⑴ 春筍 閱讀答案
1.
a比作一幅煙霧迷濛的水墨畫.
b.少女輕撫琴弦 春蠶吞食桑葉
c.沖破 蹦 頂 冒 竄 鑽
2. C
3.省略了竹山中其他事物對筍的祝賀 蟲蟻出穴為它們慶祝
4.小竹子的理想是快快長成材,為人們做貢獻.
5."我"愛春筍的頑強,不斷上進. 我愛春筍生命力旺盛,充滿活力
6.咬定青山不放鬆，立根原在破岩中．
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北中．
⑵ 活動計劃書該怎樣寫
「手機報，新一輪信息革命的火炬！」，《中國婦女報》總編輯盧小飛一語道出了手機報對於信息行業的意義。自2004年《中華婦女報》首次推出彩信手機報以來，手機報在全國就如雨後春筍般迅速發展起來。其全新的閱讀與互動體驗贏得人們的青睞，獨特傳播模式、背後隱藏的商業價值及無限的發展潛力，也引起商家及各方利益關系的高度關注。
一份受人歡迎的彩信手機報是如何產生的呢？目前彩信手機報運作模式至少涉及三方面，即運營商、手機報系統開發技術公司、內容提供商。本文僅從彩信手機報的前期策劃、推廣等角度來進行闡述。
一、內容策劃
手機報既然是「報」，內容是根本。
通過對市場上手機報的統計分析結果顯示，手機報按內容分類可多達十幾種，如「時事新聞」類別中的《新聞早晚報》、「體育」類別中的《風雲足球》等等。
某些手機報由於讀者定位模糊，只能是注重內容的廣度，盡可能的迎合大眾閱讀者的需要。但精確細分受眾，注重內容的深度，應該是手機報內容更好的規劃方向。
要規劃出讀者喜聞樂見的內容，當然首先要了解目標讀者的興趣，根據其特徵、需求，提供對目標人群來說關注的，感興趣的，有用的內容。如筆者在為CEO俱樂部策劃手機報時，就針對其高端會員商務需求及個人需求，製作出商務版及休閑版兩個針對性更強的手機報。
當然，內容的策劃可更加靈活，如針對某一突發事件或社會熱點，增加報道欄目，體現第五媒體快捷性優勢。也可在周末版中增加一些專刊、增刊，如關於飲食、娛樂、體育、書籍、健康等方面的特刊。
另外，根據目標受眾需要，還可加入一些體現增值服務的內容。如天氣預報，航班查詢服務等，以提升受眾對手機報的關注度及好感度。
二、版式設計
版式設計應充分考慮到目標讀者的閱讀習慣、手機硬體方面的特性或局限，盡量設置的更加人性化。
現在，一般手機報中都會設置導讀欄目，使讀者一目瞭然的能瀏覽到手機報的精華所在，同時規劃出不同的欄目板塊，使讀者可以有選擇的閱讀。
封面封底的設計可以是一個圖片，可包含手機報名稱、發行單位、製作單位及相關網址等內容。一方面這樣的設置能使手機報版式美觀，另一方面，也可以滿足發行單位及製作單位品牌傳播的需要。
內文應充分考慮到版面的活躍性。在容量允許的范圍內善於利用圖片更加生動形象的表現新聞內容，使讀者能更好的理解及體驗新聞資訊。
三、激勵互動
即時互動性是手機報與其他傳統媒體相比，最突出的優勢之一。手機報在策劃製作的時候，應充分考慮到互動環節的設計。
互動環節的設置可以從以下幾個方面來進行思考：
1、讀者需求調查：如可調查讀者對手機報的滿意度狀況，有何建議；也可針對手機報某一具體欄目，如希望看到誰的專訪，或接觸哪類知識等等。
2、與線下活動結合：如活動的在線報名、獲取電子VIP卡等等。
3、設置在線互動活動：如有獎競猜等。
4、與手機報娛樂環節的結合：如智力問答中，發送代碼獲取答案或下道題等等。
5、與廣告的結合：點擊或回復獲取電子優惠卡或鏈接WAP網站等。
更多：http://ppzw.com/Article_Show_113613.html
⑶ 竹筍在清明節的活動主題
新
⑷ 誰知道《春筍》的文章大概內容是什麼
《春筍》是蘇教版小學語文第二冊第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強向上的生命力，和後面四篇課文共同描繪出一幅春景圖，體現出新教材新、實、簡、美的特點，是非常適合一年級學生閱讀的美文。 根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。知識目標：認識17個生字，會寫9個，學會4個偏旁部首；理解課文內容，體會春筍頑強向上的生命力。能力目標：感情朗讀課文，感受春天之美。情感目標：激發學生對春筍的熱愛，對春天和大自然的贊美。 根據以上目標，將全課分為兩課時，第二課時重難點確定為：理解課文內容，體會春筍頑強向上的生命力；感情朗讀課文，感受春天之美。
