⑴ 如何利用農村資源開展幼兒園游戲活動方案
一、課題研究的背景和意義 學前教育作為全部教育之基礎，其核心的職能就是既要保障每個兒童適應現實的社會，幸福快樂的成長，更要保證他們適應並創造未來的社會。那麼，未來社會需要什麼樣的人呢？即需要具有自主性、主動性、創造性的具有探究精神的人才。而如今農村幼兒園備受社會的關注，國家也在大力扶持農村幼兒園，但是，農村幼兒園的資金和設備往往不如城市幼兒園充足，農村幼兒園園區建設的硬體和軟體都與城市幼兒園的條件有一定距離。但是，農村幼兒與城市幼兒一樣，好奇、好問、好探究，他們活潑好動、精力充沛，喜歡不知疲倦地探索周圍的世界。我認為，農村幼兒園想要更好的發展，可以利用自己得天獨厚的自然資源對幼兒進行教育，尤其是科學教育，這樣做不僅可以培養幼兒科學探究的興趣和動手動腦的能力，培養幼兒的科學素質，以及使幼兒獲得更廣泛的科學經驗和科學方法，更是能夠為幼兒的全面發展奠定良好的基礎。所以我從農村幼兒教育因地制宜的角度，選擇了這個課題。 我們幼兒園地處資源廣闊的農村，這里一年四季都有不同的變化，農作物有的開花，有的結果……給孩子以活的教材。幼兒園里的孩子多數是農民的後代，他們對農村的農業生產與農事活動具有著濃厚的興趣，隨著潛移默化的影響及日積月累的生活經驗，他們也初步具備了一定的農業生產的技能，如挖坑、點豆豆等，我們認為，孩子們感興趣的活動就要充分利用與發揮，鼓勵他們在活動中觀察、操作、實踐，掌握一些科學技能。 二、課題研究的現狀分析 科學教育活動不僅是要讓孩子學習大量的知識，更重要的是學習科學研究的過程與方法。我國著名教育家陶行知先生也說過：「活的鄉村教育要用活的環境，不用死的書本。」並提出了「做中學」的口號。 2001年，教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，提出科學領域教育：「幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望；要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣；科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。」2002年，我國開展「做中學」科學教育研究項目，對幼兒科學教育進行了探索，提出了「以幼兒為主體」、「探究性學習等適宜的觀念和教學策略研究，促進了幼兒科學教育質量的提高。近年來，《利用農村資源踐行課程標准》、《發揮農村資源的優勢，開展游戲活動的研究》等都取得了一些成就。在研究中，充分利用了農村的自然資源，讓幼兒親身體驗，親自去探索農業生產與農事活動的技能。 三、課題概念及課題的界定 （一）課題核心概念 1.科學活動：激發幼兒對周圍世界的認識、興趣和探究慾望，使他們體驗探究和發現的樂趣，感受獲得科學知識的過程和方法。 2. 幼兒園科學活動：應是「引導幼兒主動探索的教育過程」。這一「過程」有兩方面的積極作用：一是激發幼兒的積極性、主動性和創造性，這是培養現代人應具有的基本素質。二是激發幼兒對科學活動的濃厚興趣，萌發幼兒熱愛科學的情感。 3.自然資源：是指離我們生活很近的周邊資源，是自然界天然存在的，未經人類加工的資源的有用自然物。 4.農村自然資源：是與我們農村生活息息相關、隨手可得的一切自然資源。 （二）課題界定 「利用農村自然資源開展幼兒園科學探究活動的實踐研究」是指利用農村得天獨厚的自然資源，從幼兒的興趣和原有知識經驗出發，選擇和開發適合不同年齡階段幼兒認知水平的幼兒科學活動內容，讓幼兒通過觀察、探索、記錄、操作等途徑，親身經歷探究過程，激發科學探究的興趣，獲得新的知識和經驗，形成和發展探究解決問題的初步能力。 