㈠ 社會怎麼解決農民工子女教育問題
政策上是這樣的：
解決農民工子女教育問題是解決農民工問題的重中之重。只有出現「不讓一個農民工子女失學，保證人人有學上，爭取人人上好學」的良好局面，並形成政府全面負責，公辦接納為主，社會齊抓共管的工作格局，才能較好地解決農民工子女的教育問題。
一、建立覆蓋全市城鄉的流動人口服務管理網路。建立政府統一協調、教育和相關部門緊密配合、學校與社區密切聯系的農民工子女教育的工作機制。(一)建立了覆蓋全市城鄉的流動人口服務管理網路；(二)各級關工委經常開展農民工子女接受義務教育狀況的調研，並組織各種面向農民工子女的教育扶貧幫困活動；(三)積極開展「保護流動兒童權益」項目試點，認真落實行動計劃，定期組織對農民工子女的免費體檢，為農民工家庭提供教育咨詢等；(四)各級教育行政部門都安排一位領導具體分管農民工子女義務教育工作，有關職能部門負責處理日常事務。
二、切實加強管理，規范辦學行為。首先，強化管理、分類指導，依法取締不合格民辦民工子弟學校。其次，規范與服務結合，提高辦學水平。加強管理的實質是積極引導，促進發展，縮小與公辦學校辦學水平的差距。作為流動人口管理的基層組織，各鄉鎮對絕大部分流動人口子弟學校能納入統一管理，在規范辦學、社會治安、安全衛生等方面與公辦學校同樣要求。鄉鎮政府在加強學校，安全衛生管理方面能採取有效的監管措施，逐步建立和完善各項管理制度。
三、加強計劃管理，以公辦學校接納為主。各級教育行政部門根據流動人口子女基礎資料庫，不斷完善教育事業計劃，下達招生計劃的同時下達流動人口子女入學計劃。各地按照「屬地管理、一視同仁，以公辦學校接納為主」的方針，每年秋季招生前，教育行政部門組織調查摸底，按照就近入學的原則向各公辦學校下達招收農民工子女的計劃任務，明確規定對農民工子女不得拒收，不得歧視。各地對農民工子女實行了「三統一」政策：民工子弟與本地學生統一時間報名登記，統一編班，統一參加考試，享受同等待遇，保證了教育過程的平等。
四、合理安排教育布局，不斷提高吸納能力。農民工隊伍龐大，加上流動性、隨機性大，要隨時滿足其子女的入學需求，困難很大。在制訂教育發展規劃時，要嚴格按照城市發展布局、產業結構和人口的空間分布進行科學安排，力求准確預測流動人口分布情況，科學、合理制訂學校布局調整規劃。各地在制定和實施中小學布局調整規劃時，充分考慮農民工子女日益增多的因素，在農民工聚居的地域，盡可能挖掘潛力，適當擴大學校辦學規模，並大力改善辦學條件。
五、積極創設條件，促義務教育實施。為鼓勵農民工子女就讀公辦學校，各地在調查研究的基礎上都制定了相關規定和政策。除全力抓好農民工子女接受義務教育工作外，還要保證農民工子女與本地學生完全享受同等待遇，包括熱門重點普通高中和中專校，gwy360.com全部向農民工子女敞開大門，並執行同一收費標准。在幼兒園入學問題上，要設置不同層次不同收費標準的幼兒園，以滿足收入農民工家庭對子女上幼兒園的願望。
六、不斷加大投入，建立穩定的經費保障機制。為鼓勵公辦學校接收農民工子女，保護學校的積極性，各地都按照當地生均公用經費標准，不分學生來源，不論接受農民工子女多少，等量足額地撥付辦公經費，並按師生比核定教師編制，核發教師工資。
㈡ 如何解決農民工子女的教育問題
其實針對這種問題確實是挺難做到的，很多農民工的子女都是在當地來享受教育的，而且都是由家裡的爺爺奶奶姥姥姥爺來負責這件事情。
㈢ 如何解決新生代農民工子女教育問題
新生代農民工是「新生代農民工」，主要是指80後、90後，這批人目前在農民工外出 打工的1.5億人裡面佔到60%，大約1個億。他們出生以後就上學，上完學以後就進城打工，相對來講，對農業、農村、土地、農民等不是那麼熟悉。新生代農民工是中國特有群體, 國外並未有學者對農民工政策進行專門研究。在就業政策方面國外沒有相關研究,國外進行的相關領域研究主要是分別從土地政策層面、戶籍政策層面、社會保障政策層面進行的,在此可以借鑒。國外學者在土地政策層面的相關研究相對較多。
1、建立公平合理的農民工報酬、社會保障等機制。 一方面政府通過法律逐步實行社會保障強制制度，強制所有用工單位為其員工繳納養老、失業、工傷和醫療等保險，按工資的一定比例繳納。國家要建立適合農民工的社會保險的機制，建立相應的社會救濟制度。另一方面政府通過加強對新生代農民工文化知識的培訓，提高他們的憂患意識，鼓勵他們購買適合自己的保險，特別對於一些工種比較危險的企業的新生代農民工，可以鼓勵他們購買意外傷害保險，使得他們在遭受意外事故後生活各方面更加有保障。
.2對新生代農民工進行技術培訓 新生代的農民工比起老一代的農民工有較高的文化水平，學習能力也有所提高，因此可以由政府組織，對有接受技術培訓意願的新生代農民工進行就業培訓或者其他繼續教育，在政策上、資金扶持上給予一定的幫助，力求提供和城市居民一樣的公共服務。培訓內容以具有初級技術含量的項目為重點，培訓方略以人力市場供求為導向，這樣能夠提高新生代農民工的就業率和收入水平，同時也提高了社會生產率。
