『壹』 人口遷移的理論綜述
人口遷移、流動是指人口在空間的移動。人口遷移、流動是一種社會經濟現象，人口遷移、流動的加劇是伴隨著經濟發展而來的，它與經濟發展相互作用，相互促進。
由於人口遷移對人口分布的宏觀格局影響很大，同時人口省際遷移是平衡地區生產力布局的重要途徑，對幾十年來我國的工業、城鎮布局、區域開發都產生了深遠影響，因此受到特別的注意。
1986年，中國社會科學院人口所首次在16個省的74個城鎮進行了人口遷移抽樣調查，這次調查涉及25538戶共計100267人，代表了4350萬城市居民。但由於調查僅局限在城市區域，而且給定的暫時性遷移范圍不夠完整，使得已在城鎮生活超過一年的暫時性遷移者被劃為永久性遷移者，從而低估了暫時性遷移人口總數。繼這次人口遷移抽樣調查後不久，1987年國家統計局在全國范圍內進行了1％人口抽樣調查，其中包括了關於人口遷移的項目，取得了比較有代表性的、較為系統的人口遷移數據。1990年進行的第四次人口普查與前三次人口普查相比的一個重大改進也是首次在人口普查的調查表上增列了1985－1990年間的遷移人口，並記錄了遷移發生的9種原因。這三次調查，尤其是1990年第四次人口普查數據為我們深入認識我國人口遷移特點、發展趨勢及對社會經濟發展可能產生的影響、驗證已有的分析結論提供了有利的條件和有力的論據
『貳』 培訓方案包括哪些內容
以員工培訓方案為例，一份完整的員工培訓方案是在確定了培訓目標之後，進一步對培訓內容、培訓資源、培訓對象、培訓時間、培訓方法、培訓場所及培訓物資設備的有機結合進行設計和安排。
（1）培訓目標的確定：
確定培訓目標會給培訓計劃提供明確的方向。有了培訓目標，才能確定培訓對象、內容、時間、教師、方法等具體內容，並在培訓之後對照此目標進行效果評估。
確定了總體培訓目標，再把培訓目標進行細化，就成了各層次的具體目標。目標越具體越具有可操作性，越有利於總體目標的實現。
（2）培訓內容的選擇
一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓。
知識培訓是企業培訓中的第一個層次。
員工聽一次講座或者看一本書，就可能獲得相應的知識。知識培訓有利於理解概念，增強對新環境的適應能力。
技能培訓是企業培訓中的第二個層次。
招進新員工、採用新設備、引進新技術等都要求進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作。
素質培訓是企業培訓中的最高層次。
素質高的員工即使在短期內缺乏知識和技能，也會為實現目標有效、主動地進行學習。
究竟選擇哪個層次的培訓內容，是由不同受訓者的具體情況決定的。一般來說，管理者偏向於知識培訓和素質培訓，一般職員偏向於知識培訓和技能培訓。
（3）培訓資源的確定
培訓資源可分為內部資源和外部資源。內部資源包括企業的領導、具備特殊知識和技能的員工，外部資源是指專業培訓人員、公開研討會或學術講座等。外部資源和內部資源各有優缺點，應根據培訓需求分析和培訓內容來確定。
（4）培訓對象的確定：
根據培訓需求、培訓內容，可以確定培訓對象。崗前培訓是向新員工介紹企業規章制度、企業文化、崗位職責等內容，使其迅速適應環境。對於即將轉換工作崗位的員工或者不能適應當前崗位的員工，可以進行在崗培訓或脫產培訓。
(5)培訓日期的選擇：
通常情況下，有下列四種情況之一時就需要進行培訓：新員工加盟企業，員工即將晉升或崗位輪換，環境的改變要求不斷地培訓老員工，滿足發展的需要。
(6)培訓方法的選擇：
企業培訓的方法有很多種，如講授法、演示法、案例分析法、討論法、視聽法、角色扮演法等。各種培訓方法都有其自身的優缺點。為了提高培訓質量，達到培訓目的，往往需要將各種方法配合起來靈活運用。
(7)培訓場所和設備的選擇：
培訓場所有教室、會議室、工作現場等。若以技能培訓為內容，最適宜的場所為工作現場，因為培訓內容的具體性，許多工作設備是無法弄進教室或會議室的。培訓設備包括教材、模型、幻燈機等。不同的培訓內容和培訓方法最終決定培訓場所和設備。
總之，員工培訓是培訓目標、培訓內容、培訓資源、培訓對象、培訓日期、培訓方法和培訓場所及設備的有機結合。企業要結合實際，制定一個以培訓目標為指南的系統的培訓方案。