鋼琴觀摩會策劃方案

㈠ 我是在南寧的，讀大二，現在剛學小提琴。有沒有琴友一起練習，或請高人指導一下。

我也學小提琴，可是我在北京，不過我有些業余學琴的經驗，希望能對你有所幫助：）

學小提琴重要的是興趣還有就是需要一定的樂感。例如，我先給你唱一個音高的音，你能唱出我唱的這個音高的音。因為你只有具備這種基本能力，才能聽出自己是否拉准了。

我就是19歲時學了一年的鋼琴後學的小提琴，鋼琴我跟老師學了1年，現在可以彈《黃河》《即興幻想曲》等10級的曲子了。小提琴只跟老師學了2個月，後來就自己拉了。不過我的樂感比較好，拉提琴不用譜子，可以直接在提琴上找到曲子（不是通過先在大腦中形成哪首曲子的譜子再在提琴上拉出來，而是跳過了譜子的階段，直接在提琴上找出旋律），而且我可以聽出自己拉得准不準等等，這樣我練了半年曲子（都是拉自己想拉的曲子），基本上音準沒有問題了。而且我學得很快樂！我認為作為業余愛好，我已經很成功了。我一開始就自己練游指。所以現在拉琴還是比較動聽的，不少人知道我只學了2個月還是很差異的。
我現在可以拉《思鄉曲》和《梁祝》的呈示部等。
我的建議是，大膽學，大膽拉。因為小提琴不像鋼琴，有伴奏（小提琴的曲子一般只有一個聲部），所以可以很方便地自己在琴上找出自己想拉的喜歡的曲子，而大大擺脫了譜子的束縛！我學小提琴前學過一年的鋼琴，鋼琴如果想彈一首比較地道的曲子，還是需要譜子的，因為自己在琴鍵上找出來的伴奏，不一定會很地道。而小提琴的曲子，即使有一些和弦，也是很簡單，容易找到的。
這就是我覺得小提琴比鋼琴有好處的地方之一，就是很自由！呵呵。

琴買個300多的就可以了，剛開始不用太好的！等你的音準過關了，拉得還可以了，再買好的。

我認為你完全可以買一本教材自學！只要你有一定的樂感天賦，不會聽不準自己有沒有拉走調，還是很好學的。不過，小提琴起步的時候確實比鋼琴要難一些！即使你很有音樂天賦，也要才初學時經歷一段比較痛苦的，拉不準的時期。不過堅持一下，過了這個坎就好了！