3、有條件分階段的將新生代農民工轉變成市民 我國國情現狀存在許多制約因素，導致了不可能無條件將所有的農民工及其子女轉變成城市居民。但通過限制設定條件，逐步地實現農民工轉變成市民是完全可行的。政府可以把在城市中有穩定的收入來源並居住了一定時期的新生代農民工轉變成城市居民。 深化農村義務教育經費保障機制改革，就是從體制和機制上解決農村義務教育的經費保障問題，將農村義務教育全面納入財政保障范圍。也可以說，農村義務教育階段學校是新機制最受益的單位，那麼，農村中小學校的經費需求，到底達到什麼樣的「度」才能保障基本需要？最有發言權的是誰？應該是我們經費的使用者——農村中小學校，如果我們不能提出自己的基本需求，政府又依據什麼來予以保障呢？ 所以，無論是從責任、義務、利益各方面來看，我們的農村中小學都應該站在保護學校和學生合法權益的立場上，客觀真實、全面細致地反映學校教育教學對資金的基本需求，積極主動地編制學校預算。新機制能否成功實施，管理是關鍵。所以要以此次改革為契機，建立健全農村中小學規范的預算制度，保證學校的每筆開支有根據、有來源、有保障、有效益、有監督。
㈣ 建築施工農民工安全培訓方案
2.1 1、收集國內外安全培訓相關資料，具體如下： （1）安全相關的法律法規及標准；
（2）國內外先進的安全培訓經驗及培訓系統開發經驗； （3）相關的安全培訓研究探討論文；
（4）安全培訓以及安全管理、技術、行為規范、知識等的書籍； （5）用於現場安全培訓的音像資料等。
2、現場調研
對組織管理、安全培訓工作情況實際調研，具體如下： （1）組織機構調研； （2）現場管理制度查閱； （3）建設施工現場調研；
（4）施工單位班組、工種分布調查； （5）現場從業人員學歷狀況調查；
（6）施工單位培訓記錄查閱； （7）從業人員違章情況查閱；
（8）各階段危險源、事故隱患的分析記錄資料； （9）安全管理人員日常工作情況調查； （10）可用於建立信息化培訓系統的資源情況；
（11）其他可用於建立培訓教程和信息化培訓機制的資料。
3、制定安全培訓大綱和培訓教程
（1）研究各種參考資料，分析優缺點，形成對培訓教材分析報告； （2）起草各類人員安全培訓大綱； （3）按照大綱要求編制培訓教程。
4、建立考試題庫內容
（1）分析培訓教程，對每個章節制定考點；
（2）根據考點編寫考試題目和答案，並建立文字形式的非成品題庫。
5、建立信息化培訓管理機制
（1）對現場現有培訓機制進行分析，查找弊端；
（2）形成對現場安全培訓管理要求的分析報告，對培訓弊端提出解決建議。 （3）策劃現場的安全培訓流程；
（4）並引入信息化的思想，制定整體的信息化培訓管理機制。
6、（1）分析安全培訓教程，針對每個章節規劃多媒體形式； （2）分析安全考試題庫，針對題庫整體規劃多媒體形式； （3）制定多媒體劇本編寫格式，確定統一的劇本風格； （4）參考各種資料，編寫劇本； （5）對劇本中的描述插入可參考圖片。
7、 製作多媒體教材和題庫
（1）對多媒體製作人員進行安全培訓，並建立多媒體小組協作機制； （2）准備多媒體角色、現場場景、設備等製作素材； （3）完成flash動畫、圖片、漫畫等製作； （4）音頻錄制剪輯、視頻錄制剪輯製作；
（5）後期處理，完成多媒體教材的製作，形成整套的培訓教材和題庫。
8、 開發安全培訓平台
（1）編輯安全培訓系統軟體開發方案，明確系統各功能模塊系統平台至少包含以下功能模塊：
1）學員管理 2）培訓管理 3）教考演示 4）教材管理 5）文化建設
（2）開發人員完成系統的開發；
（3）系統錄入相應的數據資源，試運行和調試； （4）編寫安全培訓多媒體教育平台用戶手冊。
㈤ 農民工市民化的含義
農民工市民化的根本解決方案是教育培訓劉世傑(省社科院西部大開發研究中心研究員)幫助民工子弟校成長,是西部地區解決教育資源不足的重要途徑。應加大中央財政對西部地區教育的支持力度和財政轉移支付。同時,給予政策扶持,更廣泛動員社會力量辦學,尤其要限時解決民工子弟校的「准生證」和學生的「畢業證」,加快民工學校的「合法化」進程。此外,關注農村教育條件的改善,關心農村「留守兒童」的教育,讓西部農村走出貧困代際傳遞的惡性循環。
劉渝陽農民工市民化的根本解決方案是教育。也就是說,要加強農村基礎教育,發展職業技術教育培訓和農村成人教育。要給農民工子女平等受教育的機會,由國家補貼、資助、保障農村基礎教育,提高其文化素質,才能真正幫助農民工市民化。職業技術教育培訓是農民工市民化的現實路徑選擇,它能使農民工適應產業結構調整需要,進入城市與市民公平競爭。