科學素質培訓申報方案

㈠ 未成年人科學素質行動實施方案的介紹

按照《全民科學素質行動計劃綱要實施工作方案》和《全民科學素質工作領導小組2006年工作要點》的安排。「未成年人科學素質行動」由教育部和共青團中央擔任牽頭部門，中國科協、中宣部、中央文明辦、科技部、勞動保障部、農業部、 民政部、文化部、新聞出版總署、廣電總局、國家禁毒辦、安全監管總局、全國婦聯、中科院、社科院、工程院、自然科學基金會等部門為責任單位。為做好該項行動的實施工作，特製定本方案。

㈡ 如何培養科學素質

現代的社會是一個科學技術高速發展的社會，而科學技術的發展，需要大批的科技人才，而作為培養和輸送人才的基地，將成為社會發展進步快慢的決定因素。因此，在教育過程中，必須通過科學教育，使學生逐步領會科學的本質，樂於探索，熱愛科學，並樹立社會責任感，學會用科學的思維方式解決自身的學習、日常生活中遇到的問題。那麼，在科學教學中，如何「培養學生的科學素養」呢？
一、激發興趣，調動學生探究的積極性

古人雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。小學生的「好奇心」較重，但這種「好奇心」有時只停留在「好玩」、「新奇」、「刺激」的水平上，停留在希望老師給予解釋的水平上。教師的任務就是要促使學生把「好奇心」發展為「科學的好奇心」，擴大學生的興趣范圍，引導學生發現平時不注意的現象，從而產生探究的期望和興趣。激發學生的興趣可從許多方面入手：如創設情景、激發學生探究興趣。在教學《浮與沉》時，教師出示兩只大小形狀一樣重量不同的小船，讓學生猜一猜：如果把這兩只小船同時放進水裡會出現什麼現象？大部分的學生都認為小船會浮到水面上，小部分學生認為船會沉到水底。同學們都迫切想知道結果，要求我馬上試一試。於是，我把這兩只小船輕輕地放到水裡，結果出現了一隻浮到水面上，一隻沉到水底的現象。學生見後，先是感到驚奇，之後紛紛舉手發表各自的看法，參與學習的意識極為強烈。利用游戲，同樣也可以使學生產生興趣。如教學《鏡子》時，我讓一個學生走到教壇上蹲下，讓講台擋住全身，讓其他同學看不見他。然後，我讓部分學生到教室後面的黑板寫字，讓在教壇上蹲下的這個同學「猜」。結果，不論這些同學在黑板上寫什麼字，都總能被教壇上蹲下的這個同學「猜」對。同學們對此百思不得其解，要求老師作解釋。於是，教師先讓教壇上蹲下的這個同學說說是怎樣「猜中」的，接著教師再出示「潛望鏡」讓學生觀看，學生對「潛望鏡」都產生了濃厚的興趣，他們都很想了解「潛望鏡」的構造和工作原理，積極主動地參與接下來的教學活動。

二、巧設疑難，引導學生自己提出探究的問題

教育家朱熹說：「讀書無疑者，須教育有疑，有疑者須無疑，到這里方是長進。」思維總是從疑問開始，一個成功的教學過程，教師總要有目的、有計劃、有層次的步步激疑、導疑、釋疑。正像一篇優秀的文藝作品，往往一開始就把尖銳的矛盾沖突呈現在讀者面前，扣人心弦，使人慾罷不能。教學亦是如此，才能使學生產生強烈的求知慾。

如在教學《水與生命》時，學生普遍認為水是白色的。有小部分學生認為水是藍色的，問其原因，他們都說：大海都是藍色的，所以水都應該是藍色的。於是，我拿出一杯豆漿、一杯硫酸銅溶液、一杯清水讓學生進行比較，學生馬上發現了自己認識上的不足，提出了「水是什麼顏色的」的探究問題。由於問題是學生自己發現的，他們都自覺地、主動地尋找辦法解決它。如果讓學生圍繞教師提供的問題展開探究，他們的內心往往缺乏那種迫切需要解決問題的願望。這樣，學習就會變得比較被動。

三、要善於引導學生進行討論、辯論

討論和辯論是學生日常學習活動中常見的方式。討論，就是把那些有概念聯系的客觀事物呈現在學生的面前，讓他們用自己的語言一起去發現和研究他們觀察到的現象、結果，讓學生在小組里一塊兒思考、相互交流各自在「探究」中所獲得的表象，從而形成感性認識和理性認識，加快加深學生對某些問題的認識。因此，在科學教學中，教師必須善於給學生創造機會進行正常討論和辯論，營造平等和諧、互相尊重的氛圍，使學生敢於發表自己的看法又善於傾聽別人的意見。

