幼兒園教師環保培訓方案

① 環保意識在幼兒園怎麼教學，老師們要怎麼做

幼兒園的老師可以教給孩子一些簡單的環保意識，因為環保與每一個公民都息息相關，尤其是這種小孩子更應該從小培養環保的意識。老師在學生們面前應該做到以身作則，老師對於學生的影響其實是非常大的，因為學生在做很多事情的時候都會不由自覺地去模仿自己的老師。所以說老師在學生的面前一定要做到謹言慎行，並且盡可能地做出更環保的行為。

好好的教導孩子

其實小孩子多半都是非常善良的，而且也是非常單純的，所以如果老師願意用心的教育小孩子的話，那麼小孩子也會跟隨著老師一起做環保。所以說老師在這件事情當中所取的作用是非常重要的，只有老師做好了自己的言傳身教，才能夠教育到更多的孩子變得更環保一些。希望老師能夠盡到自己的責任，給小孩子們帶來相應的幫助。

② 如何對幼兒園幼兒進行環保知識培訓

游戲之中滲透環保，寓環保於游戲之中 對於兒童來說，游戲是其天性之一，雖然，現在兒童的游戲時間越來越少，進而，許多的家長也迫於兒童未來的發展對兒童的游戲時間加以限制，但是兒童離不開游戲，他們會尋找一切可能的方式來進行游戲。所以，在兒童的游戲之中加入適當形式的環保理念，使之以潛移默化的形式滲透到孩子們的幼小心靈中，應該是一種值得肯定的好方法。 比如，「小魚兒的家」的表演游戲，小魚的家以前是一條清澈的小河，但是最近一家工廠用廢水把它污染了，小魚兒一家都生病啦，接著小魚媽媽帶著小魚搬家來到一條清澈的小河，從此他們有過上了快樂幸福的生活。讓幼兒通過游戲表演切身感受生活現實，真切意識到環境污染，加深環保意識。

③ 幼兒園教師培訓計劃方案

1. 幼兒教育學
了解現代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結合起來，進行具體分析和指導。
2.幼兒衛生保健學
深入了解並掌握幼兒的解剖生理特點和生長發育規律，幼兒健康評價的方法、常見心理問題的矯治、營養需要及膳食的配製、疾病的預防和護理及意外事故的急救處理等知識，能正確和理解幼兒衛生保健領域存在的各種理論和實踐問題，提高學生從事托幼機構保育實際活動的專業素養。
3.幼兒心理學
了解幼兒的認知和言語發展的特點和規律、幼兒的情緒、個性與社會性發展的關系及幼兒的活動心裡。能依據幼兒特點，利用所學相關知識，初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的工作能力。培養學生具有誠實守信、善於溝通和合作的品質。
4. 幼師英語
根據幼師學生的英語水平和專業特點，從聽、說、讀、寫四個方面全方位的培養學生，讓學生掌握基本語法知識、語音知識、日常用語，提高學生的口語交際技能和綜合閱讀、寫作能力。讓學生在學習過程中發展綜合語音運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。
5.幼師英語口語/聽力
培養學生的英語交際能力和表達能力，能夠有目的、有計劃的去創造讓幼兒聽的機會，激發幼兒注意傾聽的興趣，為幼兒創造一個自然的英語語言價值大小的重要指標。
6.幼兒英語教學法
了解我國幼兒英語教學的歷史和現狀，知道幼兒英語教學是可行的，明白幼兒英語教學與幼兒英語教學法的關系，了解我國幼兒英語教學法的目標。
7.幼兒園實習指導
理論:了解實習過程與組織管理、保育實習、教育實習的目的、意義，實習全部內容的概括和一般方法。實踐:從幼兒園實習入手，指導學生在實際環境中的實踐，參照國家中級保育員職業資格標准，突出能力的培養與訓練。
8.幼兒園教育活動設計與指導
理論:通過幼兒教育指導的發展、幼兒園課程的發展、幼兒園教育活動設計的基本要素以及各領域的案例分析，使學生了解幼兒園最基本的最實用的知識。注重體現新的教育觀念，反應現代教育的發展趨勢。
實踐:根據幼兒園課程模式的相關理論及案例開闊學生的眼界，讓學生在今後的工作實踐中，跟上社會和教育發展的形勢。
9. 幼兒園組織與管理
讓學生了解幼兒園組織與管理的基本原理和內容，掌握幼兒園組織與管理的基本規律，學會用所學專業理論解決實際工作中遇到的管理問題。結合案例分析，培養學生的思辨意識、創新意識，提高學生與時俱進的管理理念，為學生今後從事幼兒園教育工作和管理工作奠定良好的基礎，具有較強的實用性和可操作性。
10.幼兒園環境創設與實踐
根據幼兒的生活經驗及興趣，充分利用現有條件與開展教科教研活動結合起來，以個個是主人，人人能創造"的教育理念，激發幼兒探索、參與，使環境創設融入教育性、情趣性和操作性為一體，成為幼兒展示自我的窗口，通過環境創設和利用，有效促進幼兒發展。

