正面管教親子關系培訓方案

Ⅰ 調皮的孩子，怎麼正面管教

孩子在一天天成長，會調皮、會搗蛋、會做很多令家長抓狂的事情。家長面對孩子從說教、威脅、企求，都不頂用。管教孩子非常無力。應該怎麼辦，才有效呢？
想想下面這些情況：
1、當孩子犯錯時，說教有用嗎？一般家長會對孩子錯誤上綱上線，甚至會把孩子說成是家庭的負累。結果呢，要不是孩子充耳不聞，要不是孩子就去反抗，要不是孩子就會去自卑。
2、當孩子犯錯時，暴力有用嗎？我相信越打越疲，越打越反叛。從根本上解決不了問題。如果經常這樣，讓孩子形成這樣的錯誤認知，靠拳頭就能解決問題。這樣，是家長的初衷嗎？
3、當孩子犯錯時，企求有用嗎？沒有用。當家長去孩子做一些事時，無形中把孩子的責任推到一邊。結果呢，本來是孩子應該做的，就變成是家長的。這樣的孩子長大，能有責任感嗎？
解決之道：
1、首先不要馬上去批評孩子，數落孩子。這樣會把孩子推遠。先控制自己的情緒想想，孩子為什麼這么做。
2、明白孩子為什麼做，就要針對孩子的情緒對症下葯。首先要做的是觀察孩子情緒，發現孩子內疚並給安撫，然後再指出不能這樣做的原因。
3、給孩子一個積極的期望。積極的期望，永遠比消極的責罵來得效果好。
4、和善加上堅定。態度和善，但立場要堅定。
5、孩子和家長有爭議的事情，可以面對面坐下來談，或者是家長蹲下來談，不要只給孩子一個高高在上的形象。
6、當家長和孩子爭得很厲害時，一個簡單的擁抱就能解決問題。因為每個人都是渴望愛的。給予孩子愛，比對抗要來得更好一些。
7、接納孩子。這里的接納包含接納孩子優點和缺點。不要要求孩子完美。讓孩子認知自己性格中的優缺點，從而揚長避短。
8、對孩子的期望要簡單化。要孩子順其自然成長，比強烈干預要強的多。只要孩子平安健康就是最大幸福。
9、身教大於言傳。如果想教育一個有素質的孩子，家長本身一定要有提升。

Ⅱ 孩子需要的正面管教，這幾個建議讓孩子乖乖聽家長的話

如果能做到以下幾點，孩子自然就願意聽我們的話：
言出必踐
確切地讓感到我們為他著想
讓孩子信服
總之，如果我們能夠讓孩子感到我們說的話算數、有用，又為他著想，又不強加，孩子有什麼理由不聽我們的話呢？孩子其實很依賴、很看重父母的，他不聽話，往往是我們的話不那麼讓人家愛聽。如果父母的話人家孩子不愛聽，父母又非要人家聽，會是什麼結果呢？看看身邊那些親子關系惡劣的家庭就知道了。

Ⅲ 如何將爸爸「請」進正面管教課堂

很多媽媽會抱怨，即使爸爸參與到家庭教育中，但夫妻雙方教育觀念不一致，也引發了不少矛盾和爭執，到頭來不但孩子沒教育好，反而傷害了夫妻感情，更是得不償失啊！即便自己學了正面管教理念，如果爸爸不配合，孩子也不知道該聽誰的。那麼，一起來聽聽爸爸怎麼說~
我需要你的示範，引起共鳴

