Ⅰ 如何做好家校溝通工作
做好家校溝通工作，對於班主任來說，是個難題。一個班級三、四十個學生，那麼多的家長，無論班主任怎麼做，家長都會有不滿意的地方，久而久之，難免產生矛盾、積怨，甚至產生對立，這就會影響班級工作的正常開展和家校關系的和諧。因此，要求我們班主任去思考切實有效的教育策略，提高處理問題的層次與境界，以先進的科學思想和方法應對千變萬化的矛盾。下面我就自己做班主任以來的一些經驗教訓對「如何與家長聯系溝通」談談看法。
一、與家長溝通要先了解學生家庭狀況
父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個學生在什麼樣的家庭環境中成長，就會有什麼樣的性格，這就是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點我在做班主任後深有體會。因此，了解學生家庭情況，了解學生父母職業、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對症下葯，採取針對性的措施。只要家長是重視孩子的學習的，那麼我們就有溝通的機會和希望，所以我在家長會上跟家長說：「孩子是你們的未來，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實就是為了孩子，在校時間我會盡心盡力地教育好孩子，在家時間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長。」
二、尊重家長是與學生家長溝通的第一原則
教師是我們的職業角色，生活中我們也是孩子的家長，或未來是孩子的家長，我們在工作的時候一定要換位思考，許多教師是愛學生的，但在「恨鐵不成鋼」的時候，說話會不選擇用詞，有的時候說出來的話很傷害家長的自尊心。「如果你想得到一個人的認同和好感就誇他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個人，使你們的關系中止就責罵他的孩子吧。」這一句直白的話揭示了人際交往的原則。
三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用網路平台與家長進行交流。
對學生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話，發簡訊要客氣，要注意禮節，不起高調，不發火。要有包容心，以平常心對待學生的冒失和錯誤與學生家長溝通，講究一個「誠」字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。本學期，我充分利用網路平台與家長進行交流，取得了比較好的效果。
四．評論學生要客觀如實
教師要樹立正確的「學生觀」，客觀地、全面、公正地評價每個學生，使學生家長聽後，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務是與學生家長的願望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生。班主任在對家長介紹學生情況時，不可以漫不經心或是毫無根據地對其子女做出能力和行為評價。班主任對學生任何不尊重、不客觀的評價，都不會被家長疏漏或遺忘，而只有傷害家長的感情，使他們為此而惑到傷心。因為家長都有一個「望子成龍，望女成鳳」的思想，假如教師在家長過多列舉學生不好的方面，會嚴重挫傷家長的自尊心，造成一種「無葯可救」的印象。這不僅無助於問題的解決，也是一種極不合理，極不負責任的做法，最差的學生也還有他的閃光之處。我們和家長談話時，一般應先講學生的優點，後講缺點，對孩子的缺點也不要一下講得過多。應該給家長一種感覺：孩子每天都在進步。惟如此家長才會歡迎班主任，願意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優缺點也能正確認識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。「哪壺先開提哪壺」，先說說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂於接受。可以採取「避逆取順」的策略，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以採用變換語言或變換角度的手法來敘述。因為同一件事，往往可以從多個角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易於接受的那一個角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度。要注意了解各種諱語，盡量不說別人忌諱的話語。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產生逆反心理的可能。其實學生的學習成績不僅取決於他本身的能力，也與教師及同伴對他的期望有密切的關系。在角色互換教學的實施過程中，學生能真切地感受到教師的期望，這是比期望本身更有威力的持久推動力。學生自然後產生一種自尊、自愛、自信、自強的心理，在這種心理的推動下，他們會有顯著進步。
