單詞記憶技巧培訓方案

㈠ 求單詞的記憶方法，要做課題的

為什麼有人在英語聽寫測試每次都拿滿分?為什麼有人能1小時記憶100-300單詞?為什麼懂得記憶法的人英語單詞記憶速度老是提不上去?
光懂方法,偶爾記憶單詞用一下,偶爾碰到簡單的單詞就用,長的就閑麻煩,就不用了.如果這樣的話,你是無法把記憶法的價值用到最大化的.根本原因是沒有經過訓練. "任何技能都可以經由訓練提升至完美"前世界體操冠軍說.
到底如何訓練呢?對不同的信息有不同的訓練方法和技巧.以下的訓練技術是我們以前訓練的經典步驟.經過我教的學生,都快速提升了單詞記憶的能力,無論是成年人,還是中小學生.前兩個星期,我在廈門教到第三天記憶課,平均15分鍾記憶50-80英語單詞.我們把自己當做玩拆英語單詞的專家吧，玩轉英語單詞，把英語單詞踩在腳下。
訓練前准備:每次訓練時間一定要在30分鍾以上.然後准備訓練工具: 秒錶, 記錄本,記錄本主要是記錄你單位時間內記憶多少,復述准確率多少.如: 第一次,5分鍾記憶10個,復述准確率95%. 第二次.5分鍾記憶20個....等
接下來,要進入專注的狀態, 你坐下來,想像到鍾擺,鍾擺都是一左一右一左一右的,然後告訴自己,其實人生就是這樣,不是左,就是右,問問你內心,告訴自己,我可以放下一切憂慮,放下其他的事,我願意選擇我進入我記憶英語單詞的狀態,透過3-5次深呼吸開始.
記憶訓練步驟: 1.正確發音 2.轉換中文 3.造句聯結,出圖象 4.對照修正 5.科學復習
1.正確發音,沒有聽到讀音之前不要胡說八道.學校里有教,這里就不講.
2.轉換中文, 也就是把英語單詞用上課老師講的記憶單詞的方法轉換成中文, 這里老師最常用的是拼音法綜合法
cabinet 先不管他的意思 ca "擦" bi "筆" net 網路 或者 cab 的士 i 我 net 網路
basement ba 爸 se 蛇 ment 門徒 或者 base 基礎
management man 男人 age 年齡 ment 門徒 或者 ma 媽 na 拿 ge 哥 ment 門徒
championship cha 查 mp 名牌 i 我 on 上面 ship 船 或者 charm 魅力 pi 劈 on 上面 ship 船
renaissana ren 人 ai 愛 ssana 桑拿 或者 re 啊姨 nais nice sana 山阿
任何一個單詞都有三種以上的轉換方式,選擇你第一感覺,最快反應出來的那個就好了.
3.造句聯結,出圖象:把轉換出來的中文與意思聯結. 一定要出圖象.
cabinet 櫃子 ca "拆" bi "筆" net 網路 櫃子里有個會拆網路的筆 (如果你有正確讀音,就不會把單詞順序寫錯) basement 儲藏間 ba 爸 se 蛇 ment 門徒 爸爸和門徒把蛇扔到儲藏間里去了.
management 管理 man 男人 age 年齡 ment 門徒 男人的年齡大了可以參加管理門徒的工作
championship 冠軍 cha 查 mp 名牌 i 我 on 上面 ship 船 查冠軍的名牌要上我的船.
renaissana 新生 ren 人 ai 愛 ssana 三拿 人愛新生的三拿主義
在造句聯結時,一定要出圖象. 你記憶才會印象深刻.有人會說老師這樣會不會很麻煩,還要拆那麼多?你不知道這種單詞你在訓練到累積超過3個小時後,你的速度會快很多. 問題是你想要用以前方法前記後忘呢?還是用這樣的方法把他記下來?你的答案很清楚.
4.對照修正
《聖經》「我只有一件事，就是忘記背後努力，面向著標桿直跑」
但是在這個往目標跑的過程需要不斷的修正。
這里值得注意你在用諧音法時,一定會有單詞拼不出來的. 如: arithmetic 算術 艾利絲沒聽算術課 在課堂上有很多同學能記下意思,但不懂拼出來. 有兩個原因: 一,你的音標音節掌握不是很熟悉 二,會諧音但沒掌握發音.
所以需要對照修正.或者有的同學順序記錯的,都需要修正.
5.科學復習
復習這里有個心態就是去發現和了解自己的遺忘規律，如果你發現你記的某些單詞忘了，你告訴自己「太棒了，原來我是在這個時候會忘的，下次注意。」任何的遺忘都是為了提醒你找回自己的遺忘規律。你把記下的單詞在學習中應用比你自己計劃復習來的效果還要大5倍。

