幼兒園環保培訓方案

無論是在幼兒園還是在家裡面，作為家長和老師都要對幼兒的環保理念進行培養，讓他們從小做起，從小對垃圾進行分類，盡可能地選擇低碳環保的出行方式，可以從小事做起，從小時候抓起這種環保理念。對於長大以後的孩子工作和生活中的環境理念，也就會偏向於環保。

4. 如何加強幼兒的環保教育活動

在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中,科學領域的目標之一是「愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。」在內容與要求中又強調,「幫助幼兒了解自然環境與人類生活的關系,從身邊的小事入手,培養初步的環保意識和行為」。從這里我們可以深切感受到,新《綱要》進一步拓寬了幼兒科學教育的范疇,把以往愛大自然的要求,更加具體化、深層化。幼兒園作為幼兒教育的重要場所,實施環保教育是完全可行而且必要的,應當將環保教育滲透到幼兒的各種活動之中,養成幼兒自覺保護環境的良好行為習慣。

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1.在一日生活中滲透環保教育

 幼兒每天在園的時間長達近十個小時,這決定了幼兒教育具有其特殊性和不可替代的優勢。幼兒的一日生活包括許多環節,如:晨間談話,吃飯、睡覺、洗手、體育活動、上課等,就是在這些看似平凡、瑣碎的活動中卻蘊涵著大量的有價值的環保教育內容,是幼兒環保行為練習的最好時機。因為在日常生活中人的行為是一種不斷重復和強化,由不自覺轉化為自覺行為的過程,在這一過程中,幼兒無時無刻不與環境發生著聯系,許多行為不斷地在重復進行,所以寓環保教育於幼兒一日生活之中,對幼兒良好習慣的培養以及環保行為的形成有著重要的作用。如:鼓勵幼兒正確用餐,不浪費糧食;不亂扔垃圾,不隨地大小便;不大聲喧嘩,學會說話輕、走路輕、做事輕;不浪費水,學會開小水,隨手關水龍頭,物歸原位等,天長日久,這些要求由外力的作用逐漸內化成了幼兒的自覺行為。

 生活中處處、時時都蘊含著環保教育的契機,每件小事都與環境有關,路邊的一張廢紙拾起來放進垃圾桶是環保,為小草、小樹澆水、施肥是環保,節約一滴水,不亂丟果皮、紙屑也是環保。在教育實踐中,我們以「平視」的角度,結合幼兒的年齡特點,聯系日常生活及突發事件,進行了漸進、系列的環保教育。時時、處處的環保教育讓幼兒在感受中積累體驗,在體驗中萌發情感,在情感萌發中逐步升華為一種理性的認識。

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2.在各科教學中滲透環保教育

 幼兒園的教育多姿多彩,為了有計劃地開展環保教育,我們在設計教學活動時,有意識地滲透有關環保教育的內容,如在中班開展觀摩活動時,教師把看圖講述《窗外的垃圾》由原來的單純講衛生教育擴展為保護環境的教育,以貼近幼兒的生活方式和感興趣的事物,將單調枯燥的環保知識表現出來,使幼兒生動、形象地了解了「哪些現象屬於污染」。在《寶貴的紙、筆、玩具》活動中,教育幼兒愛惜物品,知道與自己生活密切相關的紙、筆、玩具都凝聚著很多人的勞動,使用時應小心愛護。在科學領域中開展了《認識鴿子》、《美麗的鳥兒》、《森林是動物的家》等活動,讓幼兒了解鴿子、啄木鳥、麻雀等鳥兒與人類生活的關系,了解動物與森林之間相互依存的關系,知道人類有家,動物也有家,培養幼兒愛護小動物的情感。在音樂教學中,教幼兒唱《愛護小樹苗》等有關環保教育內容的歌曲。在《聽聽什麼是噪音》活動中,組織幼兒到建築工地聽機器轟鳴聲,讓他們感受噪音給人們帶來的危害,由此引導幼兒在看電視、收聽廣播時聲音要小一點,上下樓梯時腳步要輕一點,室內說話時聲音要低一點,從自己做起,減少噪音。通過在各科教學中有機而靈活地滲透,使幼兒感受到環境保護無處不在。