四、研究的理論依據 1.皮亞傑的有關認知發展理論也指出：「幼兒必須通過自身活動去發現、認識客觀世界，不斷構建、完善自己的認知模式」。在探究活動中，鼓勵幼兒圍繞一定的內容自主探究學習，根據自己已有的知識經驗，提出問題，進而解決問題。 2.以探究性理論依據，我們把探究性學習活動理解為是一種以探究為基本特徵的學習活動，幼兒探究性學習活動是一種以幼兒為中心，為幼兒創設多種途徑，讓幼兒在自己原有的經驗和知識結構上，在教師的積極引導下積極地從活動中去探尋問題、發現解決問題的方法，獲得新的知識和經驗的學習過程。只要是孩子通過自己去調查、交流、討論、實驗、親身經歷的體驗都是探究性學習。 五、課題研究的目標 利用農村的有利資源，探索適合不同年齡階段幼兒的探究式科學啟蒙教育內容和方法，激發幼兒的興趣，讓幼兒真正成為活動的主體，主動地感知、體驗、領悟各種科學知識，在探索、發現中培養創新意識，構建新的知識和經驗，形成科學概念，初步發展探究解決問題的能力，提高科學探究素養。 同時，在利用農村自然資源，進行幼兒探究式科學啟蒙興趣的培養過程中，形成幼兒園的辦園特色，建構新的園本課程，促進幼兒園的發展，提升幼兒園的保教質量和水平。 六、課題研究的內容 （1）探究柘汪鎮第二中心幼兒園幼兒科學現狀的調查研究； （2）農村自然資源的開發和利用； （3）幼兒園科學活動的設計； （4）利用農村自然資源培養幼兒科學探究興趣的策略。 以新《綱要》精神為指導，以幼兒的興趣、需要和現有的知識經驗為基礎，結合本園實際，開發和選擇適合各年齡班幼兒認知水平的科學活動內容，設計活動方案，挖掘幼兒一日生活中的活動內容，形成幼兒科學教育系列活動，逐步建構科學活動特色篇 七、課題研究方法 1.問卷調查法：研究開始，通過問卷調查，測查評析柘汪鎮第二中心幼兒園3-6歲幼兒對科學素養現狀的調查。 2.觀察法：一方面對幼兒個體在科學活動中進行觀察、跟蹤研究和總結，另一方面，對科學活動設計進行園本教研式的個案分析。 3.文獻資料法：查閱國內外有關幼兒科學啟蒙教育和探究式學習的文獻資料，定期組織課題組成員學習，提高理論水平，更新教育觀念，以進一步指導實踐。 4.經驗總結法：在積累大量研究資料的基礎上，及時總結、反思、提煉、修正自己的教育理論，貫徹《綱要》和《指南》精神，逐步從實踐上升到理論，探索出農村幼兒探究式科學啟蒙教育的規律。 5.行動研究法：採用實踐研究的方法跟蹤觀察幼兒在活動中的表現，不斷修改計劃，進行再次研究。 八、課題研究的對象及時間 研究對象：柘汪鎮第二中心幼兒園全體幼兒 研究時間：2014年6月——2016年6月 九、課題研究的步驟 （一）准備階段：（2014年6月—2015年2月） 1.根據實際，確定研究內容，成立課題組，明確人員分工。 2.對柘汪鎮第二中心幼兒園幼兒科學現狀的調查。 3.搜集資料，制定課題研究方案。 （二）實施階段：（2015年3月—2016年2月） 1.制定具體的、可行的研究計劃，並按計劃開始實施。 2.每月定期召開課題研討活動，及時調整研究方案。 3.積累素材，撰寫相關的幼兒園科學活動設計以及利用農村自然資源培養幼兒科學探究興趣的策略。 4.完成相關研究的論文。
⑵ 如何開展農村小學科學實踐活動
