職校實訓室培訓方案

❶ 如何才能加強中職學校學生的實訓

摘要：頂崗實習是中職學校「2+1」教學模式中最後一個環節，是學生從理論學習到實踐應用的轉化，然而在整個實習中也產生了不少新問題，如果處理不好，對學生本人、企業、學校將會產生嚴重的負面影響，基於本人多年來分管招生就業工作，現就如何做好學生頂崗實習管理提出一些不成熟的思考。
關鍵詞：中職學生 頂崗實習 管理思考
一、問題與原因
（一）學生實習期望值高，要求換崗和離職頻繁。主要表現是：
1、不適應新環境，遇到新問題，就感到無所適從。
2、由於缺乏工作經驗，技能不熟練，懷疑自己的能力，對眼前的工作產生畏懼感。
3、校園生活輕松舒適，突然進入緊張嚴格的企業生活，感到體力不支，飲食不適，身體出現病狀。
4、企業的工作環境、工作待遇、工作時間與自己原來期望的存在差距，高估自己，便覺得自己懷才不遇，上當受騙，強烈要求換崗或離開實習企業，對企業和學校的安排產生抵觸情緒。
5、團隊意識和時間觀念淡薄。
6、沒有主見、盲目從眾，給企業崗位安排和學校管理帶來麻煩。
7、部分學生遇到問題，首先不會向帶隊實習指導教師反映，而是急著電話跟家長訴苦，誇大事態，讓家長擔心，誤解學校。
8、過份依賴，部分學生缺乏自我解決問題的意識，即使是很簡單的事情，都要依賴帶隊教師出面解決，如果聽說老師要離開，就感到不踏實，遇事無法應付。
（二）缺乏國家配套政策制度支持。
目前，關於中職學校學生頂崗實習、工學交替行為，尚缺乏配套的政策法規，而整個實習牽涉到學校、帶隊實習指導教師、學生、家長、企業等多方利益，當出現利益沖突，發生事故時，責任難以界定，找不到解決問題的具體政策依據。
（三）家長對頂崗實習認識不足，缺乏有力支持。
部分家長不理解頂崗實習是中職學校教學環節的一個要求。認為學校把自己的孩子送到企業是浪費了學習時間，甚至認為這是為學校掙錢，尤其一聽孩子打電話回家訴苦實習太累，家長非但不做孩子的思想工作，也不願聽學校的意見，反而心痛孩子並鼓動孩子離職換崗。
（四）學生在企業的合法權益得不到有效保障。
一是企業是不同於學校的社會機構，學校是以育人為主要目的，而企業是以追求利益潤最大化為主要目標，雙方的利益出現沖突時，往往企業以犧牲學生的利益來達到追求利潤的最大化。二是企業管理缺乏人性化，當學生出現失誤時，沒有善意的提醒和教育，而是嚴厲的責備和懲罰，學生常因此產生抵觸情緒，甚至離開企業。
（五）中介的介入影響學生對學校和實習企業的信任度。
為了對學生在企業實現有效管理，很多職業學校常藉助實習當地的中介機構安置學生實習，並對學生實施跟蹤管理，但因很多中介機構沒有遵守學校的協議規定，很好地履行對學生的管理職責，管理操作不夠透明，讓學生認為學校與中介、企業有不正當利益關系，對學校和企業信任度降低，從而影響實習穩定。
二、思考與對策
（一）慎重選擇實習企業
學校在安排頂崗實習前，一定要對實習單位進行實地考察，做到對企業的資質、規模、環境、工作時間、工資待遇及其發展前景做全面了解，再結合實習要求擇優確定實習單位。
（二）做好實習前的准備工作
1、做好學生離校前的動員工作，幫助學生明確頂崗實習的意義。
2、進行愛崗敬業、遵章守紀的企業文化與校園文化對接教育，讓學生了解企業文化和相關制度。
3、讓學生做好有效證件的准備，並強調做好保管和使用。
4、進行職業道德教育和誠信教育，提升學生職業素養。
5、加強對學生的安全意識、團隊意識、時間意識、禮儀等教育。
（三）建立完善頂崗實習管理體系
1、加強領導，成立以校長為組長，分管副校長為副組長，相關處室人員為成員的實習工作領導小組，明確職責，為學生安全實習提供重要保障。
2、根據國家教育部、財政部關於《中等職業學校學生實習管理辦法》的精神，結合本校實際建立和完善相關管理制度。
3、設立實習匯報制度，及時處理實習中出現的問題。
4、簽訂實習協議，實習前，學校與企業、學校與學生及家長、學生與企業簽訂實習協議，明確各方在實習過程中的權利和義務。
5、及時總結表彰，實習結束後，及時召開總結表彰會，促進頂崗實習工作健康發展。
（四）培養一支優秀的實習指導教師隊伍，全程監管實習。
選擇和培養一支品德高尚、責任心強、理論實踐優異的「雙師型」實習指導教師隊伍，隨學生駐企業、全程做好學生思想教育、管理和服務工作，解決實習過程中出現的困難和問題。
（五）建立和完善學生頂崗實習的考核辦法
考核內容包含學校評價和企業評價兩部分，表現優秀的給予獎勵表彰，有違紀違法的學生要採取必要措施予以批評教育，嚴重的要提前終止實習，遣送返校。
（六）建立穩定可靠的校外實習基地
學校要根據市場需求，調整專業設置，根據專業崗位需求，加強與對口、管理科學、經營規范和社會聲譽好的企業聯系，把其作為合作的校外實習基地。
（七）建議有關部門制定和規范頂崗實習相關法規政策，增加家庭監管職責，規范就業中介機構，明確企業對頂崗實習學生的育人義務，增強企業的社會責任感，促進中職學校健康發展。

