一年級新生常規培訓方案

『壹』 小學一年級新生入學常規要求

一、心理准備

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個大的轉折，因此家長要幫助孩子做好上小學的心理准備。

比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊小學學校的事情，要由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名小學生了，讓孩子從家長的口吻中感受成長的自豪，從而增強自信心，內心產生羨慕小學生、想當小學生的願望。

二、健康准備
家長在暑假期間要帶孩子到醫院或兒童保健機構進行全面體格檢查。包括兒童體格發育、視(聽)力、注意力狀況等，以便早期發現和治療。

三、能力准備

1、集中注意力的培養：小學老師的語速普遍要比幼兒園的老師快，內容的教授次數也較少，不會一遍遍的重復，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求。

2、獨立意識的培養：上小學以後，學習的模式成為課堂教學，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己吃飯，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決（不能克服的困難要告訴老師）。

3、自我管理能力的培養：教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具。

四、行為習慣方面的准備

1、作息習慣的准備：學校是早上7:10分起床，中午12：50－14：10午休，晚上8:50熄燈就寢。 在入學前一段時間，可以按照小學的時間表為孩子列出一份作息計劃。使孩子盡快適應學校生活。

2、認真傾聽、思考習慣的培養：學會認真傾聽是孩子入學以後能不能專心聽講的重要前提。家長應要求孩子在家裡就能養成認真傾聽的好習慣。

比如，當家長向孩子提要求時，孩子就應放下手中的玩具，眼睛看著家長，在講完後最好讓孩子再復述一下，克服邊玩邊聽、漫不經心的壞毛病。

3、正確的站、坐、行姿勢的培養：家長要注意孩子看書、寫字時的正確坐姿，因為孩子正處在長身體階段，若不注意，脊柱容易變形。

4、飲食習慣的培養：學校實行「三餐兩點」的飲食配餐，家長應逐漸培養兒童按時進餐，餐前洗手，不挑食，每餐要吃飽、吃好的良好飲食習慣，逐步養成上課不喝水、不上廁所的習慣（特殊情況除外）。

五、物質准備

家長要陪孩子購買必需用品，購買之前和孩子一起列一個單子，然後選擇適當的時間，和孩子一起購買，這樣可以激發孩子上學的慾望和對上學的期盼。在購物的過程中，家長要盡量尊重孩子的意見，選擇他們滿意、喜歡而又實用的物件。

『貳』 怎樣培養一年級新生良好的行為習慣

我國著名教育家葉聖陶說：「什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣」。拿破崙.希爾說：「播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運」。是呀，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關繫到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，在「細、實、活」上下功夫，力求收到較好的成效。
一、起點要低
一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，沒受過正規的教育訓練。再加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多沒有養成良好的習慣，有的甚至刁鑽任性。這時，教育切不可太心急。欲話說：「心急吃不了熱豆腐」。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎麼做作業，為了克服學生對做作業的畏難情緒，為以後養成良好作業習慣打下基礎，我布置較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；並只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣為學習設置台階，使其不斷進步。
二、要求要細
一年級學生，天真活潑，以形象思維為主，對抽象的概念理解不夠，也把握不好尺度。為此，教師對學生提出的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌「小眼睛看老師，小耳朵聽老師，小小手舉起來，不亂說，不亂動，不亂站，這樣上課真正好」。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，教師一說兒歌前半句，學生馬上接著說後半句，既是復習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。
三、訓練要嚴
提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的氣概。如為了培養學生的文明禮貌習慣，就要求學生上學見到老師都要打招呼。如果有人不打招呼，我絕不姑息，非得請他打過招呼才罷休。再如，為了強化學生的排隊紀律，要求學生做到「靜、齊、快」，每次排隊時，我都從一數到十，告訴學生這就是排隊的時間，必須在這段時間里排到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不說話、不推人、拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，就重排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化教育，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。
四、檢查要勤
小學生持久性差，意志薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，培養學生的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。因此，平時我對於提出的要求勤於檢查。採用定時檢查和不定時檢查相結合，普查和抽查相結合。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，有文明習慣的培養，有衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由老師來檢查的話是不現實的，時間也不允許。為此，平時我大膽任用小幹部，並明確分工職責，每位小幹部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查每位學生的指甲以及手帕，勞動委員負責檢查每天班級的值日工作和環境衛生情況，課間偵察員負責課間紀律，體育委員負責檢查眼保健操，班長、副班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前准備等。這樣採用教師查和小幹部查相結合，既鍛煉了小幹部，又有效地培養了學生自我管理的能力。檢查結果做好記錄，及時通報，便於適時評價和前後對比。
五、評價要快
每個人都急於想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價，一年級的學生更是如此。為了迎合學生的這種心理，在訓練、檢查過程中細心觀察、記錄典型情況。好的、進步的及時表揚。表揚方式多樣，可以是一種贊許的微笑，一次親昵的撫摸，一句由衷的贊養，敲一個表揚章，送一顆小紅星，貼一張小照片等，可以是當眾表揚，也可以是單獨表揚；不好的、退步的及時提醒。提醒方式也很多：可以是自身示範，可以是談心教育，可以是榜樣學習，總之要以鼓勵為主，激發學生的信心。記得學生剛開始做值日時，地總掃不幹凈，桌椅總排不整齊。只要學生做了，我就表揚他們，毫不吝嗇。即使是很不滿意的地方，也用委婉的話語，希望的語言提出，保護學生對勞動的熱情，在不斷的激勵中學生勞動越來越積極，打掃情況也越來越如意。
六、示範要多