農村小學如何有效開展綜合實踐活動課 論文作者：秦四彩 工作單位: 沂水縣四十里鎮馬庄完小 內容提要：農村綜合實踐活動課程校本實施方案，農村 學校綜合實踐活動課程校本實施中存在的問題及對策。 農村小學如何有效開展綜合實踐活動課目前農村學校受課程資源、科學教育、師資力量等條件 的影響，綜合實踐活動課程的有效實施必須走農村學校校本 實施途徑，才能充分體現農村學校的特色。根據農村綜合實 踐活動課程的實施現狀，已總結出「四階段」校本實施策略， 這種策略便於農村一線教師操作，適應農村的自然資源、人 文資源、生產生活方式以及農村學生特有的知識，同時使國 家課程在農村學校得以順利開展與實施。 綜合實踐活動是一種全新的課程，它集中體現了我國基 礎教育新的課程管理和發展制度。綜合實踐活動課程是學生 在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動內容，是 關於學生的直接經驗，密切聯系學生的生活和社會生活、體 現對知識的綜合運用的實踐性課程，它是國家規定的一門必 修課程，實行三級課程管理體制，即：國家統一制定指導綱 要，地方教育管理部門根據地方差異加以指導和管理，學校 根據學生的學習興趣、愛好和需要以及相應的課程資源，進 行校本開發和實施，是最能反映一所學校在課程改革中的重 要作用。 由於農村受師資水平限制、辦學條件、實驗活動經費、 學生基礎等因素的影響，使農村學校的綜合實踐活動課程無 法與城市學校相比擬，加之專家學者設計的綜合實踐活動資 源包中的許多精華部分因種種原因不能在農村學校有效地 實施，人為地造成綜合實踐活動課程資料體系不系統、不完 整，這就對指導綱要所規定的綜合實踐活動課程的目標任務 的全面落實與實施，致使許多農村教師認為綜合實踐活動課 程是城市學校的專利， 與農村學校無關。 針對這種不利因素， 我們認為農村綜合實踐活動課程的有效實施必須走校本實 施途徑，充分體現農村學校實施新課程的獨特性。 一、農村綜合實踐活動課程校本實施方案 （一）建構農村綜合實踐活動課程校本實施目標 結合我國農村學校辦學條件、實驗設施以及教師的水平 等，以提高農村學校綜合實踐活動校本課程開發能力和促進 學校形成以農業科技活動為特色，建構農村綜合實踐活動課 程校本實施目標： 1．價值觀態度目標 注重對學生人文教育與科學教育並重，培養學生「崇尚 人文、信奉科學」的價值觀，塑造健全人格，初步養成合作、 分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自己、對社會的 積極態度和責任感。 2．情感目標 引導學生掌握探究的方法和要領，感受研究的樂趣，樹 立愛農、學農、為農的好思想，培養學生對農村生活的積極 熱愛的態度和參與綜合實踐活動課程的興趣。 3．知識與能力目標 目前我國了解信息技術、勞動技術、農村農業科技的常 識， 使學生具備基本的農村生產與生活能力、 交往協作能力、 觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和 創新能力。 4．過程目標 關注學生參與活動的過程，以及學生參與活動的態度情 感，在活動中是否善與他人合作，協調關系，就得解決實踐 中遇到的困難等。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信 息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索。 （二）因地制宜挖掘活動主題 課程改革在本質上意味著課程權利的重新分配，意味著 課程資源的開發與重組，農村地區學校綜合實踐活動課程應 有自己的活動模式，這種模式應體現：有特色、有創意、有 成果。 1．農村特有的自然資源和人文資源是開展綜合實踐活 動課程的「天然資源庫」 在我國農村學校應創造條件，充分利用農村獨特的「自 然資源」 「人文資源」 ，發揮便於「農、科、教」相結合的， 有利於學生「學、用、創」相銜接等的優勢，拓寬綜合實踐 活動課程資源，進而充分發揮綜合實踐活動課程的綜合實 施。 2．