領頭雁培訓方案

A. 如何建立企業內部培訓體系

在建立培訓體系之前，要了解培訓體系應該包含的內容，同時要了解企業自身培訓管理的現狀和存在的問題或不足，這樣才便於著手去做相應的工作。如圖所示。

培訓體系的建立需要時間和過程。尚未建立培訓體系，或培訓體系尚不完善的企業，要一步步地積累資源。在培訓的組織機構和培訓支持的硬體體系沒有建立起來的情況下，專職或兼職的培訓管理員可以著手去積累培訓資源和開始軟體體系的建設。希望可以幫到你

B. 領頭雁培訓對提高思想認識,提升工作能力有哪些幫助

這樣的培訓當然會提高自己的思想認識，然後再做出一種表率的作用，榜樣的作用提升工作能力。

C. 「領頭雁」工程是什麼

領頭雁」工程（領雁工程），究其意，就是對骨幹教師進行培訓。通過對骨幹教師培訓，為農村學校，培養一批教師中的領頭雁，由這些領頭雁帶領更多的教師向著提高素質的目標邁進。

「領雁工程」的主要目標是至2010年，使全省農村中小學骨幹教師（包括校長）的比例達到20%以上，使每一所農村中小學校至少有一名教師或校長參加省級骨幹培訓。

每一所農村鄉鎮初中和中心小學的每一個學科至少有一位教師參加縣級及以上骨幹教師培訓，形成有一定規模的省、市、縣三級農村骨幹教師梯隊。

(3)領頭雁培訓方案擴展閱讀：

要達到「領雁工程」目標，全省在2008年至2010年，要完成3.3萬名農村骨幹教師的培養和培訓。其中省級以脫產培訓為主，擇優選拔培訓8000名農村中小學骨幹教師和校長。

具體安排是，按地區分，一類地區4000名，二類地區1800名，三類地區2200名；按學科分，骨幹教師6000名，骨幹校長1500名，骨幹德育教師500名。

市級要擇優選拔培訓10000名骨幹教師，縣級要擇優選拔培訓15000名。這樣，參加省、市、縣三級培訓的農村學校骨幹教師分別不少於全省農村教師總數的1%、2%和3%。經過三年的共同努力，初步形成一支具有相當規模的農村骨幹教師隊伍。

D. 如何發揮教師領頭雁作用

發揮教師領頭雁作用要只爭朝夕，不負韶華，常懷追夢之心，敢擔當，有作為，努力為教育事業做出卓有成效的貢獻，具體如下：

1、政治上絕對忠誠。教師在平時工作中，不斷增強遵規守紀和嚴於自律的自覺性。干凈做事，對黨忠誠，對教育事業忠誠。工作中還要做到有令則行，有禁則止，雷厲風行，提高工作運轉效率，杜絕扯皮、推諉、拖拉現象，切實提高執行力和落實力，把各項工作牢牢扛在肩上、抓在手上，抓到實處。

2、工作上目標明確。教師要做提高教育質量的引領者、行動者、促進者，千萬不要得過且過，誤人子弟。要有提升質量的強烈意識。要把全面提高教育教學質量作為重中之中來抓，質量意識不強的教師不是好教師。所以要沉下心來抓教學，搞教研,提質量。

3、幹事創業奮發有為。評價教師先看態度，再看能力，教師如果全心全意投入工作，就會有積極主動的態度，深入扎實的作風、認真負責的精神;就會有信心、有決心、有恆心;就可以出思路、出辦法、出成績。

教育教學工作是平凡、具體而瑣碎的，把認為簡單的事情做好，就是不簡單;把認為容易的事一件一件地落實好，就是不容易。教師要有迎難而上的豪情壯志，不忘初心的奮斗目標；要有擔當精神，要有奮發有為的表現，敢於創新。

要把創新作為學校發展和教育發展的渠道和方向。要以全新的視角、敏銳的眼光、開放的思維看問題、想事情，充分發揮主觀能動性；要善於用新思路、新辦法、新作為、新手段去解決實踐中、發展中的問題，才有望提高教育教學質量。