『叄』 一年級入學常規教育教案

一年級新生進行入學教育

（一）教學目標

1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

2、會說「上課的時候，我們要專心聽講」。

3、學會正確的坐姿。

（二）重點、難點

1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說「上課的時候，我們要專心聽講」。

2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

（三）教學過程

一、回憶參觀，榜樣教育。

1、回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？

2、小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。

二、指導看圖，練習說話。

1、引入：那麼我們先來看看，圖上小朋友是怎麼做的。

2、看圖：⑴圖上的小朋友們在干什麼？⑵丁丁在干什麼？他這樣做對嗎？為什麼？⑶冬冬正在對丁丁說什麼？⑷圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎麼做的？

3、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說。⑷開火車練講。

三、小結評比，樹立榜樣。

1、表揚本節課專心聽講的學生，發紅花。

2、自己回憶前幾節課的表現，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

四、學習正確的坐姿。

1、回憶引入：

⑴小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

⑵現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四十分鍾，上午、下午都有課，不過並不是每節課都坐在教室里上。在教室里上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那麼，上課時該怎麼坐呢？

2、學習坐姿：

⑴看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎麼坐的？

⑵老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

⑶教師示範，學生模仿，巡迴檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。

3、比賽練習：

⑴與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。

⑵同桌比一比。

⑶大組比一比。

⑷與老師比一比。

4、創設情境練一練坐姿。

⑴引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

⑵學兒歌：

鈴聲響，進課堂，

課本鉛筆放得好，

靜等老師來上課，

比比哪個坐得好。

跟師念兩遍。

⑶念完兒歌練一練。

五、小結，學兒歌。

這節課，我們知道上課的時候要專心聽講，並且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。

學兒歌：

我是小學生，

上課小手放得好，

小腳並並攏，

身子坐得正。

小眼睛仔細看，

小耳朵專心聽，

說話先舉手，

才是好學生。

邊念邊做動作。

『肆』 小學一年級新生常規訓練

軍訓吧 ，站軍姿，走齊步，踢正步，最後檢閱

『伍』 小學一年級新生培訓、方法及感受

在幼兒園的時候，女兒的很多事情都是我們在督促她做，有的甚至是在逼她做，但是這樣她就沒有獨立的空間，什麼都會依賴爸爸媽媽和爺爺奶奶，做事情也不會有始有終，害怕困難。有時候甚至會想我家的孩子怎麼會這樣，一點都不積極，培訓過後我明白了原來這些是這個年齡段孩子的眾多創造的特點，只是怪我自己平時對她關注的太少。
小學是孩子人生空間迅速騰飛的第二步，也是重要的一步，因為良好的行為習慣都是在這個階段養成，要讓孩子的學習、生活從被動轉化為主動。從家長要求式的你要干什麼變成主動的我要干什麼。 由被動到主動看似簡單，要孩子真正做到還是很難，這需要孩子和家長的共同努力和堅持。
在接下來的生活中我們家長應該以身作則，為孩子樹立榜樣的形象，多和孩子溝通，了解他的想法，和孩子共同成長！

