三嚴三實專題教育策劃方案

⑴ 如何整理"三嚴三實"專題教育活動檔案

「三嚴三實」要求，是新時期黨員幹部修身做人、用權律己的基本遵循，是幹事創業的行為准則。廣大黨員幹部特別是領導幹部要深刻領會、認真踐行「三嚴三實」要求，做到內化於心、外化於行，以知促行、知行合一，更好地履行黨和人民賦予的職責和使命。

第一，要始終把「三嚴三實」作為修身之本，努力做到心中有黨、忠誠於黨。做人必修身。衛生計生行業是黨和政府聯系群眾的橋梁紐帶，是服務群眾的重要窗口。黨員幹部黨性如何、作風如何，直接體現著黨的執政能力和水平的高低，體現著黨風政風環境的好壞。這就要求黨員幹部要把「三嚴三實」作為修身之本，以更高標准、更高覺悟、更高境界，不斷加強自我黨性鍛煉和道德修養，鍛造過硬的政治思想品格。一是要抓根本，堅定理想信念。要把堅定的理想信念作為安身立命的主心骨、修身立業的壓倉石，始終堅持中國特色社會主義、共產主義理想信念，堅守共產黨人的精神家園，做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏，只有這樣才能鑄就共產黨人的「金剛不壞之身」。二是要抓核心，加強黨性修養。要嚴守黨的政治紀律和政治規矩，認真落實「五個必須」要求，不折不扣地執行黨的路線方針政策和自治區重大決策部署，堅定不移地推進衛生計生改革。要增強組織觀念，嚴守組織紀律，自覺維護組織決定，認真執行請示報告制度，決不能我行我素、自行其是。三是要抓基礎，提升道德境界。要把加強道德修養作為人生必修課，把慎獨慎微作為嚴格律己的操守，堅持以學修德，以行修德，以律修德。常修忠誠堅定的政治品德，常修務實苦乾的職業道德，常修高尚自律的社會公德，常修仁孝禮儀的家庭美德，培養浩然正氣，培育高尚情操，乾乾凈凈做事，清清白白做人。

第二，要始終把「三嚴三實」作為為政之道，努力做到心中有民、執政為民。領導幹部與普通老百姓的區別就在一個「權」字上。古往今來，為官者必有權，也必用權，為官用權是執政者的根本，是造福於黎民的責任，更是興國安邦的途徑。領導幹部要自覺按照「三嚴三實」要求，切實把握好手中的權力，用好手中的權力。一是要堅持為民用權。牢記權力為民所賦的來源和為民所用的歸宿。現在有些幹部對權力認知模糊，不知道自己有哪些權力、是誰賦予的權力，搞不清為官用權應該「依靠誰」；有的不知道怎麼樣去行使權力、為誰去行使權力，搞不清為官用權「為了誰」；有的一旦有了權就昏昏然、飄飄然，搞不清「我是誰」。有權要用，不用就是不作為，但要用對、用好，要用在為群眾提供更好的衛生計生服務上，用在推進深化衛生計生改革上，用在解決人民群眾看病就醫問題上。二是要依法依規用權。要把握好「法定職權必須為、法無授權不可為」的基本要求，自覺在法律約束下用權，在制度籠子里用權。一方面，要按照法律規定切實履行分內職責，勇於負責、敢於擔當，克服懶政怠政，杜絕為官不為；另一方面，要按照權力清單用權、按照法定程序用權，堅決防止亂作為濫作為；還要處理好情與法、利與法、權與法的關系，時刻提醒自己用權有沒有私心私情，切實做到公正用權、公平處事，不因私利拋棄公義、不因私誼廢棄公事，堅決反對以權謀私、假公濟私。三是要自覺接受組織和群眾監督。有權必有責，用權受監督，違法要追究，這是天經地義、理所當然的事。不想接受監督的人，不能自覺接受監督的人，覺得接受黨和人民監督很不舒服的人，就不具備當領導幹部的起碼素質。我們一定要提高認識、轉變觀念，習慣於在「聚光燈」下行使權力，在「放大鏡」下開展工作，自覺接受社會各方面的監督，確保權力在陽光下運行。