㈡ 英語學習方法|英語單詞記憶方法

一切脫離語境孤立記憶單詞的方法都是不可取的，這很難轉化為長時記憶，更談不上活學活用。學習單詞的最佳方法是在閱讀中附帶習得，即通過反復模仿錄音、熟讀故事、復述故事等活動，在提升英語文化素養和思維素養的同時，自然習得語言知識，提升語言素養。而孩子要具備閱讀能力首先要做到能拼讀，做到見詞會讀、聽詞能寫，可以帶孩子在網上參加一期豈不快哉雲課堂陳翔Troy老師的自然拼讀課程，再在英文原著閱讀的語境中記住並理解詞彙。

㈢ 求介紹英語單詞記憶的方法，或者是那種記憶法的培訓班，求回答。。

長沙市有志記憶智能培訓學校里邊有這種培訓班，英語單詞的記憶方法真的很特別，讓你一記不忘！我弟就在里邊做單詞記憶法培訓，現在他的英語成級得到了很大的提升！地址在長沙市韶山北路2
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6號維一星城國際2
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你先去了解一下看看適合不啊！

㈣ 單詞記憶的方法與技巧

咋出來治癒系英語裡面講的那些以外，這么初中高中階段最好是用那個拼讀規則，這邊主要是母音字母和母音字母組合的讀音。記住了這些記單詞就比較簡單啦，
母音字母和母音字母組合的讀音主要是在七年級教材後面出現的發音與拼法裡面的。

㈤ 安國哪有培訓英語單詞高效記憶方法技巧的

1.天天看英語
2.100個單詞一天，不是要都記得住 到要都過一遍
3.學習多了 就是英語的感覺的
4.每天一定要能堅持
5.還是堅持

㈥ 單詞記憶方法技巧

1、詞根詞綴記憶法

詞根詞綴法是記憶單詞最科學、最快速的方法。它的特點是充分利用單詞的構詞規律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達到成串記憶單詞的目的。比如pose這個詞，意思為「擺姿勢」，它作為詞根的意思是「put」(擺放)的意思。

2、發音記憶法

根據發音來拼寫記憶單詞，單詞和發音基本一致。它尤其適用於一些較為簡單的詞彙。這種方法就是完全根據發音去記憶單詞，例如：經濟 economy 的發音類似「依靠農民」；海關custom 的發音類似「卡死他們」; 地主landlord 的發音類似「懶得勞動」;

羨慕 admire 的發音類似「額的媽呀」；脾氣 temper 的發音類似「太潑」等等。利用這種有趣的中文發音和英文單詞建立一個聯系，就能很好地幫助我們記憶單詞。我們有時候記住了發音卻不能夠很好地拼寫出來，這時候就可以根據這種方法來聯想記憶。

3、圖形結合法

這個方法是通過簡單記憶一些和單詞有關的圖像或圖形來記憶單詞。

這種方法涉及的面很廣，但一般都是一些非抽象的單詞。比如addiction 吸毒成癮的人，如果單獨記憶的話，我們可能不是那麼容易的記住它，畢竟它相對會較少看到，但是如果在我們單詞的下面配上一張圖像，一個人在煙霧繚繞的吸著煙，一目瞭然，很清晰。

