紀錄片手藝人策劃方案

1. 罪愛的紀實高清公益電影《罪愛》策劃方案

1、溺愛已成為嚴峻的社會問題
今年春節我回老家探親，發生在羅山縣朱堂鎮的一件真正的故事深深地震撼了我的心魄：一個英俊聰明的23歲孩子楊鎖，竟至在春節前的一場暴風雪中活活的凍死在自己家裡！我追根求源刨根問底終於找到了元兇…可憐的孩子原來是親生父母親手扼殺的…是父母用溺愛毒殺的！
上圖：電影《罪愛》主人公楊鎖故居
無辜的楊鎖離去了，可愛的生命隕落了，美好的芳華調謝了，靜靜地去就像暗暗的來，沒有留下任何痕跡…但楊鎖的死讓我陷於了深深的思考，想了很多很多，想到了七個家人送孩子上大學的壯觀場景，想到了博士生因生活不克不及自理而被開除的事例，想到了富士康團體年輕職工的十三跳，我想到了自己的孩子，想到了身邊朋友的孩子，想到了街上不認識的孩子，想到了整個社會的孩子…溺愛已經成為嚴峻的社會問題。溺愛是一個溫柔的陷阱，是一朵美麗的罌粟花，它埋葬孩子於溫柔，它***愛子於美麗…
溺愛原來是城裡人的專利，因為生活條件好而對孩子嬌慣，農村的孩子多有出息，人常說窮人的孩子早當家。社會進步了，人民富裕了，富二代出現了，農二代產生了，原來窮怕了的家長們為了讓孩子們享福，不遺餘力地把孩子摁進蜜罐里，振振有詞地說我就這么一個孩子我能不愛嗎！於是父母們就像豢養大熊貓一樣豢養著孩子，於是嬌慣和溺愛像瘟疫從城市伸張到農村，又從農村擴散到社會的各個角落。我們曾擔憂80後，現在又有90後，即將面世的2000後，面對國際競爭的白熱化，我們中華民族面臨溺愛的嚴峻挑戰。
上圖：電影《罪愛》主人公楊鎖臨終處
2、溺愛的主要表顯露原形式
溺愛表現的形式多種多樣，(1)不讓孩子勞動，怕孩子受累。⑵、擔憂孩子和小朋友玩時受欺負，把孩子留在家裡不讓出去。⑶、對孩子的自由活動干預干與過多。因為擔憂他的安全，所以不讓他干這不讓他干那，孩子成了套中人。⑷、一味縱容百依百順。要啥子給啥子，要怎麼樣就怎麼樣。(5)、對孩子營養無度。總是給他吃最好的，喝最好的，單獨給孩子做飯。⑹、對孩子的頭痛腦熱磕磕碰碰過分在意，小病大醫，無病呻吟。⑺、名牌泛濫，給孩子穿戴名牌，吃喝名牌。⑻、家教補習泛濫，看子成龍一夜間。⑼、輕易滿足孩子的物質要求，只要孩子哭鬧一定滿足。⑽、讓孩子自己掌握較大數額錢款，對孩子花錢沒有計劃和指導，要多少給多少。把孩子的日常行為都與金錢結合起來，比方吃一口飯給一塊錢等。⑾、各方面給孩子特殊待遇，一切都以孩子為先，把孩子當小天子侍奉。⑿、包攬孩子自己力挽狂瀾的生活事物，喂飯，穿衣，洗澡，背書包，擰瓶蓋等無不包辦。(13)、袒護孩子，過度保護，不管孩子對與錯，都幫助孩子指責甚至打罵別人，永遠是孩子保護傘。⒁、生活過分講究，過分的規律，過分的科學，給孩子營造了一個唯一可以適應的糊口空間。⒂、過分講究衛生，給孩子營造了一個真空世界。⒃、以學習為由不讓孩子干任何家務。⒄、車接車送，哪怕是很近的距離。⒅、不吃剩飯剩菜，只要剩下的不管多少全然倒掉。⒆.組團溺愛，爸爸母親爺爺奶奶外公外婆齊上陣。⒇班車上老人站著侍候著孩子坐著。21不鼓勵和引導孩子自己吃飯，而是滿地攆著喂飯，甚至到了七八歲還停不了喂飯。22當著孩子的面責備另一方對孩子的教訓，習慣性地牢騷另一方的不好，有意或無意地引導孩子對另一方親人的不滿與憤恨。23不忍對孩子峻厲，總怕孩子受了委屈，對孩子的任性無計可施而放任自流。
3、溺愛對孩子的直接後果
溺愛會對孩子產生非常糟糕的後果，包括孩子身心健康、學習、價值觀的確立、社會發展、孝敬父母方面等等，其主要表現為：(1)、習慣了被人圍愛而自己內心無愛，不懂得關心別人，包括自己的父母和其他親人。⑵、價值觀混亂，好壞不分，不明長短，沒有光榮和恥辱觀念。⑶、好逸惡勞，懶惰成性，啥都不想干，啥也不克不及干。⑷、厭惡學習，不造作業，學習成為痛苦的負擔，逐漸的借故逃學，無故缺課。對教員的批評全當耳邊風，甚至頂撞作弄教員。(5)、自私自利，一切以自我為中間，自己永遠是太陽。⑹、性格孤僻，不善與人交流，很難與人相處，社會適應能力差，難容入社會。⑺、怕苦怕累，逃避困難，嗜欲。⑻、叛逆父母，不尊孝道，父母是孩子首選的欺負對象，常拿自殺和離家出走相威脅，以至於打罵***父母，嚴重的會殺死父母。⑼、脾氣急躁，性格怪異，驕縱任性，無緣無故的發火。⑽一切沒有計劃，日子過一天少一天，不會考慮明天是否有飯吃，來歲是否有工作。⑾、為了達到自己的目的和要求學會撒謊，逐漸發展為大話連篇，撒謊脫口秀而不加思考。⑿、習慣了依靠，習慣了衣來伸手飯來張口，沒有了別人的侍候就不克不及自理糊口，逐漸喪失了自理糊口的能力。(13)、花錢大手大腳沒有計劃，花大人的錢不心疼。大人不給錢時就向同窗借或向父母的同事鄰居要，逐漸發展到偷拿家裡的錢，偷拿別人的錢。家庭富裕的可以無條件地滿足孩子的物慾，但到了最後再多的錢財也不夠孩子糟蹋的，成了富不過三代的敗子。