另外，如果你只是業余愛好，我不建議你很正規的按部就班地學，和鋼琴一樣，枯燥的練習曲很可能會讓你失去興趣，學不下去的。

㈡ 廣州市小學六年級綜合實踐活動教案

廣東碧桂園學校2003～2004學年度第一學期勝利結束了。本學期，在學校董事會的正確領導下，全體幹部和教師齊心協力，開拓創新，各方面工作都得到發展，取得了一個又一個可喜可賀的成績。在此，謹讓我代表學校領導，對付出辛勤勞動的全體幹部、教師、指導教師、教學輔助人員以及後勤人員，表示衷心的感謝並致以崇高的敬意！ 下面，我向大家匯報本學期的工作情況。 第一部分 學校的總體成績 一、十年艱辛創業，終獲碩果累累。 本學期我校榮獲了「廣東省首屆十佳民辦學校（含中、小、幼）」稱號。本次「十佳民辦學校」的評選活動是經報廣東省教育廳認可，由廣東省教育促進會民辦教育委員會、羊城晚報社、廣東電視台和中學生報社聯合舉辦的，歷時10個多月，歷經組織、發動、申報、初審、公示、考察等過程，以公平、公正、公開為原則，經評審專家組嚴格評議，最後經組委會和專家評委會審定。 「首屆十佳民辦學校」的光榮稱號，是對我校十年來教育教學成就的充分肯定，更是對我們再創佳績的鞭策與激勵，標志著我校進入全國先進民辦學校的行列。 本學期，我校還獲得了「順德區先進學校」、「佛山市先進民間組織」、「全國中小學公民道德教育實驗學校」的光榮稱號。各部門取得的突出成績有：幼兒園正式掛牌為「教育部重點課題雙語教育實驗幼兒園」以及「研究單位」；初小部學生參加「劍橋少兒英語」等級考試，聽力和口語成績居世界前列；高小部兩位同學通過全國公共英語三級考試，達到了大學英語四級水平；初中部徐志丹老師獲「廣東省中青年教師初中語文閱讀教學競賽」一等獎；高中部三位同學獲得首屆全國青少年化學大賽粵港澳賽區一等獎並將代表粵港澳賽區參加全國總決賽；國際部MYP課題組撰寫的論文獲全國「十五」重點課題階段性成果評比一等獎；信息中心老師指導學生參加順德區首屆機器人大賽，囊括了五個項目的第一名，再接再厲，又在廣東省首屆機器人比賽中，奪得了三個項目的冠軍。 二、培養成功人士，塑造完美人格。 本學期，我校德育以綜合主題活動為主要形式，突出抓好文明禮貌教育和理想立志教育。 圍繞「文明禮貌教育，讓每一位學生都成為『紳士淑女』」的目標，初小部提出了「說文明話、干文明事、創文明班、做文明人」的口號，高小部積極倡導「文明、文雅、文靜」的良好風氣，初中部扎實開展「樹立身邊榜樣、內化紳士行為」的活動，高中部大力推進以「知識淵博、氣質高雅」為主題的「博雅教育」，國際部更是發出了「和聲細語展淑女氣質，謙恭禮讓顯紳士風度」倡議。 圍繞「理想立志教育，讓每一位學生都成為『成功人士』」的目標，小學生開展了形式多樣的「我能行」活動，提出了「相信自己行，才會我能行」等八句活動口號；中學生撰寫了《讓明天作證》的理想文章。各部積極響應楊董事長的倡議，組織學生每周三次通過閉路電視或者網上視頻觀看「探索與發現」等科教片，雖然每次只有短短的三十分鍾，但它卻讓學生們能夠知曉天地，博覽古今，帶給同學們豐富的知識和不盡的感動。各部舉辦了「成功人士素質」系列報告會，引導學生感受科學家的成功，領會科學家的創新精神；明董事長心聲，走成功者道路；重視生活細節，在平凡中尋求成功；學習身邊榜樣，人人追求成功；等等。「成功教育」促進了同學們樹立遠大的人生目標，並腳踏實地地實現自己的遠大理想。 各部德育活動豐富多彩，切合實際，行之有效。初小部注重學生良好行為習慣的養成，開展了「孝心獻父母」系列活動，倍受家長的好評。高小部「我能行」系列活動，全方位培養學生健康的心理品質和成功的信念。初中部「強者」主題系列活動，讓同學們從小為成功奠定良好的基礎。高中部「博雅精銳」的德育活動，重在塑造學生完美的人格魅力。國際部開展形式多樣的CAS活動，如赴粵北山區綜合考察，模擬聯合國政治文化活動，拓寬了視野，培養了交際能力。 豐富多彩的德育綜合主題活動，有助於促進學生「學會做人」並產生顯著的實效。初中部林翰同學乘坐計程車，撿到別人遺失的手機，主動交到派出所。失主以金錢相贈以表感謝時，林翰同學堅決地婉言謝絕。 豐富多彩的德育綜合主題活動，切實的德育實效，促進了我校教師深入進行德育研究，不斷開拓創新。在「全國中小學公民道德教育及德育新成果展評活動」中，我校有15位老師獲獎；高中部余衛兵老師，初中部王練強、吳春長老師獲得全國一等獎，我校也獲得集體一等獎，並被大賽組委會授予「全國中小學公民道德教育實驗學校」的稱號。 本學期我校的國旗下講話主要以「成功人士教育」為主題，期末學校組織專人對講話稿進行評比，獲得一等獎的是初中部《立凌雲壯志，為祖國增光》、國際部《知行一體，鑄造新時代的黃埔精神》、初中部《成功離你並不遠》、初中部《給成功一個支點》、高中部《愛國，撐起中華一片天》。 三、學習課程標准，完善校本課程 我校堅定不移地貫徹《基礎教育課程改革綱要》，推進課程改革和「國家課程校本化」建設，探索和建立了「碧桂園課程體系」。 本學期，我校以國家「課程標准」為指針，遵循「為了中華民族的復興，為了每位學生的發展」的精神，開展了「學習課程標准，完善校本課程」的教研科研活動，全校於第七、八、九、十、十三、十四、十五、十六周分別舉行了各學科的「新課標、新教法、新學法」的研究課。 本次教研活動，任課教師認真備課上課，各部教師積極聽課評課，共展示了46節課，有2600人次觀摩，涉及的學科有英語、語文、數學、文科（政治、歷史、地理、社會）、理科（物理、化學、生物、自然）、體藝（體育、音樂、美術、書法、陶藝）、信息技術、德育（班會課）等學科。 這次教研活動，充分發揮了各教研室的作用，每學科的研究課均由相關的教研室主任負責，具體組織、協調並主持其學科的研討會。研討會上，大家認真領會課程標准，並按課程標准論得失、評優劣。由於倡導了學術民主之風，大家各抒己見，所以老師們反映：聽課是學習，研討也是學習。研討會後，又編印了8期「科研通訊」，真實地反映了我校教研科研的動態和進程。 這次全校性的教研科研活動是一次學習落實課程標準的大練兵，它對我校教師更新教育觀念、改進教學方法、提高教學質量具有深遠影響。通過展示觀摩、評議研討，大家總的收獲是： 1．學習新的教育理念，更新了教育觀念。學習落實「課標」，對我們所有教師都是一個新課題。其最大的挑戰是理解「課標」的教育理念，改革學習方式和教學方法，這就需要每一位教師在教學實踐中認真反思，努力鑽研，不斷地更新教育觀念，才能准確地理解「課標」精神，才能恰當地選用新的教法和新的學法。在這次研究課中，各學科、各學段都進行了有益的探索，大部分課程體現了「課標」的新理念，如語文課更注意了優良傳統的回歸和語文實踐；數學課更注重數學與生活的關系，把思維還給了學生；文科更注重了人文精神的熏陶；理科更注重動手操作和培養學生的科學素養，使教學更貼近生活；體育藝術課更強調三維健康觀和人文藝術修養，加強了選修課。雖然觀念的更新是個長期的過程，但有了這樣的開始，只要堅持不懈，我們就一定能實現這一轉變。 2．探索了學法，改進了教法。新課標和新教材使教學的呈現方式、教學方法及學習方式與過去有很大不同，這次研究課的大部分學科都能根據教材和學生的特點採用了新的學習方式，設計了新的教學方法。如自主學習、探究學習、合作學習，啟發式、互動式、任務驅動式教學等，大家更注重課堂的有效性，這對提高我校的教學質量無疑是個有益的嘗試。隨著教改的不斷深入，隨著對「課標」理解的日益加深，我校的教學成果必將會更加喜人。 3．推進校本化進程，完善了校本課程。要實現國家課程校本化，學好「課標」是基礎，是前提。因為只有正確理解「課標」，「校本化」才有明確的方向。反之，「校本化」又是學習落實「課標」的歸宿。因為「課標」是面向全國的，各地區、各學校情況不同，教學只有符合學生實際，才能取得更大效益。我校的校本課程是在「課標」實施前開發的，新課程標準的理念、內容、方法都有很大的改進，如何使國家課程校本化，如何根據新課程標准改進和完善我校的校本課程，這是我校的重要科研課題。為此，我們又做了以下工作： 首先，英語是我校的特色，如何既貫徹「課標」又解決好各段的銜接，本學期，我們從幼兒園、初小、高小、初中到高中，兩次召開了部校長、英語主任的研討會，重新審視了課本和校本教材，重新確定了各段的教材和進度，保證了各部的順利銜接。 其次，各部深入學習課程標准，認真鑽研新教材，調研並統計了各學科的活動課，為下學期與校本課程（綜合能力課、個性特長課）的整合作好准備。 第三，調整我校綜合能力課和個性特長課，使之更符合新課標精神，更切合學生實際，更有利於學生的發展。 總之，一學期學習課程標準的教研、科研活動其收獲是巨大的，但由於時間較短，對「課標」的理解還有膚淺、片面的缺點，怎樣處理「內容與形式的關系」、「主體與主導的關系」、「基礎知識與教學活動的關系」等問題，還需要在今後的教學實踐中進一步探索。 幼兒園在全面貫徹落實《教育指導綱要》的基礎上，改革課程設計，適當刪減了部分專業課程，進一步將計算、音樂等活動融入主體探究活動中；加大寓言、童話等文學作品在主體探究活動中的運用，老師們積極收集了一大批孩子們喜歡的寓言、童話、故事、兒童詩等，開展了豐富多彩的主體探究學習活動。 四、加強校本培訓，提高教師素質。 「建立一支科研型的教師隊伍，實現教師隊伍專業化」是我校師資隊伍建設的目標。本學期各部門都組織教師認真學習了反映楊董事長辦學思想的3篇文章：《做一個對社會有貢獻的人》、《我對教育的思考》和《注重素質教育，創辦名牌學校》。楊董事長高瞻遠矚的辦學思想，使大家深受啟發和感動，促進了教師思想觀念的轉變。 我們利用一切機會，組織教師外出學習，借鑒外地教改經驗。本學期我校先後派教師66人次到外省、465人次到外市參觀學習。有3位部門校長到山東考察學習，9位主任到香港學校參觀學習，幼兒園幹部到南京各大名牌幼兒園參觀學習，小學語、數、英骨幹教師到蘇州參加了「新課程、新理念、新教法」觀摩會，中學語文教師到大連、上海參加了「全國省會城市優秀中青年語文教師教學」現場會和「新世紀第一屆全國語文教師年會」，中學英語老師到蘇州、上海參加了「新課標下的中小學英語教學」研討會，全校英語骨幹教師到廣州參加了劍橋出版社舉辦的劍橋教材培訓活動，國際部教師7人參加了在北京舉行的亞太地區IB培訓會，信息中心教師到北京參加了中國教育信息化論壇、觀摩了上海第四屆全國「能力風暴」機器人比賽，高中部組織教師220人次參加了廣州、佛山等地舉行的各項教研活動。還有一些教師到深圳、中山、肇慶、韶關、廣州等地參加各種網路教育、數字技術應用、信息技術與課程整合、省數學學術年會、青年特級教師閱讀教學觀摩展示活動等。此外，我們也積極參加佛山市、順德區、北滘鎮組織的各類課改活動。 每次參觀學習回來之後，各部大都進行專題匯報和展示課，讓部門的全體老師從中受到啟發。初中部四位老師前往江蘇洋思初中考察學習，回來後按照洋思的教學模式分別上了語文、數學、英語匯報課，課後老師進行了集體評議，加深了對「先學後教，當堂訓練」教學模式的理解。 一系列的參觀學習，廣泛吸收新思想，學習新經驗，指導自身的教學活動，使我校的教學質量得到不斷提高，使我校教師始終走在全國教改的前列。 本學期，教師參加區級以上學科教學大賽共有47人次獲獎。2003年12月，我校教師徐志丹參加「廣東省中青年教師初中語文閱讀教學競賽」，以課堂教學第一名、總分第二名的優異成績，獲得廣東省一等獎。在此前的佛山市選拔賽中，徐志丹老師代表順德區參賽，贏得評委一致而高度的評價，以絕對的優勢奪得全市第一名。教改專家高度贊譽，徐志丹老師的獲獎，標志著我校課程改革特別是課堂教學改革，走在全省的前列。 五、營造模擬環境，突出英語特色。 英語學習活動、英語教學改革和雙語教學實驗，是我校英語環境建設的重要特色。本學期，我們大面積開展英美傳統文化課、聽力口語比賽、聖誕英語歌會、雛鷹英語大放送、英語系列劇表演、英語故事比賽等活動；堅持每天聽英語廣播，收看英語電視節目，閱讀英語刊物；深化英語課堂教學改革，改革聽力和口語考試方法，繼續推進雙語教學實驗，使英語教育園地取得大豐收。 幼兒園加強了「幼兒教師英語化、英語教師幼教化」工作；改進了習得模式，參照香港、新加坡等地的雙語教育理論，將「先後習得」轉變為「同步習得」；自編的第二版英語教材更多地吸收了國外原版的英語學習內容，更加原汁原味，從結構、內容、方法上都更加豐富，為保證幼兒英語的「量」與「質」奠定了基礎。 