4、結合閱讀文章記憶

背誦ACT的詞彙，主要目的還是幫助理解考試文章的內容。因此，同學們不能離開閱讀文章，孤立地背誦單詞，這樣只會背得多忘得多。

我們要把單詞放到閱讀文章中去理解和背誦，這樣有了語境和上下文的聯系，記憶起來就方便多了。如果能把真題文章中不會背的詞彙解決掉，那麼ACT詞彙問題就解決一大半了。

5、歸納分類法

在背誦單詞以及做題的過程中，我們一定要培養自己歸納分類的能力。比如表達嘲諷，諷刺的詞語：deride， mock,，ridicule,，scorn,，sneer,，quip， flout,，hack,，jape；

表示拍馬屁的單詞：flatter，sycophant，obsequious，toady，alate；

表示簡潔的單詞：terse，laconic，succinct，concise，brief，curt等。這些需要同學們平時日積月累，善於總結才能達到效果。

㈦ 如何提高英語單詞記憶的教研活動方案

古人雲：「得法者事半功倍,不得法者事倍功半.」學習方法直接影響學習效率.只有方法正確了,才能在學習中得心應手,快速高效.伴隨著課程的改革,詞彙量的增加,不少學生感到單詞難記,遺忘率很高,盡管他們花費了大量的時間和精力,可效果甚微.我在多年教學實踐中發現出現這種情況的原因主要有：1.
在首次學習或後來的記憶中,沒有把單詞信息（音、形、義、詞性、用法）准確的從詞彙表、詞典以及閱讀資料中凸現出來,也就是說,首次輸入單詞信息不夠精確,刺激大腦不強烈.2.
在首次學習或後來的記憶過程中受到不同程度的各種干擾,如；不同課程的干擾,相似詞的干擾,一課書中生詞量過大的干擾,漢語環境的干擾等.這些干擾無形中會影響記憶效果.3.
過去學過或記憶過的詞中詞形、詞義或用法接近,與新學單詞攪在一起,引起了混淆.
運用語音學知識分析、記憶單詞
大部分單詞的發音都有規律可循,如五個母音字母的開音節、閉音節結構和發音,輔音字母在單詞中的發音,以及固定字母組合在單詞中的發音,掌握了他們的發音規律,只要讀音準確,記憶單詞就容易多了,如
等很多單詞的發音都有規律.2對比法記憶單詞
我們知道,漢語的詞有單義詞、多義詞之分,每個多義詞又有基本義和轉義之別.如「跑」的基本義是「兩只腳或四條腿迅速前進」,繼而引申為「為某種事物而奔走」,再而又推出「物體離開了應該在的位置」,這三種意思相互關聯.在英語中很多多義詞有這種本義和引申義之分,這種單詞在記憶上讓學生很是頭疼,如,
green本義是「綠色的」,引申為未成熟的,無經驗的,作名詞用有「綠色的東西」、「綠地」的意思,其實它的本義和引申義之間是有聯系的,結合起來就容易多了.在有些詞的表達意義上,英語和漢語之間也有一些相似之處,如黑色在英漢兩種語言中均有「壞的,邪惡的」意思,白色象徵「純潔,清白」,紅色表示「快樂,喜慶或慶祝活動」而有些詞英漢所表達的意思卻不同,如蘭色指情緒低落,綠色指嫉妒.在平時學習中多了解一些英美文化背景,不但能拓寬知識面,還可以增加學習興趣.記憶單詞還可以從單詞的詞性、詞形進行對比記憶,如動詞加er構成名詞,名詞加y構成形容詞,形容詞加ly變成副詞等.只要善於發現,及時總結,也會提高記憶效率.3.
根據上下文記憶單詞