⒁、沒有抱負，沒有追求，對任何事情都不感愛好，失去了創造能力。⒂、厭食挑食，不吃青菜，不吃早餐，總是最早吃飯最後吃完。⒃、沒有時間觀念，別希看孩子在約定的時間和地點去履行約會，漫不經心，永遠沒有壓力。⒄、在家橫行霸道耀武揚威，常對父母和家人發脾氣，甚至罵罵咧咧，出門則畏手畏腳，膽小怕事。⒅、好吃葷食以肉類為食精食，不喜五穀雜糧，逐漸的造成營養不良，身體多病，。⒆、沒有耐心，沒有恆心，沒有心裡蒙受能力，心理容易畸形和***，。⒇、沒有禮貌不懂禮節，很難從孩子嘴裡聽到禮貌言詞。21.早期自尊心很強，盲目虛榮，表面上很像自尊，最後發展為沒臉沒皮沒有廉恥。22.東西隨手亂扔，屋裡不整，四下亂七八糟。23.不洗衣不拖地不刷碗，彷彿一切家務於己無關。24.看電視非常痴迷，一人獨霸電視遙感器。25.上彀成癮，打游戲談天可以廢寢忘食。26.干正事心不在焉，注意力不集中，該記的東西記不住，疑似老年痴呆。27.自以為是，不會認錯，表面上很像自信。28.隨著年齡增大，心理和精神逐漸***，行為表現怪異，諸多方面表現為不正常。29.生理機能逐漸退化，各方面的疾病自然而生，智力水平逐漸降低，越來越表現出精神障礙。30.逐步養成諸多不良糊口習慣並混跡社會壞孩子群體。
4、溺愛的社會危害
多年來，我國對少年兒童的成長做出了很多卓有結果效的工作，整個社會對未成年的教育和保護都非常周全，已成體系，這是人民富裕社會進步的體現，放眼祖國各處是花朵，實在令人欣慰。但是，我們應當注意到，在孩子成長的道路上，存在著一個非常溫柔的陷阱，而這個陷阱恰是那些過分保護孩子的大人們親手挖掘的。這種沒有條件、沒有原則的盲目的愛隱瞞真相了父母的雙眼，也隱瞞真相了孩子的心魄。溺愛是一種本能的愛，不是理智的愛，長期下去，會造成孩子畸形的不健康的個性特徵，這些都是少年犯罪的溫床。上海市少年管教所對455名違法犯罪少年的家庭進行了調查，發明有25%的少年是由於溺愛嬌縱而直接或間接導致犯罪的！這不克不及不引起我們的深思！溺愛是現代無知的愛，愚笨的愛，罪過的愛！大人們只是在滿足自己的需要，但它卻披著一切為了孩子的外套，變得彷彿不可指責。假如你愛他你就嬌慣他，因為嬌慣是蜜棗，假如你恨他你就嬌慣他，因為嬌慣是罌粟！孩子將來都要離開父母走向社會，我們做父母的應該訓練孩子適應社會獨立生存的能力，而不是要把好子澆灌成弱禁不住風的花朵，更不是要把孩子訓練成見雞就怕的豢養的東北虎！
孩子是家長的，也是國家的，孩子是家庭的，更是民族的。孩子的悲劇是父子母鍾下的苦果，是家庭的悲哀，也是國家的不幸。日本大和民族對孩子的教育很值得我們借鑒，日本孩子和中國孩子聯合夏令營的故事為啥子不克不及引起我們的思考?溺愛是孩子的悲劇，更是民族的災難！不在智愛中自強，就在溺愛中自絕！溺愛是慢性毒葯，溺愛孩子的家長正是在對祖國犯罪，對民族犯罪！孩子是祖國的未來，民族的希看，一個楊鎖的死是可憐的，一代楊鎖的生是令人悲傷的！楊鎖的故事頗有代表性，我們要把這個真正的故事拍成電視片，講給所有的父母，講給所有將要為人父母的朋友，希看各人從此警醒，我們期盼著一代楊鎖的重生！ (這是一個真正的故事)
保安村是大別山要地本地一個很普通的村寨，坐落在羅山縣朱堂鎮的大山麓下。這搭住著楊家幾戶人。楊繼春為人誠懇孝敬，無奈家境非常貧寒，直到三十多歲才娶上媳婦。老楊夫婦倆晚來得子，遂十分疼愛，捧在手裡怕掉了，含在嘴裡怕化了。為了把兒子永遠留住，老楊給孩子起名叫楊鎖。
孩子成了老楊夫婦的全部，老楊傾其所有侍奉著孩子，出門起根不讓孩子自己走路，或挑著或抱著或自行車推著，只要孩子興奮。小楊鎖要啥給啥，百依百順，家裡啥子事情都不讓他做。有一次老楊正在家陪客人吃飯，楊鎖哭鬧著要吃雞腿，老楊竟至拋下客人不顧立馬上街去買雞腿。老楊天天都要給楊鎖買兩個豬油饃，這在其時的鄉下是很奢侈的，可楊鎖竟至吃膩了，咬了一口就扔掉，同村的小朋友很是眼饞！
轉眼楊鎖就長大了，楊鎖成了村裡寶安小學的學生。學校離老楊家很近，但老楊每次都要接送。上學後老楊給楊鎖起了大名叫楊德穩，楊鎖則給自己另起了個名，叫楊德龍，他說他要像龍一樣騰飛。楊鎖每次上學都抱著大大的書包，鼓囊囊的都是吃的，每天必帶的還有兩個豬油饃。楊鎖以為學習很苦，根本不想學，每次上課也不聽講，也不造作業。教員只要管教峻厲一點，楊鎖就很委屈的告訴父母，父母就找教員問罪，教員很是無奈。
小學混到結業，自然考不上低級中學，老楊花錢買了低級中學的指標。楊鎖只上了一個學期楊鎖死活也不去學校，老楊說他兩句，他就滿地打滾又哭又鬧，老楊拿他沒辦法也就依了他。
楊鎖從此游手好閑，無所事事。楊鎖喜歡跟侄女楊麗君玩，她小楊鎖幾歲，楊鎖待他很好，楊鎖還常拿自己好吃的東西給她吃。有村裡的大孩子欺負楊麗君時，楊鎖毫不夷由的幫侄女出頭。楊鎖更多的時候是跟著父母，老楊做生意帶著兒子，種田帶著兒子，種菜帶著兒子，跟兒子寸步不離。可楊鎖每次都是看著父母幹活，有時也試著想幹活，可父母立即就遏止說：哎呀兒子哎，你別把手弄臟了！我的乖兒子唉，你可萬萬別累著了！楊鎖13歲那年，楊鎖跟老楊在街上做生意看到有賣雞的，楊鎖吵著鬧著要老鷹。老楊馬上收攤回家，上老鷹溝給孩子抓老鷹，可憐的老楊摔下了山崖，再也沒有回來。
