1. 我們班要開『班級是我家』主題班會，請大家幫忙想一個關於主題的互動游戲和班會內容。
舉出把班級當做家的好處和不把班級當做家的壞處，融入到小品、相聲里。也可以提出這個問題，讓同學們回答，分組，計分，會提高參與的積極性。班會最後要扣題，引導學生正確的價值導向。
2. 按下面要求策劃一個班級活動方案
標語：書籍是人類進步的階梯
主題：書香滿校園
目的：讓學生努力多讀書
方式：演講比賽，主題班會
介紹：孔子：中國第一個老師，春秋時代人，哲學家，史學家，教育家，美食家，封建衛道士，外國人一般也就知道中國有一個孔子。
3. 誰能幫幫我策劃一個班會活動方案呢，是關於適應高一學習生活的，如何建立積極向上的班級的
1、開場，說說高一的重要性，主要是區別於初三，不能從初三忙碌中放鬆什麼的。
2、在高一應該做些什麼？這三年的計劃。
3、找的同學代表發言。
4、讓班主任來說幾句。
5、總結下，結束。
4. 如何策劃一個班級活動
1.擊鼓傳花。
2.頂橘子，就是頭上頂個橘子賽跑。
3.數青蛙。
游戲規則是人數不限，坐在一起，由一個人起頭，一隻青蛙一張嘴，兩隻眼四條腿。第二個人接著兩只青蛙兩張嘴，四隻眼八條腿。到七隻，後面的人接著從一隻說起，講錯了的人或者卡住了的受罰。
4-a.三人抱團。
規則：每次參與活動為10人，聽主持人的口令「三人抱成團」，參與者在最短的時間內找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰。主持人可按實際情況喊口令。
4-b.老鷹捉小雞。
5.綁腳聯體賽跑，這個游戲還是比較考驗團隊合作能力的呦。
6.成語接龍，對情歌。
7.皇帝的旨意。
如果有20人的話，就准備20張小紙條，上面寫好1-20的數字，折疊後以掩蓋數字。大家每人上前抽簽，誰抽到最大的數字（就是20），他就是皇帝。然後他可以隨意安排一個任務，讓其他的人去完成。比如，他說讓10號以7號為墊子做20個俯卧撐（GG、MM組合效果最好啦），嘴裡還必須發出「嗯嗯..."的配音。
8.突出重圍。
男生圍成一圈，女生都站在裡面。當主持人喊「游戲開始」，女生要想盡一切辦法掙脫圓圈，誰最後掙脫誰受罰。
9.丟手帕游戲，這個游戲勾起我兒時的回憶了。
10.集體造句。
規則：分成若干小組，每一小組第一位組員准備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然後將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字後交給第三位組員……直到組成一個句子。句子寫完後將所造的句子高舉起來，最後以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。
11.一反常態。
規則：上場的隊員聽主持人的號令，作出與號令相反的動作。比如，主持人說舉右手，隊員則舉左手。
12.心有靈犀猜物品。
規則：准備一些寫有物品名稱的小紙條，以兩人為一組。一個用肢體動作或語言（但不能說出物品中的任何一個字）向同伴提示。
13.佔領陣地。
規則：每隊六人要求游戲開始後先共同站在一張報紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功後再撕去一半報紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最後以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。
14.真假難辯。
規則：四個一樣的杯子里只有一個杯子里裝有果汁，其餘三個裝的是水，讓參賽的隊員猜誰喝的是果汁。
15.豬八戒背媳婦。
規則：男生站一排，女生站一排，兩排相距50米左右。然後主持人發令開始，男生要以最快的速度跑到女生面前，背起她返回原地。哪一對最後完成受罰，人體墊子俯卧撐，哈哈。
16.你情我願。
參加集體活動前每人准備一個禮物，再寫一句祝福的話，互相贈送。禮物不一定要多麼貴重，只要特別的就好，而且由抽簽決定禮物受贈人。
17.摸手識人。
