A. 幼兒園中班器械操幼兒自由玩的環節怎麼玩
幼兒園器械操是指幼兒手持器械進行的操節活動，因為有了器械的運用，操節便有了豐富的聲音和色彩，動作也更富變化、更有趣味。所以，器械操深受幼兒喜愛。但仔細觀察幼兒園的器械操，我們發現存在以下問題：(1)對幼兒的年齡特點把握不夠准確。小、中、大班的器械選擇和動作編排區別不大，有時甚至出現各年齡段幼兒做同一套器械操的情況，結果導致大班幼兒覺得太簡單，而小班幼兒又覺得太難。(2)器械操中的器械沒有得到有效運用。不同的器械有不同的特點，其在操節中發揮的鍛煉作用也應是不同的。而現實情況是，有些器械操未能體現某種器械的特點，似乎用什麼器械都可以取而代之。(3)器械操動作編排不夠科學，與徒手操區別不大。器械操中的器械似乎只是一個道具，可有可無，在編排上未能發揮其在激發幼兒興趣、培養幼兒美感、豐富操節動作、增加運動負荷等方面的獨特作用。那麼如何才能避免以上問題，編排出合適的器械操呢?我們對此進行了探索。一、遵循幼兒的年齡特點准確把握和遵循幼兒的年齡特點對於器械操的編排非常重要。幼兒因肌肉、骨骼、神經系統發育不成熟，所以操節動作應該簡單易學、生動形象、舒展大方並有一定的鍛煉價值，要避免成人化。科學編排器械操要遵循全面性、順序性和適宜性的原則，既要能促進身體各部位的全面鍛煉，又要遵循人體運動生理變化規律，動作要由小到大、由慢到快、由易到難，逐漸增加運動量。參與活動的肌肉由小到大、由少到多、由單一到復合。動作一般是從上至下、由外到里，從輕緩到劇烈，再回到輕緩。由於不同年齡幼兒在身心發展特點和水平上有一定差異，因此在操節的節數、拍數、速度節奏、動作幅度等方面也應有所不同(如下表)。二、體現器械的特點想要避免器械成為道具，必須充分發揮器械激發興趣、培養美感、豐富動作、增加運動負荷的功能。而對器械特點的深入和准確把握是有效發揮其功能的前提。1．深入器械，抓住其特點幼兒園器械操種類豐富，一般可以分為輕器械操和輔助器械操。輕器械操根據器械的不同有鈴操、棒操、球操、旗操、筷子操、綵帶操、花操、拉力器操等，輔助器械操則有椅子操、墊子操等。為了牢牢把握器械的特點，讓器械充分為操節服務，必須對器械進行更深入的。按照使用器械的用力方式，可以分為響類、擊響類和無響類器械，響類如沙錘、鈴鐺，擊響類如筷子、球、棒，無響類如圈、花環、墊子等；按照幼兒使用器械動作幅度的大小，可以分為單手握、雙手握和可單手或雙手握的器械；根據器械使用的動作力度，可以分為可變形和不可變形的器械，如綵帶、旗、拉拉隊花、u形花環、軟球、拉力器等是可變形的，而圈、棒、鈴等則是不可變形的。當然，以上只是根據器械的某一種特點進行的相對分類，並不是絕對的，其目的是幫助教師挖掘器械的特點。教師要善於抓住器械一個或多個特點進行操節的編排，甚至讓器械一物多玩，讓器械的作用得到最大發揮。2．根據器械特點，促進幼兒更多動作的發展徒手操可以促進幼兒舉、屈、伸、擺、振、轉、繞環等動作的發展，器械操則可以在此基礎上促進幼兒更多動作的發展，如擊、搖、拋、鑽、滾、拍、跳、甩，等等(見下表)。所以，在設計和編排器械操時，要抓住不同器械的特點，將能反映器械特點的典型動作充分表現在操節中。如在響瓶操中，根據響瓶能發聲的特點，將敲擊、搖晃、抖動等動作滲透到每一節中，幼兒做操時不僅動作得到發展，興趣也大大提升。又如，幼兒做彩旗操時，不僅可以不停地舞動顏色鮮艷的彩旗，還通過甩旗、抖旗的動作讓幼兒做操更有力度、更有氣勢。再如，幼兒做呼啦圈操的整理運動時，可以根據節奏先將圈從頭套下，等圈落在地上後再走人走出或者圍著圈走，然後兩手拾起圈，扭動身體，將圈從下往上，最後將圈從頭頂拿出。這樣不僅充分發揮了圈的特點，也讓整理運動富於變化。