農村特有的生產生活方式是開設綜合實踐活動課程 肥沃的土壤 農村教師應根據農村獨特性，開發綜合實踐活動校本課 程實施主題。堅持「統一探索、自主實踐」形式，讓所有參 與活動的指導教師和學生針對活動目標，確立適合農村學生 的活動主題，這個步驟要充分尊重學生的意見。組織部分教 師編寫農村特色的活動資料，堅持走綜合實踐活動與農科教 相結合之路，如選擇「種子」 「蘋果剪枝」 「煙葉栽培與烘烤」 「塑料大棚種植蔬菜的管理」 「大蒜綜合開發」 「酸棗嫁接」 等活動主題， 既能使學生掌握農業科學知識， 又能親自實踐， 取得一定的經濟效益，深受學生家長的好評。 3．活動方案的確立 活動主題選定後，參與指導的教師針對活動主題共同策 劃活動方案。 根據活動策劃有效指導活動， 有必要可到校外、 野外進行考察，做好協調、聯絡、安全保障等一系列必要的 前期准備工作。 通過以上環節，使參與的師生共同確定活動主題，把師 生的活動視野凝聚到共同的主題上，提出對活動有效實施的 方案。可以說這個環節是綜合實踐活動課程的重要環節。 （三）實施強化管理 由於農村學校是根據農忙季節安排學校的放假時間，所 以很多農村學校有麥假、秋假（時間較短） ，同時還有寒假 與暑假，這樣農村學校綜合實踐活動課程實施可以採取一系 列的綜合管理，相互獨立、相互滲透。 1．利用假日實施模式 利用雙休日、麥假、秋假、寒暑假等以小組為單位進行 系列活動。選用自編的有地域特色的鄉土課程和校本課程， 如以「如以如何做農村的各種農活等，強調大主題、大活動、 多步驟、小成果、長周期的原則。這些大活動既結合農村特 色，有利於學生學、用、創的銜接，又拓寬了綜合實踐活動 課的領域，實現了綜合實踐活動課的綜合效益。 2．短周期實施模式 以班級為單位參加星期天活動系列，有針對地選擇和改 用專家編寫的活動資源成果，強調小主題、小活動、小步驟、 短周期的原則。讓農村學校和城市學校開展的綜合實踐活動 類似。 （四）對顯著成果展示階段 這一階段是對以上三個階段的經驗總結和升華。在上面 三個階段的活動中，每個老師與學生都會在活動中有各自的 體驗並有獨特的創意提出，有自己研究成果的實施。在活動 實施中師生觀念的碰撞、創新火花的閃現、靈感的頓悟…… 這些都會對師生各個方面產生很大的影響。這些綜合效益是 以往單純課堂教學不可能達到的效果。 首先，在每學期結束前，各種活動組都必須與老師、同 學進行總結研究，提交成果，並進行討論交流。 其次，學校在每學期結束前舉行綜合實踐活動成果匯報 會，規定學期初所有申報綜合實踐活動計劃的指導教師都必 須進行成果展示，明確成果展示的時間、地點和形式，並上 報學校主抓科室備案，具體分合格、良好、優秀三個等級， 期末結束召開總結表彰會，對一學期來開展綜合實踐活動的 先進班級、優秀課題、優秀輔導老師進行表彰、獎勵。同時 對沒有研究出結果的課題給予重新論證，制定出可行方案。 整個「四階段」校本實施方案，充分體現了農村學校綜 合實踐活動課程的「主題共創、方案共析、資源共享、師生 共同成長」的教育理念。它強調的是以學校為整體進行活動 的推進，活動形式的多樣性，時間安排有彈性，活動資源的 共享性，活動氛圍的民主性，活動結論的生成性。整個課程 實施是以立足農村學校特點為本，以師生研究學習為過程， 既促進教師專業化的成長，又培養了農村學生研究學習的能 力。這種模式有利於農村學校綜合實踐活動指導教師的操 作，容易接受，適應了農村中小學簡陋的教研條件，適應了 農村中小學教師教學現狀，巧妙地解決了農村一線教師時間 緊、任務重難以搞教研的實際問題；同時也體現了新課程中 對學生主體性的要求，因而具有強大的生命力，這也為今後 更高層次的教育科研積累經驗、打下堅實的基礎。 