第三，要始終把「三嚴三實」作為成事之要，努力做到心中有責、履職盡責。領導幹部要對職務和能力的關系有一個清醒的認識。官大了不等於本事大了，地位高了不等於水平高了，關鍵是有沒有肯幹事的態度、會幹事的能力和干成事的本事，這種本事靠上級封不出來，靠權力壓不出來，靠自己吹不出來，只有靠實實在在做人、認認真真學習、踏踏實實做事才能逐步得到提高。空談誤國，實干興邦。各級領導幹部要按照「三嚴三實」要求，老實做人，認真謀事，踏實做事。一是從嚴從實抓學習研究政策。

⑵ 關於在縣處級以上領導幹部中開展「三嚴三實」專題教育方案的方案看點

鎖定的范圍更小。將專題教育的目標重點鎖定在縣處級領導幹部，是因為他們往往是直接管理者，一舉一動都與廣大群眾的利益緊密相關，抓好了對這些幹部的專題教育，就能起好承上啟下的作用，帶好基層幹部隊伍的風氣。
瞄準的問題更細。要讓領導幹部受教育，就必須先找准問題所在，不然打不中目標也是白搭。《方案》提出要著力解決的幾類問題，都是縣處級以上領導幹部的常見「病症」，是「帶病」幹部最易被擊中的七寸。
開啟的火力更大。抓住了主要領導幹部帶頭這個「牛鼻子」，對「不嚴不實」幹部有了組織調整等「大殺器」。只要把握好這兩個「火力點」，就能對領導幹部形成威懾，讓「三嚴三實」落地生根。
找到的支撐更實。做到與重點工作相結合，專題教育就有了支撐點，看得到「干貨」，而不是泛泛而談。

⑶ 「三嚴三實」專題教育有何新看點

去年，黨的群眾路線教育實踐活動順利開展，今年「三嚴三實」專題教育接過「接力棒」，可謂是教育實踐活動的延展深化。那麼，這次專題教育有何新看點呢？
首先，「三嚴三實」鎖定的范圍更小。《方案》提出，中央政治局帶頭開展「三嚴三實」專題教育，對省部級領導幹部，市、縣黨政領導班子成員特別是黨政主要負責同志，機關、企事業單位及其內設機構縣處級以上領導幹部和管理人員，分層提出要求。將專題教育的目標重點鎖定在縣處級領導幹部，是因為他們往往是直接管理者，一舉一動都與廣大群眾的利益緊密相關，抓好了對這些幹部的專題教育，就能起好承上啟下的作用，帶好基層幹部隊伍的風氣。而從打虎滅蠅的形勢來看，中央和省級層面打了很多大老虎，但基層「蒼蠅撲面」的現象依然嚴重，拿縣處級領導幹部「開刀」是順應民意之舉。
其次，「三嚴三實」瞄準的問題更細。要讓領導幹部受教育，就必須先找准問題所在，不然打不中目標也是白搭。《方案》提出要著力解決的幾類問題，都是縣處級以上領導幹部的常見「病症」，是「帶病」幹部最易被擊中的七寸。比如，理想信念動搖、宗旨意識淡薄、黨性修養缺失等問題，就是領導幹部缺少思想教育，脫離群眾所致；濫用權力、官商勾結、頂風違紀等問題，乃是自身「抵抗力」不足，管不住手腳所致；無視黨的政治紀律和政治規矩，心中無黨紀、眼裡無國法等問題，則是長期驕縱慣了，不依法依規辦事的結果。這些問題既具體又細致，證明中央找准了問題所在，「三嚴三實」專題教育乃是對症下葯。
第三，「三嚴三實」開啟的火力更大。沒有火力的制度，就如同沒有通電的高壓線，架得再好也只是擺設；反之，如果能硬碰硬，則能讓幹部心有所畏。《方案》提出，要強化整改落實和立規執紀，堅持邊學邊查邊改，主要領導幹部帶頭，列出問題清單，一項一項整改，進行專項整治，嚴格正風肅紀。對存在「不嚴不實」問題的領導幹部，立足於教育提高，促其改進；對群眾意見大、不能認真查擺問題、沒有明顯改進的，要進行組織調整。這樣一來，「三嚴三實」就有了兩個保障：一是抓住了主要領導幹部帶頭這個「牛鼻子」，二是對「不嚴不實」幹部有了組織調整等「大殺器」。只要把握好這兩個「火力點」，就能對領導幹部形成威懾，讓「三嚴三實」落地生根。
第四，「三嚴三實」找到的支撐更實。對廣大黨員幹部來說，他們不怕「洗洗澡、治治病」，就怕專題教育只是一陣風，搞成了形式主義，結果領導沒有感覺，卻把同志們整得精疲力竭。《方案》要求，把開展「三嚴三實」專題教育與做好當前改革發展穩定各項工作結合起來，與完成本地區本部門本單位重點工作任務結合起來，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤。如此，做到與重點工作相結合，專題教育就有了支撐點，看得到「干貨」，而不是泛泛而談。因此，「三嚴三實」究竟開展得如何，也就有了量化的標准，黨員群眾就可以從領導幹部的各項工作中，檢驗出「三嚴三實」的效果。