初小部學生參加「劍橋少兒英語」等級考試，一二年級119名學生參加一級考試，聽力成績100%優良，115人過關，87人獲聽力滿分，73人獲口語滿分，55人獲聽力、口語或讀寫雙滿分。二年級7名學生參加二級考試，口語成績100%優秀，7人全部過關，6人獲口語滿分。與歷年世界20多個國家、地區劍橋少兒英語同級考試成績對比，我校參加考試學生雖然小於世界平均年齡2歲多，但聽力和口語成績，卻居世界前列。 高小部學生參加全國英語等級考試，28名同學順利通過了一級考試，3人一級口語獲得滿分；2名學生通過了三級考試，達到了大學英語四級水平；學生自己編導和演出的英語小品《Stories about Edison》在北滘鎮比賽，技壓群芳，勇奪一等獎第一名。 我校學生首次參加中央電視台第五屆「希望之星」英語風采大賽，在廣東賽區順德分賽區的決賽中，國際部潘靜雯和初中部翁盈同學獲得初中組一等獎，初中部的曾嘉欣和陳建宇同學獲得初中組二等獎；高中部的梁汝琪同學獲得高中組一等獎，霍慧蘭同學獲得高中組二等獎。 六、發展國際教育，增強競爭優勢。 在激烈的市場競爭中，我們需要不斷尋求新的競爭力，新的經濟增長點，開發新產品。面向世界和發展國際教育是我校可持續發展的需要。 本學期我校創辦了小學六年級「IB預備班」。消息既出，應者雲集，許多有意將子女送到國外深造的家長們紛紛報名，不出多日，報讀英語強化班的學生已經超過了原定的計劃開設班數。「IB預備班」使用原版的英文教材、每周有10節課由外籍教師授課，開設有精讀、聽力、口語、寫作等英語課程，並特別加強英語閱讀與英語寫作的訓練。學生在強化學習結束後，英語水平將會有一個較為明顯的長進，這也為直接進入國際部IB班打下堅實的英語基礎，為將來更成功地出國深造作好准備。 本學期，國際部加強了對學生參加托福、雅思和SAT考前的個別輔導，還請來了廣東外語外貿大學的老師，對學生進行考前強化；請來了澳大利亞的Giles Jacobs先生，為DP三年級學生進行申請澳大利亞大學的培訓；請來了英國駐廣州領事館的留學工作負責人，進行申請英國大學的培訓；請來了美國微軟公司的工程師孫展波先生做出國知識講座。這一切，為同學們申請國外大學提供了幫助。目前首屆DP畢業生中已有14人獲得國際文憑，12人獲得了領館的簽證。 我校國際部與香港李寶椿書院、香港漢基學校建立了親密友好關系，校際間經常開展學生的文化交流活動，推進了國際部的國際化的進程。公司還在香港電視台投放招生宣傳廣告，吸引香港學生報讀國際部。開放日後，已有一批香港學生來我校國際部考察。 為了滿足更多的家長送子女出國讀書的需求，我校除了繼續辦好國際部IB項目外，還准備開辦多種模式的出國留學項目，本學期我校先後與英國牛津商學院、澳大利亞昆士蘭州教育部、加拿大多倫多國際學院商談合作舉辦高三畢業生出國留學班，與英國波恩茅斯皇家學校商談舉辦小學六年級和初一年級英語課程班。 我校還積極開拓招收外國學生的途徑，目前招收外國學生的申請已經過順德教育局的同意上報了佛山市教育局。 七、活動課程豐富，成果顯著喜人。 在我校的課程改革成果中，綜合能力課程和個性特長課程將傳統的課外活動規范化、課程化，因而課外活動內容豐富，成果喜人。 本學期，藝體活動普及與提高相結合，提高性培訓三十多項，參訓的學生近700人次，涌現出鋼琴特長生近200名。舉行了全校性的鋼筆書法和毛筆書法比賽。 成功舉行了第十屆中小學生運動會。這屆運動會，除繼續開設16項田徑比賽外，還開設了24項體育游戲，如小學部的「心向奧運」、「釣魚」，中學部的「兩人三足」和「球類明星賽」，等等，將傳統體育與現代體育、競技體育與趣味體育有機結合在一起。16項田徑比賽，參賽人數達到2426人次；24項體育游戲，參賽人數高達11590人次，充分體現了我校體育「全員參與、多姿多彩」的特色。運動會上，各部除展示了規定的廣播操外，還分別展示了「部操」，有韻律操、PAPA舞、武術操、太極拳、搏擊操。各部的「部操」設計，突出部門特色，符合學生愛好。 本學期，我們以「神舟五號」圓滿飛行為契機，組織學生開展了車模、船模、航模、水火箭、電子製作等豐富多彩的科技活動，在佛山市航空模型賽中，遙控飛機項目獲得集體一等獎，胡宸曦同學獲得個人一等獎第一名，於宜航、楊子江、何迪智同學獲二等獎；陳科同學獲得直升飛機項目一等獎。 本學期，學生社團活動更加自主、積極，展示了學生的個性和風采。其中「桃李園」文學社歷史久、范圍廣、影響大、成果多，備受關注和好評，被專家評為順德區首屆「十佳文學社」。 我們組織學生參加區級以上各類學科競賽活動，本學期共獲得獎項88個。其中參加首屆全國青少年化學大賽粵港澳賽區決賽，高中部李旭鳴同學獲得第2名，劉志敏、宋翔並列第3名，下學期將代表粵港澳賽區進京參加全國總決賽；參加全國高中學生化學競賽，團體成績名列順德區第二。 八、家長開放活動，全面展示素質。 全校教職工齊心協力，12月27日成功地舉辦了 「家長開放日暨出國留學咨詢」活動。各部門精心安排了「新課標、新教法、新學法」觀摩課和學生才藝表演，展示了小學生車模比賽、初中生車模障礙賽、遙控船繞標比賽、遙控飛機滑翔表演、機器人滅火和機器人足球比賽、國際部學生英語風采大賽、初三學生古詩詞背誦比賽、中小學生美術書法作品、中小學生科技陶藝作品，以及中小學元旦文藝匯演、幼兒園聖誕親子表演會等活動，前來參觀的家長、業主有2847名。家長、業主對此次活動所展示出的我校教育教學成果給予很高評價。 本學期，各部門充分利用家長會，宣傳我校取得的教育成果，利用校報、開放日、媒體廣告，擴大我校影響，做好招生宣傳工作。期末學校還制定了招生工作獎勵制度。 九、提高服務質量，用好辦學經費。 本學期，舍務部本著「一切為學生著想，一切讓家長滿意」的原則，配合班主任做「個性心理健康教育輔導」和「閑暇生活」、「學習方法」指導工作，組織新教師認真學習《工作程序三十條》，召開「個性心理健康」教育經驗交流會，開展「青春期女生教育」活動，開展「美化生活環境，營造溫馨家園」評比活動，聽消防安全講座，進行滅火演習，採用消毒粉拖地、通風、熏醋、紫外線消毒等措施，預防「非典」等疾病。圓滿、順利完成了本學期的八次接送工作，無重大責任事故。家長合理投訴率為零。 電教組服務質量再上台階。本學期電教組教師做了大量的維修、錄像、錄音、攝像等工作；積極配合部門錄制和播放「探索與發現」和「傳奇人物」節目；更換了高中部教師的舊電腦，完成了綜合館燈光改造工程、教工飯堂和幼兒園辦公室的網線安裝工程。目前正在規劃和調試學校獨立的數字電視系統。 本學期學校調整了圖書館的歸屬，增加了開放時間，搬遷了小學閱覽室，使圖書館更好地服務一線。 本學期總務部繼續強化服務一線、服務教學的意識，使學校的後勤工作得到保障。總務部完成了大量的基建任務，使校園面貌煥然一新。實行了在網上公布教師住房情況以及教師宿舍水電使用情況。開設了網上生活論壇，及時聽取教職工的意見，改進了後勤保障工作。學校根據教師的意見，想辦法改善教師的伙食，安裝了教師宿舍的路燈，重鋪了教師宿舍的道路，加強了滅鼠等方面的工作。 在各部門的大力配合下，本年度的後勤費用總體實際開支開沒有超過預算。 本學期學校對周邊民辦學校的生均成本、教師編制進行了調查，也學習了廣州市最新的中小學教職工編制文件，正在醞釀我校的機構設置、人員編制、崗位工資等改革方案，下學期將逐步推行。 第二部分 各部門的閃光點 本學期，各部門在全面貫徹和落實學校工作報告精神方面，都做了大量的工作，在這里只向大家介紹他們的一些閃光點。 一、幼兒園的閃光點 第一個閃光點：積極學習——請進來、走出去。 本學期，幼兒園開展了「請進來、走出去」的活動，邀請了家長鄺頌謙先生給老師們做《家長教育期望講座》；九月份組織了全體英語老師到廣東省外語藝術職業學院聽香港英語教育專家講座；到初小部聽英語觀摩課。組織幹部、教師到南京各大著名幼兒園、華南碧桂園幼兒園、花城碧桂園幼兒園、祈福幼兒園參觀學習，開闊了視野，增長了見識。 第二個閃光點： 密切聯系——親子教育合力育兒。 本學期幼兒園在搞好全方位的家園聯系方面又作了一些新的嘗試。開學後一個月對新生家訪，組織幼兒到社區進行探究活動，邀請家長給老師們作教育講座，收集和反饋孩子在家、園的「童言童趣」，等等。值得一提的是，非常成功的組織了親子開放日活動，160多名家長與孩子、教師一起表演，720多名家長和嘉賓與孩子一同游戲，家長們有了參與權，熱情高漲，興致勃勃。 第三個閃光點：： 家長贊揚——戒驕戒躁再接再厲。 小四班一學生家長來信說：「『慶聖誕、迎新年』親子系列活動向家長們展現的不只是孩子們的多才多藝多能多德，同時也向家長們展示了浸透老師們心血與汗水的辛勤勞動的成果，更讓家長們受到啟示，領悟到教育孩子親情參與的重要意義！」 大五班一學生家長來信說：「孩子從去年的小淘氣進步為今年的小明星小班長，從去年的打架小霸王變成今天的小哥哥小榜樣，從以前的病秧子鍛煉成體育小冠軍，一點一滴都是老師的汗水在澆灌在培育。」 大四班一學生的奶奶說：「我今天能參加幼兒園的親子演出非常的興奮，我雖快60歲了，和老師小朋友們在一起好像年輕了許多，發現自己童心未泯，同時體會到在歡天喜地、歡歌笑語的精彩節目中蘊藏著老師們的辛苦。」 二、初小部的閃光點 第一個閃光點：德育之花在孝心中綻放 初小部「孝心獻父母」活動開展有聲有色。堅持以習慣教育為支點，以孝心活動為載體，以家校互動為橋梁，開展「孝心獻父母」專題活動經驗交流，邀請家長參與「孝心小標兵」評選，隆重舉行「百名孝心小標兵表彰大會」，編輯《孝心獻父母專集》，張榜公布「百名孝心小標兵」事跡，挑選「讓愛住我家」班會主題曲，舉行「迎新年、獻孝心」展示課。家長開放日上，每個學生做到：向自己的父母倒一杯水，說一句感謝話，鞠一個躬，獻一支花。各種親子活動，濃縮了孩子們對父母的愛意和謝意，架起了家長與孩子的心靈之橋。 「孝心獻父母」活動得到越來越多家長的支持和贊揚。孝心已逐漸在內化為孩子們的一種心理品質。學生「學孝、行孝、勸孝、送溫暖、獻愛心」，蔚然成風。 第二個閃光點：劍橋少兒英語考試首戰告捷。 初小部本學期126名學生參加劍橋少兒英語一二級考試，成績驕人。一二年級119名學生參加一級考試，參加考試學生雖然小於世界平均年齡2歲多，但聽力和口語成績，卻居世界前列。 初小部使用自編英語教材，堅持「聽說領先，讀寫跟上」教學理念，著重培養學生的英語聽說技能、學習興趣。與那些以指定劍橋少兒英語考試教材為藍本，進行專門培訓的學生有著質的區別。首戰告捷，再次證明了，我校英語教學理念先進，自編教材科學，學生英語聽說功底扎實。 第三個閃光點：雙語文化氛圍不斷增濃。 本學期，初小部繼續加大了雙語文化氛圍的營造力度。英語堅持「大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得」；堅持「歌曲熱身，故事引入，中操調節，游戲貫穿」。推出「英美傳統文化」等專題研討課；開展「英語小明星」和「英語星級班」評選活動；舉行「學生聽力口語比賽」、「第三屆聖誕英語歌會」、「雛鷹英語大放送」、「英語《西遊記》系列劇排演」活動；參加廣州市「希望之星英語風采大賽」；要求學生每日聽英語廣播、看英語電視、大禮拜回家進行英語展示。改編《初小部自編英語教材》，增加英語韻文、英語歌曲、英語故事背誦篇目，三年共172篇。目前有一半教師參加全國公共英語考試，過了一級。 堅持開展中文誦讀經典活動。除《古詩一百首》、《新三字經》每日誦讀外，又增加了《論語——學而第一》的誦讀。堅持每天10分鍾的寫字。舉行「誦詩·閱讀·識字」期末考試。推出《京劇臉譜》、《千年筷箸千年文化》等「中國傳統文化」專題觀摩課。分年級舉行「誦千古美文，做少年君子」賽詩會；三年級將「誦詩大王爭霸賽」搬到「南海影視城」，與秋遊活動結合，生動活潑。 三、高小部的閃光點 第一個閃光點：「我能行」，德育品牌深入人心 高小部以「我能行」為突破口，提出了「相信自己行，才會我能行」等八句內容齊全的活動口號，召開了形式多樣的「我能行」主題班會，利用學科課堂進行有機滲透，開展了行為習慣專項訓練活動，落實「小學生日常行為規范」以及高小部「在家六主動、在校五