小學階段是孩子成長的關鍵時期。孩子的思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。很多同學，都是在這個階段養成良好的學習習慣，打下很好的基礎，從而開拓自己美好的人生的。所以做好家校溝通，對於孩子的發展有極大的裨益。
Ⅱ 如何有效的進行家校溝通
感謝邀請回答如何有效的進行家校溝通
這個問題。您可以使用在線成績發布系統來實現
魯迅先生說過：偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來因此，對於如何有效的進行家校溝通
這個問題，我們應該從解決最基本的需求出發，我們首先應該考慮這樣一個問題：
切莫只是沉湎於過去或者只是幻想未來而讓生命從手指間悄悄的溜走。
解決了這個問題，我們還需要從是否使用方便、是否支持移動端、是否保護學生隱私、是否需要投入等方面去綜合考慮。讀書忌死讀，死讀鑽牛角，對於如何有效的進行家校溝通
關鍵要找到專業的系統，只需要上傳電子表格，三分鍾就能製作出自己的成績查詢系統，支持各種查詢方式才是解決問題的好系統，
希望能幫到您，歡迎向我提問
Ⅲ 家校溝通技巧
一是及時溝通，相互了解。
教師發現問題要及時與家長溝通，盡量當天問題當天解決。經常主動地了解孩子在家庭中的有關情況，與家長商討教育孩子的方法，同時請家長做到以下三點：了解學校對學生的教育要求；了解學校對學生的教育情況；了解學生的學習情況。
二是因人而異，區別對待。
對於素質比較高的家長，要坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，並主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法。
對於比較溺愛孩子的家長，首先給予真摯的贊賞和肯定，然後再用婉轉的方法指出其教育不足之處，誠懇而耐心地說服家長採取更好的方式方法教育孩子。
對於那些對孩子放任不管，不負責任，甚至把責任推給學校和老師的家長，教師要多報喜，少報憂，滿足家長欣賞孩子優點的榮譽感，提高家長對孩子的期望值，鼓勵他們主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通。
對於後進生的家長或是認為自己對孩子已經管不了的家長，盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，並提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望。
對於有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，教師要沉得住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，然後再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人並體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。
三是客觀評價，褒多貶少。
金無足赤，人無完人。每個孩子身上都有閃光點，教師評價要一分為二，不要以點概面，優缺點褒貶分明，要中肯、客觀、公平。學生取得一點進步時，教師一定要告知家長，表揚學生就是表揚家長。要培養學生的自信心，學生們可塑性很強，要用發展的眼光看他們。
總之，只要教師與家長相互支持，相互配合，就必定會迎來家校共育的春天。
Ⅳ 如何做好家校溝通
1. 要認識到成功的溝通沒有秘訣。 溝通沒有通用的模式，與一個孩子溝通的方式並不總是適合於另一個孩子。因此，父母必須根據自己孩子的特點，創造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子個性內向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。於是，這位母親根據兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點，經常與兒子一起到書店去，在那裡聽兒子向她講述故事和書里的人物，以此了解他的想法和感受；她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個讀者，不斷進行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來。可見，成功的親子溝通沒有什麼秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。2. 要學會傾聽。 與孩子溝通需要談自己的意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力於交流的過程。為了便於做到這一點，溝通最好在安靜的地方進行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙於做晚飯或看喜歡的電視節目，要做到認真傾聽是困難的。