老楊去世了，家裡的田地沒人耕種，楊鎖媽媽只得叫楊鎖幫忙去幹些活。可楊鎖根本不想干，媽媽說多了，他就和媽媽頂嘴，再不興奮就打媽媽！媽媽沒辦法，依然寵著他，慣著他。媽媽里里外外承擔著一切農活和家務，積勞成疾一病不起，還得給自己熬中葯，拖著病體給兒子做飯洗衣，…楊鎖依然每天玩耍，不幫媽媽干一點活。某日媽媽在門口水塘洗衣服，突然一陣暈眩一頭栽進了水塘…那年楊鎖18歲。
楊鎖白白凈凈的，個頭一米七多，人聰明又俊朗，父母留給他的家私有衡宇、田地、菜園、房前屋後的竹林、樹木和水塘。楊鎖啥子也不想干，也不會干。為了糊口他到處乞討，討飯、討煙、討錢、討衣服、討用品，起頭各人都很同情他，可是誰給了他吃的他就准點老來，誰給他錢和煙他就老向誰要。到厥後誰都不敢可憐他了，見了他就躲得遠遠的。漸漸的楊鎖就變成了犀利哥的模樣，頭發很長起根不洗，臉上臟兮兮的還能透出白嫩的皮膚，撿來的玄色大衣又破又臟，脖子上掛著領帶，腋下老夾著個手提包…他的精神已經起頭扭曲，他的行為已經起頭***，…
楊鎖越來越懶，在衡宇山頭外的一個向陽的土坡上，用撿來的垃圾襤褸搭了個棚兒，他常躺在那裡曬太陽，只要麼到餓急的時候就不出門討飯。天冬季來了，他就呆在屋裡，大便也懶得出門，在堂屋地下刨個坑用土一蓋就完事了，屋裡只如果能燒的東西他都順手劈燒了，包括桌子、床、椽子、檁子，最後屋子變成了廢墟！屋前堆滿了楊鎖撿回來的垃圾。
楊鎖堂哥的屋子與他的衡宇牆挨牆，因沒有辦法勉強承受跟他面對乾脆搬走了。楊鎖就天然地住進了堂哥的屋子。時間久了堂哥的屋子也被楊鎖弄得快成廢墟了，門和窗都沒了，屋裡空盪盪的啥子也沒有了，楊鎖陰天就呆在這個屋裡，晴天就出去在他營造的棚兒山莊曬太陽。不料去年年前一場暴風雪襲來，有人發明他在屋裡牆角的一口破缸後一動不動，走近一看才懂得楊鎖已經沒氣了，終年23歲！
在楊鎖屋後竹林邊的山坡上，村長帶著鄉村居民挖了一個墓穴…這搭成了楊鎖永遠的家！ 總製片人：江涌/陳姍姍
出品人：陳姍姍/宣愛模/陳寶華/周和平
總策劃：陳姍姍
製片人：李連贏/劉強/周和平/王媛琪
策劃：路輝/李連贏/李煜/江天晃/何正權/楊剛志/周冀榮/劉強/曾強永
藝術總監：路輝
法律顧問：張成茂
製片主任：王寶利
外聯主任：燕彩鴿
劇本統籌：路輝/陳姍姍/余道金/郭海玲/郭巧梅/崔裕敏/陳曉玲/胡曉穎
編劇：劉宸瑞/劉火/沈凡/王寶利
總導演：劉宸瑞
導演：李連贏/朱秦生
統籌/場記：任牢牢
取景師：王曉斌
取景：李寶志
道具師：魏亮
劇照：李杏林
副導：賈恆利/李杏林
服化：燕彩鴿
外聯：陳保漢
糊口製片：陳保松
總策劃陳姍姍簡介：
陳姍姍是信陽籍影視演員，先後結業於河南大學歷史系和北京電影學院表演系。自從在電影《太行山脈上》被祝新運(潘冬子)和導演韋廉發明並成功地塑造了開國元帥聶榮臻後，先後在《東方紅1949》《北平戰與和》《紅色搖籃》《白求恩》《草原春來早》等多部影視劇里再現了聶帥形象。後又被導演楊文軍發明在電視劇《記憶之城》里變形成了林彪。在即將公映的電視劇《解放海南島》里又成功地塑造了老年林彪形象。至此陳姍姍成為共和國十大元帥中被公認可以飾演兩大元帥的演員。
藝術總監路輝簡介：
著名表演藝術家，陝西省話劇院著名演員，從事戲台話劇和影視劇表演幾十年，演出影視劇和話劇100多部。1982年獲陝西省中青年一級優秀演員獎，95年陝西省話劇優秀主演獎，2000年獲中國話劇藝術研究會傑出貢獻獎。曾被多部影視劇聘為藝術總監。
總導演劉宸瑞簡介：
新銳年輕導演，演而優則導，在多年的演員生涯中積累了豐富的導演經驗。曾任電視劇《隧道戰》，20集電視劇《中國母親》，20集電視劇《津門煙雲》，20集電視劇《拒絕成熟》的執行導演。還導演了重慶永川《十面埋伏》大型晚會。策劃，監制《十面埋伏影城》的落成。
法律顧問張成茂簡介：
張成茂---中國著名律師，北京安園律師事務所合夥人；曾擔任中央電視台《今日說法》欄目特聘法律顧問；作為中國司法代表參加法國巴黎舉行的第三屆世界反死刑大會；成功地代理了趙忠祥/饒穎案和佘祥林國家賠償案等世界著名大案。
導演李連贏簡介：
李連贏，華中科學技術大學語言學與應用語言學專業研究生結業，資深編纂記者，信陽電視台新農村頻道副總監，《淮上行》欄目製片人，中國管理科學研究院學術委員會特約研究員，信陽市第六屆優秀中青年科學技術專家。由他策劃、撰稿和拍攝的大型電視專題《趙大姐，您是姐妹們的驕傲》、《情系父老鄉親》、《桑榆夕輝霞滿天》在河南省委宣傳部連續舉辦的五屆黨員教育五項競賽中3次奪冠，合拍的風光專題《飛來的石頭故事多》在河南電視台組織的全省風光電視專題大賽中榮獲唯一的一等獎。由他獨創或與人合作拍攝的47部新聞、專題，先後榮獲國家、省、市優秀電視節目一、二、三等獎，五一新聞獎、五個一工程獎、科學技術星火獎、優秀黨教專題片獎。
