A. 記者培訓
我不是北京人不知道哪兒有培訓記者的地方，不過我是新聞系的學生，培訓記者的地方大概在只有學校和媒體了。不過聽說過可以考記者證的，你可以自學然後參加考試來進入這一行業，給你個網址：http://211.146.6.208:7001/gdexam/public/index.jsp
B. 如何做一名全媒體記者
肩上扛著攝像機、胸前掛著照相機、口袋裡裝著手機、背包里是無線上網本……他們既是記者、編輯，也是播音員、主持人。這可能就是媒體融合後新聞人的真實寫照。
作為媒體融合的產物，這部分從業人員被稱之為全媒體記者。他們需要對報紙、雜志、廣播、電視、音像等載體樣樣能玩得起來，還需操弄3G、4G等流媒體技術。我們不知道下一站會到哪裡。所以，最好樣樣功夫都嘗試著練一練。在這里，筆者想問一下媒體同行：面對媒體融合大潮，你准備好了嗎？
全媒體，就在我們身邊
2008年7月，煙台日報傳媒集團傳搭建全媒體平台，所有稿件都署名「YMG記者×××」（YMG為煙台日報傳媒集團的英文縮寫）。YMG記者不再局限於向哪家媒體供稿，而是由集團統一調配。YMG記者的稿件也向多個全媒體終端發布——紙質報、手機報、多媒體數字報、電子移動報、戶外視屏等。這就意味著報社將逐步從「報紙社」轉型為「報道社」。
2010年1月13目，寧波日報報業集團成立全媒體新聞部，首批15名記者每人配備攝像機、數碼相機、錄音筆和筆記本電腦，實行「24×7」的多媒體信息發布模式。5月初，新設立基於手機報紙、手機電視的3G事業部，實現多媒體、即時和互動的移動新聞播報。該集團運用報紙、廣播、電視與網路等媒體手段和全媒體數字平台來試水全媒體新聞內容生產體系，進行從單終端、單形態、單走向的傳播轉到多終端、多形態、多走向的傳播模式的嘗試。
國內其他媒體也嘗試在部分領域內資源整合，比如浙江嘉興日報及其子報南湖晚報，成立統一的視覺新聞中心；文匯新民聯合報業集團建立集團層面的視覺中心，向集團內各媒體提供圖片；濱州日報社目前也正在進行全媒體的嘗試。國內的一些大學其實早就敏銳地嗅到了媒體融合這一趨勢，並採取了培養全媒體記者的措施。汕頭大學長江新聞與傳播學院便與美國的密蘇里大學Convergence學院合作，於2007年3月19日成立了我國高校首家融合媒體實驗室。此實驗室引進了30台蘋果電腦，利用數碼平台兼容圖文、音頻、視頻等不同手段進行傳播，目的就是培養未來的全媒體記者。
成熟也罷，稚嫩也罷，乃至於有些媒體換湯不換葯也罷，全媒體已經實實在在地出現在我們身邊，不遠的將來，會有越來越多的全媒體記者奔走四方，活躍在公眾的視野之中。
時代呼喚全媒體記者
隨著數字技術，尤其是3G時代的到來，信息定製、手機報、手機上網、手機電視等無線業務在報業方興未艾，無線接收終端逐步拓展到MP4、掌上電腦、筆記本電腦、車載和戶外無線屏幕等領域。互聯網和移動通信改變了人民的生活，也改變了傳媒生態。
不論是什麼樣的傳媒集團，因為趕上了數字時代，因此必須使用全媒體記者應對多元互動傳播秩序，掌控3G產業鏈中信息生產和流通環節，推動全媒體的采編方式，並充分利用「我媒體」和「自媒體」，推動媒體的信息生產和傳播。因此，全媒體記者成為新傳播生態下的大勢所「需」，必然是下一步的「香餑餑」。
做個全媒體記者不容易
面對媒體融合的大趨勢，學會「一魚多吃」無疑是全媒體記者的努力方向。全媒體記者應是一個多功能的記者，需要有多種采訪技能。進行采訪時，記者不可能只簡單地拿筆去記，至少要會使用錄音筆等設備。如果不再單獨派攝影記者跟隨，文字記者還要現場拍照。為適應網路傳播，記者還應學會製作DV、動畫等。掌握了這些采訪技能，就初步實現了向全媒體記者身份的轉變。