二、媒體設計
在以往的教學過程中，教學媒體通常以單機操作、單線型課件形式表現教師的教學設計，但是，這種課件有局限性，往往一位教師用了，其他教師就無法使用，使用不當甚至會造成一種新的滿堂灌--\"電灌\"。 新時期，新課程，新方式，對教學資源的運用提出了新課題。本著以學生發展為本，以服務教學為宗旨，在《春筍》的教學中以網路為平台，設計了春筍的課程資源網頁。該網頁貫穿於整個教學活動，分為生字學習、圖片欣賞、課文動畫、相關資料、展示舞台、小小論壇共六部分，教師可以根據教學和學生實際情況有選擇的運用。整個媒體設計具有可選性、實效性、多層性、可操作性、可再生性。
三、 教法學法
新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的「情境教學法」。
四、教學過程設計及理論依據
本課的教學設計，按以下五個環節進行。
1、圖象激趣，溫故知新。
興趣是最好的老師。以可愛的生字娃娃復習生字，激發學生學習的興趣，在輕松愉快的氛圍，掃除學生閱讀路上的\"攔路虎\"，形成\"未成曲調先有情\"的良好課堂基調。
2、朗讀課文，整體感知。
新課程標准特別強調要加強朗讀訓練。學生選擇自己喜歡的方式朗讀全文，通過自讀、默讀、齊讀等方式，進入課文，感知課文主要內容。
3、多邊互動，質疑探索。
下面，我將以三個案例來說明這一環節的設計。
（1）「疑問是思維的導火索」，為了便於學生將語言特徵和事物表象結合起來。創設生活情景：早上，爸爸媽媽是怎麼喚醒你的？引導學生藉助自身的生活經驗和語文積淀，理解\"喚醒\"就是\"叫醒\"的意思，體會春雷對春筍的關愛，並通過想像春筍聽到呼喚時的心情，感受春筍對春天的憧憬和熱切嚮往。
（2） 為了解決這個問題，動畫演示春筍怎樣\"沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來\"，這是多麼生動有趣的情境啊！它促使學生情不自禁的主動觀察春筍破土而出的過程，從而建立詞語與事物表象的聯系，根據畫面理解沖破、掀翻、冒是什麼意思，從中體會春筍不怕困難，頑強向上的生命力，突破重難點。
（3）實物和圖片能夠讓學生從不同角度觀察春筍的外形特點，促使學生快速准確的理解春筍長得 \"像嫩生生的娃娃\"。認識春筍的外形特徵。動畫則營造出一個有利於閱讀主體情緒化的\"磁場\"，它通過模擬春筍在春風、陽光、春雨里向上生長。促使學生在讀中思考，在讀中討論，在讀中探究，通過感情朗讀理解春筍向上生長的過程，激發學生對春筍的熱愛，從而實現能力和情感目標。
維果茨基認為，學生是通過與教師和同伴的共同活動，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學習。在以上三個案例中，教師、學生、教材、媒體多邊互動，形成多維度的良性循環，有力的突破了重難點，取得良好的教學效果。
4、開放資源，拓展學習。
新課程標准要求：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要，建設開放而有活力的語文課程資源。在這一環節中，整合課內外和網路資源，進行有效的拓展學習。
（1）課前布置學生收集圖片、文字資料，在相關資料中登陸《中國竹筍網站》進行搜索查找，並在課堂上討論展示。為了進一步強化學生的感官認識，開闊學生視野，播放視頻《筍和竹的故事》，向學生介紹：春筍是竹子的嫩芽，肉質鮮美，有\"素食第一品\"的美譽。而竹的高風亮節，則得到了人們的謳歌推崇，早在新石器時代，筍和竹就進入了炎黃子孫的衣食住行，所以，我國又以\"竹子文化國度\"享譽世界， 跨學科的整合學習，拓寬了語文學習和運用的領域，促使學生在不同內容和方法中滲透整合，初步培養學生收集和處理信息的意識。