要有提升質量的有效手段和得力措施：

首先要加強教師隊伍建設，加強教師的業務學習和技能培訓。關鍵還要提升課堂教學的效益，要用新課程理念來規范教師的教學行為，重視教學過程的有效管理和科學評價。校領導要經常推門聽課，帶領班子成員，群策群力，開拓創新，採取一切有效手段來提高教學質量。

學校辦得好不好，教育質量最能說明問題。有質量才有底氣，有質量才有說服力。表面上熱熱鬧鬧，教學成績一團糟的學校絕不是好學校。教育教學是細化於平日的工作之中，需要持之以恆的精神和任勞任怨的韌勁。

如果教師有著強烈的質量提升意識及提升質量的有效手段和得力措施，再加上有效的引導管理以及全校師生的共同努力，質量提升指日可待。

E. 給一些企業培訓體系搭建的方案或建議。

在建立培訓體系之前，要了解培訓體系應該包含的內容，同時要了解企業自身培訓管理的現狀和存在的問題或不足，這樣才便於著手去做相應的工作。1、培訓體系的構成·培訓組織機構：是指企業培訓組織的結構設置．包括培訓組織的層級、人員的配備、培訓部門人員的職責以及對人員素質的要求等。·培訓課程體系：是指企業是否有自己的課程資料資料庫，是針對公司業務的需求或崗位的要求而進行的課程設計、規劃及配置。·講師隊伍建設：包括企業的內部講師和外部講師資源、企業教練、輔導員隊伍等。·培訓支持體系：是企業保障培訓實施與管理所涉及的其他環節或內容，可以把它分為軟體系統和硬體系統兩個部分：軟體系統是指培訓管理的流程、政策以及制度等；而硬體系統是指培訓的設施、器具、培訓管理的系統等。2．如何建立培訓體系不同的企業之間，無論公司的文化、發展戰略，還是人員規模、行業領域等都有較大的差異。因此，培訓體系的構建必須從企業自身的特點和實際出發。與本公司的人力資源結構、政策等密切統一起來。在建立培訓體系時，除了搞清楚培訓體系所包含的內容和本企業的培訓現狀，還要注意以下幾個方面：（1）密切結合公司的發展戰略和現況培訓的目的是通過提升員工的素質和能力，讓員工更好地完成工作，達到公司經營目標，以實現公司、股東、員工、客戶乃至社會的共贏。因此，培訓體系的建設必須密切結合公司的實際和發展戰略的要求，並為公司培養符合企業發展戰略的人才。例如，有些從事高科技信息技術產業的公司，從人力資源的政策上，為員工發展設置了技術職和管理職兩個不同的職業通道。專業技術好的員工，可以選擇走技術通道，從技術員一直到高工或總工之問分為若干個不同的級別。這時，在課程體系的建設和設計上，不但要考慮管理職通用的管理類課程，同時還要根據技術方面的要求，設計不同層級和不同水平的專業課程。（2）要維持層級和職能上的均衡從企業人才培養的角度，骨幹員工和核心人力相對接受培訓要多一點，但也不能忽視對其他員工的培訓。在課程體系的建設上，要保證每個員工在不同的崗位上都能接受到相應的訓練。這就要求在設計課程體系時，需要從橫向和縱向兩個方向去考慮。縱向是要考慮從新員工到高層之間各個不同的級別，針對每個級別不同的能力要求，設置相應的培訓課程；橫向指的是各職能部門，這些職能部門要完成工作需要哪些專業技能，以此尋找培訓的需求並設計相應的課程。如果橫向和縱向兩個方面都考慮了，每個級別和每個崗位基本就不會遺漏。在分析上面的因素之後，培訓部門還要做非常重要的一項工作，就是要建立資料庫，收集和整理現有的課程資料，包括講師的課件、教案以及學員用的教材等，經過不斷改進和積累。變成有公司自己特色的課程。如果不做這項工作，培訓體系中非常重要的一環——課程體系，就無法建立起來。有的企業常做無為的勞動，前任員工一走人。一切就要從頭再來。為避免這樣的惡果，保證培訓工作的正常運轉，有效的培訓管理是必不可少的。