㈧ 有什麼訓練方法（方案）能快速提高記憶力

提高記憶力的方法： 抓重點記憶法.要立足於全面,系統地學習知識,要突出重點,抓"牛鼻子",起到以點帶面,"牽一發而動全身"的效果. 機械記憶法.學習英語單詞,外文字母,元素符號等,用這種方法就比較湊效.機械記憶法,就是採用單純的反復記憶來達到鞏固和掌握學習內容的目的. "體操式"記憶法.馬克思有超常的記憶力,但其超常的記憶力也不是天生的,這與他堅持強記的習慣分不開.他從少年時代起,堅持用自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,天長日久,他的記憶力越來越強.列夫·托爾斯泰稱這種方法"是記憶力的體操". 理解記憶法.俗話說,如要記得,先要懂得.在看書或聽課時,理論聯系實際,把科學概念或定理等通過聯想來幫助理解,這樣就容易鞏固,記住新知識.有人曾做過試驗,一篇百字文,理解之後大概用15—20分鍾就可以把它記住了,如若不是這樣,則要花費近一小時,甚至更多的時間. 覆蓋關鍵部分記憶法.先用紙蓋住你認為難以記住的內容,暫時不讓自己看見,然後再讀餘下內容,想像被覆蓋部分的內容,實在想不出來,才移開蓋紙,如此反復幾次,就可以記住了. 歸類記憶法.為了系統地,牢固地掌握科學的知識,可以把繁多的內容按意義不同,性質不同,用途不同,結構不同,形式不同等進行分類.分類以後,內容就顯得簡單明了,就減輕了記憶的負擔,縮短了記憶的時間,提高了學習的效率. 交談記憶法.和同學在一起散步或閑聊時,可以就學習中的疑難問題作為交談的話題,你一言,我一語,或許就能把疑難問題解決了.這種活動,不但能鼓勵大家主動去探索問題,解決問題,培養濃厚的學習興趣,還能提高口頭表達能力,增進同學之間的友誼.通過交談,會使自己尚未紮根的記憶和沒有自信的記憶,變成確定實在的記憶,牢牢地印在腦海里. 重復記憶法.重復是學習之母,重復是同遺忘作斗爭的最有力的武器之一.心理學家艾賓浩斯的遺忘規律告訴我們,遺忘是先快後慢,先多後少,因此要及時復習.艾賓浩斯還告訴我們,學習,記憶的程度應達到150%,將會使記憶得到強化,這種"過度學習"的方法,可以使學習過的內容經久不忘.重復不僅有修補,鞏固記憶的作用,還有加深理解的作用. 對比記憶法.它的特點是在學習新知識的同時,復習和鞏固舊知識.即學習新知識時,對照聯系舊知識,找出新舊知識之間的相同之處和不同之處進行記憶.在反復對照比較過程中,就加深了對舊知識的記憶,對新知識的理解,而理解之後就容易記憶了. 列表記憶法.這種方法使用范圍十分廣泛,就是把有關材料分類集中起來,列入表中適當的位置上.往往是一張表整理出來了,條理也清楚了,內容也記住了.列表的類型比較多,常用的有一覽表,系統表,關系表,比較表等. 概括記憶法.為了便於記憶,我們要把所學的東西加以歸納,概括,找出它的重點和主要內容.這種記憶法,還能培養我們的思維能力,全面分析問題的能力. "五到"記憶法.在記憶時,要做到眼,耳,口,手,腦配合使用,比使用單一人體器官效率高得多.這其中的"手",就是要求多動筆,因為"好記性不如爛筆尖",手腦並用,學思結合,養成"不動筆墨不讀書"的好習慣,這比單純地口讀目記效果要好得多. 以上介紹了一些值得借鑒的提高記憶力的方法,當然還可以羅列出許多方法來,但既無全部羅列的必要,又無全部羅列的可能.