① 社區行動服務方案
山東大學威海分校學生服務威海社區行動實施方案 （試 行）
為拓寬我校學生培養途徑，進一步加強學生思想政治教育，圍繞我校學生培養目標，結合學校實際，從2005年起，我校聯合威海團市委等部門實施山東大學威海分校學生服務威海社區行動（以下簡稱服務社區行動）。提出如下實施方案。
一、指導思想
進一步貫徹落實黨中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，切實提高在校大學生的社會責任感，拓展學生培養途徑，豐富學生社會實踐經歷，深化青年志願者行動，引導青年學生走進社區、服務人民、增長才幹，推進社區文化建設，豐富社區文化生活，滿足城市人民群眾不斷增長的精神文化需求，為創建全國文明城市、構建和諧社會貢獻力量。同時在社區服務過程中促進青年學生了解社情民意，提高綜合素質，實現全面發展。
二、工作原則
服務社區行動旨在充分發揮山東大學威海分校的人才、學科優勢，依託各級共青團組織、青年志願者組織和各類學生組織，秉承「奉獻、友愛、互助、進步」的志願者精神，在項目設計與實施過程中堅持「以學生能力為基礎、以社區需求為導向、以長效持久為目標、以文明進步為宗旨」的指導思想，按照「學以致用、供需結合、就近就便、力所能及」的原則，精心設計、周密安排，力爭實現我校學生與威海社區居民的良性互動，通過服務威海社區行動，提升我校學生的社會適應能力，提高社會競爭力。
三、服務內容
根據各院系和各類學生組織在社會實踐和志願服務等方面積累的成功經驗和進行的有益探索，充分整合日常社會實踐活動和社區志願活動的組織優勢和品牌項目，鼓勵院系結合各自專業、學科、學生特點和社區的具體需求開展志願服務，重點推行以下服務項目:
（一）政策宣講與熱點調研：對黨和國家出台的有關政策法規和文件，結合國內外形勢和廣大城市居民關心的熱點問題，進行政策法規的宣講，針對社區居民關注的熱點和難點問題開展調研活動，積極為地方政府管理提供決策參考。
（二）科普宣傳與技能培訓：發揮學生專業特長，對社區居民進行科學、文化、法律、衛生等方面的知識普及和與社區居民生產生活密切相關的技能培訓，提高社區居民的科學文化知識水平。
（三）專業援助與咨詢服務：突出專業特色，尤其是發揮碩士研究生和高年級本科生的智力優勢，利用專業知識，為社區提供高水平的知識咨詢和專業援助服務，為社區居委會、居民家庭和社區內企事業單位解決生產生活中遇到的實際問題。
（四）公益服務與社區建設：針對社區居民和企事業單位的實際特點，開展教育、醫療、衛生、環保等方面的公益服務，重點幫扶社區內未成年人、特困家庭等弱勢群體；積極參加社區民主管理和社區文化建設，豐富社區文化生活，提高居民文化素質，營造社區積極向上、健康文明的生活環境。
四、服務方式
服務社區行動要緊密結合我校的地理位置和學生特點，重點突出服務行動的實效性，著力構建長效服務機制。
（一）服務形式：採取「項目加接力」的方式。各院系團總支可以結合各自專業特點，考慮社區居民需求，重點選擇一個或多個特色服務項目，與社區居委會簽訂服務協議書，向社區居民公開服務承諾，公開服務時間和服務內容，該服務項目可以由院系團支部的所有同學以接力的方式完成。
（二）服務地點：採取服務地點「多重覆蓋」和「一對一結對」相結合的方式。各院系團總支可以結合院系實際，突出實效性，選擇一個或多個社區簽訂服務協議，開展服務項目，至少要與一個社區居委會實現共建。
（三）服務項目：校團委和威海團市委負責服務威海社區行動的整體規劃、督促檢查和工作協調；各院系積極協調聯系街道辦事處和社區居委會，充分掌握社區服務需求，然後根據各自專業特點，制定具體的服務項目開展服務活動，實現服務主體和客體的項目對接。
（四）學生個人志願服務的管理：在開展有組織的志願服務活動的同時，鼓勵廣大同學以自願的方式，與社區內需要幫助的居民家庭結對子，開展一對一的志願服務。對於學生個人分散開展的社區服務活動，實行個人申報制度，由院系和社區服務站認定的方法確認其服務時間。
五、組織保障
學校建立吸收服務地方辦公室、各院系相關負責人和威海市有關部門人員參加的聯系協調會議制度，負責對服務社區行動的總體規劃、指導和協調；校團委負責全校學生服務威海社區行動的日常管理工作。