副導演李杏林簡介：
李杏林，四川師范大學電影電督學院，2008級編導與製作專業在校本科大學生，2008年9月四川師范大學編導專業考試河南考區第一名。作品於2009年5月在中國教育電視台5.12特別節目中播出。先後在《信陽早上出版的報紙》、《信陽晚報》、《新周刊》和信陽電視台等單位刊登播發作品19篇。)
化妝師燕彩鴿簡介：
化妝師/服裝師，師從著名化妝造型師王曉玲教員。主要作品有電視劇《當兵的人》/《起飛的夢想》/《澄江情》，高清電影《老未兒》/《心魄的責任》/《回家》，膠片電影《浮出水面的身影》。
[搞笑]《英雄秀》R15級
[Good]漂泊者的悲歌——從侯孝賢電影中的「異鄉人」形象變遷探尋起其電影的尋根之旅
[Good]《我心狂野》Heart Breaking型表演 （附後）
第一階段（電視片《罪愛》拍攝與製作）：
⑴ 6月10日左右前落實活動聯合單位
⑵ 6月30日前落實5-6名演講員開始創作和訓練關於「溺愛」的專題演講
⑶ 6月30日前完成劇本創作
⑷ 5月底開始到開機落實各方贊助（吃/住/行/車輛/實物/資金）
⑸ 7月初在信陽建組
⑹ 7月29日各部門開會落實具體工作
⑺ 7月30日演員試妝定裝
⑻ 8月3日開機儀式及新聞發布會
⑼ 8月4日正式開機
⑽ 8月17日殺青/關機飯
⑾ 8月底至9月中旬完成後期製作
第二階段（《罪愛》主題巡迴演講/同時播放電視片）：
九月下旬開始在信陽各市縣巡迴演講
① .信陽各縣區巡迴演講
② . 信陽各大專院校巡迴演講
③ . 信陽有關大型單位巡迴演講
④ . 北京吉利大學和有關大學演講
⑤ . 河南省內巡迴演講（視效果而定）
⑥ . 北京以及全國巡迴演講（視效果而定）
暫定演講員：
陳姍姍（講父母溺愛型）
郝俊臣（講爺爺奶奶/外公外婆溺愛型）
馬宇婷（講父母智愛型）
夏小雪（講溺愛集中營）
劉 琪（講富二代溺愛型）
陳曉漁（講農二代溺愛型）
戈 然（講富二代智愛型）
路 輝（講綜合型）
解永軍（講溺虎歸山綜合型） ⒈ 媒體.：
⊙信陽電視台
⊙大河報信陽記者站
⊙東方今報信陽記者站
⊙信陽日報
⊙信陽晚報
⊙新周報
⊙信陽市政府門戶網站
⊙信陽電視台新農村頻道
⊙信陽電視公共頻道
⊙羅山等10縣區電視台
⒉ 推廣方式與渠道：
①。以聯合單位（首選信陽市委宣傳部/市中級法院/市關工委/教委）為依託組織「溺愛」演講團在各市縣巡迴演講，同時播放《罪愛》。
② 在河南省及國內有關地區巡迴演講，同時播放《罪愛》專題片，並在當地電視台播放電影《罪愛》。
③。在信陽市電視台及各市縣電視台播放《罪愛》。
④ .在信陽主要的大專院校巡迴演講和播放《罪愛》。
⑤. 參加郝俊臣農民電影評獎。
⑥. 參加中央電視台有關影視作品比賽。
⑦ .參加國外電視電影節競賽。
⑧ .在中央台有關頻道和欄目播放。
⑨ .網路：♥信陽市政府門戶網站♥信陽論壇♥網路貼吧♥北大清華論壇♥新浪網建《罪愛》博客♥聯合單位網站
⑩ .演講錄像和《罪愛》視頻同時上傳以上網路。 ⒈ 拍攝單位：
⊙海南影業公司
⒉ 聯合拍攝單位（擬定）
⊙北京忠誠衛士影視文化傳媒中心
⊙深圳市榮真文化傳播有限公司
⊙信陽市中級法院
⊙信陽電視台
⒊ 合作單位
⊙信陽市委宣傳部
⊙共青團信陽市委
⊙信陽市婦聯
⊙信陽市關心下一代工作委員會
⊙信陽市教委
⊙信陽電視台新農村頻道
⊙海南樂海文化傳播有限公司
⒋ 鳴謝單位（擬定）
特別鳴謝：
張立偉（羅山縣朱堂鄉保安村支部書記）
陳保漢（楊鎖故事最早提供者）
楊秀英（楊鎖當年的班主任）
⊙海口市工人文化宮
⊙羅山農村商業銀行
⊙河南萬家燈火集團有限公司
⊙信陽市政府門戶網站
⊙信陽電視公共頻道
⊙羅山等10縣區電視台
⊙《大河報》信陽記者站
⊙《東方今報》信陽記者站
⊙海南極風潤滑油集團有限公司
⊙遠行勝藝（北京）國際文化傳媒有限公司
⊙信陽康達駕校
⊙信陽中天商務酒店
⊙羅山縣朱堂鄉保安村委
⊙羅山縣朱堂鄉保安小學
5. 顧問（擬定）
特別顧問：楊德堂/楊德玉/楊德政/楊麗君（楊鎖堂哥）
張春香：信陽市委宣傳部長
付 衛：中共信陽市委宣傳部副部長/信陽市廣電局黨組書記/局長/信陽電視台台長
周冀榮：信陽市中級法院院長
王善光：海口市總工會副主席/海口市工人文化宮主任
翁燕然：中國電影報社
何正權：《大河報》信陽記者站站長
黃季南： 信陽市政府門戶網站站長
胡曉穎：信陽市廣播電台副台長
梁其亮：周易大師
蘇 鵬：信陽日報民生新聞部主任
李義凡：信陽師范學院副院長
陳曉玲：信陽地方誌主任
趙慧利：電影《隱形的翅膀》製片人/編劇
林夕夕：北京金都城國際影視文化傳播有限公司
徐 峰：羅山農村商業銀行董事長
於 濤：河南萬家燈火集團有限公司董事長
2010年5月15日-7月底