將某人的眼睛蒙起來，依次摸其他人的手，挑出目標為勝。
18.瞎子捉賊。
選一片平整的空地，將一人的眼睛蒙上，開始捉賊。
19.螃蟹跑。
規則：兩人一組，背靠背，手挽手，身體下蹲，扮演螃蟹跑。最先到達終點的一組為勝。
游戲活動中的懲罰可以是真心話大冒險、男女擁抱、人體墊子俯卧撐、講笑話、表演魔術、唱歌。
還不成去101學習輔導答疑網問問，最近一個月正在搞活動，贈送金幣免費解答，那裡都是老師在線解答疑難問題滴！
5. 大學生心理主題班會《我的班級，我的家》的策劃方案
在大學期間，同學們對網路似乎特別著迷，我想推舉看到的一個故事，不知道對你們有沒有幫助： 精彩選摘：
「尊敬的陶老師：
您好。
我是一名某知名大學電子工程專業的畢業生，已經從學校畢業三年多了，現在有一份不錯的工作，生活在北京。
可就在幾年前，我的生活和現在完全不同。那時我每天沉溺在網路游戲的虛擬世界中。大學的前三年時間，我有大半的功課不及格，僅重修費就交了近兩萬元。還好我的家庭條件不錯，經濟不會成為我的負擔。但畢業的壓力一天天加重，我意識到不能再這樣繼續下去了。
「知恥而後勇」，大四一年，我通過了所有落下的課程。現在，我在一家外資軟體公司任職。
那段往事令我不堪回首。看到現在那麼多學生，由於沉溺網路而面臨失學，我感到痛心疾首。我非常理解他們現在沉溺其中，無法自拔的心情，感同身受。我想我的經歷能夠給現在正沉溺於網路游戲中的同學們一點啟示，「前車之覆，後車之鑒」，希望他們能夠最終振作起來，戰勝網路游戲，戰勝自己。
…………
網路游戲對於當時的我，就像是毒品，一旦沾染，很難戒除。在我失落的時候，它像一支興奮劑，使我暫時忘掉現實中的一切，產生種種幻想，但當我從幻想中醒來，重新回到現實世界，那種孤獨、失落感會更加清晰、強烈，只能再次回到虛幻的環境中才能得到解脫。就像我們戰隊的名字一樣，現實世界對我們來講就是燃燒著熊熊烈焰的地獄，完全看不到希望，我們不斷在游戲中麻痹著自己。
和父母的溝通越來越少，每周的電話只是例行公事地詢問他們的身體是否健康。他們依然「天真」地認為我還像他們期望的那樣努力學習。他們鼓勵、勸導的話，已經無法使我已麻木的神經產生一絲的震動。我已經完全放棄學習，也放棄了我所有的理想，終日在渾渾噩噩中度過，自信盪然無存，每天都在逃避，逃避現實，逃避自己。
此時的我，和同班同學間的隔閡越來越深，已經從來不去上課的我，最怕聽到他們談起學習的事，每當聽到他們談到這些，我的心就像針扎一樣疼。我希望知道，又害怕知道他們心中對我的評價，漸漸地，我好像生了疑心病。每當看到有人竊竊私語，我就神經質地認定，他們是在議論我，而且他們對我一定很鄙視。和同學的溝通、交流越來越少，我逐漸把自己孤立起來，孤立在網路這樣一個獨特的空間里。
這種現像太普遍，能夠讓同學們走出遊戲網路，對他們以後的生活『工作都有無限的幫助 ,開展有教育意義的主題班會，一定得從根本上讓同學去除心裡隱患，才是有益身心的，可以讓同學都參與，談談各自的看法
6. 班級是我家策劃方案300字
自己不會寫嗎？那麼多字，萬能的度娘也很累的！
7. 請以「我的家」為題設計一個小班具體教學活動方案,
設計意圖：
小班的寶寶經常這樣說："爸爸媽媽帶我去吃肯德基"、"這個玩具是我媽媽買的"、"今天爺爺來接我"、"我在家裡唱歌給奶奶聽"……在孩子們的
心中，其實家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人。《綱要》指出，教育者要引導幼兒了解自己的親人，培養幼兒愛父母長輩的情感。於是設計"我
的家"為主題的教學活動就顯得水到渠成。
活動目標：
1、知道自己有一個幸福的家。
2、願意大膽介紹自己的家。
3、初步萌發喜愛家庭的情感。
活動准備：
1、電視機、DVD、《讓愛住我家》MTV。
2、主題牆飾"幸福的一家"。
3、布偶：爸爸、媽媽、孩子。
活動過程：
1、布偶游戲，激發興趣導入。
A、師：今天我們班上來了三位新朋友，看一看他們是誰？
教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽，布偶小朋友幼：他們一個是叔叔，一個是阿姨，還有一個是小朋友。