『陸』 淺談如何培養一年級新生良好的行為習慣

上海市浦東新區高橋鎮小學 姚潔 習慣是人們長期養成而不容易改變的。它有好壞之分，良好的行為習慣可以使人受益終身，不良的行為習慣則將殆害無窮。 因此，良好的行為習慣的養成，對於從幼兒園進入小學階段的新生尤為重要。從教育教學的實踐看，一年級學生的思想、學習、紀律等各方面都猶如一張白紙。與幼兒園截然不同的小學生活，無疑會讓他們感到既新鮮好玩又陌生害怕。針對這一情況，適時抓住這一良好時機對學生進行正確引導，做好學生啟蒙教育中的領路人，使新生們的行為習慣盡快適應學校的常規要求，已成為我們教育工作者的首要任務。 那麼我們應採取哪些方法和措施呢？以下是本人在工作中逐步總結的幾點方法： 一、 榜樣示範法 「榜樣的力量是強大的。」每一個兒童的行為習慣開始都來自於模仿，特別是低年級的學生，對教師充滿了崇敬之情，他們最喜歡模仿老師的一言一行。因此，教師要時刻以身作則、為人師表。如果老師教育學生做人要講誠信，那麼老師首先要做到，答應學生的事一定要兌現。又如在全市大力提倡「垃圾不落地」迎接世博會的活動中，教師也要做在前，見到垃圾、紙屑就及時彎腰撿拾，真正體現「帶頭作用」，從而教育、影響和感化學生，起到「不令而行」的效果。 二、 贊揚肯定法 每個學生都有自己的閃光點，關鍵要看教師有沒有一雙善於發現的慧眼。林肯曾說過「：每個人都喜歡贊美。」馬卡連柯也認為,「教育兒童最好的方法是鼓勵他們的好行為。」雖然學生的個性是有差異的，有的活潑好動，有的沉著內斂……但他們行為習慣的好壞不受這些因素的影響。例如：我以前班上的一個小女孩，天性多動、學習成績較差，但是她很善良、還樂於助人。當同學有困難時，她總是盡力幫助。有時把自己的筆借給同學；有時送受傷的同學去醫務室；有時還常常放學留下來 ，幫當天的值日生打掃衛生。對於她，我抓住她的優點進行了及時的肯定和表揚，還誇獎她是班中的「小雷鋒」，並推薦她為某月的「文明標兵」。這使她充滿了自信，一學年下來，學習進步了，並帶動他們小組獲得了「校優秀小組」的稱號。 三、 物質獎勵法 一年級的孩子充滿了童真，對於他們小小的物質獎勵，也可以成為調動他們積極性的催化劑。我時常在課堂內外，給表現較好的學生下發一些表示獎勵標志的物品，如小紙花、小三角等，然後和他們定下規則，集滿10 朵小花，就可以換一支筆，集滿15 朵可以換寫字本等學慣用品。這使每一個學生都擁有了平等競爭的機會，其中的任何一個孩子都有可能通過自己的努力，來贏取一份小獎品，從而極大地調動了他們的積極性，培養了他們良好的行為習慣。 四、 輿論約束法 環境對人的行為習慣起著十分重要的作用。在一個班級紀律嚴明，學生自控能力強的班級中，其實早已形成了一種良好的班風和集體氛圍，這時，如果有一個調皮的學生來到這種環境中，他也不敢隨便破壞紀律，因為全班其他同學都會來指責他、監督他。一個班集體的強大輿論起到了約束他人行為習慣的作用。 五、 集體對比法 每個人都有自尊心和求勝心，特別是一年級的小學生，他們情緒多變，爭強好勝的性格更為明顯。合理利用一年級新生這種好勝的心態，開展年級文明大比拼，「我當文明小使者」「文明示範班」等集體評比活動，既能樹立班中學生的集體榮譽感，又能使他們明確自己的言行,將影響到整個班集體的榮譽，從而使他們自覺改進自己的不良行為。 六、 爭章規范法 一年級新生在第一學期，就要在少先隊的爭章活動中爭取苗苗章，然後加入中國少年兒童團，光榮地戴上綠領巾。這是培養學生良好行為習慣的一個有利契機。 因為在爭苗苗章的過程中，要求每一個一年級新生要完成許多爭章指標，而每一個指標就是一種良好行為的養成。例如：要小朋友們改掉一個壞習慣，養成一個好習慣等。老師通過指導爭章，輔導行為，版章獎章，布置爭章園地等，有效規范了大家的行為。 七、 加強輔導法 低年級班級與高年級班級可以結成友誼班。讓高年級里幾個能力較強的學生來做低年級學生的小輔導員，這也是一種很好的辦法。因為小輔導員就像他們的大哥哥大姐姐，他們之間更容易交流和溝通。而且得力的小輔導員能代替老師幫助新生開展晨讀、午休、衛生打掃等工作，這使班級的整個管理時時有人，處處到位。 八、 童謠激趣法 每所學校都有自己的《小學生一日常規》，但要讓一年級新生把一條條復雜的規則熟記於心，恐怕有些難度。因此，我試著編寫了不少有關行為規范方面的兒歌和童謠，既生動形象又朗朗上口，能幫助學生快速學習和掌握各項規則。例如：課前預備鈴一響，我教他們一起念，「鈴聲一響快進教室，學慣用品擺放整齊，小手放好小腳放平，安安靜靜等待老師。」等。這些有趣的童謠，讓孩子們耳目一新，記憶深刻，真正達到了事半功倍的效果。 綜上所述，一年級學生雖年齡小、意志薄弱，但他們接受能力和可塑性強，因此對於他們行為習慣的養成教育一定要抓緊、抓好。巴甫洛夫說過，「我們的教育教學，各種各樣的習慣都是一連串的條件反射。」只有在早期，培養好學生的行為習慣，才能為他們今後的學習和成長奠定下良好的基礎。