例如，在教學《雨的形成》這課時，我出示了一瓶剛從冰箱取出來的汽水，然後讓學生進行討論：「瓶外的這些水珠是從哪裡來的？為什麼會出現這些水珠？」。學生根據大量事實進行了充分的討論，確信小水珠是水蒸氣受冷後形成的。當學生持有不同觀點而引發辯論時，教師也不要做裁判，要因勢利導、鼓勵學生積極參與，幫助和訓練學生學會提問，學會參與討論。

例如，在教學《燃燒的秘密》這課時，我讓學生猜想：蠟燭燃燒後會生成什麼？有許多學生認為蠟燭燃燒後會變成蠟，但也有不少學生持反對的意見。我沒有給他們作任何判決，而是鼓勵他們各人根據自己的觀點展開辯論。認為蠟燭燃燒後會變成蠟的這一方的同學的觀點是：蠟燭在燃燒過程中會有很多燭淚流下來，到最後蠟燭燃燒完後就剩下這些流下來的蠟。持反對意見的同學則認為如果蠟燭燃燒後會變成蠟，那麼，蠟燭就永遠也不會燒完。經過一番唇槍舌戰後終於得到了共識：蠟燭燃燒後不會變成蠟。通過引導學生進行討論、辯論，使學生的思維能力得到充分的鍛煉，激發學生學習的積極性，活躍課堂教學氣氛。學生通過動手操作，發現了問題或探究出解決辦法時，教師適時組織學生進行討論，一方面可以綜合集體智慧取長補短，尋找解決問題的多條途徑或最佳途徑，另一方面通過討論加深學生對同一現象或同一方法的理解。四、充分、靈活利用科學探究。科學探究既是科學學習的目標，又是科學學習的一個最基本的也是最重要的學習方式。讓學生親身經歷以探究為主的學習活動在教學中應該經常用到的。科學課的教學總目標是培養學生的科學素養，而科學探究是最能體現培養目標的一種方式。因此，科學教學要把以「教學」為中心的課堂活動轉變為以「探究」為軸心的科學活動。

在平時的教學活動中，時時都要考慮能否用科學探究的方式，盡可能充分培養學生的科學素養。這些內容看起來是不屬於探究活動的，但是只要我們教師肯動腦筋，也可以把它變成學生很好的探究活動。例如，在指導學生種植芋頭時，我讓學生分別把芋苗平放、正放、斜放和倒放等多種形式進行種植，之後讓學生探究哪種種植方法產量高。在飼養小動物方面，我給了一個「淡水魚可以在鹽水裡生長嗎？」的題目讓學生進行探究。經過一個多月的探究活動，部分學生寫出了質量很高的小論文，獲得市的獎勵。五、利用多種教學資源，進行開放式教學。科學課是一門綜合課程，它包括的內容也很廣，有天文的、地理的、生物的等等，它強調學生的已有經驗和生活經歷，積極提倡讓學生親身經歷以科學探究為主的學習活動，引領學生在對周圍世界等方面進行積極探索的過程中，培養學生的科學素養。這就說明科學課的教學內容就不是教科書，而是學生生活周圍廣闊的自然環境。因此，科學課的教學也不應只局限於課堂教學，要充分利用廣泛存在於學校、社會、家庭、網路、課外讀物等多種教學資源，將學生的學習置於廣闊的背景之中，幫助學生不斷擴展對周圍世界的科學現象的體現。例如，在教學《未來農業》這一課時，我利用許多學生家庭都有一個後院種植農作物的特點，讓學生回去進行嫁接活動和改良試驗。

在教學《節約用水》這一課時，我利用我校近河涌的特點，組織學生對河涌周圍的環境進行調查，分析河水受污染的情況等。這對培養學生的科學素養起到很大的作用。在科學教學中，我們應該向學生提供充分的科學探究的機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，獲取科學知識。只有這樣，才能為他們終生學習和今後的發展打下堅實的基礎，更好地提高學生的科學素養。