全媒體記者必須是深度記者。記者不僅僅是時代的記錄者，還要對時代進行分析，對社會進行解讀。雖然記者不需要成為哲學家、科學家、政治家、企業家、未來學家和公關專家，但的確需要從中汲取養料來武裝自己。一是要多學一些哲學、邏輯學、數學以及經濟學，因為這些才是新聞工作者競爭力的關鍵所在，而不僅僅是遣詞造句。二是要培育政治家意識，如果不懂「政治家辦報」，很快就會被淘汰出局。要牢記媒體的第一守則便是肩負社會責任。三是要提升企業家意識，那種只知埋頭編稿寫稿的編輯記者，那種不懂市場、不問廣告和發行的編輯記者，已經落伍了。四是應該能看到別人看不到的、尚未發生的東西。那種只知道「新聞是新近發生的事實的報道」，卻不能預知未來將發生什麼的編輯記者是不合格的。
全媒體記者要學會在全媒體新聞生產中「用腦」、「用眼」和「用手」。用腦，即全媒體記者要有新聞聚合的頭腦，適合各媒體的特點，發揮不同載體的不同組合產生的效應。用眼，即做全媒體記者要充分利用網路、手機等互動傳播的「新聞眼」，挖掘受眾的新聞資源，善於與受眾互動。用手，即全媒體記者要會文章、能拍攝、擅互動，熟練進行電腦、手機製作發布。
（作者：李景中 為濟寧日報社副總編輯）
C. 新聞媒體的培訓方案主要包括哪些內容
報道策劃方案設計的主要內容包括五個方面。 (1)確定報道範圍與重點。報道範圍是全部報道客體的組合,規定了報道對象是哪些人和事,報道面有多大
D. 什麼叫全媒體記者
「全媒體」的英文單詞是「omnimedia」，在「媒體」單詞media前加個前綴omni而成。 「全媒體」是在具備文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體表現手段基礎之上進行不同媒介形態（紙媒、電視媒體、廣播媒體、網路媒體、手機媒體等）之間的融合，產生質變後形成的一種新的傳播形態。「全媒體」是信息、通訊及網路技術條件下各種媒介實現深度融合的結果，是媒介形態大變革中最為嶄新的傳播形態。
什麼是全媒體？全媒體是什麼？簡單地說，全媒體就是既可以看又可以聽還可以互動的媒體，是所有媒體傳播方式集於一身的全新媒體。比如，在網路上把電視、廣播、文本、圖片、甚至手機簡訊合於一體的表現體應該就是全媒體了，至少是全媒體的雛型
全媒體記者就是具備以上全媒體能力的記者
E. 記者的職業發展歷程
記者職業生涯規劃的內涵及重要性
職業生涯規劃也叫職業規劃或職業生涯設計，它指的是從業人員制定職業目標，確定實現目標的手段和途徑。記者職業生涯規劃指的是記者在事業發展上的戰略設想和計劃安排。它是由記者一生中所佔據的一連串不同職位構成的連續的過程，是媒體或者記者將個人發展與媒體發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、媒體因素和社會因素等進行分析，制定出的有關個人在事業發展各個時期的規劃。記者職業生涯規劃包括媒體對記者的職業規劃與記者自身的職業生涯規劃兩個方面。它既是個人職業發展的總體設計，又是單位、機構、行業優化人力資源管理，促進事業發展的重要方略。
職業生涯可以分為職業准備期、選擇期、適應期、穩定期、衰退期和退出期。在職業生涯各個時期中，從工作崗位的角度又可以分為早期、中期、後期三個時期，它們基本上與上述「職業適應期、穩定期、衰退期」相對應。本文研究的是記者（包括新聞媒體的編輯導播人員）在這三個時期的職業生涯規劃問題。
職業生涯規劃的作用首先是有利於記者明確人生的奮斗目標。第二，能夠最大限度地發揮記者自身的潛能，有效地實現自我價值，從而保證在事業上取得更大的成就。第三，有利於揚長避短，充分發揮自己的才智，讓業務上有不同專長的人各得其所、各顯其能。第四，有利於實現記者個人與媒體的雙贏。媒體培養計劃與個人奮斗目標相合拍是職業生涯規劃成功推行的重要標志。第五，有利於促進媒體的有效管理。人員職業發展和工作滿足是媒體和記者之間的重要紐帶，做好職業規劃工作，媒體考評的目的性更加明確，培訓過程也更有針對性，激勵措施會產生更大的效力，從而達到記者與媒體的共同發展。