做一個耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點，有助於澄清事實，避免對孩子的誤解。經常傾聽孩子的聲音，你會發現，盡管你沒有對孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因為，善於傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。3. 要創造機會交談。 與孩子溝通需要有恰當的機會。青少年不喜歡預約的談話。你想談的時侯，他們可能沒有興趣；只有他們想談的時侯，溝通才有可能順利進行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊遊的時間與孩子交流。不管選擇什麼時間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動中進行的。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進行溝通，那樣做的結果只能是失敗。4. 討論相互間的差異。 父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。比如，父母認為孩子應該在晚上9點以前回家，而進入青少年期的孩子則認為自己已經長大了，可以晚一點回來。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應當認識到，這些差異實際上為我們提供了重要的機會，以便重新思考原有的教養方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發展有用的社會技能。由於青少年對事物的認識辨別能力以及考慮各種可能性或觀點的能力不斷增強，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時難以協調，父母也不必著急上火，最好平靜而堅定地告訴孩子你對他的關心和期望，耐心地進行解釋，從而使差異限定在一定范圍內，而不至於演變成一場沖突。5. 避免過度反應 對孩子言行的反應過於激烈往往導致爭吵，使交談無法繼續。。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕對不要帶著焦慮和情緒與孩子交談；同時，為了體現尊重，避免引起反感，父母在提問題時，最好以商量的、平和的語氣進行，如 父母要認識到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵和獎賞。如果孩子和父母談話時受到批評，他會感到自己的坦率得到的不是獎勵而是懲罰，這將傷害他繼續與父母直接交流的積極性。6. 討論對孩子們來說重要的事情 孩子們生活在不同於成人的另一個世界之中。有些事情對父母來說並不重要，甚至另人煩惱；但對孩子們來說就不同了，那可能是意義重大的事。父母不必假裝對孩子們的事情感興趣，但是必須對他們感情和觀點表示尊重。因此，經常與孩子討論他們的事情是必要的。這里列出的主題是青少年通常所感興趣的：●學校：如果父母問孩子， 他很可能會回答說， 當然，這不是真的。孩子這樣回答其實是因為父母的提問太籠統，引不起孩子的興趣。父母不妨結合孩子正在學習的課程內容和學校的活動，問一些具體的事情，這樣很可能開始一段對話。●業余愛好和個人興趣：不少青少年喜歡體育，父母不妨與他討論喜歡的球隊或賽事，可能的話，可以一起去現場觀看比賽；音樂也是青少年所熱衷的，父母至少應該知道流行歌手的名字。如果你認為孩子正在聽的音樂是不適當的，或認為他的追星 行為有些過分，不妨坦率地告訴他們並且說明為什麼，保持沉默往往會被誤解為允許。●情緒：青少年常常對許多事情感到擔憂，如自己的朋友、流行事物、性、超重或太瘦、明天的測驗、上大學以及世界的未來等等。所有這些事情都可能使孩子情緒波動。父母有時可能難以判斷這些事情對孩子到底有多重要。如果是這樣，父母可以直接問孩子： 在了解了之後再決定如何幫助他減輕煩惱。●家庭：青少年喜歡談論和參與制定家庭計劃（如購物、假期安排），這其實是孩子社會性發展的必然反映。父母應充分發揮孩子的積極性，與他一起討論家庭的計劃和安排，鼓勵孩子發表意見，重視並採納其合理意見。這樣不僅能夠增進孩子的歸屬感和安全感，還培養了孩子對家庭的責任心以及分析處理問題的能力。●敏感話題：青少年有時希望與父母交流一些敏感的話題，如毒品、性、艾滋病、離婚等等。在處理敏感話題時，父母要記住，迴避並不能使它們消失，反而會促使孩子從媒體或朋友那裡尋找相關信息。如果他得到的信息是錯誤的（這種可能性相當大，青少年從地攤小報上獲得片面的性知識就是例子），就會妨礙孩子正確價值觀的形成。同時，對敏感話題的溝通要確保孩子能正確理解，否則寧可暫時延後。●父母的生活、希望和夢想：許多青少年希望了解父母的世界，包括過去的和現在的。比如，小時候玩什麼？是否碰到過令人討厭的教師？上小學的時侯得到過零花錢嗎？如果有，是多少？談戀愛時是爸爸主動嗎？單位的老闆凶不凶？