㈢ 未成年人科學素質行動實施方案的工作目標

落實未成年人科學素質行動的任務和要求，推動學校科學教育的發展，廣泛開展多種形式的課內外科普教育活動，增強未成年人的創新精神和實踐能力，提高未成年人科學素質水平。

㈣ 全民科學素質行動計劃綱要實施方案的主要行動

根據指導方針和目標，在「十一五」期間實施以下主要行動： 任務
------宣傳科學發展觀，重點宣傳我國人口眾多、資源有限、人均佔有資源遠低於世界平均水平的基本國情，使未成年人從小樹立人與自然和諧相處和可持續發展的意識。
------完善基礎教育階段的科學教育，提高學校科學教育質量，使中小學生掌握必要和基本的科學知識與技能，體驗科學探究活動的過程與方法，培養良好的科學態度、情感與價值觀，發展初步的科學探究能力，增強創新意識和實踐能力。
------普及農村義務教育，切實提高農村中小學科學教育質量。為農村未成年人提供更多參與科普活動的機會，培養改善生存狀況、提高生活質量和自我發展的能力。
------開展多種形式的科普活動和社會實踐，增強未成年人對科學技術的興趣和愛好，初步認識科學的本質以及科學技術與社會的關系，培養社會責任感以及交流合作、綜合運用知識解決問題的能力。
措施
------通過實施新世紀素質教育工程，推進新科學課程的全面實施。針對不同年齡段學生特點，注重課程的綜合性與連貫性；開展學齡前科學啟蒙教育，採取有效措施，積極推廣義務教育階段綜合性科學課程，逐步推進高中科學課程改革；深化中小學科學課程教材、教學內容和教學方法改革，充分發揮現代教育技術的作用，改革科學教育評價制度，定期監測科學教育質量。
------提高農村未成年人科學教育水平和質量。結合農村實際，加強農村中小學現代遠程教育的科學教育資源建設，發展針對農村校外未成年人的非正規教育，開展生活能力和生產技能培訓等科普活動。
------開展課外科技活動，引導未成年人增強創新意識和實踐能力。普及保護生態環境、節約資源能源、心理生理健康、安全避險等知識。加強「珍愛生命、遠離毒品」和崇尚科學文明、反對愚昧迷信的宣傳教育。發揮未成年人在家庭和社區科普宣傳中對成年人的獨特影響作用。
------通過「大手拉小手科技傳播行動」、科技專家進校園（社區、科普基地）、中學生進科研院所（實驗室）等活動，組織科技工作者與未成年人開展面對面的科普活動。
------提高母親的科學素質，重視家庭教育在提高未成年人科學素質中的重要作用。
------新聞出版、廣播電視、文化等機構和團體加大面向未成年人的科技傳播力度，用優秀、有益、生動的科普作品吸引未成年人，為未成年人的健康成長營造良好的輿論環境。
------整合校外科學教育資源，建立校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制。利用科技類博物館、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育資源，為提高未成年人科學素質服務；加強現有青少年宮、兒童活動中心等綜合性未成年人校外活動場所的科普教育功能，在有條件的地區建設青少年科技活動中心等專門的科普活動場所。發揮社區教育在未成年人校外教育中的作用。 任務
------面向農民宣傳科學發展觀，重點開展保護生態環境、節約水資源、保護耕地、防災減災，倡導健康衛生、移風易俗和反對愚昧迷信、陳規陋習等內容的宣傳教育，促進在廣大農村形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚，促進社會主義新農村建設。
------圍繞科學生產和增效增收，激發廣大農民參與科學素質建設的積極性，增強科技意識，提高獲取科技知識和依靠科技脫貧致富、發展生產和改善生活質量的能力，並將推廣實用技術與提高農民科學素質結合起來，著力培養有文化、懂技術、會經營的新型農民。
------提高農村富餘勞動力向非農產業和城鎮轉移就業的能力。
------提高農村婦女及西部欠發達地區、民族地區、貧困地區、革命老區農民的科學文化素質。
措施
------逐步建立內容豐富、形式多樣、適應需求的農村科學教育、宣傳和培訓體系。制定《農民科技教育培訓體系建設規劃》和《中國農民科學素質教育大綱》，指導面向農民的各類科學教育活動。
------大力開展農民科技培訓。結合實施全國農村黨員幹部現代遠程教育、農村黨員基層幹部適用技術和市場經濟知識培訓計劃、綠色證書工程、星火科技培訓專項行動、雙學雙比、巾幗科技致富工程等，開展針對性強、務實有效、通俗易懂的農業科技培訓，多渠道加大培訓力度。使參加綠色證書培訓達1000萬人；重點培育100萬個科技示範戶，輻射帶動2000萬個農戶。發揮好農業廣播電視學校、農村成人文化技術學校、農村致富技術函授大學、農業科教與網路聯盟、有關大中專院校和其他農村成人教育機構在農村科技培訓中的作用。