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3.在主題活動中滲透環保教育

 3月22日是「世界水日」,我園以《節約用水》為主題開展了一系列活動,通過《魚兒喜歡干凈的水》、《魚兒搬家》、《寶貴的水》、《小水管》等活動讓幼兒了解了水與人類和自然的關系,知道水對人類生存和動植物的重要性;在繪畫活動「設計節約用水標記」中,幼兒將設計、製作好的標記貼在水龍頭旁,提醒自己隨時擰緊水龍頭;教師有意識地收集一些圖片、資料,如乾涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊取水等等,讓幼兒感受水的重要,喚起幼兒的同情心,產生關心他人,幫助他人的情感;針對「地球上的水會用完嗎?」這一話題充分展開討論,讓幼兒了解淡水資源在地球上是很有限的,地球上只有百分之一的水可以利用,如果人們不愛惜水,不節約用水,後果不堪設想,如果有一天沒有水了,地球上的生物就無法生存。通過一系列的活動,幼兒懂得了如何保護水資源,知道要節約用水,做到洗手時不玩水、開小水、隨時關水籠頭,外出遊玩時,不往水裡(小河、人工湖等)扔廢棄物,不污染水源。

 結合10月16日「世界糧食日」開展「糧食日」主題活動,通過科學領域《食物從哪裡來》、社會領域《做節約糧食的宣傳大使》以及語言領域古詩《憫農》等活動,讓幼兒了解食物的形成要經過種植、培育、收獲、加工、運輸、售賣等多個環節,它凝聚著許多人的勞動,使幼兒深刻理解糧食來之不易「粒粒皆辛苦」的道理,教育幼兒珍惜糧食、節約糧食。不但自己懂道理,還要向別人做宣傳,幫助周圍人改掉浪費糧食的壞毛病;與此同時,在吃飯環節,開展「比比看」活動,加強了幼兒良好飲食習慣的培養,幼兒都能做到安靜進餐,不挑食、不剩飯、不掉飯粒。

在「變廢為寶」主題活動中,組織開展了《變廢為寶》、《報紙游戲》、《瓶瓶和罐罐》等教學活動,並在活動角中進行廢舊物品的手工製作,讓幼兒知道,生活中許多廢舊物品可進行再利用,豐富了幼兒多方面的環保知識。在《快樂的運動》為主題的小小運動會上,教師和幼兒充分利用廢舊飲料瓶、易拉罐開展「推小車、穿樹林、壘球」等體育活動,發展了孩子們的基本動作,促進了其身體的協調性。

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4.在區域活動中滲透環境教育

 區域活動的教育功能主要是通過材料來實現的。材料不同,幼兒的操作方法不同,幼兒在活動過程中所獲取的知識經驗也就不同。與集體教學活動相比,區域活動的材料更豐富,形式更多樣,幼兒在操作過程中也將會變得更加聰明、自信、大膽。在准備區域活動材料時,充分發揮幼兒的積極性,鼓勵幼兒收集廢舊物品,小朋友從家裡帶來了各種各樣的廢舊物品。在老師的指導幫助下,經過分類、裝飾,使這些廢舊物品全部派上了用場:「動手區」的小朋友用乾花、乾草製作了賀卡,用「開心果」殼做成了項鏈,用貝殼粘成一幅裝飾畫;醫院里的「醫生」穿上了白襯衫更加像模像樣;「自然區」里小朋友在可樂瓶里種上了蔥、大蒜,把樹葉做成了書簽;「娃娃家」里的娃娃穿上了小朋友小時候穿過的衣服,更可愛了。

 教師作為活動的支持者,在材料投放以前,認真分析各活動區的教育功能,根據幼兒的年齡特徵、生活經歷、知識經驗及能力,提供足夠的並適合幼兒發展的活動區材料,有效利用身邊的廢舊物品。比如「娃娃家」的各種食物是用紗布和碎棉花縫成包子,用黃色膠帶紙把報紙纏成雞腿,白色的絨線當粉條,土黃色絨線當面條;還將大蛋糕盒用作小餐桌,用廢紙箱做「屏風」。在「運動區」里用「旺仔」瓶子擺成迷宮,把小可樂瓶當保齡球,用掛歷紙卷三節棍等。「動手區」里,用大可樂瓶做成"娃娃"讓幼兒餵食,利用舊毛線和絲帶讓幼兒學編織。在「娃娃超市」里,用各種大小不一的紙箱和鞋盒做成收銀盒和貨品櫃。總之,無論哪個區,我們都或多或少的投放廢舊物品,讓幼兒明白「只要做個有心人,廢物也能變成寶。」

5. 幼兒園環保活動方案

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