㈢ 星海流行音樂學院

問題問錯了，導致回答的也不明就裡。

星海音樂學院是華南地區唯一一所專業的高等音樂學府，高考是重點一批本科學校，公立的是絕對沒錯，但是，因為星海本身已經是學院，所以下設的都是系，沒有學院了，流行音樂系成立於2006年，是在原來社會音樂系的基礎上分離出來的，是很多想走通俗歌手這條道路，成就自己明星夢的考生都會想考的一個系。像超女的周筆暢、李娜、易慧都是出自星海流行音樂系的。。。還有其他很多優秀的歌手現在都活躍在各個舞台上。

如果你想要了解更多這個學校相關的信息，我建議你登陸星海音樂學院網站查看，那上面會有更全面的信息。

至於你說的收費，和其他你所知道的同等正規藝術類院校是一樣的（像四川音樂學院，上海音樂學院等），學音樂的學費是貴些的。

有什麼更具體的想了解可以聯系我哦~~

㈣ 鋼琴教師考級研討會的總結怎麼寫

一是培養學生學琴的興趣。教師要設法在教學中啟發學生的音樂想像力，喚起他們的音樂感受力，進而點燃他們的音樂表現欲，激活他們的音樂創造力，讓他們通過學琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會到學琴的真正意義。

二是尊重差異，目標適度。學生的音樂天賦、心理發展、年齡、性格各不相同。教師要注意針對每個學生的特點，在教材的選用、教學的進度、授課的方式上靈活安排，設立切實可行的目標，既要做到增強學生達標的信心，又要讓學生明白為成功必須作出的努力；既能照顧到學生的興趣，又能保證學生學有所獲；既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力，又能體會到付出後所帶來的快樂。

三是善用激勵，著眼發展。彈琴確實不是一件容易的事情，任何一個學生都希望自己練習的結果能獲得教師的肯定和表揚，而這是學生最好的學習動力。因此，教師應善於捕捉學生身上的閃光點，對學生的每一個進步給予及時的肯定，並不斷激勵和鞭策學生朝著更高的目標邁進。

四是採用多種教學形式，豐富教學課堂。教師可以為學生選取一些四手聯彈、雙鋼琴曲，讓他們體會合奏的快樂；可以經常和學生一起欣賞優秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的CD，提升學生對音樂的鑒賞力；還可以定期同學生和家長們進行交流，暢談學生的學琴經驗和心得，或者舉辦小型的音樂會和匯報會，讓學生們體會舞台上的激情。

隨著人們生活水平的提高，有鋼琴的人家越來越多了，許多父母也開始讓自己心愛的孩子學談鋼琴，學談鋼琴不僅豐富了生活，促進了身心健康，增加了音樂修養，還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺的陶冶了性情。通過彈奏的訓練，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養良好的學習習慣。由於彈琴必須要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細胞的發育，提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想像力等等，使孩子的智力得到提高。面對如此多的孩子和家長，如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要。我翻閱了很多資料查到，通過彈奏的訓練,能夠鍛煉孩子克服困難的毅力及培養良好的學習習慣。由於彈琴必須要手指動、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細胞的發育，提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想像力等等，使孩子的智力得到提高。因此有人說學習音樂，練習彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過學習鋼琴受益一生．我以自己教學的經歷，以及自己在不斷學習中總結的一些經驗和心得體會，總結出青少年鋼琴當前三個比較突出的問題，第一個方面是青少年鋼琴教學中兒童的心理，第二個方面是鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法，第三個方面是要根據兒童的區別來進行不同的鋼琴上課方式。

首先來談在青少年鋼琴教學中兒童的心理，因為幼兒及青少年時期有其特殊的心理表現，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學與教育學 。只有這樣，才能根據兒童心理特點搞好鋼琴教學。