------廣泛開展各種形式的科技下鄉和群眾性、社會性、經常性科普活動。深入開展文化科技衛生「三下鄉」、科技活動周、全國科普日等活動，總結推廣科技特派員、科技入戶、科技110、科普之冬（春）、科普大集、專家大院、科技咨詢服務站、科技大王下鄉、科教興村等行之有效的做法，探索科技人員與農民互動的科技咨詢服務長效機制。
------開展農村科技、科普示範活動，建立和完善示範體系。深入開展全國科技進步示範市（縣、區）和全國科普示範縣（市、區）、鄉（鎮）、村、戶等建設活動，大力發展科技、科普示範基地，發揮好它們的示範作用。
------開展農村富餘勞動力轉移就業科技培訓。建立健全農村勞動力轉移培訓機制，按照《2003－2010年全國農民工培訓規劃》要求，積極開展農民工的引導性培訓、職業技能培訓和崗位培訓。
------建立健全農村科技教育、傳播與普及服務組織網路和人才隊伍。發展農業技術推廣機構、農村基層科普組織和農民合作經濟組織，重點扶持1萬個農村專業技術協會。組織專家咨詢服務和志願者隊伍，形成動員科技人員為「三農」服務的有效機制；培養農民技術員隊伍，提高農村實用人才的學習能力、實踐能力和傳播能力。
------加強農村基層科普能力建設。依託農村中小學、村黨員活動室、農村成人文化技術學校、文化站和有條件的鄉鎮企業、農村專業技術協會等農民合作組織，發展鄉村科普活動場所。推動鄉村科普櫥窗、宣傳欄等建設，開發和充實適應需求、富有特色的展示教育內容。加強民族地區科普工作隊建設，提高西部地區特別是邊疆民族地區基層的科普能力。 任務
------在廣大城鎮宣傳科學發展觀，重點倡導和普及節約資源、保護環境、節能降耗、安全生產、健康生活等觀念和知識，促進經濟增長方式的轉變和科學文明健康生活方式的形成。
------圍繞走新型工業化道路和發展現代服務業的需求，以學習能力、職業技能和技術創新能力為重點，提高第二、第三產業從業人員科學素質，更好地適應經濟社會和自身發展的要求。
------圍繞城鎮化進程的要求，提高進城務工人員的職業技能水平和適應城市生活的能力。
------提高失業人員的就業能力、創業能力和適應職業變化的能力。
措施
------加強對勞動者科技教育培訓的宏觀管理，進行專門的規劃、組織和監督實施。統籌協調各相關部門的關系，合理分工、加強合作。
------將勞動人口應具備的基本科學素質內容納入各級各類職業教育和成人教育的課程內容和培訓教材，將有關科學素質的要求納入國家職業標准，作為各類職業培訓、考核和鑒定的內容。
------開展各種形式的勞動預備制培訓、再就業培訓、創業培訓、農民工培訓和各類從業人員的在崗培訓和繼續教育。城鎮職工在職培訓達到2.5億人次，失業人員再就業培訓1500萬人，農民工培訓2億人。使新增勞動力接受勞動預備制培訓的比例由目前的70%提高到90%。
------在企業廣泛開展科普宣傳、技能培訓和創建學習型組織、爭做知識型職工等活動，著力加強科學方法、科學思想和科學精神教育，提高職工的科學文化素質。鼓勵群眾性技術創新和發明活動。充分發揮企業科協、職工技協、研發中心等組織和機構的作用。
------建立企業事業單位從業人員帶薪學習制度，鼓勵職工在職學習，形成用人單位和從業人員共同投資職業培訓的機制。在職業培訓中，加大有關科學知識的內容。
------優化整合各種教育培訓資源，實現資源共享，形成廣覆蓋、多層次的教育培訓網路，為勞動者提高科學素質提供更多機會和途徑。
------以城鎮社區為依託，通過社區科普活動室、科普學校、科普畫廊等機構和設施，開展多種形式的科普宣傳，建設學習型社區，發揮社區在提高勞動者科學素質方面的作用。 任務
------在面向領導幹部普及科學技術知識的同時，突出弘揚科學精神，提倡科學態度，講究科學方法，增強領導幹部貫徹落實科學發展觀的自覺性和科學決策的能力。
------圍繞貫徹落實科學發展觀和建設學習型機關，調動公務員提高自身科學素質的積極性和主動性，增強終身學習和科學管理的能力。
措施
------將提高科學素質列為公務員和事業單位、國有企業負責人培訓教育規劃和相關計劃的重要內容。
------各級機關在創建學習型機關中，其學習培訓制度應體現提高領導幹部和公務員科學素質的要求。
------各級行政院校和幹部學院將提高學員科學素質列入教學計劃，採取切實措施加以落實。
------舉辦講座、報告會等科普活動，編輯出版相關的科普讀物，向領導幹部和公務員介紹現代科技知識及發展趨勢，傳播科學思想、科學方法、科學精神。組織公務員參與科普活動。
------報刊、電台、電視台和各級政府網站創辦有關提高領導幹部和公務員科學素質的欄目和節目。
------在公務員錄用考試大綱及題庫中，列入與科學素質要求有關的具體內容。