『柒』 小學一年級如何抓常規教育促教學質量

我覺得學校和家長應兩方面加強。因為小孩子記得快忘得也快，只有兩方面同時抓才有好的效果。

『捌』 如何對一年級新生進行常規訓練

方法如下：
1.跑步：每天堅持跑2000-5000米長跑，能讓身體心肺功能耐受性大大提高，同時可以鍛煉全身的肌肉群，是快速練好肌肉的基礎。
2.立定跳遠：一天分早中晚做3組，每次做25-50個，是最為快速練腿部肌肉及拉長全身肌肉線條的方法。
3.俯卧撐
俯卧撐必須一定力量基礎，每次做要讓身體盡量綳直，尤其是腿部和腰部不能彎曲，每天至少做1組，每組20-50個，是鍛煉手臂肌肉和力量的好方式。
4.仰卧起坐
仰卧起坐是常見的練腹肌方式之一，仰卧起坐建議一次做30個以上。

『玖』 一年級的課堂常規如何訓練

一年級的課堂常規訓練，包括如下：
1.課前准備：課前2分鍾准備好下節課所需的學慣用品，把准備好的書本等整齊地放在課桌角。
2. 課前唱歌：上課鈴響，學生立即有序地進入教室到自己坐位上坐好，班幹部迅速起音唱歌。
3.課前問好：上課正式鈴響後，老師喊「上課」，值日生喊「起立」後，全體學生立即起立，目視老師，齊聲問：老師您好，老師再向學生問好後，端正坐下。
4.上課遲到：先喊「報告」，經老師同意後再進入教室。
5.課堂聽講：上課時，精神飽滿，坐姿自然，不蹺「二郎腿」，不一腳抬放在凳子上，不倚牆而坐。聽講時兩臂屈肘平放桌面，目視老師，身坐正，不玩其它東西，不東張西望，不亂講話，思維跟隨老師活動。
6.讀書：身體坐直，雙手握書或者指讀，眼離書一尺，胸離桌一拳。
7.書寫和作筆記：做到三個一。左手按本，不了草，一筆一畫認真書寫。 8.舉手發言、提問：要發言或向老師提問時，要舉右手待老師同意後，起立發言或向老師提問，回答完畢後要說「謝謝」。
9.回答問題：回答問題要舉右手待老師同意後，起立大聲用普通話回答，回答問題要完整（如：因為什麼……所以……回答完畢）。
10.學生互評：評論發言要先舉右手，待老師同意後，指出優點的同時要找出不足，被評後要說「謝謝」。
11.鼓勵同學：鼓勵同學要有激情，掌聲整齊，語言簡短。
12.下課：下課鈴聲響後，教師喊下課，值日生喊起立，整齊有序地說老師再見，待老師回答問候走出教室後，整理好本節課的書本學慣用具，准備好下節課的書本和學慣用具，再有序地離開教室。如果有本校或外校老師聽課，下課後全體學生轉向聽課教師，齊聲說：謝謝老師！同時鼓掌歡送。