二、農村學校綜合實踐活動課程校本實施中存在的問題 及對策 目前一些農村教育行政部門和學校的領導仍然沒有充 分認識到綜合實踐活動的課程價值及其在課改中的地位和 作用，教育教學觀念沒有得到根本轉變，對綜合實踐活動課 程的管理、開發不力，直接導致了「課程懸缺」的嚴重後果。 甚至是有些領導認識到了，管理和落實不到位，只是應付上 級來檢查，只在課程表裡才顯示有這個課程，沒有真正擺正 課程應有的地位。 農村教師的綜合實踐活動校本課程實施水平有待提 高。當前農村中小學校師資水平整體呈逐年下降趨勢，年齡 結構、知識結構老化，特別是農村教師的教學創新能力不能 適應綜合實踐活動的開展要求。有些教師仍怕麻煩，怕花功 夫，同時又感覺力不從心。綜合實踐活動校本課程的開展雖 然有亮點，但是面還不廣，普及程度不高，深度也不夠。 為使農村學校綜合實踐活動課程校本實施更加有效， 需要採取一些必要的措施。 首先，農村教育行政部門和學校的領導要進一步轉變 教育觀念，實施有效的強化管理，並成為綜合實踐活動課程 開設的倡導者、利用者。 其次，組織農村教師去實地參觀、聽課、現場觀摩， 或請專家進行一些專題探索，案例點評等活動，通過一系列 的培訓，提高農村教師綜合實踐活動課程的實施水平，形成 一支較強的綜合實踐活動指導教師隊伍。 因此，農村開設綜合實踐活動課程的理論研究水平有 待進一步提高。可以向教育專家請教和學習，為課程的校本 實施提供具體的咨詢和指導，為教師提供針對農村綜合實踐 活動課程的理論依據。
⑶ 科學實踐活動方案
給個大綱吧
1、確定實踐的內容，什麼方面的
2、實踐目的
3、時間，地點，參加人員。
4、實踐的流程，如何做，是否有指導的
5、實踐中的注意事項，著重注意的方面
6、從實踐中總結知識，寫結報告。
⑷ 如何策劃科普活動的安排
中國科學普及館的展出項目世界一流，可以免費下載展品的設計資料；遊客如果奉獻和公開創新設計與原型，經過專家的評審達到原創，同時具有新穎鮮明的教育效果，可以退回門票費用，同時給予獎勵。這就是改革開放、科學發展觀的偉大成果，當屬領軍全球的開拓創新、獨樹一幟的重大實踐。
以下舉措，能從根本上迅速提高全民素質，樹立嚴謹的科學態度，培訓鍛煉手工技巧，增強工業基礎，花費小，無需正面交鋒就將學術騙子、裝神弄鬼的偽科學、泛濫的學術腐敗、經濟貪污詐騙犯滋生的土壤徹底清除，剝除他們崇高、耀眼的偽裝，揭開虛偽的面具和騙局、捅破華麗的遮羞布，無形剿滅由來已久而且浪費資源、消耗青少年寶貴青春時光、毫無意義的傳統科普宣傳，請你就在當地實施吧。
嚴肅而重大的課題：
雷鋒！向我看齊！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
考核科技館的量化指標，檢驗當代雷鋒的剛性指標
現在招聘科技館人員和選擇展品的要求嚴格了，要能夠自行設計、製造世界上一流、國際上領先的創新展項，而且要撰寫優秀的文件，將設計、采購、製造、裝配、工藝過程、夾具、量具、理論推算分析過程、調整、校正、整定、標定、維修、檢測、今後的發展、如何簡化為在國際上有競爭力的產品、如何做形象宣傳等等的清晰文件，並且向全社會無償公開，公諸於眾，推進全國人民的科學素質，促進國家競爭力。具有歷史性突破的、不同反響的公益性質。 你能達到這個硬指標嗎？ 歡迎你來展示，我們期待著你的到來！ 這就是革命性的脫胎換骨地變化，是科學發展觀的里程碑性質的變革。
對於國內科學普及展覽館的建設提出以下要求，對於高等院校的教材編寫、教學實驗、畢業論文、教師的論文、職業培訓，都提出同樣的要求，應該作為國策、國家戰略來嚴格推廣實行，並且作為科學發展觀、可持續發展、社會資源充分利用率的量化考核剛性指標：
關鍵是展項要創新，展項的技術資料要完全公開。