㈤ 培訓方案怎麼寫啊

物業管理公司員工培訓計劃
一、前言
羅伯特-歐文曾說過：把錢花在提高勞動力素質上是企業經理最佳的投資。被稱為朝陽產業的物業管理行業，經過20多年的發展，已顯現出越來越強的生機，為適應市場經濟發展的需要，物業管理企業員工培訓工作已顯得十分重要。
二、目的和意義
（一）員工培訓是物業管理企業參與市場競爭的需要
物業管理企業的競爭，歸根到底是人才的競爭，物業管理企業除了從市場上招聘到合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓提高現有員工的素質，使其成為滿足企業需要的人才。
（二）員工培訓是物業管理企業管理者激勵員工的方法
當今社會，學習培訓已成為很多人改變自己生活和環境的重要手段，幾乎每一個人都有對學習的需求和渴望。物業管理企業內濃郁的學習氛圍，以及有效的學習政策都會對員工產生足夠強的吸引力，有利於員工隊伍的穩定。有遠見的管理者甚至還把學習培訓作為一種員工福利用來贈送或獎勵員工。
（三）員工培訓是物業管理企業經營管理現代化的基礎
經過20多年的發展，物業管理行業已從過去傳統的房屋協作管理轉向以委託管理方式為主的市場化經營管理。這種社會化、市場化的經營管理方式對物業管理從業人員的素質提出了較高要求。物業管理已不僅是一個勞動密集型的行業，需要有大批精通管理的優秀人才來推動它的發展。因此，員工培訓是實現物業管理企業經營管理現代化的基礎環節和可靠保證。
三、制定物業管理企業培訓規定
培訓工作對物業管理企業來說是一項長期工作，物業管理企業應結合自身情況制定培訓規定使培訓工作制度化、規范化。培訓規定主要包括培訓的目的和意義、培訓的基本內容、培訓的方法、培訓的分類、培訓的組織實施、培訓的監督管理、培訓的效果評估等內容。
四、物業管理企業培訓的內容
物業管理工作涉及內容較多，培訓工作相對復雜，但總的來說，培訓可包括三個方面的內容。
（一）企業相關知識的培訓
該類培訓是為了讓每一個員工對企業的歷史、現狀、未來規劃、管理服務理念、經營范圍、內部規章制度、人力資源管理等有一個全面的了解。
（二）物業管理工作基礎知識的培訓
該類培訓主要是讓管理人員及操作人員熟悉並掌握與企業管理、物業管理相關的基礎知識。
（三）物業管理從業人員專項技能培訓
該類培訓是為了提高基層管理者及操作者的實際工作技能。
五、物業管理企業培訓計劃
（一）培訓需求分析
1、培訓需求分析的內容
在編制培訓計劃之前，首先要對企業的培訓需求進行全面的分析，培訓需求分析主要包括三個方面的內容。
⑴組織分析
結合企業的年度經營管理發展計劃，分析企業及各部門需要哪些培訓以保正計劃的實施。
⑵任務分析
依據企業的工作內容，分析個人需要進行哪些培訓才能保證任務的完成。
⑶個人分析
依據企業的人力資源現狀，分析哪些人需要培訓，培訓的具體內容是什麼。
2、需求分析的方法
⑴問卷調查法
向企業員工發出培訓需求問卷，讓員工結合企業發展戰略對企業應當組織怎樣的培訓提出建議。讓員工結合自己的工作任務提出培訓要求；讓員工結合自己的個人發展提出培訓需求。問卷法是一種非常普遍而又行之有效的方法。這種方法能培養員工關心學習、熱愛學習、參與學習的熱情，既是培訓需求分析方法又是企業文化建設的重要內容，較為有效。
⑵約見面談法
挑選不同管理層次、不同工作部門的管理人員以及不同工種的操作人員進行面談，根據面談了解到的信息以確定公司的整體培訓需求。
⑶會議調查法
召開培訓需求分析會，讓參加會議的人員提出培訓需求。
⑷工作表現評估法
根據員工的日常工作表現以確定員工在哪些方面有缺陷，從而有針對性地進行培訓以提高這些方面的工作能力。
⑸報告審評法
根據各部門提供的培訓需求報告進行綜合評審以確定所需的培訓內容。
（二）制定培訓計劃. 培訓計劃是為了規定培訓工作的目標，制定整體規劃以實現這些目標；以及將培訓計劃逐層展開，以便協調和將各種活動一體化。
1、制定程序
企業各部門根據培訓需求分析的內容，結合部門培訓目標以及部門年度發展計劃制定出本部門的年度培訓計劃，上報到企業人力資源管理部門，再由企業人力資源管理部門結合企業年度發展計劃以及企業培訓總體目標制定整個企業的培訓計劃。
2、計劃內容
為保證培訓工作按時、按質地實施，培訓計劃應包括培訓目標、課程設置、培訓方式、培訓控制、培訓評估等五個方面的內容。
⑴培訓目標
培訓目標是指通過培訓工作所期望取得的成果，這些成果包括個人的、部門的、整個企業所要求達到的培訓結果。培訓目標是制定培訓計劃的基礎，培訓目標決定了培訓課程、培訓方式等一系列的內容。同時，培訓目標又是培訓考核和培訓評估的依據。所以，培訓目標的制定應該准確、細致並具有可測量性。
⑵課程設置
培訓課程包括了培訓課程的名稱、培訓的時間、培訓地點、培訓教員簡介、針對培訓課程的培訓要求等內容。明確的培訓要求有利於員工提前對所培訓的內容有所准備和有所側重，有利於提高培訓效果。
⑶培訓方式
根據培訓內容以及培訓對象的不同，可採用不同的培訓方式。常用的培訓方式包括講授法、學徒制、小島討論法、角色扮演法、管理游戲法、觀摩範例法。
①講授法
講授法是最常用的一種教學方法，通常是讓一位教員向學員直接傳授某方面的知識。這種方法的優點是節約經費、教授對象多，可同時面對多名學員，一次教學可讓很多學員同時受益。
②學徒制
學徒制是最古老的教學方法，但至今為止仍然是企業培訓新人最常用的一種方法。它的特點是由一名經驗豐富的老師傅，負責幫帶一名或幾名新來的員工，通過傳授、示範、練習、檢查反饋等一系列過程提高新人的工作技能。學徒制較適合物業管理工作實踐中保安、綠化、保潔、維修等技術性工種
③小島討論法
員工以5-7人為一組圍在一個圓形桌前（也稱「小島」），對特定的話題或主題進行討論。指導老師控制培訓的時間和進程。每一位員工都可以自由地發表自己的意見，但是不允許反駁別人的意見。指導老師將每個人的意見都寫在黑板上，同時鼓勵員工說出更新或更古怪的想法。當大家將自己的想法全部講完後，在指導老師的指導下，員工對每一種意見進行評價，最後選出大家都滿意的答案。這種小島討論方式是引導員工自己解決管理問題的有效方法。
④角色扮演法
角色扮演法是讓培訓對象假想自己是公司的某一角色，並以此角色的身份來解決問題。這種方法能讓培訓對象身臨其境地分析問題和解決問題，對員工提高工作技能和改造工作習慣都很有幫助。例如：讓員工扮演業主要求提供相應的服務，以提高員工的服務意識；讓工作習慣不好的員工與上司角色轉換以達到改變工作習慣的目的。
⑤管理游戲法
這種方法寓教於游戲中，通過完成事先設計好的精妙游戲，讓培訓對象領悟到其中的管理思想。例如：組織員工對有爭議的物業管理事件進行辯論，在辯論中提高認識。
⑥觀摩範例法
通過組織實地參觀考察，運用電視機、錄像機、幻燈機、投影機、收錄機、放映機等設備來向學生呈現有關資料、信息，讓員工學習經驗、發現問題、改進工作。