2. 如何看待紀錄片《尋找手藝》

別被《尋找手藝》的海報騙了，這片內容跟海報是一樣一樣的~朴實！周末在家，閑看了幾部新出資源的片子，本來想寫寫關於九把刀的新片的感受，但隨即就被《尋找手藝》沖淡了。這片，有意思了。片名，夠直接，尋找手藝，直入正題，我們就是去尋找手藝人的，而且是砸鍋賣鐵去的，目的就是記錄下這些手藝，並且想拍出偉大的紀錄片。

3. 紀錄片采訪策略主要有哪四個方面

紀錄片采訪方法四方面：

1、紀錄片編導要做到融入場景氛圍，以平民性的視角，做到和被采訪對象真誠平等的交流，切忌高高在上，指令性地指揮被采訪對象講這講那、坐這坐那。

2、要對采訪的問題做到事先心中有底，臨陣不抱佛腳，臨場不亂陣腳，更不能在采訪時出現被采訪對象講述不下去的情況，或自己先忘了話題，造成采訪冷場。

3、遇到對表述起來比較復雜的話題，要抓住重點進行提問，要對話題進行精煉梳理，做到簡明扼要，盡量用通俗易懂的語言與被采訪對象交流。有時就是采訪不下去，也要切忌絕對不能讓被采訪對象看著編導事先擬定好的稿子，像背書一樣的回答問題，造成采訪生硬死板，作品粗製濫造。

4、在提問方式方面，要多採取引導式的提問手段，注重循序漸進，小火溫煮，提問的問題要看被采訪對象的回答能力，不能太籠統，不能太長，也不能不考慮被采訪對象的應答能力，不考慮被采訪對象的身份、特點、代表性以及個人形象和語言表達能力等。

切忌提一些超出其回答極限的高難度問題，造成是是而非，答非所問。更不能讓被采訪對象像做選擇題一樣，問一些「是還是不是、好還是不好」之類的問題，讓電視受眾觀後發笑，也顯得編導沒水平。

(3)紀錄片手藝人策劃方案擴展閱讀

人物類電視紀錄片采訪技能：

一、溝通從情感入手

人物類電視紀錄片，作為一種客觀反映真人真事和事物、事件發展變化過程的電視紀實類體裁形式，強調客觀，強調自然，強調過程，強調原生狀態。但是，具體到采訪的過程，不僅需要紀錄片編導要有技高一籌的謀篇策劃，還要求編導面對采訪現場，沉著冷靜地和被采訪對象進行充分的交流溝通。

高水平的紀錄片編導，大都會以磨刀不誤砍柴工的采訪理念，非常重視和被采訪對象的交流和溝通環節。往往在進入采訪現場還沒進行拍攝采訪之前，就眼觀八方，認真熟悉人物所在的采訪環境，選取采訪場景，而後胸有成竹地和被采訪對象進行反復細致地磨合交流，讓采訪雙方在采訪話題的認同點上貼近，對采訪話題感興趣。

這樣可以使雙方在感情上拉近，讓被采訪對象樂意回答問題，樂意講述。從而與采訪對象拉近了距離，產生了共鳴，不僅提高了被采訪對象回答問題的興趣，而且與他們在溝通上達到了通感效應。由此，采訪勢必會順利進行。

二、采訪要隱藏目的

人物類電視紀錄片的采訪強調客觀真實，強調紀錄的過程之美。尤其對采訪的話題，更加講究真情實感，以情動人。更加註重話意唯美，話題干凈利索，讓電視受眾在真情話意中體會到編導在作品中所張揚的創作意圖。由此，在采訪過程中，勢必要編導掌握紀錄片采訪提問的規律，把握話題采訪的分寸，做到在現場采訪中胸懷全局，熟練駕馭。

人物類電視紀錄片的采訪提問要求編導要在客觀的創作過程中，在話題提問上絕對不能一到現場就對采訪對方亮明編導自己的采訪目的和意圖，而是要在采訪時，刻意隱藏自己的觀點，讓電視受眾在話題的進程中，慢慢體會到編導設置話題的意圖，從而以潤物無聲的感覺，在潛移默化中烘托出話題的采訪意圖和提問的初衷。

三、掌握提問技能

人物類電視紀錄片創作過程中的每一次采訪，也是編導挑戰自己提問技巧、進行自我完善提升的過程。編導對采訪提問的駕馭能力高低，決定著人物類電視紀錄片的後期製作的良莠和整部片子的成敗與否。掌握電視紀錄片的采訪提問技能，是電視紀錄片編導創作作品的基本素養要求。

4. 紀錄片策劃案

一、選題
1． 來源復：網路、媒制體、其他
2． 打動你的地方、興奮點
3． 核心內容、事、人、現象
4． 思維程度、啟迪、訴求
5． 背景（社會、人文、歷史）
6． 把握度
7． 題材基本定位（邊緣、平民）

二、人物
1． 主角背景、材料（經歷、家庭、外表、細小動作、價值觀）
2． 人物——困難——呈現真相
3． 配角——戲分配、傳遞、推動
4． 配角——隱喻什麼？主角挖掘、空間