要做經得起歷史檢驗的貢獻，要有歷史意義，要服務大眾，要有勇氣和魄力，要充分、高效率地使用社會資源，特別是對於國家財政撥款資助的事業部門、特別是對於國家財政撥款資助的科研項目。
科學普及展覽的人流大（反映了群眾對科技的渴求，也凸顯了現在教育的缺失，核心意義的匱乏）、同一原理和相同設計的產品有許多企業在低水平重復生產，並不是好事情。
現有的展項在設計、製造上就有明確缺陷，損壞率高，演示和互動不能深刻地揭示其工程和科學上的本質；每個展項沒有可以供參觀者免費下載或低價下載的電子文檔系統、詳細地解說，特別是要完全公開地介紹材料、元器件的采購地點、采購價格，非標准部件的加工過程，調試過程，設計和製造時受到的約束，希望參觀者今後回去簡化、改進、發展的具體建議，就是要達到參觀者能製造商業化的產品出售；現有展品製造者都是奔錢而來的，對設計資料保密，使維修成本高、維修周期長（有的要運回去維修），明顯影響展覽效果；准備就此無償提供超過百項創新展項，由附近的各大學在學學生製造，只需提供公共交通費用就可以了。這就是國家戰略，立國之本；尤其要指出，現在大學本科和研究生的實驗課、畢業論文、創新研究都缺乏工程技術的支持，將國家寶貴的資源變成了垃圾，所以就業難，產品在國際市場上檔次上不去，對發達國家沒有高端的威懾力。
籍此，票價不是問題，還可以提高，不但在學的學生會來，社會上待業的人員、企業上的技術骨幹都會來，就是要通過免費的創新教育與基礎技能快速教育，來提高國民的素質。本人已經在**的展覽館，深圳高交會上，以參觀者的身份用各種原型通過英語免費向歐美、日本人介紹了國際市場上尚未出現的許多創新技術。***通過授權在國內外同行銷售全套的創新展項，還可以創收嘛。
以現有的運行方式，運行費用當然居高不下。
本人已經有一個展項的完整資料、原型送達****，歡迎全球任何人免費仿製和改進，這個機器人供電方式，就是從數學分析的結果提出的工程結構，從工程應用上已經是完整的；不足之處是目前只能做到概率解，請觀眾在將來做出純數學的解析解，目前一般的數學研究所和普通的數學博士還無法解答；有兩項展項將向有關部門送審，看是否在保密限制之內，因為具備創新的軍事用途。
現在的大學生上完實驗課，你在實驗室門口堵住他，向他借來實驗教材，就這本教程的內容提問，只要是問題准確、細致，他們保准回答不上來，他剛才還懵懵懂懂的呀，問老師也是瞠目結舌；如果要他製造實驗設備那就是八格牙魯、死啦死啦地也沒轍。現在的學校教學儀器都是從社會上采購來的，實驗講義的原稿是教學儀器供應商提供的，其他就可想而知了。到了研究生，就是在國外原版科技文獻和資料庫指導下的進口軟體系統、硬體平台、市場上采購的模塊以及專用集成電路和組件的系統集成，科技快餐，現代技術大拼盤。
現已向****免費提供的原型是機器人從平面、曲面、台階上，用腳或輪子取得動力電源，就不必像日本本田機器人那樣背後背負動力電池；清華大學畢業的機器人專業博士到北京交通大學工作後製造並在深圳高交會上展出的機器人還拖帶供電電纜呢，又環保、又創新，還提出了四驅車競賽的新方法；****就是愛國主義、國防軍事、科學普及教育的展項；至於超越國外飛行模擬訓練艙，能產生可控***的設備基礎資料，都已經通知到****，在附近的企業就能製造出來，以本人的孤陋寡聞，尚未見識過同類裝置。還可以指導在學學生撰寫發明專利申請文件（大學知識產權課程和專利代理律師都不教你！），凡此種種，都是提高票價吸引觀眾的硬道理。
現在理工科學生的金工實習、電子元器件裝配實習，都是在組裝一樣的基礎零件和電路板，完成後請教師評分後就當廢品扔掉；畢業論文、創新工程等等都醜陋的不堪入目，任由學生下載網上的資料初級模仿；***就在**中，應該為祖國的下一代提供實踐的課題、充分使用學生的實驗與教學經費，本人願意義務指導他們製造各種創新展項，引導他們跨過書本內容與市場聯系與參與社會競爭的門檻。
