，任務布置多，深入研討少等。二是教師本身缺少反思意識，不能主動自覺對參與教研活動的成果進行很好的梳理、消化吸收，並嘗試著運用於教研實踐。三是教研部門也缺乏對教師參與活動後的效果的要求、督促、檢查。以往教研中還有許多不盡如人意的地方，這里不一一贅述了。
二、高效性教研活動的策劃
策劃就是積極主動地想辦法，策劃也是預謀和籌劃，包括定計劃、出點子。俗話說，凡事預則立，不預則廢。教研員開展教研活動也是同樣道理，不能草率從事，應該很好地策劃，即從活動內容、形式、時間、地點、參與活動的人等方面進行很好的籌劃，精心設計出針對性強、實效性強的活動方案。那麼，作為教研員怎樣籌劃教研活動呢？
1、活動主題與目標的策劃。方法的困惑往往是目標的迷失。任何一次活動的內容、方法、形式等都是為目的服務的。在策劃教研活動是首先應明確活動的主題是什麼，要達到什麼目的。例如，要搞一次公開課活動，要解決什麼問題？是介紹推廣一種新的教學經驗或方法，還是針對教師普遍存在的某一傾向性問題，還是針對教師普遍渴望解決的某一困惑的問題？是解決新課程下三維目標的設計問題，還是解決新課程下開發課程資源創造性使用教材的問題？總之，任何一次活動，必須先要搞清楚活動要解決的問題。教研工作負擔著教學服務、教學指導和教學研究的任務，教研活動的組織和開展，無疑要急廣大教師之所急，及時為基層教師提供教學服務和教學指導。所以，活動需要第一層次的目標應是為基層校搭建一個分享成果、研究問題的舞台，而問題的挖掘和選擇更需要教研員深入到基層調查研究，了解關注一線教師的熱切需要。
2、話題切入點的策劃。來自一線教師的教研問題可能很多，但是哪些是更重要的、更關鍵的問題呢？這就有一個篩選的問題。因為一次教研活動只能集中解決一兩個問題，不可能面面俱到。比如，當前小學數學的課堂教學就亟待解決下面一些問題：（1）教學目標問題。由於新課程強調三維目標的整合，教學目標就變得難以把握，究竟該保持學科的個性呢，還是去追求學科之間的共性？（2）教材使用問題。由於新教材與以往的教材相比，從材料的選擇到呈現方式都發生了較大的變化，給教師增加了「吃透」教材的難度，教學時常常把握不住重點，瞄不準難點。（3）教師的職責問題。新課程強調教師是組織者、引導者和參與者，還需不需要扮演傳授者和指導者的角色？如何避免「失職」、「侵權」的尷尬？（4）教學方式、方法問題。新課程強調學生動手實踐、自主探索、合作交流，強調提供現實背景，是不是意味著所有的課都必須創設情景、採用小組合作的方式？另外，還有多媒體的運用問題、課堂常規問題等等。顯然，這么多問題不可能寄希望於一次活動能夠解決，通過篩選就可挑出以下一些話題：教學情景如何創設更為有效？如何發揮教材主題圖的作用？如何倡導並落實演算法多樣化？如何培養學生的估算意識？如何讓學生得到充分的體驗？如何培養學生的空間觀念？如何構建活動素材？如何恰當把握教學目標？如何引導學生進行數學思考？這樣對問題進行一定的篩選，把問題相對集中一些、具體一些，也是出於提高開放式研討效率考慮。在確定研究課題時，既要尊重基層老師的意見，也不能過分遷就基層老師的意見，教研員要在充分掌握情況的基礎上敢於拿出自己的意見。

⑼ 教學設計方案在校本研修活動中得到意見和改進內容

具體問一下學校教科研處，他們的方案中提到了「活動中改進的內容」！
祝工作順利、生活愉快！

⑽ 如何有效開展區域活動教研策劃方案

大多數同學在高三復習的時候會把大部分時間和精力放在學的比較好的科目上，希望自己能夠在好的科目上成績更為突出。但是仔細想想，就算某一科取得了滿分，最多也只能提升二三十分，而付出的努力相對來說就得非常大才行。如果是學的不好的，平時多加努力，提升空間要比學的好的科目大很多，也不用把大部分時間和精力都放在某一科，同時也能兼顧背的科目。所以高三復習的時候一定不能放棄任何一科，想要提高總體成績就得從所有科目下手，重點放在某一科上面效果是微乎其微的。