㈥ 全民科學素質行動計劃綱要實施方案的保障條件

完善有關公民科學素質建設的政策法規，明確政府、社會組織、企業及公民個人在公民科學素質建設中的責任、權利和義務。根據形勢發展需要，對現有政策法規進行修訂、補充和調整。
------在國民經濟和社會發展計劃和有關科學技術教育、傳播與普及的法律法規中，體現公民科學素質建設的目標和要求。
------制定《中華人民共和國科學技術普及法》實施細則。
------制定鼓勵和吸引境內外機構、個人獨資或合作興辦科學技術教育、傳播與普及機構的政策。
------制定表彰和獎勵政策。 採取多種措施，加大政府和社會投入，形成多渠道投入機制，為《科學素質綱要》的實施提供資金保障。
------加大財政保障力度。切實執行《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國科學技術普及法》的有關規定，各級政府根據財力情況和公民科學素質建設發展的實際需要，逐步提高教育、科普經費的增長速度，並將科普經費列入同級財政預算，保障《科學素質綱要》的順利實施。中央財政根據財力狀況，逐步加大對地方的轉移支付力度。各級政府要從中央財政的財力性轉移支付資金中安排一定的經費用於公民科學素質建設。
------落實各相關部門實施經費。各有關部門、事業單位和人民團體根據承擔的《科學素質綱要》實施任務，按照國家預算管理的規定和現行資金渠道，統籌考慮和落實所需經費。
------鼓勵捐贈，廣辟社會資金投入渠道。進一步完善捐贈公益性科普事業個人所得稅減免政策和相關實施辦法，廣泛吸納境內外機構、個人的資金支持公民科學素質建設。 培養專業化人才，發掘兼職人才，建立志願者隊伍，加強理論研究，為公民科學素質建設提供人才保障和智力支撐。
------開展多種形式的培訓和進修活動，加強業務學習，全面提升在職科學技術教育、傳播與普及人員的科學素質和業務水平。
------通過高等院校和有關研究機構培養大批科學技術傳播與普及專門人才；改革文博專業課程內容，為不同類型科普場館培養適應性廣泛的專業人才。
------建立有效機制和相應激勵措施，充分調動在職科技工作者、大學生、研究生和離退休科技、教育、傳媒工作者等各界人士參加公民科學素質建設的積極性，發揮他們的專業和技術特長，形成一支規模宏大、素質較高的兼職人才隊伍和志願者隊伍。對在公民科學素質建設中做出重要貢獻的個人和組織予以表彰和獎勵。
------增強科技界的責任感，支持科技專家主動參與科學教育、傳播與普及，促進科學前沿知識的傳播。
------開展公民科學素質建設理論研究，加強國內外學術交流，把握基本規律和國際發展趨勢，為公民科學素質建設的實踐提供指導。