關鍵還要結合自己的實際,要有強烈的求知慾望,這才可以摸索和總結出一套或幾套適合自己的科學的記憶方法,有效地提高記憶力. 提高記憶力途徑與方法(二) 一,要樹立自信心 生理學研究表明,如果沒有自信,腦細胞的活動便會受到抑制,使記憶力減退.只有樹立了自信,才能進入"良性循環",這是記憶力增強的基點. 二,要有濃厚的興趣 "興趣是最好的老師".同學們對自己感興趣和關心的事情總是記得很牢.著名精神分析學家弗洛伊德曾說過:"對自己造成威脅的事,由於受到無意識的壓抑,很難上升到意識階段來."因此,只要把知識納於興趣之中,不管多難記憶的東西都可以順利地掌握.由此可見,興趣是記憶的源泉. 三,明確記憶的目的 記憶目的明確時,腦細胞處於高度活動狀態,大腦皮層形成興奮中心而注意力格外集中,接受外來信息相對主動,大腦皮層留下的痕跡也非常清晰,深刻.大家一定也有這樣的體會,老師提問過的內容比一般學習內容記得深;考試前的記憶力要比平時強.因此,明確記憶目的和任務是記憶的動力. 四,要及時復習鞏固 艾賓浩斯遺忘曲線索表明,遺忘並不是隨著時間的推移以同樣的比例忘掉的.在學習內容剛剛記住的時候,隔20分鍾回憶,遺忘率為42%;經過1小時後再檢查,保持率為44%左右,遺忘率為56%;經過一天後再檢查,保持率為33%,遺忘率為67%;六天後,保持率為25%;一個月後,保持率為21.9%,自此以後基本上就不再遺忘了,可見遺忘是客觀存在的,它的規律是先快後慢,先多後少.根據這一規律,剛剛學習過的知識應當及時復習鞏固,開始復習時的次數要多,間隔的時間要短,以後再減少復習次數,擴大時間間隔.可以說,把握規律及時鞏固是記憶的有力保障. 五,要在理解的基礎上加以記憶 需要記憶的內容不是孤立存在的,它同各種事物都有聯系,而只有掌握和理解了記憶對象的本質,才有助於記憶,心理學家薩拉·丁·巴塞得對歷史專業學生做的實驗結果表明:那些在課堂上把握了歷史事實意義的學生比起死記硬背,不求甚解的學生來,記憶效果要好得多.可見,深刻理解是記憶力提高的催化劑. 提高記憶力途徑與方法(三) ----按記憶的生理規律去做 其一,課堂上要專心聽講,思考吸收,取得較深的短期記憶. 下課後當天復習;過幾天當記憶開始淡漠時再鞏固一次並加以條理化."學而時習之,不亦樂乎",以後每隔一兩個月復習一次.這樣就可以把短期記憶變成中長期記憶,花最少的時間取得最佳的記憶效果. 其二,復習要記憶的功課最好在早晨或夜裡的安靜環境中進行. 試驗證明,晚上6--10點和早晨6--8點是記憶功能最佳時候.同時要專心,不要被其它干擾或打斷.切忌一邊聽walkman一邊背書. 這是因為大腦工作時只允許一個中樞於興奮狀態,如果同時有幾個興奮點,必定會心不在焉或三心二意,結果大大降低記憶效果. 其三,記東西時要舒心不要緊張. 緊張時去甲腎上腺素分泌增加,它是損害精神集中功能和記憶力的大敵.反之,在寬松環境中,垂體後葉分泌加壓素,它對增強記憶功能大有好處. 其四,可以編一些順口溜將知識條理化,提綱化,使知識形成記憶的系統和網路,這樣便可通過聯想來增加記憶效果. 例如要記"唐宋八大家"姓名時,可以先記住"韓,柳,'三蘇',歐(陽),王,曾"八個姓,然後便於推想出全部姓名等等.其五,盡量理解要記憶的內容.所謂理解,從生理上說就是把你的知識納入記憶網路中,並且建立深一層的固定聯系.死記硬背不理解的東西是浪費記憶力,也記不牢.