很多器械是多功能的，編排操節時要善於發現器械的不同特點，如有的器械是空心的，我們可以在瓶子、罐子里裝一些東西，使之既能發出聲響，又能增加一定的重量，從而起到增加幼兒運動量的作用。三、促進幼兒合作，增強幼兒的游戲性體驗操節活動作為幼兒一日活動必不可少的環節，要充分發揮其教育價值，促進幼兒的合作、互動和交流。比如：在筷子操中，兩名幼兒可以面對面敲擊筷子後變換隊形；在圈操中，幼兒可以互相跳圈或者用圈套人；在墊子操中，四名幼兒可以將四個小墊子集中拼成大墊子；在球操中，兩名幼兒可以通過拋、滾、接的動作實現器械的交換。利用這些器械互動和交流，不僅可以提高操節的趣味性，增強幼兒的合作意識，還能培養幼兒認真、專注的品質。器械操的內容極為豐富，創編時可以根據器械選擇各種不同的動作，內容應貼近幼兒的生活，是他們關注和感興趣的事物，發揮幼兒樂於、善於模仿的特點。如，編排棍棒操時就可以利用孫悟空這一人物形象，讓幼兒模仿其系列動作。創編時還可以賦予故事情節或情境，增強幼兒做操時的游戲性體驗。如，教師可以讓3～4歲幼兒在《小汽車》音樂聲中手拿方向盤或小圓圈進行「開汽車」的器械操；4～6歲幼兒的經驗相對豐富，教師可以給每一節操取名，如在圈操中，將頭部運動取名為「念緊箍咒」，將體側、體轉運動取名為「後羿射日」，將腹背運動取名為「猴子撈月」。還可以鼓勵幼兒積極參與用游戲名稱給操節取名，如下肢運動是「網魚游戲」，跳躍運動是「打地鼠游戲」，整理運動是「開車游戲」等，使之方便記憶，容易理解，使幼兒做操如同做游戲。總之，幼兒園器械操的編排要遵循幼兒的年齡特點，體現器械的特點，採用游戲化、趣味化的方法讓幼兒發展動作，互動交流，獲得愉快的體驗
B. 幼兒園早操方案應該怎樣寫
幼兒園早操活動是幼兒園日常活動的重要組成部分，是鍛煉幼兒身體，增進幼兒體質的有效手段，它能夠增強幼兒體質，特別對幼兒的運動系統和心臟器官有不可磨滅的鍛煉功能，能夠發展幼兒動作的協調性和准確性，增強幼兒節奏感與控制力。更重要的是：能夠養成良好的身體姿態，積極參加體育鍛煉的良好習慣和態度，提高身體對自然環境的適應能力等有著獨特的促進作用。因此，我園在幼兒早操的編排與組織等方面進行了積極的探索，設計編排了早操《親親陽光•我愛運動》 四、活動准備：早操音樂光碟、易拉罐器械、活動場地。 五、活動流程： 1、隊形練習，做好充分的准備活動。 （1）組織幼兒隨音樂做齊步走的動作，一個跟著一個走，圍成圓圈隊形。根據音樂變換，做跑步動作。 （2）切斷分隊走，隨音樂變換齊步走動作，由圓圈隊形，變為四路縱隊。 2、幼兒做操，《世界真美好》 組織幼兒隨音樂節奏，做徒手操《世界真美好》，發展幼兒動作協調性及節奏感。 3、韻律練習，培養幼兒活動興趣。 組織幼兒隨音樂做動作，進行一定的合作練習及隊形變換。 4、放鬆運動。 隨《蟲兒飛》音樂，做舒緩的動作，學做小鳥飛出活動場地，活動自然結束。
C. 如何提升幼兒園早操的編排設計與組織管理
從生理學、衛生學的角度看，早操能使在集體從抑制狀態轉為興奮狀態，使身體有準備地承擔起一天的學習和各種活動，以振奮精神、調動情緒，激發幼兒有朝氣、愉快的生活。早操活動時間雖短，但對幼兒心智健康有著很重 要的意義。 每天按計劃進行適宜的早操活動，可以促進幼兒身體的正常發育，培養幼兒良好的身體姿勢和生活習慣，早操是幼兒園體育活動的重要內容， 是幼兒園一日活動中不可缺少的一個重要環節。 （一）幼兒園早操的特點 1、內容豐富，形式多變。體現「活」 ！ 根據幼兒的年齡特徵及動作發展情況的早操編排上，除了基本 操節外，還包括：變換隊型、舞蹈、游戲，放鬆整理等環節。游戲內 容充分體現健康性、 季節性、 獨創性。 形式上求多變， 隊型採取集體、 小組、自由組合等多種形式。 2、游戲多變，富有創造。