㈦ 未成年人科學素質行動實施方案的工作要求

（一）將實施「未成年人科學素質行動」列入工作職責，納入工作計劃，落實工作經費。加強溝通和協調，形成工作合力。
（二）各相關單位確定具體責任部門和聯系人，負責日常工作的聯絡和協調。
（三）拓展各部門科普資源的服務功能，加強學校的科學教育，重視農村未成年人的科學教育，探索校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制。

㈧ 入黨校提高班申請書

敬愛的黨組織：
我是.......(個人介紹），作為一名中國共青團團員，為了更進一步學習黨的指導思想、馬克思主義理論，為了進一步確立自己的崇高理想與信念，為了實現自身的人生價值，我申請加入校黨校學習。
在上個學期，我很榮幸的進入了院黨校學習，通過黨課的學習，讓我看到了自己的不足，但是這也讓我學到了很多，收獲了很多。
首先，我進一步提高了對黨指導思想的認識，深刻的領會了將「三個代表」作為指導思想的重要意義。「三個代表」重要思想正是對馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發展，反映了當代世界和中國的發展變化對黨和國家工作的新要求。因此，始終做到「三個代表」，是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。並且對我黨的政策有了進一步的了解，西部大開發，科教興國等等，黨的政策讓我體會到作為一名當代大學生，身上所肩負的歷史使命，我們應該更多的思考我們可以為祖國的建設做些什麼，支持黨和國家的各種政策，並為此努力奮斗。支持西部大開發戰略，為祖國的西部發展貢獻自己的一份力量。我們是科教興國的受益者，我們在受益的同時，也應是「科教興國」的實踐者和完成者，應當義不容辭地挑起振興祖國科技事業、迎接新技術革命挑戰的重擔，從而成為祖國振興的中堅力量。作為新世紀的大學生，我們理應擔負起振興祖國科技事業的歷史重任，努力使我國盡早地屹立於世界強盛民族之林。
其次，我進一步明確了入黨的基本條件和樹立正確的入黨動機的重要性。通過步步深入的學習，使我對入黨要求的認識漸漸從朦朧走向清晰，明白了不僅要在學習中創造入黨條件，更要在實踐中不斷總結，不斷進步，理論聯系實際。只有樹立了正確的入黨動機，才能具有持久不衰的動力，刻苦學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及「三個代表」的重要思想，並將其作為自己的行動指南，更加自覺地貫徹執行黨的基本路線，把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來，在改革開放和現代化建設中積極作出貢獻；才能夠在日常工作、學習和生活的各個方面，更加嚴格地要求自己，盡力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養和樹立起甘願「吃虧」、不怕「吃苦」、為人民無私奉獻的人生價值觀；才能夠正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。同時，也真正認識到只有把全心全意為人民服務，為共產主義事業奮斗終身的崇高理想作為入黨的唯一動機，才能在入黨的道路上越走越近，越走越快。
最後，黨課的學習不僅是讓我提高了認識，也讓我在工作和學習中收獲良多。在我班，我一直擔任團支書的工作，這使我有更多的機會將所學習到的理論知識融入到我的工作中去，也讓我更能深刻的理解這些知識。我深深的感到，在工作中應該身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強貫徹黨基本路線的自覺性，將全心全意為人民服務在實際工作中體現出來，認真對待每一項工作，用心去對待每一位同學；在學習上，要認真勤奮，經常思考，敢於創新，不斷提高科學文化知識，提高自己的素質，這只有不斷學習當代最先進、最前沿的科學文化知識，才能跟上時代前進的步伐，才能永遠處於先進性的行列。只有專業學習成績突出，才能更具說服力和榜樣性。知識就是力量，知識越豐富，對社會發展的貢獻就會越大，為人民服務的貢獻就會越大，這樣才能在將來為中國特色社會主義建設貢獻出自己的一份力量。
盡管培訓很短暫，我的理解和認識也不能達到最深刻，最高層次，但我的收獲和啟示卻是巨大的，作為一個有志投身於共產主義事業的當代青年，必須增強黨性鍛煉，提高政治理論素養，加強個人修養。一定要時刻以一名黨員的標准來衡量自己，以一名黨員的條件嚴格要求自己，只有這樣才能有資格加入這個光榮而先進的組織。這段時間的學習，使我有了更明確的努力方向。我想，我如果能夠參加校黨校的學習，我一定能夠更加的目標明確，意志堅定的來學習，在學習中，我將會有機會向更多的優秀分子學習，取他人之長補己之短，在維護集體利益、堅持原則的同時做到與周圍的人融洽相處；可以更進一步的理解和認識黨的政策和方針。我相信，只要通過自己堅持不懈地努力，嚴格要求自己，在今後的學習、工作和生活中盡快消化，不斷提高。在學校黨委、學院黨支部關懷和培養下，我一定能夠成為一名真正的、光榮的中國共產黨員。
此致
敬禮
申請人：...
....年.月..日