④ 如何在幼兒園實施環保教育

環境問題是當今國際社會普遍關注的全球性問題之一，也是我國乃至全世界發展過程中面臨的一個重大問題。近些年來，保護環境的呼聲越來越高。人們通過自身經歷和傳媒的報道，深刻地感觸到環境危機給人們帶來的種種災難。新《幼兒園指導綱要》在「科學內容與要求中強調，讓幼兒從身邊的小事做起，培養初步的環境意識和行為」，從這里也可感受到，《綱要》進一步拓寬了幼兒科學教育的范疇，把以往愛大自然的要求，更具體化、文明化、深層化，提到了一個時代的高度。讓幼兒從小就懂得愛護我們的環境，保護我們的家園，是我們人類生存的需要，社會發展的需要，共同擁有一個地球的需要。那麼如何在幼兒園實施環保教育呢？
一、 提高教師自身對環境保護啟蒙教育的認識
在幼兒園開展環境保護教育，首先要提高教師自身對環境啟蒙教育的認識。環境啟蒙教育本身是潛移默化的，幼兒期間兒童思維以具體形象思維為主。他們認識事物的水平仍處在感性認識階段，缺少了具體形象的事物，孩子們很難理解與掌握事物的特徵與含義。因此，幼兒的思維結構決定了實施環保教育不能以說教的方式來灌輸，而應結合孩子們的年齡特點，採取直觀形象、生動、有趣的形式。幼兒的階段的身心發育特點已經決定少兒有強烈的模仿性，教師的一舉一動都將直接或間接地影響他一生的成長，老師淵博的知識可為兒童提供更為廣闊的求知需求，所以作為教師要不斷提高自身素質，不斷更新自己的知識，通過各種學習、參觀、討論、聽輔導課、看電視、看報紙等相關環境保護和環境知識，有意識地採取生動、有趣的形式合理而科學創編有關兒童能接受的環境保護的教育資料、文藝節目，增強兒童養成保護環境的責任感，提高他們保護環境的自主性、自覺性。
二、 發揮幼兒園環境在環境保護教育中的作用
環境保護教育一定要與創設幼兒園優美的環境、優良的園風結合著進行。幼兒對事物的認識大部分是通過環境的潛移默化作用和影響獲得的，試想想，如果一個幼兒園果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長、老師熟視無睹，孩子們耳聞目睹，長大後，有怎麼會成為一個愛護大自然，愛好環境的人呢？所以，要對幼兒進行環保教育，必須充分發揮環境教育的作用，兩者相互滲透，即在進行各項環境創設時要處處考慮安排環保教育內容，而進行環保教育時，要充分利用幼兒園周圍的環境，發揮其特殊作用。園內要創設和諧、寬松，能讓兒童感覺安全、愉快，身心得到健康發展的優良環境，同時還要創設優雅整潔、充滿生機和活力的自然環境和促使兒童親自參與的動手動腦活動的設施環境，並有意識地組織他們參與各項活動中，讓他們在實踐活動中加深對自然的認識，組織這些活動要結合兒童發展的身心特點，更多的傾向於簡單、直觀，盡可能地讓他們對這些直觀、簡單的自然環境相互作用去求得智力的進一步發展，通過這些實踐活動增加和積累生活經驗。