三、拍攝中可行性
1． 場景表、發生事件
2． 發生事件可能性、把握度
3． 發生意外可能性、把握度
4． 意外——象徵性意義

四、情節考慮
1． 情節轉折
2． 主要抗爭點、矛盾
3． 如何平衡關系？態度？
4． 拍攝可行性

這個是提綱
一、市場環境/活動背景/活動目的
二、活動目標群體
三、活動介紹（時間、地點）
四、活動主題
五、活動所需道具/物料
六、活動宣傳媒體資源
七、活動執行計劃（時間/內容/負責人）
八、活動費用預算

5. 紀錄片有哪些新穎的宣傳策劃方案或新的點子

宣傳片宣傳前期，可以找一些人免費試看，但是必須要通過試看的群眾快速的宣傳，這樣也是一種非常快速的傳播方式。

6. 誰能幫我寫一篇電視紀錄片的策劃文案啊

北京師范大學附屬實驗中學90校慶紀錄片策劃文案(2009-04-25 11:46:01) 標簽：宣傳片 紀錄片 教育 分類：職業日誌 一、緣起：為迎接北京師范大學附屬實驗中學建校90年校慶，記錄下這一閃光的時刻，學校決定拍攝校慶專題片，充分展現學校90年的發展建設和光輝歷程，同時，在十七大召開前夕，以專題片的形式獻禮，展示學校對於教育模式的探索和貢獻，對於我國教育體制改革的深入開展提供前瞻性的模式和思考。 二、宗旨：該片要超越一個學校宣傳片的范疇，立意著重體現出對於中國教育發展的思考，不是視頻資料的堆砌而是思想展示。把學校放到整個社會教育及社會文化的歷史大背景里，不局限於學校，不僅要站在中國歷史的角度上重新審視昨天的歲月，更要具有世界的、當下的、未來的眼光和視野。觸角要廣泛深入社會，要生動、真實、非理論性的表現出來，不能是歷史的簡單陳述，要能引發思考，思考中國近代教育的今天與昨天相比有了哪些進步，思考我們當下的教育與世界教育存在著怎樣的差距，深入思考教育最本質的東西。 三、內容：該專題片包含的內容相當廣，基本將學校的教育理念、歷史人文、發展歷程、社會影響、社會榮譽、團隊建設、教改探索、模式創新、未來展望等都囊括入內。由於內容之多，將以一個鮮明的主題脈絡貫穿、承接通篇各個部分。 四、主題：引發教育工作者思考，推廣普適性的教育理念。 五、目標人群：關注教育的社會各階層人士、掌握話語權的主流社會精英。 六、表現手法表現手法以紀實拍攝為主，輔之以適量的采訪和珍貴的錄像資料。 七、思路：本片力求將形象宣傳片和故事專題片完美結合，不是常規學校宣傳片中學校成績的簡單堆砌，而是以極其富有意蘊的事件故事將學校的歷史、探索、成就娓娓道來，以思考為綱串聯全片。整體構思分為明暗兩條線並行，先「起」後「接」，相輔相成相呼應。明線：全面展示學校歷史沿革、發展進程、成就現狀、未來的思考。暗線：以中國近代以來社會歷史變遷及改革開放後的教育體制改革歷程為大背景全片分四章節：「人文篇」、「 探索篇」、「輝煌篇」、「前瞻篇」，基調分別為對學校歷史人文的「深情」、探索中的「蘊情」、輝煌成就的「抒情」、充滿「激情」地前瞻。 八、時長:專題片的時間長度為40分鍾。如果時間太短，會因為高度抽象而不得要領，使節目缺少質感，同時使學校的亮點沒有能夠全部充分表現；如果太長，觀眾的則容易會對專題片產生視覺疲勞，片子若缺乏故事性和表現力的話，反而會給觀眾留下「又長又悶」的印象。控制在40分鍾，容易把握好每一章節、得當地調動觀眾的興奮點，獲得較理想的傳播效果。這是一個能基本完整、全面地敘述學校歷史傳承、教育探索歷程及有關背景、相關故事與刻劃細節，充分展現的長度。這一時長也有利於段落劃分的節目興奮點的設置。比如可以把40分鍾的節目內容大致劃分成4小節，每小節均具備相對完整的表現內容，有自身的懸念點和高潮點和思考點。 九、總體要求用製作電視、電影的表現手法對學校的各個發展階段各個層面有重點、有針對、有秩序地進行拍攝、錄音、剪輯製作成片，「聲色並茂」地表現學校豐厚的人文底蘊、凸現學校獨特風格、彰顯學校銳意教改的風采。淡化宣傳說教色彩，以較強的故事性增強節目的親和力、思想性和傳播效果，使小眾化的片子達到被大眾接受的效果。風格上直白、平實、不矯飾，同時，盡量展現矛盾和沖突，要生動、具有雄厚的思辨色彩、具有思想張力和思想高度，能夠激發受眾思考。從而把學校理念、探索、成就和思考有機結合在一起。 十、具體要求A．紀實拍攝應拍攝具有情節性、故事性的段落，捕捉能體現時代教育背景的細節。B．結 構注意完整統一的時空邏輯關系，同時，要注意節奏輕重緩急的處理，及懸念點、興奮點的設置，剪輯時合理地設計這些點在全片的布局，以激發觀眾的觀賞興趣。C．采 訪設法將采訪安排在特定的情景和狀態之中，以保證不破壞全片的風格。D．解 說 詞解說詞要凝練，寧缺勿濫；語言盡量平實、直白、客觀、理性。語言要針對畫面，具有較強的指向性，通過畫面較強的視覺沖擊力，使片子充滿思想激情。E．傾 向 性通過合理的選材、采訪、剪輯，表現當今中國社會教育領域中一個正在積極探索中的主流的、前沿的學校。 十一、結構闡述：1：總時長：四十分鍾。
2：結構及片長分配（具體以攝制定定稿為准）：
●片頭：15秒鍾，也是專題片中四個章節的過渡片花。
●引子：由學校理念導入，1分鍾；
●正片：以「人文傳承、教改探索、輝煌成就、模式思考（前瞻性思考）」為核心展開，共計36分鍾。
●片尾：學校未來願景，2分鍾。
3：風格
●節奏動感的實景影象、如魚穿游的動態鏡頭和激情昂揚的片頭、片尾與引子背景音樂或優美舒緩的正片背景音樂以及渾厚有力的男性配音構成了影片的視聽特色。
4、創意創新：
●正片以「人文傳承、教改探索、輝煌成就、前瞻思考」為核心展開，充分展示學校深厚的歷史人文內涵，學校以人文立校，不斷探索教育新模式，積極開拓創新。通過對學校成就的強勢展現，編配雄渾的音樂和渾厚有力的男音，突出學校乘風破浪、勇於探索的進取精神。●正文分四章節，每章節俱以一至數個富有典型性的事件故事導入，通過故事引發思考、漸次展示、激發觀眾收看興趣。●為使專題片具有更大的可視性，每個章節都預設有四點：懸念點、興奮點、高潮點、思考點，分別承載章節的「起」「承」「轉」「接」功能。5：結構說明
