① 物理學習計劃
聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
② 如何利用物理試驗激發學生的學習興趣
培養物理實驗能力，激發物理學習興趣
實驗是物理教學中不可或缺的一個重要部分，我們應在物理教學中重視物理實驗，讓學生在動手動腦做實驗的過程中培養學習物理的興趣，從而提高物理成績，並將所學應用於生活實際。
1、鼓勵學生自己多動手，通過積極參與逐步培養理性思考的習慣。
初中學生的抽象思維雖然有了一定程度的培養，但僅是初步了解，因為生活閱歷、智力發育水平等方面的限制，其獨立的抽象理性思維能力還是很不完善的。學生獲取知識的途徑在很大程度上還是依賴於感官認識，而學生更為感興趣的則是親自動手操作。因此我在物理課前讓學生對課上內容充分預習，上課時大膽的放手讓學生親自動手操作，盡管開始的時候學生操作的目的性還不是很明確，但是我欣喜地看到學生的積極性都很高。而學生的積極性是提高物理學習水平的關鍵。我根據學生的積極性及時引導學生思考，在親自動手操作的過程中理解物理規律和原理。這樣得來的知識學生不僅理解深刻記憶牢固，而且樂於參與這種有趣的過程。
2、激發學生的求知慾，利用學生的好奇心引導學生探索物理規律。 學生正處於青春期，對於自己不懂的事物存在很重的好奇心，並且會積極尋找機會和辦法盡心探索，來滿足這種好奇心。實驗教學中可以充分利用學生的這種好奇心，促進實驗教學。例如在講電磁波這一節課時，我先通過多媒體放映一段發射神舟六號飛船和宇航員太空行走的錄像，我再提出幾個相關的問題，讓學生進行交流討論，然後我並不急於給出正確解答，而是讓學生帶著問題學習本節知識，學生為了滿足其對事件的好奇心，都很認真地聽講並且認真思考，在這節課結束時在課前提出的問題，學生很自然就解答了，雖然答案不是很完美，但其自主學習的能力在其不經意間就很明顯得到了鍛煉。這里我們要注意的是對於課前提出的問題在課結束時一定要予以解答，如果確實不能完美解答的，應要求學生課下查閱資料或通過其他途徑自己嘗試解決，否則學生的興趣會打折扣的。
3、注重物理學習中的STS，把物理實驗和生活實際相聯系，利用學生的成就感激發學生學習的積極性。
物理知識與生活實際的聯系是非常緊密的，它直接指導科技創新和社會生產力的提高。很多同學不愛學習物理就是因為教師在平時的教學中過於注重理論知識的灌輸，而忽視了學生的自主探索能力的培養，忽視了理論與實踐的有效結合，讓學生覺得物理沒有用，和生活實際相差太遠，這樣時間長了也就失去了其進一步學習物理的積極性。
如果教師在課堂上注重引導學生利用已學過的物理知識去解決生活中存在的實際問題，通過物理知識的實際應用並取得的實效，使學生具有成就感。這樣，一方面學生覺得自己學習的知識很有用，自然會更加用心的學習，另一方面學生在實踐中檢驗了自己的學習效果，也進一步增強了學生對於物理知識的理解。
4、有效利用多媒體，通過大量豐富的事例豐富學生的視野。 物理課堂上很多物理知識對於學生而言都是陌生的，甚至很多高新技術很多同學都沒有聽說過。通過利用多媒體向學生展示多種多樣的新技術，使學生對於這些新技術有所認識和了解，才能進一步對其產生興趣。而且很多在課堂上無法完成的實驗科目，也可以利用多媒體技術向學生展示，彌補了課堂實驗的不足。
5、處理好演示實驗與學生實驗的關系，充分利用現有資源，提高實驗教學效率。 演示實驗有些是危險性大的，有些是實驗條件學生很難把握容易導致實驗失敗，而有些則是學校硬體設備規模的限制而被迫僅作為演示的。教師對於這些實現一定要予以說明，或引導學生找出問題。原則上，如果有條件的話，盡可能將演示實驗改為學生實驗。
6.合理分組，提高實驗教學效率。 學生的實驗能力參差不齊，有的學生能很快的領悟實驗過程，而有的學生則根本不知道如何下手。教師在進行實驗分組時應根據學生的具體情況，合理編排。編排原則是各組中各個層次的學生都有，這樣可以讓能力強的學生帶動能力弱的——即是我們所說的抓兩頭，促中間。這里我們要注意的是：學生在實驗中能力差的學生完全不動手，充當實驗的看客，教師在這里的引導作用應得到充分體現，這是搞好實驗教學，達到實驗目的的關鍵
③ 高中的學習方案
與初中物理相比，高中物理的內容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強。因此不少同學進入高中之後很不適應，高一進校後，力、物體的運動，暫時還沒有什麼問題，覺得高中物理不過如此。學到牛頓運動定律問題就開始來了，後面曲線運動、萬有引力定律、動量、機械能問題越來越大。如果不及時改變學習態度和學習方法，物理將越來越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。這就使一些初中物理學得很不錯的同學，到高中後不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學好高中物理談幾點意見和建議。一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理並不一定會好。 初中物理知識相對比較淺顯，並且內容也不多，更易於掌握。再加上初三後期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數高並不等於物理學得好、會學物理。如果學習物理的興趣沒有培養起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，初中物理學得好，高中物理並不一定會學得好。所以應降低起點，從頭開始。二、應培養學習物理的濃厚興趣。 