B、師：其實他們是一家人，叔叔在家裡是爸爸，這個阿姨呢，在家裡是媽媽，這個小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家後，看見了爸爸媽媽，他會怎麼樣呢？
幼：會要爸爸媽媽抱。
教師根據幼兒的回答，相機和幼兒做布偶游戲C、師：是呀！有爸爸媽媽的孩子多幸福呀，你們有爸爸媽媽嗎？你們快樂嗎？
全體幼兒：有。快樂。
（評：對於入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發展上幫助他們逐漸獨立起來。）2、做客游戲，認識小朋友的家。
師：開汽車，嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了，我們來到了小苗苗的家，請小苗苗給我們介紹一下他的家。（主題牆上已經布置好"我的家"，牆上有每一個小朋友的全家福照片。）師：誰還帶領我們去自己的家做客呢？
師：把你的家介紹給你旁邊的小朋友聽，好嗎？
幼兒個別介紹後相互介紹。
師：那你們看看照片，誰願意向大家說說你的家裡有些誰呢？
幼：我家也有爸爸媽媽；有奶奶；有爺爺。
幼：我家裡還有小金魚。
幼：我家裡還有小花呢。
師：爸爸媽媽喜歡你們嗎？
師：你是怎麼知道爸爸媽媽喜歡你的？
幼：爸爸帶我做大馬。
幼：媽媽給我買新衣服。
幼：奶奶摟我睡覺。
幼：爺爺給我買飛機玩具。
師生共同小結。
（評：小班幼兒的角色意識從無到萌芽，並逐漸鮮明起來，開始能夠認識家庭關系，大多數幼兒尚不理解角色之間的關系，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上採取相應的教學。）3、播放MTV，升華幼兒情感。
播放《讓愛住我家》MTV，培養幼兒情感。
師：他們在干什麼呀？
幼兒：唱歌。
師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。
(評：通過本環節的教學，讓幼兒認識自己家人及與自己家人的關系，感受家人一起生活的甜美；體驗父母對自己的愛，知道愛家人並尊敬他們。)活動延伸：
區域游戲：娃娃家（相親相愛一家人）；音樂區（讓愛住我家）；美術區（我的一家）；體育區（其樂融融）
8. 誰有《班級是我家》的班隊活動計劃
班級是我家，布置靠大家
（ 班 隊 活 動 ）
東山縣白埕小學 汪啟喜
活動考慮：
班級布置，是班級建設的重要項目。每一學期的開始，班主任都要為此大費周章，許多老師甚至都是親歷親為。結果最苦最累的都是老師，而作為班級主人的學生面對老師的辛苦卻往往無動於衷，有的同學甚至根本就不領老師的情，一個版塊不用幾天就被破壞了。部分學生的愛護班級、愛護公物的意識極其淡薄。故此，本人決定發起「班級是我家，布置靠大家」的實踐活動。讓每個學生都來參與教室環境的布置，都來為班級環境的美化出一份力，都來真正地體驗班級主人公應有的那份責任心和榮譽感。
設計理念
以學生為主體，充分調動學生的主觀能動性和創造性。
以小組為單位，積極培養學生的團隊意識和協作能力。
活動目的：
1、培養學生的主人公意識和責任感，增強班級的向心力；
2、培養學生的團隊意識，鍛煉學生的協作能力；
3、培養學生的創新精神，鍛煉學生的自理能力、設計能力、手工製作能力。
活動准備：
1、全班分為若幹活動小組（根據異質型小組的特點、學生的非正式群體情況及學生的意願進行綜合考慮。）
2、各小組民主協商好職務分工：小組長（主持人）、記錄員、匯報員等，職務可輪流擔任。
3、教師依班級活動小組的數量，將教室牆壁分為相應數目的若干版塊。
活動周期：
一學期，或半學期一輪換
第一階段：2～3周完成。
活動流程：
一、 活動開啟：（開學第一周）
引言：談話導入「老師的困惑」――以往教室布置的辛苦與無奈，征詢同學們的意見：這一學期的教室布置打算交給同學們自己來，敢不敢接？有沒有信心搞好？
二、 小組招標（1～2課時）
1、教師向全班介紹教室牆壁各個版塊（包括：布置要求、預期用途，但也可由可無，根據班級所需以及學生的應激效果而定）；
2、小組討論，各組民主協商，根據本組活動興趣和能力統一招標意向；