你們在維修上有什麼問題，可以發電子郵件通知我：或者撥打電話：，本人將盡快予以答復，因為工業、設備、儀器上的問題，一般都要到現場拆卸、測量、觀察分析。
中國製造的工業裝置和儀器，基本上都是模仿發達國家現有產品而來的，在簡化原有設計上就有重新設計的缺陷，材質不足等等問題；所以，你們的展品故障的徹底解決，往往都是要重新設計更完善的部件、重新製造零件，原來的製造部門又有許多保密，就不能等同於維修進口設備，例如機場的飛機維修公司，就有波音公司完整的維修手冊，對於各種故障的分析、處理，都有非常細致的書面規定，我途經見到他們的厚度5厘米的維修手冊成排地准備著。
本人長期都在為改善自己的工作環境而奔忙，大約要在1年後到2年後才告一段落，在此之前，如果不是你們同意本人製造本人獨立設計的展品，就暫時不到你們那裡上班了。至於你們有什麼疑難問題，本人可以召之即來、來之能戰，戰之能勝、揮之則去，不保證能解決問題，將會盡快趕到，如果解決了問題，將留下完整的電子文檔，說明材料、零件的采購地點、今後的對策，也敬請你們報銷來往公共交通費用為盼。
准備提供創新展項。部分基本素材請見光碟（已經送達****），涉及的范圍和領域將很廣闊。
本人認可文化大革命時期知識訣竅完全無償公開的方式，認為那是對中國工業基礎和科技水平推動的最有效方式，是對社會資源最高的利用率，是中國國情迫切需要的。
一些發達國家使用國家科研經費的研究項目，部分相關的資料是公開的，例如對太空探索所取得的基礎資料是公開的，為全球任何人進行分析和研究提供入門。中國科學院的院士也曾經集體簽名表示要盡可能公開科研資料。
本人提供的展品，將完全公開全部設計、製造資料、全部圖紙、配件采購地點和價格、加工方式、調試修改過程、計算機程序。這些資料可以由你們向觀眾提供光碟、允許觀眾下載，是否收費、是否允許在網上公開、是否允許他人復制展品後出售或展出、是否申請發明專利、是否有償特許國內外科學普及展覽部門生產和展出均由你們決定。歡迎觀眾提出修改意見，如果經過測試有進步意義，你們可以自行改進原來展品。
對於低齡、低學歷的觀眾，目前不能看懂光碟中的內容，隨著年齡、閱歷、學歷、經驗的增長，在升學、工作後，必將逐步加深理解；無論如何，都比當下走馬觀花的效果要強。進一步的發展，是用電子文檔回答觀眾的專題問題、為觀眾特殊要求製造展出項目、為企業提供應用技術服務，解決技術難題，而且繼續貫徹答復完全公開的原則。還可以為觀眾提供親手製造展出項目的實踐環境。
對於控制部分，盡量採用模擬計算機、盡量採用分立元器件，其次才是採用通用集成電路構成的電子線路。
對於機械部分，要預先作成本預算，採用數控加工中心製造的外觀和性能好，價格必然高；手工用電動工具加工就必然是本人倒賠加工費用，工時長、不規整，適合於限定收購價格的要求，同時指出，在國內外，手工加工為主製造的裝置，市場價值一概高於採用機床加工為主和批量生產的裝置。
本人足夠大度，在沒有先決經濟要求的條件下，允許任何方面運用本人獨立提出的基礎設計資料製造展品。而且，對於製造成本高於5000元的展品，如果沒有出售展品累積的資金，本人一律不做，由你們自由選擇製造單位和個人。
提出這種方式的背景
由於本人清楚地知道如今各校的學生模擬電路設計能力低下，也就是部分學生能編制一般的計算機程序罷了。從模擬電路到高頻電路，不是給出線路就可以模仿出來的；以醫療電子儀器為例，進口儀器對於信號處理前置部分，就有用分立元器件為主的，國內按照原線路仿造，性能就達不到原裝的水平，這就是對基礎電子線路理解不深刻的體現。