1）片頭：
●以特技手法串接極其富有人文氣息、清新、唯美的畫面（切換穿插蔚藍的天空、青翠的學校草地、朝氣勃勃的學生笑臉，現代化教學設施特色場景等），導出學校的名稱、Logo和校訓。運用動態鏡頭快速轉換該學校取得的輝煌成績及培養出來的知名人物，如以該學校舉辦的全國少兒游泳賽中該學校學生奪冠的場景畫面，體現學校培養人才方面精神理念及成就，由此引入正片。
2）正片：
由引子直接過度到本篇，具體展現內容為：●人文篇：※切入點——事件故事：為學校校慶日期民主徵求眾意。（設置懸念：為何要改？）※事件解析：該事件解決了如何將學校歷史人文與現實發展結合起來，體現了學校人文傳承理念的重大進步。並可由此展開學校歷史人文的回顧。※旁白詞摘：作為一個學校，不能過分強調政治意識形態，只有正面歷史，才能更好地面對未來的教育，所以該學校將原來的校慶日5月9日該為解放前的9月5日，可以說，這個9和5的顛倒不是倒退而是正視歷史真實，是學校教育思想、教育理念的巨大的進步。※由該事件引出對學校歷史人文傳承的畫面回顧，通過反映學校歷史沿革內容的歷史性圖片，表現出該校人文歷史底蘊深厚，1917年成立該校時正處於新制度的開始，中國現代教育的發端，作為中國歷史上第一個女子學校，對於中國近現代國民教育體系的構建作出貢獻，一直倍受社會名流關注，歷史上有一些重大事件發生在該校，如魯訊關於女子不許剪發的評論文章中的事件、驅逐校長楊蔭榆的大風潮，眾多國家領導子弟在此就讀，很多開國領袖們的子弟還時常回聚母校，文革期間的重災區等。※以人物訪談、歷史回顧等手法，再現學校當年的歷史人文及輝煌成就。※富有歷史感的男音旁白、再加動態鏡頭和相關情景的背景音樂等來完成內容的展現。
※思考點——百年老校與解放後的學校有何區別？一個學校如何更好地實現人文傳承和人文營造？如何打造學校教育的文化品質、文化品味？●探索篇、※本部分是專題片重點展現的內容，講述學校近年來的勇於探索、率先實踐。※切入點——「校服反復」事件. （設置趣味性懸念）※事件解析：學校傳統的對話慣例充分體現學校民主精神，體現了學校深受歷史人文傳統的影響的很好的人文傳承，著重打造學校教育的文化品質、品味，積極構建有助於孩子們自主成長的機制，將學校價值觀和現代化人才理念等潛移默化的傳遞給學生。※采訪袁愛俊同期聲：「讓學生知道自己建議是否有用，其意義超過該建議是否正確。的機制，人的成長非常重要時期就在中學時期，所以公平競爭、民主參與意識的培育對於學校的素質教育具有重大意義。」※旁白詞摘：隨著社會多元化發展，文化沖突將成為日常社會常態,學會運用民主公平的理念處理問題是最基礎的教育。學校人才培養目標：「會做人、會求知、會辦事、會生活」。「惟北有斗，不可以挹酒漿。」學校如今一流的教學理念和實踐，不是靠 「跂足而望」得來的，而是藉助於與時俱進的探索、創新而來，藉助於探索實踐而來，藉助於不斷思考考察社會經濟發展對人才的需求，不斷研究以新思想、新理論、新的思維方式、新的教育機制適應人才培養的需求而來的。該校一直重視基礎教育的探索和教改創新，在德育、課程設置、教材編寫等方面進行率先探索與實踐。※以人物訪談、歷史回顧等手法，再現當年所作出的一些實踐探索初衷及具體操作構想，揭示出學校率先進行教改探索的重要性及其現實的深遠意義。※穿插圖片字幕：豐富多彩的校園文化生活、辛勤工作銳意創新的教師團隊※思考點：如何通過強化體制全面提高素質教育？●輝煌篇、※本篇是上篇內容的自然延伸。※切入點——事件故事：如：學校被評為GLOBE之星（GLOBE STAR）、全國少兒游泳冠軍賽及其他國家賽事上的優異表現等※旁白詞摘：該學校很多項目在國際賽事中多次獲得殊榮，在反思體育舉國體制的基礎上，為社會貢獻了一種「體教結合」培養人才的新模式。把學校價值放到如何更好滿足社會需求上去考量。※穿插圖片字幕快速閃回學校優異歷史成果、傑出人物精彩瞬間。※以煽情性的男音旁白、動態鏡頭、編配愉悅快節奏的背景音樂等來完成內容的展現。※以師生交流、互動教學、相互親密無間等特寫畫面等場景畫面，編配優美舒緩的音樂和渾厚有力的男音旁白、另加動態鏡頭等來展現。※思考點：如何更好地培養出符合社會需求和國際化趨勢的人才？●前瞻篇：※切入點——事件故事之一：學校的清華北大考錄名額忽然降低（設置懸念）※切入點——事件故事之二：學校成人冠禮的創舉、中華傳統文化節※旁白詞摘：學校前瞻性地主動融入世界教育潮流，不再重點關注北大清華的考錄名額，而是積極順應國際化人才培養需求，創建了學校國際化直通車。在如何面向國際化，培養出國際化人才的問題上，學校認為，越是國際化人才越要打好傳統文化的根底。中國的教育思想家孔子說：「吾道一以貫之」，學校每一次變化起伏都有時代背景，但是也有不變的東西，也即教育的本質不變。教育是一種思想，教育也是一種實踐，學校一直積極致力於探索教育最本質的東西。※重點鏡頭呈現：比爾蓋茨訪問學校的精彩花絮，比爾同期聲「這是我第一次走進中學參觀，我能夠告訴你們，我中學畢業了」，共植「數字時代」樹。采訪與比爾蓋茨零距離接觸的那位學生說出自己對於人才的理解。※校長采訪同期聲：「優質學校更應該向社會貢獻一種培養人才的模式」.※穿插相關關鍵詞字幕、學校國際性外事交流、傳統人文營造等特寫畫面等場景畫面，交叉出現，強化學校的理念，編配優美舒緩的音樂和渾厚有力的男音旁白、另加動態鏡頭等來展現。※思考點：教育最本質的東西是什麼？真正好的教育應該給人什麼？采訪袁愛俊校長及權威教育專家。片尾--未來願景：
●在思考探索篇的基礎上進行鏡頭切換，畫面內涵和音效與引子部分相呼應，強化整片的力度，把整部片子推向高潮，充分表現學校不斷探索創新，永葆前進動力的風采。從而把學校的形象進一步予以提升，描繪出學校的發展藍圖和美好明天。最後再次推出企業的名稱、Logo和學校宣傳語，加深觀眾印象。鑒於上述專題片的創意腳本、事件素材選擇是不可忽略的重要環節，有待經過與學校方面深入溝通集體策劃後進一步確定。