❷ 澄海職業技術學校的教學設施

學校按國家級重點職業技術學校的要求和標准進行規劃建設。建有現代化、高標準的綜合教學樓、綜合培訓樓、實訓中心、辦公樓、學生宿舍樓、食堂、運動場等。配置先進的各種實習實訓專用場室，如數控技術中心、計算機室、電子製作室、電器實訓室、電子電工實訓室、電子商務實訓室、鉗工實訓室、會計模擬實驗室、工藝玩具製作室、服裝車縫室、電腦機綉室、雕塑室、美術室、語音室、演播室及音樂室、舞蹈室等40多個實習實訓專用室和專業教室。功能配套、設施齊全、師資雄厚，為培養學生的職業技能提供優越的條件。

❸ 職業學校實訓課堂教學有什麼意義

1、實訓課可以激發學生學習的興趣

激發學生的求知慾望，能形成持久穩定的學習興趣，是學好每門課程的重要環節。如：西安城市建設職業學院交通旅遊學院的航空綜合模擬實訓艙，是陝西省省級重點實訓基地，主要用於空中乘務、航空服務、高鐵乘務、旅遊管理、導游等高端服務類專業的實訓教學。

能夠滿足值機、安檢、VIP客服、調配、售票、易登機等崗位專業化現場模擬教學，使學生能夠實訓課中體驗到今後工作崗位的環境以及工作內容，使學生對其產生了濃重的興趣。

當學生的學習興趣被誘發出來時，教師要不失時機地引導學生質疑求索，答疑提高。教學中，我們採取多種做法以喚起學生學習物理的興趣。

2、實訓課可以啟迪智慧

在實訓課教學中運用設想法，能調動學生積極思維，啟迪學生智慧。比如在講「用溫度計測水的溫度」的實訓時，提出三個設想：一種是溫度計插在盛水的燒杯中並與杯底接觸：第二種是把溫度計插入盛有水的燒杯中並與測壁接觸；第三種是沒有把溫度計的玻璃泡全部浸入盛水的燒杯中。

然後引導學生討論：如果用第三種情況測量，測出來的讀數顯然不是杯中水的溫度；如果第二種方法正確溫度計測出的溫度也不全是杯中水的溫度，如果第一種方法正確顯然讀數與第二種方法差不多。

尤其是，如果用酒精燈給燒杯加熱時溫度計的示數就大不同了，更嚴重的是會使溫度計示數急聚上升，如果超過溫度計測量的范圍可使玻璃泡炸裂。

在此基礎上再引導學生重作實訓，而且還須讓學生仔細觀察教材中介紹的方法才是正確的。完成一次實訓課，雖然花了一定時間，但有很強的說服力，對增強學生思維能力，啟迪學生智慧是大有好處的。

3、實訓課可以磨練學生意志

科學實訓必須堅持實事求是的嚴謹的科學態度，由於各種主、客觀因素的影響，難免有些實訓課達不到預期的效果，這就給磨煉學生意志培養學生堅強毅力創造了條件。對於實訓內容的演示，教師應充分考慮到實訓的程序及應注意的事項。

比如在《拆裝電動機》實訓課題中，學生往往忘掉了元器件原來的位置，從而導致組裝完畢後還有許多元器件沒有安裝的問題。

當出現上述的情況時，教師應讓學生鎮靜，不要驚慌失措，有序地將電動機再次拆卸，仔細觀察，認真對比，尋找出元器件應該安裝的位置，然後，重新組裝。此時讓學生認真總結，更使學生明白電動機的結構，並且通過實訓磨練了學生意志，說明了實訓課是科學的、嚴謹的。

4、實訓課可以陶冶學生情操

科學不只提示事物內部豐富多樣的形式及其規律性，而且揭示了科學領域蘊含的美。一方面，實訓的手段來展示事物的形態美；另一方面，實訓裝置穩定協調，操作的靈活、規范，現象的有趣，常常會使人們產生一種賞心說目，舒坦的感覺。實訓課既陶冶了學生情操，又培養了學生感受美、評價美、創造美的能力。

5、實訓教學能夠有效地培養學生的興趣

激發學生的求知慾望，啟迪學生智慧，陶冶情操，能夠創設符合學生認識規律的學習環境，能夠較好地訓練學生的科學方法和培養各種能力，因此實訓課是職業學校教學中重要的組成部分。如今，職業學校教學正在進行著深刻的變革，加強實訓課是職業學校教學領域中改革的共同趨勢，也是我國職業教育落實科學素質教育的重要措施。

❹ 一個中職學校的實訓室，一周能開多少節實訓課依據是什麼

這種境況要結合學校教師隊伍，學生人數，和實訓室設備的多少開相應的課時。