（一）由校團委與威海團市委有關部門聯合組成大學生服務威海社區行動指導中心，負責對服務社區行動的整體規劃與設計，協調學校與地方的聯系。
（二）由學校各院系協調威海市各團區委，在街道辦事處的幫助下，在社區居委會設立山東大學威海分校學生志願者社區服務站，負責各院系學生在社區內開展服務活動的組織、協調和管理工作；社區居委會為服務站提供一定的聯絡場所，方便開展服務活動。
（三）由各學生班級、學生黨團支部和各類學生組織按照服務項目，成立社區服務隊，開展具體的社區服務活動。
六、推進計劃
根據我校學生專業學習的實際情況，服務社區行動將採取分層次、有重點穩步推進的方式進行。要求一、二年級在校本科生積極參與服務行動，並納入學校統一的管理、考核體系；對於三年級及以上年級學生（包括全日制研究生），鼓勵他們積極參與統一組織的日常性服務社區行動，也可以通過參與學校寒暑期社會實踐活動等就便的方式保證從事校內外社區志願服務的次數每人每學期不少於兩次。
（一）對接啟動：2005年4月，在威海團市委和校團委協調聯系的基礎上，各院系黨團組織與鄰近的部分街道辦事處、社區居委會進行對接，掌握社區服務需求，確定服務項目，有重點、分批次成立山東大學威海學生志願者社區服務站；
（二）重點推進：在成立學生志願者社區服務站的基礎上，由各院系、學生組織、學生社團組成各類社區服務隊，針對社區居民需求展開服務活動。學校將安排適當時間召開服務社區工作現場交流會，總結經驗，推進工作。
（三）總結表彰：每年年底，在對各個服務站、服務隊和參與大學生嚴格總結考核的基礎上，評選表彰優秀服務站、服務隊和優秀個人。
七、總結考核
按照《中共山東大學威海委員會關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》文件精神，學生每人每學期從事社區服務不少於兩次。各單位要從每個同學參加社區服務的過程和效果兩個方面嚴格考核，同時加強對各社區服務站工作的管理和考核。
（一）建立《山東大學威海分校學生服務威海社區行動登記表》，對每個同學的社區服務項目和時間進行記錄，記錄情況作為參加各種評優和綜合素質加分的重要依據。
（二）建立山東大學威海分校學生服務威海社區行動網路管理平台，構建志願服務管理科學化、規范化考評體系。網路管理系統包含了參與服務的個人情況、服務隊活動組織參與情況、服務效果和評價情況等；同時設計服務社區考評、志願者互評、組織單位考評及考評情況公示窗口。實現學生服務威海社區管理系統與現有綜合素質測評網路管理系統的對接，強化統一管理。
（三）強化對各院系建立的社區服務站的工作考核。考核工作引入競爭機制，對於開展工作不力的服務站，區別不同情況，分別給予批評警告和摘牌注銷處理。各院系開展社區服務的情況，納入年度工作考核。
（四）在總結考核的基礎上，山東大學威海分校將聯合威海團市委等有關部門，定期表彰優秀服務站，優秀服務隊和優秀服務個人。事跡特別突出的，推薦參加全國和山東省的志願服務獎勵和表彰。
八、工作要求
組織開展學生服務威海社區行動是緊緊圍繞學生培養目標，突出提升學生高度的社會責任心，進一步加強大學生思想道德教育的有效手段和重要舉措，各單位要提高認識、統一思想、精心組織、講究實效，充分尊重和發揮基層組織的創造性和示範性，努力使此項工作收到實效。
（一）高度重視、全面動員。各部門、各院系和各類學生組織要從山東大學的辦學理念和學生培養模式的高度認識服務威海社區行動，將推進服務社區行動與實現我校學生的培養目標、提高其社會責任感聯系起來，把學生服務威海社區行動納入學生培養整體規劃，在全校范圍內全面動員，認真組織，務求實效。
（二）積極聯系、合理設計。各院系和學生組織要在行動計劃規定的時間內完成與威海當地各級部門的溝通聯系，結合社區居民的實際需要和學生的實際能力設計服務項目，為社區建設與管理工作積極貢獻力量。
（三）嚴格管理、准確記錄。各院系和學生組織要將工作站和服務隊的信息進行及時匯總，統一管理，指導學生按照有關表格的要求認真填寫服務紀錄，並將活動情況納入學生綜合素質測評體系。