當然，這並不意味著父母必須把所有的事情告訴孩子，對不恰當的問題最好延遲作答。盡管如此，對孩子講述自己童年的事情和現在的生活有助於孩子應對他自己的生活。●未來：隨著認識能力的發展，青少年開始更多地思考關於未來的事情，更多地談論對未來的設想。他可能會問父母一些問題，如，上大學是什麼感覺？什麼時候可以結婚？將來做電腦工程師怎麼樣？工作以後能不能有自己的汽車？等等。對孩子的問題，父母應認真地回答；如果你無法回答，就要誠實地說，我不知道。●文化，時事：現代的世界是一個媒體豐富的世界，青少年也被電視、音樂、電影、錄象和電腦游戲，以及其它形式的媒體包圍著。父母要認識到，這些媒體能提供一個了解青少年內心世界的窗口。例如，如果你和你的孩子看過同一部電影（一起看或分別看），你就有了對話的機會。所以，父母應當對青少年熱衷的媒體給予同樣的關注。當然，父母也要看到媒體傳播的不良信息可能帶來的消極影響，對孩子利用媒體的過程進行必要的指導和監督，通過交流幫助孩子提高對不良信息的鑒別抵制能力。7. 溝通時持親切、尊重的態度 現代的青少年崇尚個性，喜歡自我表現，追逐新鮮事物。因此，他們說話做事時常令人難以接受。但無論孩子給你的刺激有多大，作為父母，你最好保持平靜。在與孩子說話時，你所表現出的尊重和自我控制最終有一天會出現在孩子與他人交流的過程中。 尊重還體現在父母與孩子進行有深度的交流溝通方面。青少年的社會意識和對事物的理解力在不斷增強，他們贊賞有思想性的、有深度的交流。因為這樣的交流使他們感到自己被父母視為平等的夥伴，能激發他們的自尊感。父母完全可以就廣泛的主題 如社會問題、和平、環境治理、創造發明等等 與孩子展開討論；而不要使溝通僅僅局限在孩子的學習和日常生活上，那隻會使孩子逐漸喪失與你溝通的興趣。
Ⅳ 如何做到家校溝通心得
班主任的專業成長，固然離不開自我學習，當然也需要志同道合的圈子，以及相互交流和促進的平台。單打獨斗、孤軍奮戰，是多麼的苦悶，有引路人，有同路人，有平台，是多麼幸運。所以，感謝引路人的指導，同路人的分享，我們一起同心協力，可以走得更遠。
家校溝通的意義
家庭教育的重要性不言而喻，俗話說：父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，家庭教育對孩子一生發展具有長遠性和深刻性。家庭教育的優勢在於，一般來講，家長對孩子具有真正的權威性。與此同時，家長的權威性，有時也是一種劣勢，原因是很多家長，並不具有科學的教育子女的方法，甚至用簡單、粗暴的方式來教育孩子。如果孩子的原生家庭出了問題，會給學校教育帶來很大的困難。
學校教育在一個人成長的過程中，同樣起到舉足輕重的作用。尤其是在基礎教育階段，不僅是一個人身體生長發育的關鍵期，而且也是人生觀、價值觀、世界觀的塑造時期。學生在學校，勢必受到校園文化、老師、同學的深刻影響，
家庭和學校，是學生最重要的兩個成長場所，一個人，要想成長成才，必須要家庭和學校形成合力才有可能得償所願。所以，加強家校溝通，具有非常重要的意義。從家長方面來看，加強家校溝通，家長可以及時了解孩子在學校的表現情況，配合學校處理孩子存在的問題。從教師方面來看，教師是具有豐富教育知識的專業技術人員，有能力對家長的教育理念和方法，提出指導和建議，同時， 新課程也要求教師做社區型的開放型的教師，一個教師，他的影響不僅僅局限在課堂、班級、學校，一個優秀的老師，完全有可能影響一個社區。
家校溝通的現狀
從當前的家校溝通現狀來看，各個班級，或多或少，都存在一些問題。既有主動聯系老師，積極配合學校的家長，也有對孩子在學校不聞不問的家長，也不乏抵觸、拒絕溝通、甚至造成家校沖突的家長。
本校是一所寄宿制完全中學，學生一周在學校學習和生活五天，在家裡僅僅周末兩天，按理來說，家長更應該主動聯系老師，了解孩子在學校的成長情況。可事實是，以我所帶的班級為例，能夠主動聯系老師，承擔教育責任的家長，不多。大部分家長，對孩子在學校的情況，很少過問，或者只是簡單的求助老師，表示自己對孩子的教育無能為力，請老師多幫忙，也有極個別家長，不情願與我溝通。所幸的是，我從擔任班主任以來，一直非常注重家校溝通，採取了很多措施，從目前本班家校溝通來看，情況良好，團結了大部分家長，從來沒有和家長起過任何沖突，家長們對我本人比較信任，對我的工作很支持。
Ⅵ 家校溝通方面的建議
一、變「說」為「看」
以前老是有家長問起自己孩子的學習情況，一般我們回答總說還好，有進步，如成績進步了，學習習慣變好了，字寫得工整了等等諸如此類冠冕堂皇的話。家長聽了，表面上是滿意了，可心裡難免嘀咕：到底是真的有進步了，還是老師的托詞。為增加教師說話的可信度，讓家長徹底放心，教師不妨變說為看，在家長來訪時，准備些學生的資料，如讓家長看看孩子的作業，看看孩子的測試卷，尤其在我們開展家長開放日活動時，讓家長親眼看看自己孩子在學校里的表現。俗話說：「耳聽為虛，眼見為實」，這些真憑實據要比教師的「一面之詞」的可信度高的多。
二、變被動為主動