記者個人職業生涯規劃「七步棋」
從記者個人角度來看，成功的職業生涯規劃與管理包括自我定位、目標設定、目標實現和反饋與修正四個方面，其關鍵在於弄清楚自己到底希望從職業（職位）中得到什麼，自己的優勢與劣勢是什麼，自己的價值是什麼，以及這些要件與自己考慮的備選職業（職位）、發展方向是否匹配。具體說來，記者個人職業生涯規劃必須走好「七步棋」。
第一，要增強職業生涯規劃意識，學習有關知識，把握新聞工作的職業特點，增強職業生涯規劃的有效性，把握職業生涯規劃的主動權。第二，認清媒體在競爭環境中所面臨的挑戰和機遇，將其切實作為職業生涯規劃中的基本要素和憑依，不斷修正與完善自己的職業生涯規劃路徑。第三，盡可能地弄清楚自己的能力特長、職業興趣、職業個性，確立嶄新的價值觀念。明了自己處在職業周期的哪個發展階段，同時確定自己的技能所在，並將這些技能按照水平高低加以排列，然後進行自我評估。第四，通過各種渠道尋找和分析可供自己選擇的職業信息和資源，幫助自己了解有關職位的工作標准和要求。第五，在對自己充分認識的基礎上，制訂發展目標和職業生涯規劃，包括階段性目標和長遠目標。第六，通過各種積極的具體行動去爭取目標的實現，包括向主管人員說明自己的職業傾向，向媒體和管理部門提供所需的技能、工作經驗和職業意願等方面的准確信息，密切關注和利用可能的發展機會，特別是那些有利於自己職業發展的培訓和學習的機會。與主管人員共同商定雙方都可以接受的能夠達到目標的實施方案並執行雙方設定的行動方案。第七，在實現目標的過程中自覺地總結經驗和教訓，修正對自我的認知和最終的職業目標。
媒體關於記者職業生涯規劃「七要領」
媒體應當將記者職業生涯規劃作為人力資源管理工作的重要內容，建立和完善規劃和評價機制，實行信息公開與對稱，系統推行職業發展策略，設置多種職業通道，發揮創新的杠桿作用，努力實現職業生涯規劃管理工作向縱深發展。
一是將新聞媒體的戰略計劃、人力資源計劃和記者職業生涯發展計劃結合起來，將新聞產業發展計劃與人才開發項目結合起來。建立與記者職業生涯管理相協調的人力資源管理平台，構建職位階梯，明晰個人發展目標。通過建立高層次崗位培訓和繼續教育為主的多功能培訓體制，開展多種形式的職業技能、技術培訓，實現人才自身素質的持續提升，為記者提供發展機會和項目。與此同時，要在人力資源信息系統中建立職業生涯發展期望的資料；制定綜合性的職業管理及內部晉升計劃，如技能儲備、管理人才儲備等等。應當根據新聞媒體的發展變化，預測未來人力資源的需求和供給狀況，制定相應的政策和措施，以適應新聞宣傳和產業發展的需要。
二是按照市場經濟規律及其價值觀完善評價體系。媒體能否正確評價記者個人的能力和潛力是職業生涯規劃與管理的關鍵，它對於合理地開發、使用人才和記者職業生涯規劃目標的實現有著極其重要的作用。對記者個人能力和潛力進行評估可以採取多種方法，如績效評價法、個人資料法、心理測試及評價中心評價等。通過測評，能夠較為准確地衡量記者的能力和潛力。應當破除傳統觀念，淡化「官本位」思想，把中級職稱以上的專業技術人員的職業生涯規劃放在與中高層管理人員同等重要的位置，同時通過設立金牌和首席記者等制度，使得專業技術人員在業務上有一個與行政職務同等重要的、平行的、開放式的升遷階梯，使得行政管理、業務管理以及記者的不同業務崗位之間形成合理的比值效應，並且與工資待遇掛鉤，提高采編一線業績優良記者的薪酬待遇，形成新的市場價值導向，並且通過獎勵機制的建立健全，進一步激發他們的積極性和創造性，從而使得骨幹記者樂於在采編一線建功立業，引導優質人力資源向采編導播一線合理流動。