（四）加強宣傳，營造氛圍。要充分運用各種宣傳手段，在全校青年學生中廣泛進行宣傳動員，營造濃郁的輿論氛圍，組織學生廣泛討論，形成共識，積極引導大學生人人關注、人人參與，努力使參加服務威海社區行動成為每位大學生的自覺行動。各單位要注意總結工作經驗，加強宣傳力度，各院系和學生組織要及時將活動的內容、形式、服務效果通過校內外媒體及時發布，對典型人物及其事跡要進行重點宣傳和表彰。
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② 在社區開展的學習培訓活動有哪些
在社區開展的學習培訓活動有哪些
黨的十六大提出了要「全面建設小康社會」、「形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展」的要求。創建學習型社區是形成學習型社會的基礎，是大力推進社區建設的客觀需要，是提高市民綜合素質和城市文明程度的有效途徑。從1999年開展社區教育實驗工作以來，我市社區教育工作開局良好，發展迅速。為了更深入地推進社區教育，促進社區建設，現就創建學習型社區有關事項通知如下：
一、創建學習型社區的指導思想
創建學習型社區，要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持以人為本，以提高社區文明水平、市民綜合素質和滿足社區成員精神文化生活需要的總體要求為目標，通過社區這一載體和陣地，整合和利用社區資源，營造「人人學習、時時學習、處處學習」的良好氛圍，廣泛深入地開展多種形式的群眾性讀書學習和各類文化體育活動，普及科學文化知識，加速知識更新，培養和造就各類人才，推進新型現代化社區建設，促進社會文明進步。
二、學習型社區的基本內涵
學習型社區是指在城市現代化建設過程中，從群眾精神文化需求出發，建立健全社區學習網路和學習體系，社區組織的學習活動持續開展，社區居民廣泛參與學習活動，社區居民綜合素質、生活質量和文明程度普遍提高、人際關系和諧的新型社區。學習型社區主要由學習型家庭、學習型樓組、學習型單位等要素組成。
創建學習型家庭，就是每個家庭成員都能根據自身發展的需要，積極參加學歷教育、職業培訓和其它休閑教育等，學習成為家庭生活的重要組成部分；能積極參與社區各類活動，熱心為社區服務；鄰里和睦，講文明衛生，樂於幫困濟貧，努力成為社區文明家庭。
創建學習型樓組，就是樓組成員在樓組長的帶領下，定期組織各種學習活動，互幫互教，互助互學；或以各種形式經常進行學習交流，在社區的各項活動中能起模範帶頭作用，並能幫助其它樓組共同進步；樓道整潔優雅，文化氛圍濃厚。
創建學習型單位，就是發揮機關、企業、工會、共青團、婦聯及其它事業單位等組織的作用，以學習為動力，以共同理想為目標，把學習、工作、生活融為一體，使個人發展同組織發展緊密結合，形成共同願景，逐步建立激勵職工終身學習的機制，不斷提升職工的綜合素質和創新能力。學習型單位包括學習型機關、學習型企業、學習型團體等。
學習型家庭、學習型樓組、學習型單位的評選由區、縣（市）社區教育職能部門負責，相關部門配合。其創建和評選工作將作為評選學習型社區的重要依據。
三、創建學習型社區的基本要求
1、樹立先進的學習理念。通過廣泛深入的宣傳發動，引導和培育社區成員樹立「不斷學習」、「終身學習」、「全民學習」的理念，組織全體社區成員自覺地學習政治理論、科學文化、法律法規、經濟管理、業務技能等，使學習成為全體社區成員生活的重要組成部分，不斷提高自身的綜合素質，適應時代發展的要求。
2、不斷充實新的學習內容。要根據形勢發展的新要求，密切關注國際經濟、政治、文化發展的新動向，關注信息革命和知識經濟的新浪潮。要從居民群眾的需要出發，結合社區實際，科學確定學習內容，引導社區全體成員學習政治、經濟、文化、科技、法律、衛生、家政、生活等各類知識，努力使社區成員的知識水平適應時代前進的新要求。不斷提高學習的質量，提高學習的針對性和有效性。
3、建立廣泛的學習網路。充分利用社區文化教育資源，建立和完善社區市民學校、文化活動中心、社區圖書閱覽室和社區文化廣場等設施，加強社區文化、教育單位之間的互動和交流，建立廣泛的學習網路。