體現「趣」 ！通過扮演角色，師幼一同參與游戲，情節生動有趣，體現早操的 「趣」 。 3. 古樂民歌，富有變化。體現「新」 ！ 運用地方特色民歌，巧妙調解，提升早操氣氛，使幼兒對早操更 感興趣。體現早操的「新」 。 （二）早操編排設計原則。 為了考慮到早操與幼兒體能之間的關系， 早操與幼兒參與運動的 興趣之間的關系，早操與運動量的處理等等因素。早操設計編排時應 注意以下幾個原則： 1、發展體能。將早操、體育課和體育游戲變成幼兒體能訓練有 機結合，以達到早操作為學期幼兒體能訓練的基本手段之一，共同為 學期幼兒體能發展的教學目的服務。 2、運動量適宜。運動量反映在運動強度和密度上，一般而言， 早操的強度以兒童平均 140 為正常，在早操運動量最高時，可達到心 率 150~170，放鬆階段為 100~120，在早操結束五分鍾後再來測幼兒 心率，幼兒心率應在 80~90 之間，五分鍾恢復後要求幼兒心率達到正 常狀態。早操的運動密度正常在 80%以上，因為在早操中較少有等量 時間。而且，早操不是體育課或體能訓練，它要求幼兒在較短時間內 完成全身活動與運動目的， 以達成為良好的開始一天幼兒園生活作好 准備的目的， 教師一般可以通過幼兒完成早操後的面部表情和出汗程 度， 來做一個運動量是否適宜的簡單判斷， 如果運動量有過量的情況， 則教師需要對早操做調整。 3．操節要合理。操節是早操的主要部分，是幼兒在一天開始之 初起一提醒作用。幼兒在早操後，尚有各種的活動，有時，幼兒是在 吃早餐之前做早操，要求在幼兒完成早操後，能夠輕松開始一天的活 動。這就要求早操在編排上，要做到操節合理，一般早操有 6~10 個 運動小節組節，小班通常為 6 個運動小節，中班為 6~8 個小節，大班 為 8~10 個運動小節，在節奏節拍上，小班使用 2/8 拍，中班 3/8 拍， 大班 4/8 拍。 4、音樂選擇。音樂選擇要有美感，音樂對於兒童的活動和運動 量有直接的影響，因此音樂選擇需要重視，一般早操中選擇活潑的， 明快的音樂較為合適。一般而言，音樂選擇的一個技巧是：先有操， 再選擇音樂，音樂配早操，而不是早操配音樂．使用音樂，可以建立 一種音樂形象和一種運動意境， 幫助與激發幼兒提示運動和做早操的 參與意願，並在音樂背景中達成愉快運動目的。 5、器材選用。在器材操中，應盡量一物多用，廢物利用。應強 調器材運用中的安全性在早操器材運用過程中， 器材出現的先後次序 和運用方式需要仔細編排，運動器材在早操中使用的必要性，也需要 仔細考慮量與討論， 以真正達成器材早操中對於幼兒運動興趣和運動 能力提高作用。 （三）幼兒園早操的組織管理． 1）早操的教與練。 早操計劃的制定是一個良好的開端， 而計劃的實施必須靠嚴密的 組織管理： 首先教師態度端正。如果教師自己僅僅抱著」孩子小，只要能跟 著做就可以了，動作到不到位沒關系。」這樣的態度不做要求的來教 練的話不僅不能帶動孩子。 而且， 早操活動也失去了應有意義。 所以， 教師起著引導作用，因此教師也應注意以下幾點： 1．著裝，動作：教師著裝應得體大方，便於動作，教師標准， 規范，優美，舒展動作，對於幼兒是一個最好的榜樣，有重要的引導 作用。 2．態度，情緒：在幼兒活動中，對幼兒如訓斥，教師自己漫不 經心，又如何讓幼兒愉快的參與活動和認真。 3、情緒，語言：教師應用自己的激情，熱情去感染幼兒。幼兒 模仿能力強，教師飽滿的情緒是幼兒模仿的對象，有極大的影響。在 語言方面，對幼兒掌握不好的部分，教師可以示範的同時，講解動作 的要領，作簡單的語言提示。 4、 個別指導對個注意力不集中或不協調幼兒特別提示或單獨指 導。 2）方法正確。 有的教師，教練時非常認真，賣力。