通過採取為幼兒提供良好的心理環境和美麗整潔的園舍環境，小朋友們愛護環境、保護環境的激情被引發了出來，他們將積極主動地參與到這些活動中，在園內能自覺地做到保護花草樹木，不在牆上亂畫亂塗，不亂丟紙屑果皮，不隨地吐痰，這樣在無形中使兒童建立了保護環境的初意識。
三、 環境保護教育必須考慮幼兒的年齡特徵和個體差異
幼兒園進行環境保護教育，必須考慮幼兒的年齡特徵，切忌成人化。環境保護教育的目標不能過高，內容應試幼兒常見的，易於理解和接受的，對小班幼兒，教師可以從鍛煉生活自理能力和保持整潔環境的目的出發，讓幼兒學習有關詩歌故事、開展談話活動，在教師行為示範及同伴榜樣作用中初步嘗試參與保護環境的活動，對中班幼兒，教師應引導他們在日常生活中體驗良好環境的重要性，由淺入深地理解環保的意義，培養幼兒由簡單的模仿行為轉為自覺地環保行為，對大班幼兒，教師可從保護動植物入手，培養他們自覺關心愛護環境的意識。同一課題在各個年齡班應有不同的教育要求。一認識聲音、減少噪音為例，小班只要求分辨好聽和不好聽的聲音，知道平時說話聲音要輕些，懂得保護嗓子；中班要求能分辨多種聲音，知道難寫是噪音以及噪音的危害，懂得保護自己的聽力；大班要求知道聲音是怎樣產生的，噪音的危害及防止噪音侵擾的辦法，要求小朋友從自己做起，當好小宣傳員。
同一年齡的孩子由於遺傳因素，教育和環境各異，實際發展水平也有差異。在環境保護教育也應承認幼兒的這種差異，注意因人施教，加強觀察、輔導，重視在環境保護教育中防護幼兒的潛能，促進每個幼兒在不同水平上獲得發展。
四、 環境保護教育的具體方法
幼兒園的環境保護教育我們還必須注意「以滲透為主，以游戲為主」，設計教育活動時要做到「認識活動與養成教育相結合」、「園內教育與家庭社會教育相結合」、「日常教育與專項教育相結合」。具體地講：
（一）以滲透為主
幼兒園的環境教育沒有必要單獨設科開課，而要把豐富多樣的保護教育內容滲透到各個學科、各個活動和日常的一些生活細節中去，在認識空氣、水、電、動物、聲音、紙、樹、花、草等時，我們可以配合有關的減少噪音、防止空氣污染、節約用水、節約用電，愛惜紙筆，整潔干凈，保護珍稀動物，愛護園內的一草一木等方面的教育，加深對這些自然知識的了解，並建立有關這些方面的知識庫，在進行語言教學、美工活動、音樂活動、文藝表演、小實驗時，也同時滲透環保教育，要求做清楚、表演動作優美、實驗具有科學性。在活動中可以滲透環境保護教育的機會很多，也很普遍，關鍵是我們怎樣用心去當「有心人」
（二）以游戲為主
環境保護不但要滲透於各種園內活動之中，還應該寓於各種游戲之中，引導幼兒在進行活動的過程中學，在玩中受教育。這種游戲中的教育活動全憑兒童自身的管理機制而形成，幼兒先天好動，自控能力極低，這樣，一切的教育都只能在教師的正確引導和幫助下進行。如：在結構游戲中，老師可以同小朋友一起收集無公害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐、酸奶杯、碎布、小石子等造「高樓大廈」、「修大馬路」、「立交橋」、「公園」、「游樂場」、「體育館」、「幼兒園」等公共建築和園地，使幼兒在有趣、合理科學的游戲活動中懂得如何減少垃圾，合理利用廢舊物品，回到家中還能利用在園內所學到的知識向父母和其他人作宣講，牢固樹立環境保護意識。
