幼兒園手指速算培訓方案

㈠ 幼兒園手指快算應該如何教才能讓幼兒快速學會

在幼兒期間最好不要去讓孩子去學手指快算，因為我在小學的幼兒園當老師，小學的老師們很反對用手指來算題，你可以想像這樣的畫面，考試時，孩子右手拿筆，遇到題目就放筆拔手指頭，算好在拿筆。給你個小建議，學分成！例如：2可以分成1和1！在以後在算題時，如5+6孩子的腦子里自然的想到6可以分成1和5,
5和5湊10再+1等於11

㈡ 幼兒園大班手指速演算法開始怎樣學

一、採用游戲形式，引發幼兒興趣：數學是一門枯燥的學科，而幼兒普遍心智尚未成熟，他們永遠都只喜歡自己感興趣的東西。因此，教好任何一門課堂的第一步都是先引發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。這就需要老師在語言、表情及教具上多下功夫，並盡量多採用「游戲」、「兒歌」、「比賽」等形式充分調動幼兒的積極性。只有讓他們有興趣去學，他們才會學得好，學得牢。在學習的過程中，一些常用的游戲如：摘蘋果、小貓釣魚、坐火車等都是幼兒較感興趣的。如果將枯燥的練慣用游戲代替的話，效果會事半功倍。 二、讓幼兒在學習中化「被動」為「主動」。有的老師認為幼兒年齡尚小，什麼都不懂，忽略了幼兒的觀察力。因此在活動中從頭講到尾，幼兒只要跟著聽就可以了。往往一堂課下來全是老師在自編自演。老師講得辛苦，幼兒也聽不懂。其實，老師在活動中只需用適當的語言進行引導，讓幼兒自己去觀察，自己去找到解決的方法。如：在學習「減內湊反手加」時，先教幼兒「+2」不夠時「-3」反手。在後面的「+3」、「+4」中，讓幼兒自己發現，從「+2」中找到規律推算出「+3」、「+4」的口決並算出結果。結果幼兒興趣大增，連平時不怎麼回答問題的幼兒都舉手想來試一試。可想而知，那一章的內容幼兒掌握得非常好，且記得很牢。因此，在後來的「加外湊反手加」及「減補進一加」中，我同樣先教了「+6」後不夠時「先加外湊一再反手」或「先減補數四再進一」，而後面的「+7」、「+8」、「+9」全交給幼兒，讓他們自己找規律推算口決找答案。事實證明，幼兒對於自己發現的東西遠比老師教的東西要記得牢。 三、舉例要靠近生活，要選幼兒最熟悉的。生活中的事物是幼兒最熟悉的。因此，老師在舉例時不妨選用一些幼兒比較熟悉的例子。如在學習進位定律二時（拇指由伸變屈進一）幼兒對於該不該進位及什麼時候進位常混淆。因此，我告訴幼兒，小朋友睡覺需要床，大拇指司令睡覺同樣也要床，沒床怎麼辦呢？我們在腦子里給它設一張床（腦進一）。小朋友站起來游戲要不要床呢？那大拇指司令站起來時同樣也不用床，則不用腦進一。通過舉例幼兒很快分清了，在以後計算中再也沒出過錯。 速算需要勤練習。要想學得好，練習是法寶。只有多練習，才能提高速度及准確性。

㈢ 如何教幼兒手指速演算法

手指速算可能讓孩子在幼兒時期可以很快算出100以內加減法，但是等到孩子上小學之後，很不容易擺脫手指。

㈣ 幼兒園大班手指速算教案

我覺得「小神童手腦速算」挺不錯的，你可以搜索了解一下。

㈤ 幼兒園手指速演算法怎麼學

用口訣學。

1、手指定位口訣

我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數；

右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。

2、手指定數口訣

食指伸開「1」，中指伸開「2」；

無名指為「3」，小指伸開「4」；

四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住；

再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。

3、右手出指練習口訣

一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登，

六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。

一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登，

六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。

（註：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進位。）

4、 左手出指練習口訣

一十，二十，三十，四十；五十，

六十，七十，八十，九十，一百。

（註：念到「一百」時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。）

5、 雙手出數練習

15、23、46、99、58、73、61 ……

（註：根據各年齡段幼兒認知水平，選擇出數的大小。）

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注意：在做加法練習時，比如「3+5」，右手先出「3」，「+5」的過程是：嘴裡念「加1」，出小拇指；嘴裡念「加2」，四指一提伸大拇指（注意在出指的過程中大拇指只代表「1」，只有在定數的時候，大拇指才當成「5」）；