三是在記者的不同職業階段採用不同的職業發展策略。對處在職業適應期的記者，職業發展的重點首先是進行新聞業務知識培訓和有針對性的業務輔導。其次是幫助他們判斷當前選擇的職業或職位是否適合自己，如果不適合，可以進行相應的調整。在職業穩定期，媒體應當為記者開辟更寬的職業出路，注重記者的晉升和進步，賦予更多的責任。對處於該階段的記者，組織職業生涯規劃的重點是進行工作崗位輪換，對於在業務上有一定建樹、平時完成工作任務較好的記者給予適當的任職或業務職位提升。對於職業衰退期的記者，應適當減少其工作量，盡可能將其安排到較為擅長的崗位上工作，使其專長和潛能得到充分發揮。
四是為記者的成長設置多種職業通道，這是職業管理的核心工作。媒體在了解記者個人職業需求、判明其需求合理性及現實可行性的基礎上，根據發展的要求，以及可能提供的幫助和條件，建立幫助記者實現個人職業目標的具體途徑，制定出相應的職業道路實施計劃，如縱向升級或橫向轉移計劃等，進行職業路徑設計。目前常見的職業路徑有縱向（傳統）職業路徑、網狀職業路徑、橫向職業路徑、三維職業路徑等等。傳統職業路徑以及由其改良而來的網狀職業路徑都是基於晉升而設計的，橫向職業路徑可以增加職業生活的多樣性，為記者提供更多選擇的機會。三維職業路徑可以保證記者在適合自己的崗位上發展，使媒體既可以培養和聘請高技能的管理者，又可以造就和僱用更多高技能的業務人員。良好的職業路徑設計有利於媒體吸收並留住優秀記者，同時，能夠激發記者的工作興趣，挖掘記者的工作潛能。
五是發揮創新在記者職業生涯規劃中的杠桿作用。創新是新聞工作的重要衡量標准。在崇尚創新的今天，應當將其作為記者職業生涯規劃的重要內容，根據記者不同年齡段的個性特點，培養創新人才，提升創新水平。在職業適應期，要培養記者的創新意識，發掘創新能力，啟發他們以創新的精神狀態投入工作。在職業穩定期，要注意發揮記者在業務建設中的骨幹作用，幫助其拓展創新空間，多出創新精品。在職業衰退期，要避免記者落入老套路，充分發揮其思辨優勢，實現感性思維向理性思維的過渡、淺層次向深層次的跨越。通過增加理性思辨的分量，煥發老記者的創新意識與活力。有計劃有步驟地對記者進行創新培訓，可以使記者始終以充沛的激情創新創優。
六是及時提供媒體內部職業選擇和職業發展的有關信息，給予公平競爭的機會。個人制定職業目標和職業規劃之前，首先希望得到有關職業情況和職業機會的信息。而及時、准確地提供信息，是媒體搞好職業管理、促進記者發展的義不容辭的責任。這些信息包括媒體有關職務工作的分析資料；媒體的績效考評信息和有關職務開發與調整等。建立詳盡的職業記錄及工作公告制度，通過各種溝通渠道向全體記者及時傳遞職位空缺的信息，從而確保媒體內部候選人的職業目標和技能能夠與各種晉升機會公開、公正、合理地匹配。
七是注重職業規劃咨詢和指導。開展職業規劃咨詢和指導的主要形式包括幫助記者進行實事求是的客觀分析，指導其依據自己的實際情況分析資料和媒體需要，確定職業目標；上級與下級進行討論溝通，充分交換意見；請人力資源專家、顧問和心理專家對記者的職業選擇、職業規劃給予有針對性的、有效的指導、咨詢和幫助；舉行專題討論會，向記者公布媒體職業規劃方案及其實施辦法，幫助記者確定自己的職業目標，並使之與媒體需要相結合。
記者個人職業生涯規劃要與媒體對記者職業規劃相結合
媒體對記者職業規劃同記者個人職業規劃緊密相關，兩者互相呼應，互相作用，當二者相互吻合時，媒體的職業管理才可能是卓有成效的。作為記者個人來說，應當在每個時期了解自己職業生涯的真實狀況，弄清以下幾個方面的問題：
1．我現在掌握了哪些技能？技能水平如何？如何去學習和發展新的技能？發展與學習哪些方面的技能最為可行？
2．我在目前的工作崗位上真正需要的是什麼？如何才能達到既使上司滿意，又使自己滿意的程度？
3．根據我目前的技能，是否可以或有可能從事更高一級的工作？
4．我下一步朝哪個職位（或工作崗位）發展為好？如何去實現這個目標？
5．我的計劃目標是否符合本媒體的情況？在本媒體實現自己的職業計劃目標，我應接受哪些方面的培訓？
媒體的人力資源開發與管理部門應協助記者回答這些問題，並對記者職業規劃目標的實現和實現的途徑進行具體指導和必要支持。作為媒體應當讓記者弄清以下幾個問題：