每個人都有自己獨特的教育觀，不分對錯，不分高低。每個人也會對正面管教理念有不同的認識和理解，我們不能強加於別人，要求他人一定按照自己的理念或者教條工具去做，但是，我們可以觀摩和學會接納。當處理孩子的問題時，我發現你運用的正面管教工具對孩子長期下來的影響效果，有效且意義深遠，那麼你為我提供了很好的示範作用，引起共鳴，孩子教育不單只是媽媽的責任，更需要爸爸的參與，我願意嘗試使用你的工具，去迎接孩子的種種挑戰。其實，我們的最終目的，都是為了更好地解決問題，理解孩子，不傷害孩子，推動養成良好的品性。
我需要你理解我的情緒，讓我找到「對的感覺」
每個人都有情緒和脾氣，當我用自己的方式去釋放情緒的時候，我希望得到你的理解與包容。當然，如果你能把你學過的正面管教工具和理念，運用到我們的夫妻關系中，一點一點地溫潤和滋養我的心靈，讓我找到對的感覺，特別是對孩子那種「對的感覺」，我會體諒你的用心良苦，那麼，我也將向你邁出一小步。其實，夫妻關系的和諧比親子關系更為重要。
我需要重新認識自己，內化於行
很多時候，人站在旁觀者的角度，總能把事情說得很清，你是什麼，你應該如何，但對於自己，往往好像「天時烏雲密布」似的遮掩了，好像就不是那麼清楚了。特別是對於孩子，理解自己，認識自己，才能更好理解孩子，尊重孩子，對待孩子。所以需要提升，需要用不同的學習方法或正面管教的工具技巧來提升，做到真學、真懂、真做，內化於行。
爸爸的自我提升和成長是送給孩子最好的人生禮物

孩子成長的時光彌足珍貴，爸爸在孩子成長中具有舉足輕重的作用。陪伴是最長情的告白，工作之餘盡量多點陪伴孩子，不論是對孩子還是爸爸，這都是屬於你們之間最美好的「特殊時光」。哪怕再忙再累，抽點時間，自我增值和提升，孩子會看得到你的努力，這也是送給孩子最好的人生禮物

Ⅳ 正面管教方法能幫助家長什麼

教育方面：
身體
當前許多父母很早就開始了對孩子智力開發,識字閱讀等.然而大多數父母忽略了重要的一點，即身體健康。假設你的孩子確實是一名「神童」，智力超常，卻體弱多病。試問"神童"可以維持多久？若要身體好，基礎要打牢。兒童時期正是造就良好體能的關鍵時期，從兒童生長發育和人才成長的規律來看，兒童的早期教育把體育放在首位是比較科學和恰當的。

性格
家長應重視孩子優秀的非智力素質的培養，做到在家庭生活的瑣事中，在點滴的小事上，充分利用各種機會進行教育。比如若孩子跌倒了，要讓他自己堅強地爬起來，教育孩子不要怕打針之痛等。不要小看這些平凡的隨機教育,在父母的言傳身教之下,會鑄就勇敢堅強、不怕困難的性格以及較強的獨立活動能力，使孩子的人生綻開分外絢麗的花。

智力
當前許多家長在對孩子進行智力開發時走進了一個誤區，即認為教會孩子掌握一種樂器、學會一種技能就是智力開發，實際上真正的智力開發應讓孩子開闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過程中學習知識，鍛煉能力。

Ⅳ 正面管教有針對家長的課程嗎

其他的學習班不太清楚，不過，加大正面管教的課程是有專業的針對家長的課程的。加大正面管教的家長工作坊是一家專業運行的組織，得益於家長對孩子教育越來越專業化和科學化市場需求，加大正面管教家長工作坊已經為超過5000個中國家庭提供與正面管教相關的咨詢、專家講座和家長課堂等各種類型的有吸引力的商業化服務。幫助家庭改善親子關系等方面展現出明顯的成熟性和實效性。

Ⅵ 正面管教的理念是什麼

1、正面管教的創立和理論來源

正面管教是英文positive discipline的翻譯，在台灣被譯為正向教養力，可以理解為對孩子的正面引導，講究的是不懲罰、不驕縱，和善而堅定的有效育兒，既要和孩子有比較好的情感連接，又要樹立一定的界限。