興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯繫到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯系這樣密切，這樣有用。可以大大地激發學習物理的興趣。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關；結合教材內容，向學生介紹物理發展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的奧妙的故事； 根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。三、在課堂上，提高聽課的效率是關鍵。 學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：1、課前預習能提高聽課的針對性。 預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助於提高課堂效率。預習後把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。 全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這「五到」，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。 要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鍾的休息，不應做過於激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課後還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質准備和精神准備。 3、特別注意老師講課的開頭和結尾。 老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。4、作好筆記。 筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便復習，消化。5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。四、做好復習和總結工作。1、做好及時的復習。 上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是採取回憶式的復習：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內容，例如：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然後打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來了，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。2、做好章節復習。 學習一章後應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，採取回憶式復習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好章節總節。3、做好章節總結。 章節總結內容應包括以下部分。 本章的知識網路。 主要內容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規典型題型、物理模型等。 自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。4、做好全面復習。 為了防止前面所學知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學過的所有知識復習一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。五、正確處理好練習題。 有不少同學把提物理成績的希望寄託在大量做題上，搞題海戰術。這是不妥當的，「不要以做題多少論英雄」，重要的不在做題多，而在於做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在於檢查學過的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那麼多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在准確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對於中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題後有多大收獲，這就需要在做題後進行一定的「反思」，思考一下本題所用的基礎知識，主要針對的知識點，選用哪些物理規律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善於思考的好習慣，這將大大有利於你今後的學習。當然沒有一定量（老師布置的作業量）的練習就不能形成技能，也是不行的。 另外，就是無論是作業還是測驗，都應把准確性放在第一位，方法放在第一位，而不是一味地去追求速度，也是學好物理的重要方面。六．還要重視觀察和實驗。 物理知識來源於實踐，特別是來源於觀察和實驗。要認真觀察物理現象，分析物理現象產生的條件和原因。要認真做好物理學生實驗，學會使用儀器和處理數據，了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗，有意識地提高自己的觀察能力和實驗能力。 總之，只要我們虛心好學，積極主動，踏實認真，在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究，講求科學的學習方法，多聯系生活、生產實際，注重知識的應用，是一定能夠學好高中物理的。