（2）新課程標准指出，學生的語文能力只有在語言實踐的基礎上才能獲得，運用語言是低年級閱讀教學中重要的遷移訓練。這樣的設計，為學生創設了口語交際的機會，把課堂教學拓展到生活實際，使學生樂學、趣學、善學，享受到學習的樂趣。
（3）新大綱要求在閱讀中積累詞語，培養良好的語感。視頻《春到人間》展示出春天的美景，並同時出現與之相對應的詞語。你看，這是淙淙的春水，初融的春雪，陣陣春雷帶來了春雨，春芽破土而出，生機勃勃，大地春暖花開，有紅的、白的，真是春色滿園，春光明媚，春意盎然，真是春色怡人啊！
《學記》中說：\"能博喻然後能為師\"，學生在積累體驗中，進一步體會到筍美、景美、人美、春更美。 建構主義認為，學習是學習者在一定情境下，藉助學習資源，通過教師及學習夥伴間的交流、對話、協商、討論，運用意義建構的方式獲得的。學生在拓展學習中能夠加深對教材的體驗，形成個性化的知識結構，提高語文素養。
5、網上交流，反饋總結。
大語文教學觀認為，語文教學要打破課時、教材的束縛，把學習延伸到課外。「我要發言」以留言板的形式，為學生提供更多協商交流的空間，學生能夠對自己的學習進行及時的反饋評價，培養學生終生學習的意識。
五．板書設計
板書設計以情為點，表現出筍美，春美的主題。
春 筍
沖破 掀翻 冒
迎著 笑 長
一節，一節，又一節
向上，向上，再向上
生命力強
六、教學總結
《春筍》一課的教學設計，以心理學、建構主義理論為指導，根據新課標精神，以學生為主體，教師為主導，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用情景資源，創設情景；運用教材，感知課文；整合課程資源，質疑探索；處理信息，拓展學習；網上討論，評價總結，最終達到知識建構的目標，促使學生自主．合作．探究性學習，致力於學生語文素質的形成與發展
⑸ 竹筍節，什麼時候開始
2017桃江竹筍節將於4月11日至12日在益陽市桃江縣馬跡塘鎮舉行，以「傳承筍竹文化，打造富民產業」為主題，邀請遊客通過「賞竹(筍)」「品竹(筍)」「論竹(筍)」「購竹(筍)」等環節，全方位體驗竹筍文化的魅力。
⑹ 關於春筍的歇後語
春筍破土－節節高。小孩掰竹筍－拔尖
出了土的筍子－冒尖
出土的竹筍－捂不住
春天的竹筍－節節向上
牛吃筍子－胸有成竹
⑺ 春筍的特點
立春後踩挖的筍，以其筍體肥大、潔白如玉、肉質鮮嫩、美味爽口被譽為「菜王」。烹調時無論是涼拌、煎炒還是熬湯，均鮮嫩清香，是人們喜歡的佳餚之一。又被稱為「山八珍」。因其種類較多，如毛竹、早竹、石竹、淡竹、刺竹、綠竹、剛竹、麻竹等，可葷可素，做法不同，風味各異。炒、燉、煮、燜、煨等皆成佳餚，祖國各地均有很多有名的筍菜：「春筍燒鰣魚」、「春筍白拌雞」，「南肉春筍」和「糟燴春筍」，「問政山筍」，滬菜中的「枸杞春筍」，陝菜中的「春筍燜肉」等。
⑻ 關於「春」的主題活動
描寫春天的詩：
《江南春絕句 》【唐】杜牧
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
《春思》【唐】李白
燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？
《春望》【唐】杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
《春宿左省》【唐】杜甫
花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。
不寢聽金鑰，因風想玉珂。明朝有封事，數問夜如何？
《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
夜徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
《賦得古原草送別》【唐】白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。
《錢塘湖春行》【唐】白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
《相思》【唐】王維
紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思。