一、培養青少年音樂興趣的重要性

愛因斯坦曾經說過：「我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠遠超過責任感。」學習音樂也是如此，只有對音樂產生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恆地去追求音樂的最高境界，教育心理學指出，興趣對於人的學習、工作等一切活動都有明顯的促進作用，它可以成為學習與工作的巨大動力，又可激發一個人的創造性才能。對於青少年來說，興趣的培養則更顯重要。因為幼兒及青少年時期心理發育尚不完全。缺乏意志力與責任感。雖然他們的好奇心很強，但如果不能及時將好奇心轉化為對音樂的濃厚興趣，久而久之必然對枯燥的指 法與音階練習等產生厭煩情緒。有些家長和教師不注意對孩子興趣愛好的培養，只是一味地逼迫孩子硬學，結果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學習音樂的興趣大門，教學中應採取啟發、誘導、激勵的方法培養和加深幼兒對音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標意性樂曲時，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內容、情境講給孩子。另外家長也可有意識地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關鋼琴方面的音樂會錄像、觀看實際演出等。幼兒多具愛表現、喜歡得到贊揚 的特點。家長、教師平日可採用打分、獎勵等方式鼓勵他們練琴。對於他們的點滴進步，也要充分肯定。經常舉辦一些小型音樂會，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產生競爭意識。通過以上方法，幼兒會逐漸對學習音樂產生濃厚興趣，並能自覺地完成教師布置的練習任務，成績會明顯提高。隨著成績的提高同時還會產生較強的自信心，會更加努力地學琴。

二、注意啟發兒童的創造性思維

孩子學習音樂的目的不僅僅在於學習音樂本身，更重要的是通過學習音樂開發智力。通過學習音樂，可以使孩子的記憶、協調和集中注意的能力得到發展，為今後的學習和工作打下一個良好的素質基礎。教育心理學認為，培養創造性思維能力是發展智力的核心。在鋼琴教學中有意識地去啟發兒童的創造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時對兒童智力的發展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創立的奧爾夫教學法 ，應用音樂教育心理學的原理充分培養人的創造性的一種充滿活力的教學法。它充分調動了一個人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎上再讓學生充分進行表達。比如相同的一個節奏型或一段旋律， 可根據個人的不同感受演化成各種不同的動作表現，強調並鼓勵哪怕是細微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學中也是如此，如果只是死板地讓學生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學生的創造力。教師應該用生動形象的語言幫助學生分析旋律所蘊含的情緒與思想，啟發學生的創造性思維，豐富學生的想像，幫助學生建立音樂形象。通過准確的范奏，讓學生充分感受音樂的內涵，然後讓學生根據自己的感受去彈奏，充分創造與發揮自己所感受的音樂形象。有的教師只注意了學生技藝的訓練，而忽視了創造力的挖掘，忽視了音樂感、節奏感的培養。只有充分啟發創造性思維，才能通過豐富想像充分理解音樂內涵，才能提高音樂感、節律感等音樂素質。 兒童鋼琴考級比賽中所暴露的一些問題也說明了這一點，比如有許多考生在演奏技藝方面尚不錯，但音樂感、節奏感極差，使樂曲顯得空洞、枯燥、乏味，沒有一絲活力。為了充分發揮幼兒的創造性思維，提高對音樂的理解力以及音樂感和節律感，作為教師本身也應充分發揮創造性思維，用一些直觀、生動、形象的手段，充分 調動學生的感官，激發他們的創造性。例如可以製作一些形象的教具，以游戲的形式讓學生自己去認識各種節奏譜。另外也可通過一些人的畫面介紹音樂內容，使學生通過視覺配合聽覺來感受音樂形象。反過來通過聽音樂產生聯想，讓學生以音樂形象產生聯想，讓學生將其感受到的音樂形象畫出來，也是啟發學生創造性思維的 好辦法。總之，讓學生充分感受音樂再充分表現音樂，激發學生用創造性思維方法學習音樂，可以起到事半功倍的作用。

三、因材施教、循序漸進

青少年正處於生理與心理上的發育期，各年齡段間及同年齡段每個少兒之間都存在著很大的個性差異。一律用同一模式進行教學，很難收到理想的教學效果。因此在教學過程中根據每個幼兒的不同特點，因材施教、循序漸進也是不可忽視的一個方面。由於每個少兒在家庭環境、生活習慣、興趣愛好及性格特徵方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個幼兒的不同特點，這樣才能作到「對症下葯」、因勢利導。比如有的男孩子腦子很聰明，但特別好動，上課時常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特別強，非常敏感。教師略微批評她一下，便會哭鬧不止。很顯然對這樣的孩子不能過分批評，然而也不能對其錯誤置之不理。每堂課對他們的點滴進步都要給予充分肯定，同時有計劃地指出他們彈奏中的錯誤，且用非常溫和的語氣講：此處如能彈 得更優美一些就好了。孩子們很樂於接受這種語氣，很快就能糾正錯誤。有的家長看到比自己孩子後學的都已趕在前面，非常著急，不時訓斥，甚至打罵和強制孩子練琴。有些教師也往往缺乏耐心，動輒對孩子嚴加訓斥 ，甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產生了逆反心理，厭惡學琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會產生恐懼心理。這樣的心理狀態還怎能學好琴呢？對這樣孩子只有耐心地啟發和培養他們對音樂的興趣，讓他們輕輕鬆鬆地上好每一堂課，並能輕輕鬆鬆地完成布置的練習任務，增強他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們在學習鋼琴中得到良好的藝術熏陶。

其次來談幼兒鋼琴演奏時常見的問題以及解決方法，兒童學琴從一開始就必須對手指彈奏進行正確、嚴格、系統的要求，把一些彈琴的「常見病」解決在萌芽狀態之中，從而打好鋼琴演奏技術的基礎。這一點，無論對於專業學琴還是業余學琴同樣重要。下面僅就兒童初學鋼琴常常出現的彈奏錯誤，談談產生的原因及解決的具體方法。

一、癟指：彈奏時手指第一關節塌陷，我們稱之為「癟指」或「折指」。這種手指凹狀幾乎是每一個學琴的兒童都可能出現的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬，使手指不靈活而直接影響速度與力度，影響發音與音質。

解決方法：①多加強斷奏練習，即每彈奏一個音都採用手臂放鬆掉下來的動作，體會手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來的。然後由手指第一關節在琴鍵上穩穩地「站住」，訓練指關節支撐手臂重量的能力。②觸鍵時手指各關節必須凸出，不能凹陷，手形保持握球狀，指尖要有向里摳抓東西的感覺，逐漸增強指關節承受重量的能力。③「指尖站立」要意念在先，在手指觸鍵前，思想准備要充分，注意力集中，慢慢地、一個音一個音地認真專心對待，持之以恆。這是克服癟指的關鍵。相反，懶散、機械，任其「自然」地觸鍵，就會一無所獲，錯誤依舊。

二、拇指夾指：有些初學鋼琴的兒童拇指緊緊地往裡夾，拇指尖使勁向外翹，拇指不能自如地上下起落，而是靠壓腕子來彈奏。造成拇指夾指的原因，是「虎口」處緊張地抽緊，使拇指僵硬地「躺」在琴鍵上，形成用拇指關節或整個拇指外側笨重地往下「壓」奏的錯誤彈法。這種彈奏勢必造成拇指和手腕的緊張，出現不均勻的重音現象。同時，外翹的拇指尖經常會不由自主地「刮」著鄰近的琴鍵，造成發音不幹凈。拇指夾指使整個手掌開度不夠，難於彈奏音程距離遠、跨度大的音與和弦。

解決方法：①糾正手型。「虎口」放鬆拉開，拇指掌關節(第二關節)作支點，第一、第二關節凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側點狀觸鍵，正確地站立彈奏，而不應該用拇指關節甚至整個拇指側面大面積地躺倒彈奏。③有意識地訓練拇指做好向上抬起的預備動作，使拇指能夠自如地、有所控制地彈奏，有效地解決十指音色統一、音量均衡的問題。

三、無名指不獨立：無名指(4指)靈活程度先天地差於其他各指，它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時，如果過分強調它獨立地高抬指，勢必造成它的緊張，並連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應，使4指與相鄰音銜接時，出現音與音之間距離不等、力度不均勻的「瘸腿」現象。

解決方法：①在保持正確手型基礎上，訓練4指抬指時，可以允許相鄰的手指自然地相隨運動，讓4指鬆弛自如地起落。如：彈下3指，抬起4指，小指可隨4指、3指可隨4指自由抬起。②多做3指與4指、小指與4指的連奏練習。通過訓練，使相牽連的肌肉逐漸自由獨立，使4指與相鄰的手指連奏時，控制力增強，均勻、流暢地走動與跑動。

四、小指掌關節塌陷與僵立：大部分兒童都程度不同地出現小指像小棍兒一樣躺倒在琴鍵上，或者為讓其站立採取方法不當出現的另一極端現象——小指僵直地。拄在琴鍵上。

解決方法：①小指彈奏時，小指掌關節(第三關節)一定要鼓起，作為支點撐住整個手的重量。小指的第一、第二關節也要鬆弛自然凸出。任何一個關節的塌陷都會造成緊張、僵直。②糾正毛病時一定要慢練，靜下心來，默念「鼓起、站住」的指令，反復練習，久而久之，就會收到事半功倍之效。