（三）認識活動與培養教育相結合
開展愛護花草樹木、愛清潔、講衛生、愛護公物，節約水、電、紙、糧食等活動，既需要幼兒對環境保護的知識有所了解，更需要他們養成一系列良好的行為習慣。例如，帶孩子們郊遊時，為孩子們准備垃圾袋，讓他們從小養成不隨地亂扔廢舊物品的習慣，又如，口香糖吃完後不隨地丟棄，用廢紙包好再扔到垃圾箱里等。在開展節約用水的教育時，使幼兒了解水的用途，干凈的水是怎樣流到千家萬戶的，並在科學角里組織孩子觀察污水與植物、動物的生長，干凈水與植物、動物的生長，從而讓孩子知道節約用水和保護水源的重要性。此後，我們在孩子一日生活中如孩子洗臉、洗手時注意提醒他們節約用水，開關好水龍頭，喝水時能喝多少接多少不浪費。一段時間後孩子用水、喝水的良好習慣逐漸顯出，有時還會提醒家人節約用水呢。
（四）幼兒園教育與家庭教育、社會教育相結合
幼兒園開展環境保護教育必須同家長達成共識，讓家長了解對孩子進行環保教育的必要性、可行性。我們通過召開家長座談會、家長開放日、「小手拉大手」梁子島環保行等形式使家長了解、參與幼兒園的教育活動。如：把孩子帶到公園、市場、街道等地方，讓孩子去觀察、去親身感受不同的環境，啟發他們思考為什麼有的環境美，有的環境臟、亂、差，怎樣使環境變美，使孩子們在大自然、大社會中萌發熱愛環境，保護環境的情感。
（五）日常可以與專題教育相結合
幼兒園的環境保護教育雖然以滲透為主，但也要進行一些必要的甚至是系列的專題教育活動。如在「我愛家鄉」活動中進行熱愛大自然、愛惜糧食的教育。再如「減少垃圾」小專題，包括「廢物從哪裡來」、「廢物多了會怎麼樣」、「怎樣減少、利用廢物」等內容，通過展覽、繪畫，利用廢物刊物勞工製作，參加談話、小實驗、游戲等有趣的活動，使幼兒了解廢物對環境的污染，並懂得要管好垃圾，保護環境必須從我做起。
此外，還可在愛鳥周、糧食日、世界地球日、世界環境日等各種環境紀念日中特意組織一些活動。如：愛鳥周進行「鳥兒鳥兒天上飛」主題活動，在植樹節組織孩子種樹，在園內甚至大街上宣傳舉辦「植樹造林好」小展覽，在世界環境日進行「我最喜愛的環境」和「救救地球」美術創作活動等等。
面對天真幼稚的的孩子們，我們知道，年幼的他們尚不能在今天做出什麼環境保護方面的大事，但是保護環境本身就是一面需要社會個體從點滴行為貢獻和參與的事業，我們所做的是幫助孩子們養成保護環境的良好習慣和培養孩子們熱愛大自然的真摯情感，這是孩子們在今後的人生道路上不可缺的素養和品格。十年樹木、百年樹人。要使下一代具備環保的意識和習慣，需要幼兒教師為孩子們從小打下良好的基礎，開發孩子們與生俱來的熱愛自然的感情，同時也需要家長的配合和社會的共同努力，只要我們全人類都參與到此項活動中來，每個人都從我做起，在不久的將來，我們將重新擁有我們真正的綠色家園。