《春曉》【唐】孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
《春詞》【唐】劉禹錫
新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。行到中庭數花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。
《詠柳》【唐】賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
《早春呈水部張十八員外》【唐】韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
《春思》【唐】皇甫冉
鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天。
機中錦字論長恨，樓上花枝笑獨眠。為問元戎竇車騎，何時返旆勒燕然。
《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又到江南岸，明月何時照我還？
《春日》【宋】朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
《絕句》【宋】僧志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
《游園不值》【宋】葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
《玉樓春》【宋】宋祁
東城漸覺風光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。
《早春南征寄洛中諸友》【宋】歐陽修
楚色窮千里，行人何苦賒。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。
春入河邊草，花開水上槎。東風一樽酒，新歲獨思家。
《玉樓春》【宋】辛棄疾
風前欲勸春光住，春在城南芳草路。未隨流落水邊花，且作飄零泥上絮。
鏡中已覺星星誤，人不負春春自負。夢回人遠許多愁，只在梨花風雨處。
春 朱自清原文：（整）
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
關於春的成語
春風滿面 春風夏雨 春風一度 春風野火 春風雨露
春風沂水 春光漏泄 春光明媚 春暉寸草 春回大地
春和景明 春寒料峭 春華秋實 春花秋實 春花秋月
春蘭秋菊 春露秋霜 春滿人間 春夢無痕 春暖花開
春暖花香 春葩麗藻 春秋筆法 春秋鼎盛 春去秋來
春秋無義戰 春色撩人 春色滿園 春樹暮雲 春筍怒發
春生秋殺 春蛇秋蚓 春山如笑 觸手生春 春深似海
春生夏長，秋收冬藏 春誦夏弦 春蛙秋蟬 春宵一刻 春意盎然
齒牙春色 春意闌珊 春蚓秋蛇 春雨如油 吹皺一池春水
大地春回 大地回春 富於春秋 回春妙手 回春之術
寒木春華 虎尾春冰 鴻爪春泥 口角春風 枯木逢春
枯樹逢春 枯枝再春 臘盡春回 柳暖花春 料峭春寒
漏泄春光 漏泄春光 麗藻春葩 馬耳春風 滿臉春風
滿臉春色 滿面春風 妙手回春 滿袖春風 滿園春色
暮雲春樹 皮裡春秋 瓊島春雲 秋實春華 秋月春風
秋月春花 如登春台 如坐春風 桃李春風 萬古長春
⑼ 竹筍多少節
竹筍，在中國自古被當作「菜中珍品」。竹筍是中國傳統佳餚，味香質脆，食用和栽培歷史極為悠久。
竹筍為禾本科竹亞科植物苦竹、淡竹、毛竹等的嫩苗，又稱竹萌、竹芽。據分析，生筍含蛋白質、氨基酸、脂肪、糖類、鈣、磷、鐵、胡蘿卜素和維生素B1、維生素B2、維生素C等成分。
竹筍十天之內為筍，嫩而能食，而十天之後則成竹了。各種竹筍中，苦筍的味道也特別苦，也有的不中吃。
鮮嫩的竹筍根部「痣」紅，筍殼色澤鮮黃或蛋黃中略帶粉紅，肉色潔白如玉，節與節之間距離較近，手感飽滿。
⑽ 春筍破土的意思
春筍破土，諺語中的下一句是「節節升」，也有的地方說「節節高」，意思相近。
春筍破土——節節升。常用來比喻事物發展勢頭良好，前景喜人，尤其適用於新生事物或事業發展初期。