4、完善系統的學習體系。根據社區特點，建立各類社區文化學習組織，形成較為完善的社區黨員教育、學前教育、健康教育、法制教育、計生教育、安全教育、青少年教育、老年人教育、流動人口教育等學習體系。
四、創建學習型社區的主要工作措施
1、要加強建設學習型社區的組織領導。各級黨委、政府要把建設學習型社區作為一項長期的事關全局的重要任務，納入重要議事日程。加強領導，統一部署，定期督促檢查，積極推進學習型社區建設工作。建設學習型社區由市社區建設領導小組社區教育專業指導組統籌領導，相關職能部門各負其責，相互協調，形成建設學習型社區的合力。各區、縣（市）、街道（鎮）也要加強對創建工作的領導和指導，社區居委會要指定專人負責，制定建設規劃、學習計劃及學習制度，有組織、有步驟地將學習型社區建設工作落到實處。通過全社會的共同努力，形成黨委、政府領導，職能部門指導，街道、社區主辦，社會各界和駐區單位大力支持，居民群眾廣泛參與的學習型社區運作機制，共同推動學習型社區不斷深入發展。
2、要加強建設學習型社區的宣傳。各新聞媒體和社區要廣泛宣傳，積極引導社區成員適應時代發展要求，更新思想觀念，積極學習、善於學習；加大典型宣傳的力度，在社區營造崇尚學習、尊重知識的輿論氛圍；深入報道發展社區教育事業、構建社區教育網路的好措施；宣傳建設學習型社區的好做法、好經驗，為建設學習型社區營造良好的社會輿論環境。
3、要加強學習型社區的設施建設。建設學習型社區，必須搞好市民學校、村民學校、社區文化活動中心、老年活動室、社區閱覽室、全民健身點等有關設施的建設。各級政府和有關職能部門要多渠道籌資，加大對社區的投入，新建和改擴建社區的學習教育設施，建立布局合理的圖書、報刊網點，形成完善的硬體設施網路，為社區成員提供良好的學習教育場所，創造良好的學習教育條件。
4、要加強社區學習教育資源的整合。建設學習型社區，僅僅依靠社區現有的學習教育設施是不夠的，必須充分挖掘和整合駐區單位的學習教育資源，充分發揮駐區單位的作用。各機關、團體、企事業單位，特別是教育、文化單位要盡可能地向社區開放圖書室、閱覽室、活動室、教室等學習教育場所和其他有關設施；要積極開展駐區單位和社區的同創共建活動，共同參與，共同學習，共同提高；各駐區單位要積極參與社區的學習活動，盡其所能為社區的學習活動提供財力、物力、人力和智力支持，共同促進學習型社區的健康發展。
5、要加強學習型社區骨幹隊伍的建設。⑴抓好社區黨員幹部隊伍的學習。黨員幹部要率先垂範，帶頭學習，通過深入學習政治理論、精學本職業務、勤學修身知識，影響和帶動周圍的群眾學習，在全社區形成學習、研究、探索和創新的風氣。⑵抓好社區居委會幹部隊伍的學習。組織學習居委會組織法及有關法律法規、民主自治等有關知識，帶動社區居民積極參與基層民主自治建設，發揮社區居委會「自我管理、自我教育、自我服務」的作用。⑶抓好社區工作者隊伍的學習。組織社區專兼職工作者和社區志願者學習管理和服務的知識和技能，樹立正確的觀念，更好地掌握為社區成員服務的本領。⑷培育和壯大社區學習輔導員隊伍。在社區黨團員、社區工作者、社區志願者及各級各類學校和機關團體中培養和挑選社區學習輔導員，並充分發揮他們的作用。
五、考核評估
學習型社區達標考評與示範社區、文明社區創建評選結合起來，並在適當時候評選創建學習型社區先進單位。從2006年起，在創建學習型社區先進單位的基礎上，評選學習型社區。學習型社區評選工作由市社區建設領導小組社區教育專業指導組負責組織實施。
考評採取聽匯報、查資料、開座談會、抽樣問卷調查等方式進行，並把年終綜合考評與各有關部門日常檢查相結合。經考評，對達到「學習型社區」標準的，命名為「學習型社區」，頒發獎牌，予以表彰。對建設「學習型社區」活動實行動態管理。對已獲得「學習型社區」稱號的，每三年進行一次復查，復查不合格的予以摘牌。
創建學習型社區是貫徹落實黨的十六大精神的重要措施，是擺在各級政府和人民群眾面前的一項重要而緊迫的任務。因此，各級黨委、政府，市各有關部門要高度重視學習型社區創建工作，樹立大局意識、前瞻意識、發展意識和責任意識，採取有效措施，切實擔負起創建責任。社會各界和全體市民要積極參與，共同為把我市建設成為學習型城市而努力奮斗。