（3）征詢有關部門的建議和要求培訓體系的建立，不只是培訓部門或培訓管理員的事，首先必須要得到領導的大力支持，同時需要其他部門的積極配合。培訓體系中的任何一項工作，都不能只靠培訓部門孤軍奮戰，一定要上下達成一個共識。以開發和設計職能部門的培訓課程為例，部門不同、崗位不同，培訓需求和能力的要求都不相同。在開展業務時，員工需要哪些知識和技能，工作中存在哪些問題和不足，對於這些問題，各職能部門的管理者肯定要比培訓部門更加清楚，因此，一定要站在公司的立場上去了解和把握不同部門的培訓需求。在調查培訓需求時，所謂的職務分析，就是要明確各個崗位及各級別的能力要求，這樣才能根據培訓對象開發出不同的課程。有的公司採用勝任力模型來了解員工目前的能力狀況，以此為依據設計不同的培訓課程。比如，針對基層、中層、高層這些不同層級的管理者進行管理技能培訓時，就要考慮到對他們不同的能力要求。基層管理者也要帶團隊，但事務性工作和親自做事的比例要多一些，這個層級相當於人體的四肢；中層管理者不但要管事、做事，而且管人的比例也提高了，所以在管理能力上要求更高，這個層級相當於人體的腰部，對企業而言是非常重要的(對中層管理者如何培訓，將在「公司的脊樑——中層管理者培訓」中具體介紹)；高層是企業的領頭雁，決定著企業的發展方向，這個層級相當於人體的司令部——大腦。如果不加分析就盲目地設計課程或實施培訓，結果必定不會理想。（4）制訂培訓制度，並有效落實有的公司建立了一些培訓制度，但形同虛設，沒有落實到位，這和公司的文化也不無關系。制訂切實可行的培訓制度，並有效地遵守和執行，就可以避免一些問題。比如前面提到的培訓對象的選拔，如果制訂培訓的積分制度，要求每個員工的培訓積分都要達到公司制訂的要求，並且和員工的考核、晉升掛鉤，就可以防止和避免「替代」培訓的現象，可以讓應該接受培訓的員工都能按時參加相應的培訓。以建設內部講師隊伍為例，內部講師的安心授課同樣需要制訂相應的制度來保障。多數企業的內部講師通常是兼職人員，他們有自己的工作，講課是額外的任務，所以有的內部講師的直屬上司就不願意放人，擔心「不務正業，會影響部門工作。有一個員工很願意做公司內部的講師，課講得也不錯，但他的上司很不支持，每次這個員工去授課，上司的語言和表情都讓他覺得難受，好像自己真的是去做不務正業的事。最終這個公司失去了一名優秀的內部講師——他辭職了。因此，企業要結合公司的實際情況制訂相關的制度，積極鼓勵具備條件的員工擔任內部講師。同時，要營造上下認同的文化，不但讓講師自己感到做講師光榮，也要讓部門領導感到驕傲，這樣才能保證內部培訓順利地開展下去。（5）充分考慮員工自我發展的需要員工的職業發展規劃包括兩個方面：一方面是員工自身為自己作的職業生涯規劃；另一方面是公司，給員工提供的施展能力的舞台，也就是對員工的職業發展進行管理。如果培訓體系和培訓課程的開發能夠與員工自我發展的需要相結合，就可以達到企業和員工的雙贏，在員工得到發展的同時，也能為公司的發展作出相應的貢獻。有的企業面臨內部重要的崗位有空缺時，首先考慮在內部進行選拔，這樣就給有能力的員工或願意挑戰新崗位的員工提供了機會和發展的空間，再結合本崗位的職務要求提供相應的職能培訓，這也是留住好員工的方法之一。培訓體系的建立需要時間和過程。尚未建立培訓體系，或培訓體系尚不完善的企業，要一步步地積累資源。在培訓的組織機構和培訓支持的硬體體系沒有建立起來的情況下，專職或兼職的培訓管理員可以著手去積累培訓資源和開始軟體體系的建設。比如，在引進外部課程後，思考一下能否經過改善，將其轉變成公司課程體系中的一門課程。慢慢把課程體系搭建起來，之後開始講師體系的建設。當然這兩個體系的建立也可同步進行。希望上述回答對您有所幫助！