五、顛腕：經常會見到孩子們在作手指連音走動或跑動時，出現手腕一顛一顛的現象。讓人感覺不是手指而是手腕在彈琴，這種彈法十分有害。由於腕部緊張，使手臂的重量向下輸送時被腕子截住，手在失去重心和力量來源後，就會顯得軟弱無力，被動、生硬地觸鍵，而手腕卻不得不代替手指疲於奔跑，造成小臂緊張、腕子笨重地上下顛動。這種錯誤的後果是指尖無力，聲音發飄或僵硬，從而影響手指的力度、速度，長此以往造成手臂、手腕肌肉的緊張酸痛。

解決方法：①打好連奏基礎。連奏如同手指在鍵盤上「走路」。一個手指彈下去支撐住以後立即放鬆，然後把手臂重量轉移到下一個手指尖，在第二個手指彈奏的同時，前面的手指就可放開。指與指之間一定要交接清楚，如同接力賽跑，後來者不接住接力棒，前者一定不能撒手。②手腕放鬆。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的「調節紐帶」。這一關鍵部位的鬆弛與否直接影響到手臂與手指的鬆弛程度和靈活程度，進而影響到整首樂曲的流暢，因而手腕一定要柔軟放鬆。③手指獨立。讓兒童手指獨立連奏時，如果立刻不讓手臂跟著動，他們往往手臂馬上僵硬，手腕容易幫著顛，這樣效果不好。可以先允許他們帶一點兒手臂動作去連奏，但是，腦子一定要清楚，那就是連奏時，手指動作是主動的，而手臂、手腕是被動的。不能以手臂、手腕代替手指去彈奏。然後一步步地逐漸減少手臂的力量，逐漸加快連奏速度，直至達到手指獨立自如地在琴鍵上跑動。

不論是專業學琴還是業余學琴的兒童，對待他們初學琴所出現的各種彈奏錯誤，決不能因其年齡小而放任姑息。要知道，任何彈奏毛病絕對不會隨著年歲增加而自然消失；正相反，如果任憑錯誤彈奏方法反復加固定型，成為痼疾，就很難改正了。所以我認為這在教學當時是很重要的環節。

最後來談一下如何根據兒童的區別來選擇不同的鋼琴上課方式。各個孩子由於年齡不一、生理條件又因人而異、學琴時間也有差別，所以對每個人的要求不可能完全一樣，教師需要靈活對待。同時，要注意到隨著彈奏力度及速度的增加，又會產生新問題，需要在新的起點上繼續加強與彈奏有關的生理功能的鍛煉。

一、個別課和集體課相結合的方式

鋼琴教學一般都是個別上課，但對於年齡幼小的初學的、程度相仿的及彈四手聯彈的學生，也可以配合一定的集體課。特別是初學認譜和剛剛開始彈琴的孩子，教師對他們每個人要講的課差別不大，而幾個還在在一起上課就容易消除拘束感，增加勇氣，激發情緒，積極開動腦筋。他們爭著舉手回答問題，輪流上琴彈奏，一起玩音樂游戲，一起猜音樂謎語，輪流著當「小老師」去幫助別人……在活躍的課堂上氣氛中使孩子們去掌握應有的知識。

二、個別課要動靜結合的方式

「靜」是指端端正正的坐在鋼琴前彈琴，「動」是指離開鋼琴在放大的五線譜表上擺擺音符，跟著教師練練聽音，或聽著音樂聲走走步、拍拍手、敲敲打擊樂器、唱唱歌等等，這樣既運用了有意注意和無意注意的結合，又在一節課中對孩子進行了聽音、節奏、認譜和彈奏的四種訓練 。隨著年齡的增大及程度的加深，逐漸可以增加「靜」而減少「動」，而後過渡到以「靜」代替「動」。

三、課堂安排要勞逸結合的方式

教師應當固定下課時間，一般不要超過四十五分鍾為好。年齡較小的孩子若坐不住，上課中間還可以稍稍歇息一下喝口水、上上廁所或談談心，讓孩子恢復恢復疲勞再接著上課。繼續上課時，就不再說與上課無關的話及作與上課無關的事了。這樣才能使孩子養成注意力集中的好習慣，知道學習不能隨隨便便、馬馬虎虎。一般來說，女孩子要比男孩子容易坐的住一些。教師要根據每個孩子注意力集中的時間去相應的逐步延長，如開始是十分鍾更換一下上課形式或休息，逐漸延至十五分鍾，二十分鍾。即使是少數很能做的住的孩子，至多上一小時課也一定要休息並鼓勵他去玩耍，以緩和腦力、視力、及肌肉的疲勞。

少兒正處於生長發育時期，生理條件與成人又很大差異：個子矮、手臂短、手小、手腕、手掌及手指的骨骼、關節及肌肉等比較軟弱，力氣有限。較大年齡的初學者在彈奏中所能作到的，對於孩子並不那麼容易做到。如果在教學中忽視了幼兒生理條件，可能就會由於不恰當的教學方法，使學習受影響，甚至導致彈奏中的某些毛病。孩子的手臂短，如果彈奏時音域過寬，孩子的手夠不大，比較吃力，就容易邊彈邊在座圍上左右挪動，這樣就容易影響彈奏的質量，並且妨礙了上半身對於彈奏的適應性。有的孩子為了能夠談到較遠距離的琴鍵，身體下趴或歪扭、腰部塌陷、不自覺的把腳抬起來，這樣就失去了人體在彈奏中的某些重要支撐點。因此彈奏中要照顧幼兒力所能及的音域范圍，比如彈音階，不要一下子彈四個八度，先彈一至兩個八度就夠了，年齡稍大一些，手臂長一些，手臂長一些的時候再彈三個八度、四個八度。如果樂曲的音域范圍都在中高音區，不妨先把坐的位置移到中央C右邊一些，反之就稍左一些孩子的手掌小、手指短，成人彈起來輕而易舉的某些音程、雙音、和弦等，孩子的一雙小手就顯得比較費力。因此，在彈奏中，最好選擇方便於孩子彈奏的音程、雙音、和弦等，或將不合適的簡化省略，並以手指伸張和收縮的交替彈奏、遠距離和近距離相結合的彈奏來取代於過多的、連續的手指伸張，以免肌肉緊張。有些樂譜的指法不一定都適合孩子，如完全照用，孩子容易發生困難，而產生緊張心理。最好根據孩子手的適應情況，將指法稍作修改，使之既方便於彈奏又利於音樂表現。有時，克服彈奏中的一個難點關鍵在於修改指法。最初彈奏時，不要過於要求孩子的音量。一雙剛剛接觸鋼琴的小手，那樣柔弱，他們還沒有足夠的力氣，也不大知道如何正確的使用力氣去彈琴，如果總是說：「聲音太小了，大聲點，用勁彈……」就容易導致孩子不擇手段的去「弄響」琴鍵，不利於形成正確地彈琴姿勢和培養彈琴的舒適感，而且這種不好聽的聲音被孩子的耳朵聽慣了，也容易損害他的聽覺。什麼是恰當的音量呢？即孩子彈奏時不拘謹，手臂自然放鬆，手指下落在琴鍵上基本能站好，聲音不壓不飄，保持通暢，這就是孩子的自然音量。音量的增大依賴於彈奏方法的逐步掌握、與彈奏有關的生理功能的正確鍛煉以及人體的生長發育等等。

以上就是我對少兒鋼琴教學的一些心得體會，希望對青少年鋼琴教育上做出一點貢獻，也祝願各位教師和家長培養出更多更好的全面發展的優秀人才！祝願我們國家的音樂文化事業有更加光輝燦爛的前景！

㈤ 評優課、研討課、觀摩課、公開課之間有什麼不同

1、課程的內容是不同的

評優課的主體是老師，對於老師來說評優課相當於一次考試；研討課是指在教師指導下，遴選主要研討專題，學生選擇搭配，先由學生進行簡短報告，老師、學生共同參與討論的教學形式，這在大陸法系國家中最為常見。

觀摩課是探討教學規律、研究教學方法、推廣教學經驗的一種教學組織形式，也是教師課堂教學水平自我提高的重要途徑；公開課是示範課，即充分和集中地展示執教者對—定的教學理念、教學藝術、教學風格等的追求，供觀摩者評議、學習乃至在某種特定含義上的效仿。

2、開展的目的不同

評優課主要是對老師的教學水平一個評價，是判斷一個老師是否為優秀老師的標准；研討課是大家一起把問題拿出來交流探討的課程，主要以交流溝通為主。

觀摩課是為了檢驗教師的教學水平、學生聽課情況而進行的檢查性聽課，是為了改進教師的教學工作；公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。