⑤ 環保意識在幼兒園如何教學老師們有哪些好的做法

環保意識的教育，也是我們現在對孩子教育當中非常重要的一點，畢竟資源浪費的問題，可以讓孩子在小的時候就接觸，所以在幼兒園也會開展環保意識的教育。

三、開展課程

最直接的方式就是可以開展一些環保的課程，比如告訴他們不要浪費糧食，也不要浪費水，在學校當中也可以開展一些光碟行動。讓孩子們自己掌控吃飯的量，盡量的不要去浪費，這種都是非常簡單的事情，而且也是孩子們在日常生活當中，只要稍微注意就能做到的。那麼有課程的開展，也是可以讓她更具體的去了解，接觸到環保的作用以及了解，為什麼要環保。

⑥ 幼兒園環保活動方案

回家幫指導父母垃圾分類吧！成果照片留下！

⑦ 幼兒園教師培訓計劃

幼兒園教師培訓計劃 教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展，如何發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發展的持久任務。本著「建優質師資，促園所發展」的理念，我園制訂了「挖掘明星教師、培養青年教師、帶動全體教師」的教師發展計劃，以分...層指導、多種培養的方式，梯隊式培養青年教師，通過師徒結對、指導教師跟蹤觀察、教學研討課的承擔等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質。入園時，每位教師將與幼兒園簽定「教師發展責任狀」，通過自我定位與園方培養目標相結合，讓教師切實感受主動學習、開拓創新的積極氛圍。 同時為了讓教師樂於學習、勤於鑽研、勇於探索，突顯自我，樹立一個優秀的榜樣，我們讓一批師德優、作風實、有實績的教師，來影響帶動全體教師。隨著計劃的出台，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的「明星」。 一、指導思想： 改革發展和全面推進素質教育的需要，結合我園實際情況，特製訂2004至2008年度我園教師園本培訓計劃。 二、培訓目的 通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。 近期目標：使教師使教師把握現代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功，能更好的勝任班級、園里的工作 遠期目標：成為適應幼教改革和發展需要的骨幹教師、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家。 三、培訓內容 鄧-小-平理論基本原理、「三個代表」重要思想、中國共-產-黨十六大文件精神、教師職業道德、教育法規、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導綱要》，教師教學工作規范、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環節的具體內容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。 四、培訓的層次 教師培訓分三個層次：包括見習期培訓、見習期後的適應期培訓、青年骨幹教師培訓。 五、具體措施： 1、每周進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真做好記錄。 2、定期組織教師學習《綱要》的文章，採用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，並和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。 3、認真學習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。 4、積極開展環境創設，開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大牆飾和各個活動區。 5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育 6、積極開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，並嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。 7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。 8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。 9、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利於後者自身業務水平的提高。 10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動; 1 1、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，並展開討論。 1 2、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。 1 3、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。 1 4、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統 一、定期、標准化、量化的評價模式，採用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發展狀況，關注每一個孩子的發展。 1 5、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。 1 6、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。 五、培訓管理幼教 1、要求培訓教師准時到會並做好學習筆記。 2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發教師參與培訓的興趣。 3、完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。 4、展現教師培訓的成果，學習交流教師中發表或獲獎的好文章。 5、發動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據教師個人計劃提出不同的需要和目標。 6、鼓勵教師發揮優勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發展意願，做到培訓不拘一格。