只要本科生調試不出來的，研究生也一樣，解決的方法就是採用專用集成電路、採用進口整機，系統集成嘛。
就以本人文化大革命時期在**的現場親自觀察，*****廠自製了射流邏輯控制的沖床機械進料裝置、***廠自製車床和刨床、***廠自製半自動車床、***廠自製線切割機床等等，都在生產中實際發揮了作用。究其技術支持，是當時的圖紙在國內完全無償交流、行業之間免費復制設計圖紙，當年時興全國統一設計、大合作、集體攻關、大協作、全國一盤棋。
如今在舉國科研體制下，相互封鎖，以鄰為壑，大家都是互相為敵，勾心鬥角，爾虞我詐，一個工作單位內都相互敵對、保密、封鎖。就中國的工業基礎而言，在市場競爭之下，從日用品到工業裝備，零配件不通用、沒有互換性；設計圖紙嚴格保密，給維修帶來了極大地困難；其結果是各企業同功能產品的生產模具大量重復，在生產、物流、銷售和維修行業的配件倉庫儲存量大；結局是日用品、設備報廢快、社會資源浪費巨大。
國家對科研院所、高等院校投入的教育和科研經費巨大，而低水平重復研究現象普遍，在校學生的創新設計基本上都派不上實際用場。學生就知道上網下載線路，科技書籍無法直接指導基礎設計，教師自己也茫茫不知所然；企業中個別生產設計能力強者，以市場佔有率為目標，並不公開技術訣竅，也不對國外先進產品構成技術威脅。
所以，十分有必要將基礎教育與生產實際向結合的題材技術關鍵向社會免費公開，只要不是涉及到該領域前沿、不是與軍事技術直接相關的，都有這個必要，以此提高全民的科學素質，這就是一個戰略的眼光和決策。
古人有曰：取法乎上，僅得乎中。引領世界科技潮流對於國內工程技術人員是太難了點，他們還迷茫地摸不著北呢，要想趕超世界先進水平實在是不知所措。領導要他們將產品升級換代、改變產品結構，他們還在對國外產品跟蹤、模仿、進行逆向工程的圈子裡面打轉呢。所以，就要提供具備實用價值的展品，達到奢侈品的檔次；這樣對於參觀者具備前瞻性，企業能通過簡化設計，做出進軍世界市場的高端產品。
(網友xiajhua8) 創新升級改造引進消化吸收，變成學、偷、搬、抄以及改退。頭目到死都不明白。
為了節約開支，就以機電與電子技術為主題。
財務與招標
你們可以指定、推薦任何有資質的公司，本人與該公司之間進行財務的聯系；也可以與你們實報實銷，接受財務審計。
本人身先士卒，率先垂範，無私奉獻，勇於奉獻，甘當鋪路石、道釘、鐵軌、螺絲釘、銷釘、枕木、基石，創建公益性質的就業見習基地、免費培訓基地、產業孵化基地，無償地用不可替代的方式鼓勵和支持任何人創業。
送你去觀看美國太空梭發射與返航，請你去按動核爆炸實驗的按鈕，你又能學到什麼？
必須全面調查社會現狀，要從基本設計依據學起，要知道根據功能採用何種結構，找到最佳的器材采購地點，熟悉具體的加工工藝過程，這才是完整、系統、全過程地學習進程。
用金融投資來拉動內需、增加就業機會就太俗套、太淺顯了、在目前的社會環境下也太腐敗了；人們所說的「充電」提升自己的能力，化學二次電源的充放電是有循環壽命的，容量要隨著充放電次數增加而遞減地！人是可以植入義齒，它與人們與生俱來的牙齒區別之一就是無天然的根基，要經常清理，而且不容易清理；我們要發掘新的商業空間，更換化學電源的活性物質、賦予新的反應機理。
以上舉措，能從根本上迅速提高全民素質，樹立嚴謹的科學態度，培訓鍛煉手工技巧，增強工業基礎，花費小，將學術騙子、經濟貪污詐騙犯滋生的土壤徹底清除，剝除他們崇高的偽裝，請你就在當地實施吧。
報告首長：
那就向領導匯報超前、前瞻、跨越時代的宏偉目標。
報告首長：
俺的回答世界領先，全球首創，舉世無雙，有膽識，功德無量！！！！
請示首長：
按照以上國家戰略治理科技館，每間經過整改的科技館，能對中國各方面的發展提供多大的貢獻？請用統計數字來表示為盼。