十二、成片產品：為更好地滿足學校在不通場合的播出需求，擬製作四十分鍾形象專題片、八分鍾形象宣傳片兩部。兩部片分別製作中文版和國際版，以適應學校國際化交流的需要。 十三、擬采訪的拍攝人物：（排名不分先後）現任校長前任校長具有典型性的新、老教師（名師）代表國家領導人子弟：林豆豆等畢業學生代表：汪涵、與蓋茨面對面的學生及該學校培養出來的冠軍運動員等傑出人才。國家教育部官員教育界頂尖級專家學者其他相關的社會各界人士專題片事件中的關聯人 十四、專題片技術要求※節目內容：所有節目的字幕一律採用漢字簡化位元組目中的同期聲字幕、被采訪人物、記者姓名等字幕的字體均為黑體白色。節目中不得出現各種壓角標。節目的開始與結束均為黑起黑落，黑起黑落的過程均為1秒半。※節目製作：採用廣播級BETACAM系列設備。節目製作單位提供兩個BETACAM/SP型錄相帶，其中一個中文版，另一個為國際版。※中文版：第一聲道混合聲道，包括解說、同期聲、音樂、效果。第二聲道為音效聲道，包括同期聲、音樂、效果（此聲道的音效與第一聲道同步）。※國際版：無字幕。第一聲道請空白，為以後製作國際版時使用。第二聲道為音效聲道:包括同期聲、音樂、效果。※節目長度：節目實長：40分整(從60秒彩條、30秒黑底之後算起至片尾字幕結束)。※視頻：視頻示波器顯示：全信號在0.7以下，瞬間信號不超過1.0。※時碼：節目的時碼（TC碼）從彩條開始直到片尾黑場結束要求連續（從00：00：00：00開始）。※片頭：片頭彩條60秒（要求有零電平即振盪聲）。黑底30秒，然後留出15秒黑底待插欄目片頭用。※片尾：片尾字幕結束後輔30秒黑底。片尾字幕只上主創人員，每個工種人員不能超過2人，時長8秒鍾以內。

7. 紀錄片的創作特色是什麼

以真實生活為創作素材，以真人真事為表現對象。

紀錄片是以真實生活為創作素材，以真人真事為表現對象，並對其進行藝術的加工與展現的，以展現真實為本質，並用真實引發人們思考的電影或電視藝術形式。紀錄片的核心為真實。

電影的誕生始於紀錄片的創作。1895年法國路易·盧米埃爾拍攝的《工廠的大門》、《火車進站》等實驗性的電影，都屬於紀錄片的性質。中國紀錄電影的拍攝始於19世紀末和20世紀初，第一部是1905年的《定軍山》。

(7)紀錄片手藝人策劃方案擴展閱讀：

分類

一、詩意型紀錄片（Poetic Documentary）

詩意紀錄片出現於20世紀20年代。代表作為伊文思（JorisIvens）的《雨》（Rain）。這種類型的紀錄片不強調敘事，不注重特定時空的營造，不強調連貫剪輯。它著力於節奏的創造，不同空間的並置，目的在於情緒、情調的傳達。

二、闡釋型紀錄片（Expository Documentary）

闡述型紀錄片也出現於20世紀20年代。中國在1990年代「新紀錄運動」（這個概念是否成立或許依然存疑）之前的紀錄片多屬此類。這種紀錄片宣傳意圖明確，創造者倚重解說詞的力量說服觀眾接受自己的觀點。形式上的典型特徵是「上帝之聲」（voice-of-God）、證據剪輯、全知視點等。

三、觀察型紀錄片（Observational Documentary）

觀察型紀錄片出現於20世紀60年代，其技術基礎在於攜帶型攝影機和磁帶攝像機的出現。這種紀錄片放棄解說，放棄扮演，紀錄片導演成了「牆壁上的蒼蠅」（fly on the wall）。近年來中國出現很多這種類型的紀錄片，如段錦川的《八廓南街16號》、康健寧的《陰陽》等。

這種紀錄片長於現實世界的表達，但對於歷史題材卻難以處理。由於放棄了解說、字幕，影像的表達很容易流於冗長而沉悶。

參考資料來源：網路-紀錄片

8. 《尋找手藝》紀錄片為什麼能夠進入B站進行播放

《尋找手藝》紀錄片導演張景想拍的是主角為一群只為生活服務的手藝人的紀錄片。從想法到落實行動，賣房、組織了三個門外漢作為「拍攝團隊」，沒有台詞，沒有策劃，沒有事前約訪，沒有細致入微的腳本，這樣大膽的嘗試過後收獲的卻是來自電視台的十多次的閉門羹。

兩位在貴州生活了一輩子的造紙手藝人老阿媽看到鏡頭里的自己，開心地表示「這下我們的照片可以到北京去了」，彈幕溫情回應著「請放心，已到北京」，「到山東了」「到甘肅了」「到南半球了」……