⑧ 如何對幼兒進行環保教育

一、 首先要培養幼兒形成良好的環境保護習慣，形成環保意識。 （1）、 結合主題聯系幼兒園周邊環境和設施啟蒙幼兒的環保意識 在新頒布的幼兒園綱要中把「親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然，珍惜自然資源，關心和保護環境的意識」，列入內容和要求之中。 「親自然」是指親近自然，與自然親和之意。親自然教育就是老師通過課堂教學，幼兒實踐活動，游戲活動，家園合力教育等方式，培養幼兒親近自然、熱愛自然的情感，從而建立起人與自然親和的關系，產生良好的行為的教育活動。如：帶幼兒到幼兒園附近的伏虎公園，投入大自然的懷抱，在草地上游戲、玩耍，領略大自然的美好風光，享受青青綠草帶來的清新空氣。而 「游戲」是孩子們的特權，在游戲中滲透親自然內容幼兒更容易接受並能在玩玩、說說、做做中掌握環保知識4月的愛鳥周來到了，我根據孩子的年齡特點採用情感體驗法進行愛鳥教育。如：一次我講了一個關於小鳥找朋友的故事，孩子們從開始對鳥的名稱、外形好奇到對鳥有了自己關心、同情的情感；在區角活動中孩子們還畫畫、剪剪小鳥、蝴蝶等來到我布置的牆上的「森林中」和鳥類作朋友。在幾次活動後，孩子們把這一片牆的小鳥、蝴蝶當作了自己的夥伴。他們會說：「今天，小鳥又多了三位朋友，它們在樹上吃果子」。通過區角游戲孩子們從內心激發了關心、同情小動物的情感、關注他們生存環境的意識 （2）、組織幼兒觀賞電視節目，閱讀畫報、圖片。 我們可以藉助於幼兒喜愛的電視節目和幼兒文學作品對其進行環保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進行環保教育的好教材。另外，我們可以經常給孩子講解那些宣傳環境保護的畫報、圖片，讓孩子了解一些環保的基本知識，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關環境保護的內容，樹立起環保意識。 。 （3）、動員家長，讓孩子和爸爸媽媽一起行動起來 「父母是孩子的第一位老師「，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。開展主題系列活動的過程中，教師不僅讓幼兒輪流做環保小衛士，督促其他幼兒不隨地亂扔垃圾和保護幼兒園環境衛生，還設計了多個家長共同參與的活動，如：與幼兒一起利用廢舊物品（如：報紙、塑料袋、布條、包裝紙~~）製作環保衣服，舉行環保時裝秀；與幼兒一起收集有關環保的宣傳資料和圖片；與幼兒一起製作環保標志等等。通過這些活動不僅讓家長與老師、幼兒有了進一步的交流和溝通，更重要的是，通過爸爸媽媽們的身體力行，讓幼兒有了良好的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量。 （4）在教學中開展游戲活動。 好動是幼兒的天性，幼兒在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的游戲活動也能讓幼兒樹立保護環境的意識。在美術、音樂、積木、辦家家等教學活動中進行游戲，例如利用舊報紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺放媽媽用過的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快的做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養成良好的環境保護習慣，增強環保意識。 二、教師在環境保護教育中更要注意示範、樹立榜樣、共同參與。 在幼兒的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在幼兒心目中有崇高的威望。因此在環境保護教育的過程中，自己首先要有強烈的危機感、責任感和明確的環保意識，絕不做有損環境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時還要身先表率，發揮示範帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛生等。教師還應和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，如：帶幼兒到草地上一起撿落葉，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。 三、教師還要靈活應用，隨機教育 教師可抓住幼兒好勝、好誇、喜歡表揚等特點，在教育時注重方法，靈活多樣，要讓幼兒在表揚聲中樂意地接受教育。如有一次我組織幼兒到鎮中心公園春遊，我先讓他們觀賞了美麗的景色，然後大家圍坐在草坪上邊做游戲邊吃著帶來的食品，當我們准備返園時，我發現原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的「花」——孩子們把各種包裝紙扔了一地，當時，我真想大聲訓斥一番，然後命令他們拾掉包裝紙，但轉念一想，這樣做並不一定會讓他們真正認識到自己的錯誤並主動的加以改正，反而會嚇著孩子，甚至有可能使他們形成逆反心理，況且這也不能全怪他們呀，我自己也有責任。如此看來，我何不抓住時機對他們進行一次環保教育呢？於是我示意他們坐下，講了一段《猴子的家》的故事，跟他們講小猴子是怎樣愛護自己的家園的，然後，還跟他們講了一些環境保護的知識。果然，孩子們在聽完故事後，搶著拾起了垃圾，不一會兒，草坪上的包裝紙拾干凈了，而且孩子們都很高興。可見，對幼兒進行環境保護教育，一定要注重方法，靈活的加以開展。 四、提高幼兒教師隊伍素質，開展環保教育課題研究 幼兒教師的環保意識水平及技能的高低直接影響了環保教育效果。要搞好幼兒的環境保護教育工作，還需進一步提高幼兒教師隊伍的素質。從領導到教職工都應當樹立環保意識，並學習相關文件和材料，做好宣傳工作，才能「博學為師，身正為范」。目前，我國大多數的幼兒教育課程里環保教育還沒有具體地納入到課程裡面。教師的參考書和教學材料也非常緊缺，使教師們在這方面的教學有一定的難度。在這種現狀下，我們應大力開展以「幼兒園環境保護教育」為課題的教研活動，把環境保護教育工作納入到重要議事日程上來。通過大家的共同努力，相互交流，事實求是，才能夠研究出科學的教育方法，並在日後的工作中，不斷提高教師隊伍的素質，把開展環保教育，培養幼兒環境保護的意識納入幼兒發展的目標之中，積極探索，積累經驗，總結提高，齊心協力搞好幼兒的環境保護教育工作。 環境保護功在當代利及千秋，它是每個人都應盡的義務。環境保護教育要從幼兒抓起，讓我們共同努力，開創環保教育的新篇章！