四十年前，簡尼爾森根據阿德勒的個體心理學創建了正面管教，後來，琳洛特和簡尼爾森一起設計了正面管教的家長體驗課，讓普通的家長即便不懂心理學也可以對孩子進行有效的教育。《正面管教》這本書被譯為多種文字傳到各個國家，在美國，正面管教已經成為主流家庭的育兒觀。在我國，張宏武女士把正面管教帶回了中國，13年，創始人簡尼爾森來參加了我國的第一次正面管教年會，12年開始，正面管教在北上廣深被越來越多的家長所了解，已經進入了許多家庭和機構，去年還被寫進了台灣的教育局文件中。

簡尼爾森是一名教育學博士，她自己育有七個子女，二十多個孫輩，擔任過十餘年的兒童發展和心理咨詢工作。她已經八十多歲了，還活躍在國際的舞台上，足見PD精神對人的長遠影響。

阿德勒是一個非常有名的心理學家，和弗洛伊德、榮格並稱為心理學三巨頭，他和弗洛伊德曾經共事，但是後來在學術上有了分歧。弗洛伊德的精神分析講的是一種「原因論「，即你的過去造就了你，而阿德勒認為，人不應該被過去所束縛，應該更加積極地去把握當下，達成人生的目的，所以阿德勒的心理學講的是一種「目的論」。這個大家有興趣的話，我推薦兩本書，一本是《自卑與超越》，一本是《被討厭的勇氣》，如果你和我一樣也有著不夠自信的問題，這兩本書會有很大的幫助。

正面管教的一些核心觀點就來自於阿德勒的個體心理學，例如孩子的種種行為都是對價值感和歸屬感的追求，孩子要成長為自信和有責任感的人，就要學會貢獻、合作和對他人感興趣，這些都是價值感和歸屬感的來源。

2、正面管教的幾個核心理念。

行大於言：

第一個理念叫做行大於言，這個詞可以多方面的理解，首先是我們做了什麼比說了什麼更重要，孩子一個主要的學習途徑就是模仿，例如我們常常教孩子要遵守交通規則，但我們自己卻偶爾會帶著孩子橫穿馬路，孩子可能記不得咱們所說的規則，卻能記住我們所做的負面行為，這也是為什麼我們講育兒先育己，自己吃得健康，孩子才會少吃零食少喝飲料，我們自己在家中也遵守我們共同制定的規則，例如有限的屏幕時間，這樣孩子才不會常常捧著手機，我們自己從來不翻書，那孩子就很難愛上閱讀。有時候孩子是我們自己的一面鏡子，孩子生活規律混亂，可能指向的是我們自己的生活沒有規律，我們要先做好自己，才有資格去管理孩子的生活，這也是把孩子當成和我們平等的人來尊重。正面管教中「控制自己的行為」工具。

行大於言的另一層意思是，我們想讓孩子學會的能力和技能，是需要示範和練習的，有些家長會對孩子抱有一種「生而知之」的想法，例如我們想讓孩子自己好好吃飯，卻不仔細告訴孩子應該如何使用餐具，也不給孩子失敗的機會去練習，最後的結果肯定不盡如人意。成人在繁忙的生活中很難意識到，許多我們已經內化了的經驗，對孩子來說還是第一次，有時候孩子並不是為了激怒我們而去做一些「錯誤行為」，而是我們沒有告訴孩子「媽媽需要你這樣做」，幾次示範和幾次練習的機會，雖然在這個階段會花費一些時間，但在孩子具備了這樣一種經驗後，會省掉許多不必要的小麻煩收拾殘局的時間，孩子通過技能的學習也能獲得「我能行」的體驗。在正面管教的工具中，「教孩子該怎麼做」就是在提醒我們要行大於言。

行大於言還有一層延伸意思，就是我們說的和我們做的要統一，當我們的言行不統一時，我們的行為對孩子的影響會更大。還舉孩子不好好吃飯的例子，當家長追著孩子喂飯，孩子就是不吃，媽媽可能會說那你就餓肚子吧，但是到了孩子餓的時候，媽媽面對孩子可憐兮兮的小臉兒就不忍心讓孩子餓著，又給了其他食物，這樣，聰明的孩子就知道，媽媽說讓我餓，但我還是會有吃的，他沒有承擔餓肚子的後果，自然就不會重視媽媽所說的話。正面管教中的「讓孩子承擔自然後果」就是這個意思，承擔了後果才能負起責任，才會重視規則。