F. 2016年忻州原平領頭雁第一期培訓心得體會

敬的老師：
我今天犯了一個原則性的錯誤，考試時竟然將紙條傳給別人，這是多麼嚴重的錯誤埃經過老師的《教育《教育》我已深刻的反省，老師的教導言尤在耳嚴肅的表情尤在眼前，我已深刻的認識到此事的重要性！所以我懷著愧疚和悔恨的心給老師寫下這份檢討書以向您表示我對我所做行為的深刻認識與我改正錯誤的決心！
這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我認為造成這個重大錯誤的主要原因在於我的思想覺悟不夠高，對重要事項的認識嚴重不足。回家後我一直在想：我怎麼會做出這樣的傻事呢，我怎麼會喪失誠信這一重要的原則呢的！這個考試作弊的陰影一直在我的腦海里回盪使我寢食難安。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤的嚴重性，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師所要管的一定是為了我們學生好，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。我犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
其次，我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受九年制義務教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，互相監督，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於班級的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害。我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我幫忙，當時不忍心和僥幸心理之下量成了現在的後果。雖然助人為樂是中華民族的優良傳統美德，是當代中學生理應具備的品質。現在我才深刻的意識到這不是助人為樂。我在考試的時候將答案寫在小紙條上，還傳給其他同學，這並不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學們，考試是用來平衡學生學習的好壞，不論是什麼原因把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了幫助別的同學取得好的成績才作弊的，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該把正確的答案寫在考卷上，而我卻給了別人，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實考試的目的只是檢驗我們學的如何，通過考試來看我們那裡學的薄弱，而我卻幫助他人欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在考試中別的同學不會，我不在告訴他，而是在考完後主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優，也可以使不會的同學掌握了沒有學會的知識，幫助老師給班裡營造互幫互學的氣氛。望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。

G. 什麼是領雁工程

。「領雁工程」是去年教育系統為解決讀好書、著眼於提高農村中小學教師執教能力推出的一個重大舉措。「領雁工程」面向農村中小學教師，基本的任務是從2008年到2010年，用三年的時間培訓3.5萬名農村骨幹教師和校長，到2010年，使全省農村中小學教師和校長參加各級骨幹培訓的比例達到20%以上，我們實行的是三級培訓，有省培訓，有市培訓，也有縣培訓。到那個時候，我們希望每一所農村中小學都有一名教師或校長參加省級培訓。每一所農村鄉鎮初中和中心小學的每一個學科至少有一名教師能夠參加縣級以上骨幹教師培訓。這是我們的任務。為保證培訓質量，也是總結過去培訓的一些經驗和教訓，我們這次實行一次性集中脫產培訓，時間不少於2個月。實行雙導師制，為每一位學員指定一個理論指導老師和實踐指導老師，其中實踐指導老師都是來自於一線的優秀教師。在課時安排上，理論教學和實踐教學各一個月，培訓單位主要是依託高校，而這些高校能不能拿到培訓任務，是靠競聘而來，引入競爭機制。應該說從去年第四季度開始，推行這件事。總體的實施情況不錯，前幾次培訓，每一次培訓結束，我都去參加培訓老師的座談會，培訓的老師都很激動，都為有這樣的培訓感到高興，有的甚至是熱淚盈眶，說這樣的培訓很對路，對他們提高執教能力太有必要了，特別是對培訓的課程設置、強度評價很高。當然了，在組織過程中，我們也聽到了剛剛那位網友所提到的問題，就是說培訓和教學的矛盾在有一些學校比較突出，對這個問題我們也做了分析，甚至我們也派人到一些學校做了調查。我們認為，這主要是個統籌組織不夠。全省現有農村中小學4600多所，而現在「領雁工程」一年分四期，我剛剛講了一年培訓12000人。也就是說我們如果均衡的分配的話，一所學校一個教師都不夠，我們現在有的時候工作粗了一點，如果均衡安排是可以解決教學和培訓的矛盾問題，同時也為了很好的解決這個矛盾，我們還推進了一個師范生頂崗實習工作，當然實習工作首先是要提高師范生的頂崗實習質量，同時也緩解了供需矛盾的問題。我們認為這個矛盾可以解決。同時剛剛網友也建議，說能不能分段，我們感覺分段了以後，培訓質量不能保證。他提出是不是利用節假日？從我們內心來講，老師很苦，不能再佔用老師的節假日，所以我們考慮還是怎麼樣統籌組織好，處理好工學矛盾，順利的推進「領雁工程」。