⑨ 如何設計幼兒園教師培訓方案的設計

一、指導思想： 為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質教育的能力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習並掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。 二、培養目標和任務： 結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的骨幹教師隊伍。 三、培養對象： 全縣幼教工作人員，堅持政治上高標准，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個台階。 四、具體工作措施： (一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。 (二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。 (三)加強教科研培訓，提高教科研能力。鼓勵教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。 (四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。 (五)做好其他人員的崗位培訓工作。後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。 月份工作安排(主要安排培訓內容) 2月 制定新學期幼兒教師培訓活動計劃 3月 組織幼兒教師優質課展評， 培訓教師如何組織教育活動，備課、上課、評課。 指導青年教師活動(聽課、評課) 走出去、請進來教學觀摩活動。 4月 幼教校長、園長培訓 5月 幼兒教師舞蹈培訓 6月 幼兒教師業務培訓 7月 幼兒教師活動設計、論文評比。 8月 參加市暑期教科研培訓 9月 保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓 專家講座或外出參觀學習。 10月 幼兒教師技能技巧比賽 11月 骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動 12月 教師教學心得交流。 幼兒園教師培訓計劃方案【二】 一、情況分析： 1、年齡結構：在25歲左右 2、學歷結構：大專100%(其中一位教師正在進修本科) 3、專業結構：90% 優勢分析： 1、年輕教師學歷層次較高，而且都好學，能利用休息時間自己在提高學習。 2、年輕教師創新意識、現代化教學技能比較強，善於接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。 3、新教師有愛心、有活力、有沖勁，對工作的積極性非常高。她們能相互學習，積極的團隊工作氛圍正在形成。 4、能根據自己的需要拜師，提高自己的專業化水平，珍惜外出學習何園內的各種學習機會。 5、教師資源比較豐富。 弱勢分析： 1、非專業教師缺乏相應的專業理論知識。同時0-2年新教師較多，實踐經驗嚴重缺乏。 2、對幼兒園一日環節的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規比較困惑。 3、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。 4、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節的現象普遍存在。 5、由於對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。同時活動內容缺乏新意，活動環節缺少聯系性。 二、指導思想 以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以「幼兒發展為本」的理念為准繩，依據幼兒園教師隊伍培訓規劃，以師德教育為核心，以教師專業成長為重心，聚焦課堂，切實提高教師的課堂教育教學的水平，促進新教師專業化發展。 三、培訓目標 1、加強新教師師德修養，通過理論與實際相結合和師徒帶教等培訓方式，提高教師專業化水平和實際操作的能力。 2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。 3、採取有效培養措施，使我園新教師遵守師德規范提高師德水平，在專業理論、教育技能、班級管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。 4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。 四、具體措施： (一)XX年新教師 培訓目標： 1、加強新教師師德修養，提高教師專業化水平和實際操作的能力。 2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發展成成熟型教師。 具體措施： 1、根據幼兒園三年發展規劃，制定自培計劃，成立0年新教師成長檔案。 2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園的自培活動，促使新教師盡快成長。 3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環節操作的能力。 4、通過每月的考核課及課後的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。 5、加強周、日計劃中各個環節的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。 6、積極觀摩其他教師的活動，並能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。 7、成立「老帶新、新促老」組，運用網路等平台不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發展。 8、鼓勵新教師承擔教研課、公開課等，在實踐中提高新教師的教育教學能力。 9、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業書籍，結合實踐作好學習筆記，每月兩篇。 10、每月不定期地組織管理層、骨幹教師、教研組長對新教師進行聽課指導。 1 1、創設機會，組織新教師階段匯報展示活動。 (二)1-2年成熟型教師 培訓目標： 1、提高2-3年新教師駕馭新教材的理解與運用的能力和各學科領域的組織與設計的能力，使自己更趨於成熟。 2、創設能者為師的相互學習氛圍，開展技能技巧的自培和他培的活動，提高專業技能水平。 具體措施： 1、通過培訓活動，以教學活動的設計與組織實施為研討的重點，提高教師開展集體教學活動的水平。 2、運用「優秀課例」等資源，開展課例研討活動，提高教師教學活動環節設計能力。 3、以「一課三研」「同課異構」等方式，開展實踐研討活動，提高教師集體教學的組織實施的水平。 4、以多種方式鼓勵教師大膽的反思與