可是，因為方法不恰當，結 果事倍功半， 非常辛苦。 因此， 正確的方法是教練早操的前提和保障： 1、循序漸進：有的教師在教練過程中習慣從頭到尾快速的教給 孩子，然後再回過頭來糾正錯誤動作，這種做法是錯誤的，一個動作 一個動作地教，教一個通過一個，教好第一個動作再教第二個動作， 如此循序漸進的進行， 這樣會收到較好的效果， 為什麼呢？原因有 1、 幼兒接受量有限。一次將大量內容教幼兒，幼兒不能較好的接受、吸 收，導致動作不扎實，不規范。而循序漸進便可使幼兒逐個扎實的練 習、掌握，使動作歸范，到位。 2、幼兒學習動作有一個記憶的過程， 一次性教練，幼兒需記憶的內容太多，使動作等的記憶大打折扣、動 作不規范， 不規范動作定型後再來糾正， 便有相當大的難度了。 因此， 只有循序漸進、扎扎實實的完成，才能保證教練的質量。 2、抓住關鍵：實現幼兒學習的關鍵是教師恰當的講解和示範。 教師清晰，有趣的講解和准確的示範能有效調動幼兒積極性。在幼兒 學習中起著決定性的作用。 3、分析練習：一個動作，可以先練上肢部分再練下肢。其後將 上下動作和起來。這樣的效果會更好，效率也高。 4、形式多樣：可分集體、小組和個別練，各有優勢。因此，應 幾種形式有機結合，以便幼兒更好的掌握。 總之，早操活動既達到了鍛煉身體的目的，又豐富了幼兒的課余 生活，培養幼兒感受音樂，感覺美，熱愛運動的良好情操，充分調動 每個幼兒參與早操活動的主動性，積極性，促進幼兒在早操活動中身 心得到全面和諧的發展。
D. 幼兒籃球操的編排原則和方法
幼兒籃球操的編排原則和方法如下：
一、選球與持球方法
正確的持球方法對幼兒來講是非常重要的，一旦幼兒掌握到正確的持球方法，幼兒會很容易受到受害，特別是幼兒的手指，例如幼兒持球方法不對， 手指戳到球， 這對幼兒的手指的傷害是非常之大。 因此老師在給初學 者的幼兒上籃球課時必須教會幼兒如何正確的持球， 這樣可以減少傷害， 下一步動作打好基礎。
第一次授課時，要講解示範正確的動作要領，對於有些掌握不好的幼兒要個別指導。 最初，各種持球方法都會有。 其實， 根據幼兒年齡特點和能力，從小班到大班，幼兒園的兒童用球為3 號小籃球。當幼兒 第一次碰到籃球時都會覺得很興奮， 對於幼兒一般選擇低手持球方法， 高手持球： 五指張開， 兩大拇指朝上， 兩手抱球。
二、拍高球
（一）引導幼兒熱愛籃球及原地拍高球的練習方法
尤其是對於剛進幼兒園的幼兒，對於他們來說一切都是新的事物，一切都是陌生的。 對於剛進入小班的幼兒， 老師不要強加給幼兒一個指標，每個幼兒要拍多少個， 起初老師要 用自己的方法來吸引幼兒， 讓幼兒對籃球感興趣， 只要幼兒覺得自己感興趣， 他們就會無窮 樂的玩，所以老師在教學的時候要用適當的方法。
（二）原地拍高球
對於初學者的幼兒來說，他們對球感，熟悉程度都是比較陌生的。在原有的基礎上， 針對幼兒拍球要從原地不動拍球開始， 簡稱 「 原地拍球 」 ， 把這種拍球方式看成是幼兒往後學 習的出發點和起點。 原地拍球顧名思義， 就是站在自己的位置不移動的拍球。 原地拍球的最 基本的要素分為一個 「 基本」 和 「 三個要點 」 分為原地拍球的基本站姿、原地的右手拍球、左手 拍球、雙手交替拍球。
原地右手拍高球的動作要領：站在自己的原地，基本站姿站好，雙手五指張開，右手放在球的上面，左手放在球的下 面托住球，雙手托住球持胸前，做好准備拍球姿勢，拍球時體會手指（食指和中指）壓撥球 的感覺，手腕上下用力搖動，每次球拍的高球不要超過胸前，肚子的高度為好。同理，左手 拍球動作方法一樣。 最後是雙手交替拍球， 在左右手熟悉之後， 左右手也會顯得是那麼的簡 單，老師做示範動作，只要告訴幼兒左右手各拍一下，交換拍就可，動作方法和左後手拍高球一樣。