㈨ 未成年人科學素質行動實施方案的任務措施

（一）推動學校科學教育的發展，提高基礎教育階段學校科學教育的質量
1．修訂基礎教育科學課程標准。（教育部、中國科協、中科院、工程院、自然科學基金會）
2．推動學齡前兒童科學啟蒙教育，推進「做中學」科學教育項目的實施。（教育部、中國科協）
（二）廣泛開展課外科技活動，促進課外科技活動與學校科學教育的有效銜接
1．頒布實施《2006—2010中國青少年科學技術普及活動指導綱要》。（科技部、教育部、中宣部、中國科協、共青團中央）
2．圍繞年度主題和對未成年人具有重要意義的主題開展宣傳和科學體驗活動。
——圍繞綱要年度主題開展青少年科學調查體驗活動。
（教育部、中國科協、中宣部、廣電總局、共青團中央）
——開展「珍愛生命、遠離毒品」的宣傳教育活動。
（教育部、中宣部、國家禁毒委、中國科協、共青團中央）
——開展未成年人心理生理健康的知識宣傳和教育活動。
（教育部、中宣部、共青團中央、中國科協、廣電總局）
——在重大環保節日開展青少年生態環保體驗和實踐活動。
（教育部、中宣部、共青團中央、中國科協）
——以「文明習慣帶回家」為主題在農村青少年中開展「村容整潔」實踐活動。（教育部、中宣部、共青團中央、中國科協）
——在全國安全生產月（每年6月）期間開展青少年安全知識主題活動和體驗活動。（教育部、中宣部、共青團中央、中國科協、安全監管總局）
3．充分發揮科技工作者和科研院所的作用，開展「大手拉小手科技傳播行動」、科技專家進校園（社區、科普基地）、「走進科學殿堂」等活動，組織科學家與青少年面對面的科技交流活動。
（中國科協、教育部、科技部、共青團中央、中科院、自然科學基金會）
4．開展青少年科技競賽活動，發現和培養我國科技人才後備力量。（教育部、中國科協、科技部、共青團中央、自然科學基金會）
（三）提高農村科學教育水平，為農村未成年人參加科普活動提供更多的機會和渠道
1．提高農村中小學科學教育水平。（教育部）
2．開展農村未成年人的職業教育和非正規教育，提高農村未成年人的生活能力和生產技能。
——實施農村未成年人群英計劃，為農村未成年人參加科普活動提供更多的機會和渠道。開發和集成活動資源，開展針對農村未成年人的科普活動。（中國科協、中宣部、教育部、共青團中央、農業部）
——推動農村未成年人的職業教育和非正規教育，針對農村完成九年義務教育不能繼續升學的未成年人開展科普教育活動，提高他們的生活能力和生產技能，使他們成為農村致富的帶頭人、農村科普新的生力軍和城市務工的技術骨幹。（教育部、農業部、中國科協、勞動保障部、共青團中央）
3．加強農村中小學現代遠程教育的科學教育資源建設。（教育部）
（四）充分發揮未成年人校外活動場所的作用
——組織開展「科技館活動進校園」工作，開發和集成與學校科學課程相銜接的科技活動資源，建立校外科技活動場所與學校科學課程相銜接的有效機制。（中國科協、教育部、中央文明辦）
——為提升科技類博物館、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的科普教育功能做好服務工作。（科技部、中宣部、中國科協、中科院、工程院、自然科學基金會）
——加強現有青少年宮、科技館、兒童活動中心、青少年教育基地等綜合性未成年人校外活動場所的科普教育功能。（教育部、共青團中央、中國科協、全國婦聯、科技部）
（五）創造未成年人健康成長的良好社會環境
——整合社區資源，充分發揮社區在未成年人科普教育中的作用。（中央文明辦、教育部、中國科協、共青團中央、民政部）
——重視家庭教育在提高未成年人科學素質中的重要作用，提高家長和兒童的科學素質。（全國婦聯、教育部、中國科協）
——新聞出版、廣播電視、文化等機構和團體加大面向未成年人的科技傳播力度，用優秀、有益、生動的科普作品吸引未成年人，為未成年人的健康成長營造良好的社會輿論環境。（中宣部、文化部、新聞出版總署、廣電總局等）