⑩ 幼兒園教師安全培訓計劃

一、指導思想認真學習、全面貫徹區教育行政部門關於安全工作的文件及會議精神，牢固樹立"珍愛生命，安全第一，責任重於泰山"的意識，充分認識保障
少年兒童的安全，是幼兒園教育工作的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。根據幼兒園安全教育的要求，結合本幼兒園實際情況，特製定教職工安全教
育培訓計劃。二、工作目標1、進一步完善幼兒園安全教育與管理制度，推動幼兒園安全教育與管理工作進一步規范化、科學化，增強安全教育與管理的實效性，不斷提高安全教育與管理水平和學生自我保護能力。
2、開展 "優秀安全管理員"評選，力爭90%以上的教職工達到要求。
3、嚴防發生有幼兒園責任的安全事故，杜絕群死群傷及惡性事故發生；學生事故出險率控制在1%以下。
三、工作措施1、加強培訓，提高安全管理水平幼兒園要抓好安全管理員、教職工的安全教育培訓。通過培訓，使安全管理員、廣大教職工能掌握安全教育與管理的基本知識，能運用科學理論知識去管理幼兒園安全工作。
（1）安全教育培訓要有層次性。對安全管理員、教職工、學生、家長等不同層次的對象，要有不同的培訓內容。對安全管理員、廣大教職工安全教育培
訓的內容不僅要具有知識性，而且要具有理論性與科學性，使安全管理員、廣大教職工能掌握一套行之有效的安全教育與管理方法。對學生及家長的培訓，要注重直
觀，通過對身邊的安全防護、安全事故的典型案例分析，提高學生遵守法律、法規和幼兒園紀律的自覺性，增強學生預防傷害和避免危險的能力，提高學生的自護能
力和家長的監護水平。
（2）安全培訓內容要具有理論性。要充分發揮有關法律、法規、文件在安全教育工作中的作用。全體教職工要掌握有關安全教育的法律、法規、文件的有關知識，學會運用政策規范安全教育與管理。
（3）安全管理的方法指導要具有針對性。幼兒園要根據平時的安全工作，分析總結幼兒園安全工作中帶有普遍性、規律性的問題。幼兒園安全管理要突
出制度的落實，突出教育與防範，突出細節管理，要將幼兒園每個崗位的安全責任，逐條細化，分解到人、落實到每項工作、每個環節之中。
2、注重整改，及時消除安全隱患。
安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時，要仔細觀察、及時發現安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患，確保防患於未然。
（1）提高警惕，預防校園侵害。一是切實做好安全保衛工作，健全外來人員登記制度，加強夜間巡邏，嚴把校門關。切實作好雙休日校內外車輛的出入管理工作。
（2）加強交通安全管理，進一步實施好"放心車工程"，規范大型活動學生班車管理。試行"學生交通安全聯系卡"和"交通安全義務監督員"制度；
嚴格制止12周歲以下學生騎車，教育學生不騎機動車，中學生騎自行車須經家長申請；幼兒園與家長做好學生上下學交通安全責任協議書。