1．本單位記者的現狀如何？記者現狀與媒體發展有哪些差距？如何彌補差距？
2．本單位急需什麼類型的人才？打算如何培養或引進這些人才？
3．本單位記者職業生涯發展有哪些規劃？職業生涯各時段各方面人員的結構如何優化？
在回答上述問題的過程中，媒體與記者之間可實現經常性的良性互動。媒體要全面展示職業階梯、任職條件、競爭情況和成功概率，使他們清楚地了解本單位記者職業路徑。與此同時，要科學描述個人職業生涯目標及其運行軌跡。相關業務部門在設計記者職業目標過程中，應當搭建開放式的互動設計平台。從記者的自我評價入手，由所在部門根據其工作質量、效率、表現等方面的分析做出初步設計草案，再提交人力資源管理部門作進一步的分析和評價。人力資源管理部門在綜合各方面意見的基礎上，形成一個階段性的記者職業生涯管理方針目標展開圖，充分體現職業生涯目標管理的動態性，實現職業生涯規劃管理的科學化和規范化。
F. 記者崗前培訓什麼內容
1、 關於新聞題材：主要分為消息、通訊、評論以及現場短新聞和題材特徵不明顯的綜合性新聞；
2、 報紙：主要分為新聞報道和時事評論
3、 消息：（1）、簡訊：一般接觸較少，如「新華社簡訊」，短小精悍，一般「5W」不必全都具備；
（2）、動態消息：新聞一般體例，「本報訊」開頭，具備「5W」；
（3）、綜合性消息：點面結合，新聞綜合性強。
4、消息寫作的基本要求：
（1）、真實為生命：消息寫作應該反映時代的主流面貌和聲音，即具體事實和整體事實的有機結合和統一；
（2）、敘事為基本：新聞要有觸發點，即「由頭」，用事實說話，簡而言之就是「擺事實、講道理」。
（3）、要有一定的寫作能力和分析能力：寫新聞時要注意「充分考慮民眾關注的問題，以及之後的報道」，要用簡潔的語言把大家關注的問題講清楚、講明白。
5、通訊：
（1）、 通訊的種類：一般分為「人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊」 ；
（2）、通訊的特點：通訊是一種詳細、深入的報道，也是一種具有多種表現方法的新聞媒體，通訊報道生動形象、具有感染力。
（3）、 人物通訊：是以報道人物為主要內容的通訊。
其基本要求和方法有以下幾點：要體現當今的時代特徵；要寫出人物的特點；要用人物的行為表現人物。一般有兩種寫法，一是對人物一生或是某個階段、某一個方面，作比較全面的報道；還有就是不對人物作全面的報道，而是抓住某個特定的情景，簡單幾筆，把人物的精神、特點寫出來，或是作一個側面報道。 要注意的是，突出人物形象時要注意避免沖突，處理好當事人與周邊的關系；
（4）、 事件通訊：它是以重大的或尋常的事件為報道的通訊類型。是記述新近發生的，受到人 們普遍關注的事件
A）、其基本要求和方法有以下幾點：敘事要有明確的目的性；事件情節要交代清楚名了，線索要清晰；敘事要生動，靈活運用多種表現手法，突出重點，有詳有略；在敘事中要選好人物，寫人物時注意精練、生動形象。
B）、通訊的語言特點和細節描寫：通訊作為一種新聞媒體，語言要求准確嚴謹，簡明扼要，鮮明生動，具體真切，通俗易懂；多運用琅琅上口的群眾語言寫通訊，要有濃郁的感情色彩。
（5）、風貌通訊：主要分為見聞、巡禮、側記。
6、評論：在中國，評論是報紙的靈魂和旗幟（具體見世紀街快語和本報說事）；
7、現場短新聞（非新聞體裁、乃新聞表現形式）：
特點：對現場有近似在線式的描述（將筆轉化為攝像機），對新聞價值的要求比較高；
要求：現場感要強，重要的是必須作為事件的參與者或目擊者或當事人之類。
8、深度新聞：表現為日報的「深讀新聞」，
要求：素源背景、現狀描述、未來前瞻；寫深度新聞一定要具備一定的整理加工過程
姜雲飛語錄：「我確定一定以及肯定的告訴你，你花兩天采訪一晚寫出的稿子，它一定不是深度新聞！」