(5)鋼琴觀摩會策劃方案擴展閱讀：

公開課的意義：公開課，作為一種教研形式，具有存在和發展的價值，它應具有原生態、研究性和鮮明的個性，公開課以有原則、講方法的教學評論作引導，可以為教師的專業成長提供堅實的台階。

觀摩課的基本方法：

1、教者的教學是否達到教案規定的目的

2、教學的內容是否准確

3、教者運用課前設計的教學方法是否得法

4、教者的組織能力和教學風度

研討課的基本步驟：

1、由教師宣布本次課的討論主題。

2、學生利用相關的教學工具報告自己的觀點或研究進展。

3、針對報告內容，課程參與者(教師、學生等)向報告人提問。

4、教師進行專題評點，簡短地對討論進行總結。

㈥ 在鋼琴音樂觀摩會上應該彈怎樣的歌

鋼琴觀摩會去的應該都是愛好者吧，對自己有信心的話可以彈彈巴赫或莫扎特。往往是些很容易彈下來但很顯功力（很難彈好）的曲子，比如莫鋼琴奏鳴K331或K545，旋律很好，雅俗共賞（好象一個六極一個八級，但大師的獨奏會上經常可以聽到這兩首曲子）。

㈦ 聽說合肥師范學院今天將舉辦鋼琴家茅為蕙老師的大師課，誰主辦的，我想觀摩

能被鋼琴家上大師課的那這上課的琴一定是很不錯了，至少手感就是被認可了，
有條件的話就到現場看看也去享受美妙的音樂。可惜啊俺不在那邊，啥時候也到俺們這邊來聽聽大師級的音樂啊。

㈧ 金龍獎的由來，何時落入廣州的

中國音樂金鍾獎是由中共中央宣傳部批准設立的中國音樂界唯一綜合性專家大獎，由中國文聯、中國音樂家協會聯合主辦。設榮譽獎、單項成就獎和特別獎。

首屆中國音樂金鍾獎2001年在河北廊坊市舉行

在「金鍾獎」的聲樂比賽中，戰旗歌舞團的霍勇、總政歌劇團的馮瑞麗、第二炮兵文工團的於麗娜囊括3個金獎；藝術學院的矯妮妮、前衛歌舞團的王利華、海政歌舞團的曾曉燕，分獲銀獎、銅獎和新作品演唱獎。同時，還有一批軍隊作者創作的音樂作品獲獎：印青作曲的《走進新時代》，張千一作詞作曲的《青藏高原》獲金獎；王曉嶺作詞，臧雲飛、劉斌作曲的《當兵的人》，李幼容作詞、臧雲飛作曲的《珠穆朗瑪》，閻肅作詞、孟慶雲作曲的《長城長》獲銀獎；石順義作詞、王錫仁作曲的《父老鄉親》，閻肅作詞、孟慶雲作曲的《前門情思—— —大碗茶》，屈塬作詞、印青作曲的《西部放歌》，石順義作詞、羊鳴作曲的《報答》以及前衛歌舞團景建樹創作的器樂作品《打春》獲銅獎。此外，還有80歲以上的我軍老音樂工作者張瑞、沈亞威、時樂氵蒙、李偉、曉河被授予「中國音樂『金鍾獎』———終身榮譽勛章」。

第二屆中國音樂金鍾獎2002年在廈門鼓浪嶼舉行
第二屆《金鍾獎》共設四個獎項：作品獎－－表彰1990年以來創作的鋼琴獨奏作品及2001、2002年創作的優秀聲樂作品（中、小型）；表演獎－－表彰專業藝術團體及院校的優秀青年鋼琴演奏人員；終身成就獎－－表彰為推動中國音樂事業的發展做出卓越貢獻、德高望重的老一輩音樂家；組織獎－－表彰全國音協系統長期為社會主義音樂事業繁榮發展做出突出貢獻的組織管理人員。各獎項評委會由來自全國的權威專家、教授和領導組成，評委會主任由陳曉光、吳祖強、吳雁澤擔任。

經過各省、自治區、直轄市、新疆建設兵團音協及總政宣傳部藝術局、中直文藝院團和全國專業藝術院校認真初選、審核後共推薦鋼琴作品72部、聲樂作品221首參加此次評選。來自全國各大專業院校和有關表演團體的51名青年鋼琴手在廈門鼓浪嶼經過三輪角逐，決出表演獎最後得主。

中國音樂家協會名譽主席、本屆金鍾獎總評委會主任、著名作曲家吳祖強在頒獎晚會上宣布獲獎名單。

第二屆中國音樂《金鍾獎》鋼琴作品獎10首，由上海音樂學院報送、王建中創作的《情景》得到評委一致好評，榮獲金獎。中央音樂學院報送、徐振民創作的《唐人詩意兩首》和劉晨晨創作的《鼓之舞》同獲銀獎。銅獎7首。聲樂作品獎15首，不分等級，按報送順序有《又見彩虹》、《好美一個秋天》、《越來越好》等。表演獎年齡在18歲－25歲的青年一組，金獎由中央音樂學院報送的譚小棠獲得，兩名銀獎分別為上海音樂學院和四川音樂學院報送的陳成和杜靜獲得。銅獎3人。年齡在26－35歲的青年二組，金獎由北京音協報送的陳曼春獲得，銀獎由中央音樂學院報送的劉興辰獲得，銅獎一人。

評委會特別獎由中央音樂學院報送的崔鴻根獲得，中國作品演奏特別獎由中央音樂學院報送的劉興辰獲得。

2003年7月11日，廣州市政府與中國文聯、中國音協簽訂了協議，中國音樂金鍾獎從今年起永久落戶廣州。5個月以來，在組委會的領導下，市文化局、市文聯以及各協辦單位，以飽滿的熱情和踏實的作風，認真做好各方面籌備工作，迎接第三屆中國音樂金鍾獎的勝利開幕。
一、本屆金鍾獎的基本情況

中國音樂金鍾獎是由中宣部批准設立的中國音樂界綜合性專家大獎，從今年起永久落戶廣州，落戶廣州後的「金鍾獎」首次比賽——第三屆中國音樂金鍾獎將於12月12日至21日在廣州隆重舉行，由中國文聯、中國音協和廣州市政府共同主辦，廣州市文化局和廣州市文聯承辦，由人民日報網路中心、南方日報社、羊城晚報社、廣東電視台、廣東電台、廣州日報社、廣州電視台、廣州電台、廣東兒童藝術教育基金會、廣州東方賓館股份有限公司、廣州珠江鋼琴集團有限公司共同協辦。各單位充分發揮各自的資源優勢，緊密配合，協同作戰，各方面工作已經准備就緒，正以飽滿的熱情迎接金鍾獎的勝利開幕。

根據組委會的決定，本屆「金鍾獎」設以下三類獎項：一是榮譽獎。通過專家評選，對為中國音樂事業的建設和發展做出卓越貢獻的老一輩音樂藝術家，授以終身榮譽勛章。屆時，我國一批著名的老藝術家將與廣州市民在羊城相會。二是作品獎。通過各地推薦、專家評選，獎勵1995年以來創作的優秀小提琴、二胡獨奏曲和2000年以來創作的優秀獨唱歌曲。本屆比賽共收到作品229首，其中二胡作品32首、小提琴作品39首、聲樂作品159首。三是表演獎。設小提琴、二胡和聲樂三項專業比賽，經過全國各地方音協、中直藝術院團和部隊系統及9所音樂學院共281名選手的預賽，評委會根據選手近期的演奏、演唱錄音資料進行初評，確定了參加廣州復賽選手共163人，其中小提琴34人、二胡51人、聲樂78人，他們在廣州將經過兩輪復賽和決賽，從中評選出小提琴金獎1名、銀獎3名、銅獎6名，二胡金獎2名、銀獎5名、銅獎9名，聲樂金獎3名、銀獎6名、銅獎9名，以及伴奏獎若干名。

二、以「兩為」方向為指導，無價「金鍾」免費觀摩

雖然金鍾獎比賽門票收入在一定程度上可以彌補舉辦成本，但我們從實踐「三個代表」重要思想的高度出發，體現為社會主義服務、為人民服務的「兩為」方向和普及與提高相結合的原則，培育廣州音樂藝術市場和觀眾。經過反復研究，本屆「金鍾獎」比賽(開幕式晚會、頒獎音樂會和閉幕式晚會除外)均採取免費觀摩，通過組織一系列的贈票活動，使觀眾憑統一印製的免費觀摩票進場，充分突出比賽活動的公益性，為廣大人民群眾提供觀摩頂級音樂賽事的機會，讓喜愛音樂的市民和全國各地來廣州進行觀摩的音樂界朋友們一飽耳福。