⑷ 關於在縣處級以上領導幹部中開展"三嚴三實"專題教育方案》是哪一年印發的

2015年4月辦公廳印發《關於在縣處級以上領導幹部中開展「三嚴三實」專題教育方案》（以下簡稱《方案》），對2015年在縣處級以上領導幹部中開展「三嚴三實」專題教育作出安排。
把開展「三嚴三實」專題教育與做好當前改革發展穩定各項工作結合起來，與完成本地區本部門本單位重點工作任務結合起來，做到專題教育與日常工作有機融合、相互促進，兩手抓、兩不誤。

⑸ 關於在縣處級以上領導幹部中開展「三嚴三實」專題教育方案的方案焦點

嚴以修身：就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。
嚴以用權：就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。
嚴以律己：就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤於自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。
謀事要實：就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。
創業要實：就是要腳踏實地、真抓實干，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。
做人要實：就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。 「三嚴三實」專題教育是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化，是加強黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措。

⑹ 三嚴三實專題教育方案要體現哪些特點

一是具有極強的針對性。縣處級以上領導幹部廣發分布於中央、省、市、縣四級行政機構，許多人身處「一把手」的要職，俗話說上樑不正下樑歪、中梁不正倒下來，縣處級以上領導幹部能否嚴格做到「三嚴三實」，關繫到黨中央的各項決策、八項規定等能否落到實處。
二是具有極佳的時間性。黨的群眾路線教育實踐活動取得了凈化了官場風氣、改善了干群關系、強化了基層政權等豐碩的成果，但仍然需要進一步的延展和深化，所以此時啟動「三嚴三實」專題教育正是抓住了黨的群眾路線教育實踐活動結束不久的有利時機，便於乘熱打鐵。
三是具有極大的擁護性。黨中央開展的打老虎、拍蒼蠅、八項規定、糾四風等行動以來，廣大群眾的在認可和支持的基礎上希望黨中央進一步加大反腐糾風力度，此時啟動「三嚴三實」專題教育能表明黨中央進一步管好和教育好領導幹部的決心，能讓群眾對黨中央今後的工作信心更足。

⑺ 三嚴三實專題教育兩方案一計劃是指什麼

專題教育實施方案、集中學習教育實施方案、制度建設計劃。

⑻ 三嚴三實我能為學校做什麼活動方案

「三嚴三實」要求是黨員幹部加強自身建設的基本准則和目標追求，是檢驗黨員回幹部黨性修養和言行舉止的一答把尺子、一面鏡子，為開展教育實踐活動、推進作風建設樹立了新的標桿。為了建設黨，使黨內更純潔。
要充分認識「三嚴三實」的現實意義，把「三嚴三實」作為領導幹部的為官之道和行為准則；要准確把握本質內涵，把「三嚴三實」作為全體共產黨員的精神追求，內化於心，外化於行；要深入查找自身「不嚴不實」的各種表現，從修身做人、為官用權、幹事創業上嚴格落實「三嚴三實」要求；要結合機構編制部門工作實際，從推進全市行政審批制度改革、事業單位分類改革、建立政府部門權責清單、落實「兩個只減不增」等重點工作著手，做到專題教育與業務工作兩不誤、兩促進。

⑼ 如何做好「三嚴三實」專題教育專項活動

要充分認識「三嚴三實」的現實意義，把「三嚴三實」作為領導幹部的為官之道和行為准則；要准確把握本質內涵，把「三嚴三實」作為全體共產黨員的精神追求，內化於心，外化於行；要深入查找自身「不嚴不實」的各種表現，從修身做人、為官用權、幹事創業上嚴格落實「三嚴三實」要求；要結合機構編制部門工作實際，從推進全市行政審批制度改革、事業單位分類改革、建立政府部門權責清單、落實「兩個只減不增」等重點工作著手，做到專題教育與業務工作兩不誤、兩促進