嘴裡念「加3」，出食指；嘴裡念「加4」，出中指；嘴裡念「加5」，出無名指。此時開始定數，右手手指只有小拇指未打開，結果即為「8」。

㈥ 怎樣教幼兒園學前班學五指速演算法

對於幼兒講，不宜過難，最好編成兒歌，每次教他們學一部分，慢慢就可以學懂啦。 五指速演算法-----手心算------ 表示數的方法是以左手五指設點作為數碼盤，每個手指表示一位數，五個手指可表示個、十、百、千、萬五位數字。 每個手指上9個數，首先我們看，我們的手指上有三根骨節，從上到下，第一骨節中部左側表示 1，第二骨節中部左側表示 2，第三骨節中部左側表示 3，從3往下移到手掌上表示 4，手指的上端表示 5，指肚表示 6，手掌上有三道橫紋，從上到下，第一道橫紋表示 7，第二道橫紋表示 8，第三道橫紋表示9。 五手指速演算法。手心算的計算方法是採用心算辦法利用大腦形象再現指算計算過程而求出結果的方法。它把左手當作一架五檔的小算盤，用右手五指點按這個小算盤來進行計算。記數時要用右手的手指點左手相對應的手指。其明確分工是：右手拇指/專點左手拇指，右手食指專點左手食指，右手中指專點左手中指，右手無名指專點左手無名指，右手小指專點左手小指。對應專業分工各不相擾。哪個手指點按數，哪個手指就伸開，手指不點按數時彎屈，表示0。它不藉助於任何計算工具，不列運算程序，只需兩手輕輕一合，便知答數，便可進行十萬以內任意數的加減乘除四則運算。

㈦ 幼兒園手指算數方法

右手代表個位數，左手代表十位數，具體數法如下：

1、把右手的食指伸開「l」，中指伸開「2」，無名指為「3」，小指伸開「4」，如圖所示。

㈧ 幼兒園的小朋友學習手指速算有什麼好處，對以後學習10以內的加減法有沒有影響

手指，只是一個輔助算數的工具，請不要把它跟【速算】連在一起。很會運用工具算數(包括手指)是對孩子有幫助的，但是更重要的似乎是孩子的思維訓練而不是算術訓練。 思維訓練包含:觀察、思考、判斷、執行。是甚麼顏色?形狀?有幾個?......透過數、量、形、空間的基本元素來幫助孩子提問，能夠訓練孩子的思維習慣。

㈨ 如何教幼兒十以內加減手指速演算法

如何教手指速演算法 一、舉例要靠近生活，要選幼兒最熟悉的。生活中的事物是幼兒最熟悉的。因此，老師在舉例時不妨選用一些幼兒比較熟悉的例子。如在學習進位定律二時(拇指由伸變屈進一)幼兒對於該不該進位及什麼時候進位常混淆。因此，我告訴幼兒，小朋友睡覺需要床，大拇指司令睡覺同樣也要床，沒床怎麼辦呢?我們在腦子里給它設一張床(腦進一)。小朋友站起來游戲要不要床呢?那大拇指司令站起來時同樣也不用床，則不用腦進一。通過舉例幼兒很快分清了，在以後計算中再也沒出過錯。 二、採用游戲形式，引發幼兒興趣：數學是一門枯燥的學科，而幼兒普遍心智尚未成熟，他們永遠都只喜歡自己感興趣的東西。因此，教好任何一門課堂的第一步都是先引發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。這就需要老師在語言、表情及教具上多下功夫，並盡量多採用「游戲」、「兒歌」、「比賽」等形式充分調動幼兒的積極性。只有讓他們有興趣去學，他們才會學得好，學得牢。在學習的過程中，一些常用的游戲如：摘蘋果、小貓釣魚、坐火車等都是幼兒較感興趣的。如果將枯燥的練慣用游戲代替的話，效果會事半功倍。 三、讓幼兒在學習中化「被動」為「主動」。有的老師認為幼兒年齡尚小，什麼都不懂，忽略了幼兒的觀察力。因此在活動中從頭講到尾，幼兒只要跟著聽就可以了。往往一堂課下來全是老師在自編自演。老師講得辛苦，幼兒也聽不懂。其實，老師在活動中只需用適當的語言進行引導，讓幼兒自己去觀察，自己去找到解決的方法。如：在學習「減內湊反手加」時，先教幼兒「+2」不夠時「-3」反手。在後面的「+3」、 「+4」中，讓幼兒自己發現，從「+2」中找到規律推算出「+3」、「+4」的口決並算出結果。結果幼兒興趣大增，連平時不怎麼回答問題的幼兒都舉手想來試一試。可想而知，那一章的內容幼兒掌握得非常好，且記得很牢。因此，在後來的「加外湊反手加」及「減補進一加」中，我同樣先教了「+6」後不夠時「先加外湊一再反手」或「先減補數四再進一」，而後面的「+7」、「+8」、「+9」全交給幼兒，讓他們自己找規律推算口決找答案。事實證明，幼兒對於自己發現的東西遠比老師教的東西要記得牢。 手指速演算法口訣有哪些 一、手指定數口訣 食指伸開「l」，中指伸開「2」; 無名指為「3」，小指伸開「4」; 四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住; 再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。 二、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九;左手定十位，九十我會數; 右手定個位，從一數到九;加減很方便，計算不用愁。 三、左手出指練習口訣 一十，二十，三十，四十;五十， 六十，七十，八十，九十，一百。 (註：念到「一百」時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。) 四、右手出指練習口訣 一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登， 六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。 一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登， 六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。 (註：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進位。)

㈩ 幼兒園二十以內的手指算加減法怎麼教

幼兒園二十以內的手指算加減法怎麼教？ 加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數15放在心裡，把小的數2用手指表示（讓孩 子把手指伸出來），中間是「+」號，就是從15後面的數開始點手指，15後面 是16，點兩個手指就是16、17，那麼就15+2=17。 減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數15放心裡，把小的數2用手指表示（讓孩子 把手指伸出來），中間是「-」號，就是從15的前面數開始倒數，15前面是14， 倒數2個手指就是13，那麼15-2=13。