以往，無論是教師請家長來，還是家長主動找上門來，教師都處於被動的位置。教師請家長到學校來，肯定是有某種原因，或是學生作業未完成，或是學生犯了錯，這時候請家長來，教師顯得很被動，往往是「話不投機半句多」，教師和家長很難溝通。要想改變這一尷尬的局面，教師應變被動為主動出擊，平時多與家長聯系、溝通，如在接受新班時，先進行普遍的家訪，了解學生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便做到心中有數，有的放矢地進行教育。平時經常通過家庭訪問、書面或電話聯系、定期舉行家長座談會等方式與家長保持聯系，互通情況，取得家長的理解、支持。與家長交流、溝通次數多了，處理有些問題相對就容易多了，而不能等出了問題才想起請家長。
三、變「訓」為「導」
有些家長從來不願意到學校里來，說是怕丟臉，這恐怕跟我們班主任的方法有很大的關系，家長來了後，教師當著滿辦公室教師的面，當著家長的面訓斥學生，弄得家長臉上掛不住，下不了台，於是就變成老師訓家長，家長訓學生。有時說急了，惱怒的家長還會賞自己孩子幾個耳光。有的教師不僅訓斥學生，還會訓斥家長。這樣一來，家長再也不願意到學校里來，因為來了每次都弄得灰頭土臉的，憋著一肚子氣回去。利用好學校的加行接待室，改變一下方式，以尊重、平等的態度對待家長，變訓斥、抱怨為引導，如教給家長一些教育孩子的方法，指導家長正確教育孩子，引導家長看一些成功教育孩子的書籍等。
四、變「孤軍作戰」為「多方合作」
教育是一個合作的過程，教育學生不是班主任一個人的事情，需要各科教師的通力配合，以往班主任在和家長的溝通上往往是孤軍作戰，大小事情一人包攬。我們完全可以改變這一做法，讓科任教師參與到與家長的溝通中來，比如說與各任課教師一同去家訪，家長來了後，讓各科任教師談談學生各門學科的情況，讓家長對自己的孩子在學校的表現有更全面的了解。
站在家長的立場上，設身處地為家長著想一下，改變一下與家長的交流方式，相信我們會與家長溝通得更好。
Ⅶ 家校溝通的方式
教育，是關系國家興旺發達的重要領域。提高教育質量，為國家培養合格的社會主義事業接班人，是十分重要的。搞好教育，是社會、家庭、學校的綜合力量所成。家庭是社會的細胞，因此家校溝通、諧調，對於提高教育、教學質量，顯然是十分必要的。特是在現在，因管理學生的目標、方式、方法，家校常常因分歧而發生，師生間，家長與教師間，大打出手，甚或對簿公堂。家校溝通就顯得特別重要、十分迫切。
就家校溝通諧調來講，溝通的渠道、方式有多種多樣。現在社會的通訊、網路、智能化的普遍使用，為家校溝通帶來了便捷。如，通電話、互發微信信息，或開家長會，或預約談話，或教師到學生家訪，等方式，都是家校溝通的有效方式。
就我個人認知來講，家校溝通的最好方式，是家訪。
前階段流傳俗話，說，找人辦事，打電話不如寫親筆信，寫信不如親自登門拜訪相求。那用在為了教育好學生，就等於老師上學生家登門拜訪，求得家長了解學生在校情況後，與老師共同想方設法，在教育學生上發力，效果更好。
記得我在上小學六年級時(那時小學六年制)，因前桌位同學，將我鋼筆弄掉地上，摔壞了筆尖，我無法寫字，我就把他的寫字石板拿回家做賠償。雙方家長都不知道，那人反告我偷了他的石板。我一氣之下，回家不上了。當時班主任張老師，了解情況後，到我家訪，向母親講明學生鬧意見的情況，母親、老師一起開導我，不應拿石板相賠，應報告老師解決。笫二天我把石板還給人家，他也找修鋼筆的給我換了筆尖。我倆和好如初，互相學習，在夏季升初中考試中，雙雙考入縣二中。那時，初中收學生少，合十四、五人考一個。我們都十分感謝老師，如果不是及時家訪，解決矛盾，因鬧意見不想學習了，是不會考上的。
也許有人說，現在家長和老師都很忙，一是抽不出時間，二是有快捷的聯絡工具，何苦再去家訪，費力費時呢？沒有家訪的必要。試想，那位因打學生屁股，而被開除教籍的教師，如果親自去學生家訪，與其父母說清該生在校表現，共同制定教育學生的方案，我不相信，在望子成龍的今天，有哪位家長會甘願放棄對子女的教育，棄其前途而不顧呢？
就一般情況而言，人是怕敬而不畏蔑視的。你敬他一分，他敬你一丈。老師親自登門家訪，可以說是對學生的最大愛護，對家長的尊敬，教育效果是很好的，對優等生是如此，對後進生也同樣如此。在現實中，例證不勝枚舉，不再贅述。
讓教師與家長共同攜起手來，為學生的進長、成長，馳向美好幸福的彼岸，搭建風帆之舟，努力奮斗！
Ⅷ 家校溝通方式有哪些
父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個學生在什麼樣的家庭環境中成長，就會有什麼樣的性格，這就是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點我在做班主任後深有體會。因此，了解學生家庭情況，了解學生父母職業、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對症下葯，採取針對性的措施。
只要家長是重視孩子的學習的，那麼我們就有溝通的機會和希望，所以我在家長會上跟家長說：「孩子是你們的未來，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實就是為了孩子，在校時間我會盡心盡力地教育好孩子，在家時間請你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長。」