3、進行板塊招標；（此步驟也可留在各組方案設計完後進行。）
※ 小組陳述招標意向（或設計方案）；
※ 答其他小組問；
※ 無競爭者中標，有競爭者全體表決選擇
（同時給落選者提修改建議，並為其提供其他的平台）；
※ 其餘版塊皆同，直至各版塊分配完。
（鼓勵小組間合作投標，但一旦中標則必須再多完成一個版塊。）
4、中標後的要求與總動員：
① 時間：可分幾段進行布置，但第一階段要保證在一定時間內完成；
② 材料：除了每個版塊統一發放一張1開白紙外，老師不再提供任何材料，所需其它材料均須自主解決，盡量不花錢，提倡廢品利用，進行手工製作。
③ 內容：不限，作業、作品、剪報、手抄報、手工製作等等都可以。特別鼓勵將版塊變成某一專題的研究性學習陣地！
④ 資料：提倡全方位、跨領域、多形式收集版塊內容；作業、作品類資料可向全體同學收集；允許向學校圖書室查閱所需的資料。鼓勵採用調查、采訪的方式收集所需板塊內容；提倡小組間的互助合作。
⑤ 指導：各組可根據需要在全校范圍內邀請指導老師。歡迎家長的參與，鼓勵高年級同學的指導性加入。
總動員：八仙過海，各顯神通！
三、 小組分工
各組根據本組任務進行人員分工
如：設計方案、准備材料、內容收集、資料處理、材料加工剪貼等。
四、 設計方案
1、制定比賽規則（各小組制定一份版塊設計、布置評優方案，交班委會參考。最終班委集中全班的智慧定出一套規則。）
2、設計小組板塊（各組上交一份版塊布置設計圖、一套版塊布置活動計劃。）
五、 實施布置（兩周內完成）
各組對照照版塊設計圖執行活動計劃，實施版塊布置。
六、 評估驗收：（第一階段評估驗收，兩周後）
1、小組自評：小組匯報員介紹本組工作情況（設計、實施、自我感覺等）。
2、班內自評：其他組就被人的匯報進行評議後，由各組匯報員代表發言。
3、大隊參評：邀請學校少先隊大隊部派代表來參加活動，並進行適當點評。
4、教師參評：邀請科任老師進行點評；
5、自由發言：談活動感想、體會等。
5、實施評優：按照《評優方案》選出最佳設計、最佳創意、最佳布置等等。
七、 總結拓展（班主任）
1、談總體感覺；轉達其他班同學、老師的正面評價。
2、評價同學們的表現；
3、評價設計的效果。
4、怎樣看待評優結果。
5、若干建議。
小結延伸：好樣的，幹得不錯！但還要繼續，還要不斷創新！沒有最好，只有更好！
活動成果
1、 各組版塊設計圖；
2、 各組活動計劃；
3、 形式多樣的版塊，布置精彩的教室！
9. 按下面要求策劃一個班級活動方案活動主題是什麼活動目的是什麼活動方式是什麼
標語：書籍是人類進步的階梯
主題：書香滿校園
目的：讓學生努力多讀書
方式：演講比內賽,主題班會容
介紹：孔子：中國第一個老師,春秋時代人,哲學家,史學家,教育家,美食家,封建衛道士,外國人一般也就知道中國有一個孔子.
10. 以「班級是我家」為題目的公共關系答案300字
時間似流水川流不息，時間彷彿是童年一去不復返。暑假已過去，我又走進一個新的大家庭。同時我又長大了一歲，擁有了彩虹般洵麗多彩的年齡。我走進了四年級三班這個大集體，不再是七年級無知、沒有真誠、沒有熱情的我了。
走進四三班我就是四三班的一員，我要為「家庭付出」我會組織同學們學習的。見到同學們吵架，我不會再瞪眼觀看，而去告訴他們人要像白雲一樣有一顆寬容的心，善於接納一切，要像太陽一樣看似單調的一種光切是由赤橙黃綠青藍紫共同組成，要像月亮一樣，周圍越黑自身越亮！
走進四三班，的確有太多我們煩心的事。有時我們渴望長大，但永遠長不大；有時我們渴望沒有矛盾，但矛盾時常會發生；有時我們渴望多一點思索的時間，但課桌上的書本會壓得我們喘不過氣來。但我還是為我走進四三班而自豪，因為這一切都是為我們的未來，鋪下的道路。
四三班就像世間最美的橋！它能容下天空、容下小溪、容下渺小的我！聞一多先生說：「生命是張沒有價值的白紙。」我倒認為一個集體是一張沒有渲染過的白紙，綠給了我們四三班的發展、紅給了我們對學習的熱情、黃告訴我們忠義、藍告訴我們要高潔、粉紅給了我們三班的希望、灰白賜我們悲哀、黑給了我們失敗。
四三班像一幅多彩的畫，我們和老師都是畫家，畫出了三班的風采！