H. 淺談如何培養好致富帶頭人

1、加強培訓，提升致富帶頭人帶富能力。
各基層黨組織要採取邀請上級單位進行系統培訓、組織自行培訓、遠程教育開展個性化學習、生產基地進行現場演練等方式，對致富帶頭人進行全方位、多層次的教育培訓，不斷更新致富能人的技術知識，讓其帶富能力得到不斷增強。要圍繞產業布局，組織科技專業人員、農業輔導員，深入農村開展技術幫扶，實施村幹部學歷提升行動，舉辦黨建扶貧培訓班，針對農村黨員群眾在致富帶富中缺思路、少技術的問題，分類設置培訓內容，從企業策劃和管理、資金籌措和扶持等方面進行系統培訓和跟蹤幫扶，營造積極向上的創業帶富氛圍。
2、強化激勵，激發致富帶頭人帶富潛能。
在管理和激勵上採取有效措施，著力拓展致富帶頭人就業創業空間，努力營造示範帶動的良好環境，激發出致富帶頭人幹事創業熱情。對確定為致富帶頭人的能人，掛「致富帶頭人示範戶」標識門牌，對受幫扶的群眾掛「致富帶動戶」標識門牌。通過掛牌的形式，增強致富帶頭人的責任心和榮譽感，方便群眾與致富帶頭人之間的聯系。建立「黨支部聯系致富帶頭人、致富帶頭人聯系貧困群眾」兩聯工作模式。各村黨支部與致富帶頭人建立指導聯系機制，定期了解致富帶頭人帶富情況。同時各村按照貧困戶的類別特點建立帶富小組，通過傳、幫、帶、教，解決群眾發展資金、技術等問題，幫助和引導群眾致富增收。建立激勵機制，提升帶創業富動力。對致富帶頭人實行目標管理、考評激勵機制，開展年度創業帶富評比活動，對評選出來的典型，給予一定物質獎勵、優惠政策，並在資金信貸等方面給予優先考慮。
3、示範引領，發揮致富帶頭人引領作用。
以黨組織為龍頭，組織發動致富帶頭人加入農民專業合作社，通過聚集資金、技術、資源打造示範基地，提高致富帶頭人的組織化程度，推動自主創新能力、集約集聚發展水平不斷提升，最大限度發揮致富帶頭人的示範和輻射帶動作用。要求各基層黨組織引導整合致富帶頭人各種資源，並進行科學合理的規劃分配，通過建設創業帶富示範基地，增強整體實力和抗禦市場風險的能力，不斷提高農業、旅遊業經濟效益，走出了一條產業支撐、能人帶動、全民參與的農村改革發展之路，有效地凝聚民心，推動特色產業迅速發展，帶領貧困群眾大步邁向全面小康新征程。