在我們以往的管教方式中，有時候我們心情不好，可能會因為小事責罵或懲罰孩子，但隨後家長可能會出現內疚和補償心理，覺得自己說重了或不願看到孩子不開心，再用其他的獎勵去補償，這就是時而懲罰時而驕縱的管教了。這會讓孩子對規則產生不信任，對小月齡的孩子來說，他們是需要固定的規則和生活規律來獲取安全感的。

確保孩子感受到愛：

我們傳統上提倡的管教方法，其實是比較嚴厲的，有句話叫「慈母多敗兒」，說的就是對孩子應該嚴厲，但這樣的方法有一個很大的弊端，就是孩子常常理解不到家長嚴厲背後的愛。請大家回憶一下自己小的時候，犯錯誤被責罵後，你自己的感受是什麼？你當時的決定是什麼？有沒有人覺得，我爸爸罵我打我，打的真好，是因為他愛我，有沒有人在被劈頭一頓罵後，決定自己從此要聽話，努力。我想更多的想法會是：這次被抓了，真倒霉，更多的會是傷心，羞愧，甚至不服氣。這個時候我們是很難感受到愛的，我們的孩子也是這樣。正面管教之所以不提倡懲罰孩子，這就是一個重要的原因。懲罰在表面上暫時制止了錯誤行為，卻指向了更多的負面情緒負面反應，那我們應該怎麼做呢？正面管教有一個工具叫做「先連接再糾正」，還有許多類似的工具如「共情」「認同感受」，都是在強調，我們管教孩子的行為，背後是對孩子的關愛，這一點非常重要。

有些爸爸媽媽可能會問，他都已經犯錯了，我正在氣頭上，怎麼去表達愛呢？這就要提到正面管教的另一個觀點了：「錯誤是學習的好機會」。大家都聽過一句話叫「失敗是成功之母」，但在生活中，我們對孩子的錯誤其實容忍度是很低的。我們學習了正面管教之後，可能對待孩子的錯誤就會有一個更輕松的態度了，因為這是孩子學習的好機會，他在練習，摸索，成長，我們不僅不懲罰，還要給孩子個擁抱，告訴他「你已經很努力了」，「媽媽看見你的付出了」，試想這時孩子會有什麼樣的感受？「感覺更好，才能做得更好」，這就是為什麼要確保孩子了解我們的愛。另外，正面管教的理論講孩子的所有錯誤行為都是在尋求歸屬感和價值感，只有讓孩子感受到愛，孩子才能獲得這兩種感受，才會為了自己的價值而活，而不是為了獲得獎勵或為了避免懲罰。

行為背後的目的：

常常有家長會說自己家的熊孩子反復犯錯，說了很多遍還是不聽，在面對這樣的問題時，實際上第一步不是考慮怎麼說，而是要先讀懂孩子言行背後的信念，然後對症下葯，前面我們也說了，孩子的不良行為其實都指向一個需求，就是尋求價值感和歸屬感，正面管教有一個工具叫做「錯誤目的表」。

在錯誤目的表中我們可以看到，不良行為被稱作錯誤目的，主要分為四種，在第一列中可以看到，分別是尋求過度關注，尋求權力，報復和自暴自棄。大家可以通過自己當時的感受去做基本的判斷，在第三列中顯示的是家長可能出現的錯誤做法，如哄騙、替孩子做、投降，或看我怎麼收拾你，大家可以對照自己在面對孩子時是否出現了這樣的意識，後面一列顯示了孩子行為背後的信念，還有我們可以使用的正面管教工具，也就是合適的應對辦法。大家不妨一用，然後在群里反饋。需要說明的是，這個表上的四種錯誤行為劃分，在使用時並不需要分的特別仔細，例如一個孩子有著拖拉磨蹭的問題，既可能是尋求過度關注，也可能是對父母先前行為不滿的報復，家長可能煩躁，也可能無助，我們需要根據具體情況去分析，最重要是放過這個錯誤本身，看見孩子可能的需求，然後再使用工具。