本屆「金鍾獎」37場比賽均免費觀摩，從12月14日至19日每天上午、下午和晚上的比賽，可供約22000多人次觀摩。觀摩門票為精美的「金鍾獎」含郵資紀念明信片，既可作門票，又是收藏饋贈佳品。廣大市民和遊客可以通過報紙有獎問答、參觀外銷畫展、購買「廣州之夜」演出門票獲得觀摩票。免費觀摩的方案已通過媒體公布。觀摩比賽必須遵守如下規定：一、所有進場觀摩比賽的觀眾一律憑票入場(1米以下兒童不得進場)， 自覺遵守賽場紀律；不得吃零食，不得隨意走動，不得大聲交談，不得高聲喧嘩，確保比賽順利進行。二、衣著整潔，文明觀看。遲到者不得在比賽中進入劇場，應在場外等侯，待該選手賽完後方能入場。中途離場者必須在比賽間隙時間離場。三、必須關閉隨身攜帶的手機，尋呼機等通訊工具；不得使用閃光燈拍照；未經組委會授權，任何個人及單位不得錄像與錄音。四、請勿將食品、口香糖、飲料以及塑料袋等帶入賽場。通過廣大觀眾的共同努力，營造出文明高雅的藝術比賽和欣賞環境，使觀摩金鍾獎比賽的過程成為一次美育和藝術素質教育的過程。

三、以一流的服務，做好接待和賽務工作

市委、市政府高度重視金鍾獎工作，要求以一流的組織、一流的服務、一流的設施，辦一流的賽事，做到周全安全、有序有效，使專家滿意、選手滿意、領導滿意和群眾滿意。為了使各項工作落到實處，組委會建立了一個由市委宣傳部、文化局、文聯等人員組成的組織系統和工作機構，其中有會務組、宣傳組、接待組、賽務組、演出組、票務組、財務組和保衛組八個組，兩個總協調人負責協調八個組，在組委會辦公室直接領導和指揮下工作。

根據市領導的指示，我們按高規格的比賽要求和最好的條件選擇比賽賽場。這三個賽場分別是：地處廣州風光旖旎的二沙島廣州星海音樂廳，使用其中有 1500個座位的交響演奏大廳和有460個座位的多功能音樂廳；位於廣州中軸線上的紅線女藝術中心，該中心地處珠江新城，環境優雅。這三個賽場分別進行聲樂、小提琴和二胡比賽，其中星海音樂廳交響樂廳聲樂比賽11場，星海音樂廳多功能演奏廳小提琴比賽13場，紅線女藝術中心小劇場二胡比賽13場。 目前各比賽場地都已全面進入備戰階段，包括比賽前的練琴、練聲房、休息室等；走台、試琴時間的安排，決賽的錄音錄像，賽場的秩序保證等工作都一一進行落實，屆時我們將以認真負責、一絲不苟的精神為來自全國各地的選手和觀眾提供最好的比賽、觀摩和欣賞服務。本屆金鍾獎的《賽事指南》已放上廣州文化信息網，全國各地的選手均可通過網站查詢比賽的有關事項和具體安排。

為了保證領導、嘉賓和選手們在廣州期間得到熱情周到的服務，我們選擇東方賓館為本屆金鍾獎的指定接待酒店。東方賓館創造了許多中國第一，80年代風靡全國的音樂茶座就從這里開始的。本次比賽將東方賓館作為「金鍾獎」組委會、評委會、領導、嘉賓等在穗期間的食宿和日常辦公用地。

四、以豐富的系列配套活動，營造羊城音樂盛會的氛圍

組委會除了組織好常規的比賽工作外，在「金鍾獎」舉辦期間，我們還將舉辦一系列的文化藝術活動，為金鍾獎的舉辦營造濃郁的文化藝術氛圍。

這些活動分為兩部分，第一部分是金鍾獎期間的主體活動，主要包括：一是歡迎酒會和開幕式文藝晚會。12月13日晚，市政府將在東方賓館舉辦歡迎酒會，熱情迎接各地來賓。當晚還將在友誼劇院隆重舉行開幕式文藝晚會，晚會由廣東兒童藝術教育基金會承辦，廣東省文聯黨組書記陳中秋擔任晚會總策劃，著名音樂家鄭秋楓擔任音樂創作，主題突出、陣容宏大，以音樂最強音敲響本屆金鍾，廣州電視台將錄播晚會。二是音樂講座和論壇。擬於12月1 3日下午在廣州藝術博物院舉辦音樂專題講座，由國內著名音樂名家教授進行主題演講。擬於12月18日下午在人民公園舉辦音樂金鍾獎專題論壇，組織音樂名家、金鍾獎組委會領導、參賽選手、音樂院校師生、專業人士和音樂愛好者參加，就「金鍾獎永久落戶廣州、給廣州帶來了什麼」為主題展開研討，廣州電視台將進行電視轉播。三是頒獎音樂會。12月20日晚，將在星海音樂廳舉行頒獎音樂會，公布比賽和評選結果，並進行頒獎，同時部分獲獎選手代表還將與廣州音樂同行同台演出，評委、老一輩音樂家也將在晚會一展風采，廣州樂團將加盟演出。這將是一台音樂品味高雅、代表本屆金鍾獎參賽最高水平、新老兩代音樂人同台演繹的音樂會，晚會將由廣州電視台現場直播。四是閉幕式晚會。 12月21日晚，將在東方賓館舉行閉幕式晚會，由廣州市對外文化交流中心承辦， 以金鍾獎永久落戶廣州為主題，為本屆金鍾獎敲出跨越時空的音符，留下耐人尋味和想像的音樂藝術空間。

第二部分是圍繞金鍾獎而舉辦的各類音樂藝術活動，主要包括：一是「羊城歡歌迎金鍾」活動。11月21日在東山英雄廣場，「羊城新秀」歌手比賽部分獲獎選手及市老年合唱團等參加了演出，這場廣場演出拉開了金鍾獎系列活動的序幕。二是「老年合唱賀金鍾"活動。12月3日至7日， 由文化部和廣州市政府共同舉辦的「永遠的輝煌——第五屆中國(廣州)老年合唱節」在廣州舉行，全國37支老年合唱隊約2000人匯集羊城，組織合唱比賽和廣場演出，進行老年合唱藝術的切磋。我市還在此期間舉辦了第十屆老幹部合唱節。三是「少年音樂鬧金鍾」活動。12月7日至20日每天晚上8點，在廣州英雄廣場組織舉辦15場全市青少年音樂比賽及演出活動。這些活動以「金鍾獎」比賽為核心，一浪接一浪、各具特色，將大大豐富「金鍾獎」的內涵，增強「金鍾獎」的影響力。

五、以強大的宣傳攻勢，打造有國際影響的音樂品牌

市委、市政府對金鍾獎寄予了很高的期望，市領導非常重視。為了做好「金鍾獎』』的宣傳工作，將金鍾獎打造成為著名的文化品牌，成為廣州人的節日，組委會多次召開新聞媒體協調會議，市委宣傳部多次專門發出通知，要求協辦媒體單位切實加強「金鍾獎』』的宣傳工作，在賽前、賽中、賽後進行成系列、長時間、高密度、多渠道的宣傳，為「金鍾獎」營造良好的輿論氛圍。

前段時間，通過向全社會公開徵集「金鍾獎」會徽和主題歌，擴大社會影響力。採取公眾與專家相結合的方式進行評選，分批、分階段在媒體上向社會公開，供公眾評選。同時，通過組織比賽觀摩系列贈票活動，面向廣大市民、遊客宣傳金鍾獎。通過投放平面廣告、戶外宣傳、媒體宣傳，使市民廣泛認識金鍾獎、接受金鍾獎、參與金鍾獎。

組委會還專門設立金鍾獎新聞中心，從今天開始運作，設在東方賓館，統一接待和安排各新聞媒體的采訪報道。大洋網、廣州文化信息網負責網上發布金鍾獎信息，詳細介紹金鍾獎，並不斷刷新信息，其它網站可實行鏈接，各新聞媒體可採用網上的信息。同時，請各協辦媒體主動挖掘新聞素材，把握好報道的重要環節和內容，提供足夠的版面和時段做好新聞報道。

金鍾獎永久落戶廣州，這是一項長期的任務，從一開始我們就把政府主導與市場運作相結合，專門設立宣傳策劃組，將比賽之外市場化程度高的環節，吸引社會資金的支持，以較低的政府投入成本運作好比賽，為今後逐步推進市場運作探索經驗和奠定基礎。同時，我們堅持一個原則，那就是任何活動都必須在不影響比賽公平和公正的前提下進行。
金鍾獎在廣州舉辦，是對廣州綜合實力和兩個文明建設的檢閱。各有關單位和部門將以高度的責任感，高標准、嚴要求、一絲不苟、踏踏實實地做好金鍾獎各項工作。