Ⅶ 慧育家所說的正面管教在教養孩子方面有什麼好處

想成為更懂孩子的父母，想讓你的孩子更優秀，想要擁有更好的親子關系，父母就從學習和改變自己開始。父母要給孩子樹立一個很良好的榜樣，讓他有個比較清醒的認識和目標。正面管教可以幫助您走進孩子的世界,讀懂孩子的心,提升家庭的幸福感!

Ⅷ 正面管教的課程內容

第一部分、挑戰與期望管理：探索父母不曾「看見「的事實
有時候父母困惑於怎麼越是努力管教，孩子越是遠離自己的期望，呈現出諸多不能接受的行為，比如頂嘴，願望不滿足時大喊大叫、情緒失控，甚至動手打父母。這些讓父母頭疼的行為是如何激發的？作為父母怎麼做才能改變這一切？
第二部分、尊重與合作管理：構建發展和諧親子關系的基礎
不可否認愛孩子是父母的天性，同樣觸目驚心的事實是由於內心對孩子深深的愛導致90%的父母無暇顧及怎麼樣給與愛才能被孩子真正感受到和接收到，而不是被拒絕、被抗拒；很多父母聽到自己深愛的孩子說出：「媽媽，我討厭你！」時潸然淚下，卻全然不知失去了尊重的愛會搖擺在「溺愛」和「嚴厲」之間，動搖了和諧的愛的基礎。有尊嚴、不卑微的愛平衡在和善和堅定，帶給孩子安全和積極的成長。
第三部分、溝通和情緒管理：父母的行為對孩子情緒的「控制」
如何說孩子才會聽？這是擺在很多父母面前的教育挑戰。很多父母的苦惱在於「我早就告訴過TA了，結果還這樣做」、「我都說過多少遍了，TA就是不聽」。是時候停下來想一想：我是誰？我對孩子的影響是什麼？當孩子的行為挑戰了父母忍耐的極限時，如何才能堅持做到和善與堅定並行？
第四部分、信念與行為管理：理解行為背後的信念是改變的開始
是誰按下了孩子不良行為的開始鍵？家庭教育中的規則為什麼一次次被孩子巧妙的打破？在孩子管教的挑戰面前，父母一次次使用或懲罰或縱容、或表揚或打擊、或引誘或放棄等等貌似「管用」的手段解決了眼下的尷尬，可為什麼情況似乎一直在變壞？為人父母的你，真的了解你的孩子嗎？
第五部分、責任和執行管理：「放手」是孩子構建完整人格的必要條件
將孩子培養成為一個負責任、有擔當的人，於家庭於社會都是一種貢獻。大腦發育的自然規律決定了兒童學習的特點是「做中學、玩中學和生活中學」（參見教育部頒發的《3-6歲兒童語發展指南》），直接感知、實際操作和親身體驗是兒童學習的不可替代的方式。現實是，很多家長以「愛「名義剝奪了孩子對責任的學習機會，以無休止的說教替代了科學的學習，回頭再來責怪孩子沒有責任感、做事不堅持等等對於孩子來說是極其不公平的。
第六部分、信任和成長管理：蹲下來，和你的孩子一起成長
我們相信孩子在成人的幫助下能夠學會自我成長，我們也相信孩子有解決問題的自覺。有意識的幫助孩子從小培訓社會責任感，發展自己解決問題的能力是父母能給與孩子的最珍貴的人生財富。如何才能信任你的孩子，從與你的孩子共同商定問題解決方案開始……
加大正面管教作用的5大優勢：
1、 改善家長養育孩子的方式
2、 改善夫妻關系和家庭氛圍
3、 幫助建立符合孩子心理安全需要的親密關系
4、 是一種穩定、易學和實用的方法
5、 不教孩子，而是父母如何對待孩子