習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，「世上無難事，只怕有心人。」
除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過於緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過於地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心裡不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那麼大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多。
④ 怎樣調諧體育鍛煉理化生加試和學習
由於我們學校是一所縣城普通高中,我們學校辦學的特點是＂普通＋特長＂兼容。根據這一特點,我們學校開展特長教育,我從事體育教育和體育訓練工作,很多人不是特別支持學生練體育特長,害怕耽誤學生學習。我感覺妥善處理好二者之間的關系,不但不影響學習,而且還能促進學生成長,對學生還是有利的,而且可以使體育訓練和文化課學習達到雙贏。其實不論什麼學科，聽講的方法最好要結合自身的學性和老師講課的方式來定的，一般老師有多年的經驗，如果課堂上他們有板書的話最好記下來，因為這可以他們多年才總結下來的啊，很寶貴的。而物理化學的學習策略，本人認為就是牢牢抓住課本，來課本吃透。
物理的話，無非就是做好題咯，好題當然是課本上的例題最重要，因為那些例題是人家多年經驗千辛萬苦才總結出來的教材，是好題中的好題，一定要自己做過做熟才行的，還有就是那些原理，一定要搞清楚，最好能完全理解。最後分析課本上的例題運用了那些原理，總結也很重要的。最後的實驗什麼的就不說了，照書上指導的自己動動手就行了。
化學相對來說比物理好學點，但要學好也不容易，化學最主要的還是要建立在能夠理解的基礎上，那些化學方程式遵守的那幾個定律一定要搞清楚，然後找各自的規律，還是那句話，課本的東西不能落下，雖然現在的課外參考資料相當豐富，但考試一定是課本上的最主要的。最後化學做實驗也很重要，一定要實驗過程中記錄下當時實驗的情況。
⑤ 初中理化生教學中如何充分利用班班通中diy實驗室
培養初中化學的學習興趣的技巧：
一、充分利用實驗課吸引力
化學是一門實踐性很強的學科，他的教學基礎就是化學實驗，化學實驗中千變萬化的景象最容易吸引學生注意力，最能激發他們學習興趣。此外，化學反應現象的討論也是激發學生課堂學習氛圍的最有力手段。比如，拋開傳統的教學模式，課程開始後老師在做自我介紹時，可以去除舊模式的自我介紹方法，而是利用簡單的化學實反應來做自我介紹，具體案例為「無中生有」的小小化學反應，先用氫氧化鈉溶液將自己的名字寫在白紙上，然後將無色的酚酞試液用噴霧器將其噴在寫好名字的白紙上，讓兩者進行化學反應，此時，自己的名字就可以出現在白紙上，採用這種方式能夠很好地激發起學生的好奇心，使他們對化學這門課程產生濃厚的興趣，為以後的教學做鋪墊。然後在課堂上進行一系列的小實驗，如准備無色的氯化鎂和氫氧化鈉兩種溶液，在課堂上將兩者放入一個容器內反應，就會產生氫氧化鎂白色絮狀物，這種物質和牛奶十分相似，這就是空杯產「牛奶」實驗，這能很好的激發學生的興趣，隨後進行化學基礎知識講課，能夠達到事半功倍的效果，同時使他們對化學保持強烈的興趣。
二、大力開展第二課堂
學校要大力開展第二課堂，比如組織與化學有關的比賽、講座、游戲、實驗、討論會等活動，讓學生積極參加，通過這樣的第二課堂將初中化學知識通過具體的實踐，傳授給每一位學生。通過經常組織這樣的第二課堂形式，能夠較為有效的及學學生的學習興趣與學習動力，並且增加他們的實際操作能力，能夠更好的達到授課目的和提升他們的安全意識。
通過列舉大量的生活常識和實例，比如講燃燒條件和滅火原理時，通過鍋蓋撲滅燃燒的油鍋這種實際案例，能夠形象生動的將化學知識與生活常識聯系起來，讓他們知道生活中處處有化學，讓他們細心觀察生活，激發他們的學習興趣，消除他們的畏懼心理，這樣才能使他們有高效的學習能力。此外，留給他們的課外作業要與實際相聯系，要讓他們認知思考，讓作業起到鞏固知識、提升能力和興趣的效果。
三、加強課堂語言的幽默感
初中學生的好動性和好奇性是他們的優點，同時也是他們的缺點。因為他們自我約束能力很低，所以枯燥的教學模式使他們很難集中注意力。因此如何利用好他們的這些特點，實現揚長避短，是十分值得研究的課題。這也是為什麼有的老師能夠收到全班所有學生的喜愛，有的卻是一上課全班學生都無精打採的。根本原因就是教室的教學水平與風格所致。受學生喜愛的老師往往能夠用簡單易懂、風趣幽默的語言生動形象地表達所講知識，這能夠使學生聽的全神貫注，想像力打開。所以，老師在講課時候一定要提前備課，組織好講課語言，盡可能的講書面語言轉換為自己的口頭語言，講的風趣幽默、通俗易懂;然後要注意自己講課的語速和聲幅，拒絕拖沓。
四、加強輔導、因材施教
學生的學習能力有強有弱，這個問題也不能忽視，我們不僅要上課時按照大眾的學習能力安排講課，還要課下加強對個別學生的輔導，幫助成績差的同學擺脫學習困境，使他們感到學習化學不那麼困難。此外，還要根據學生特點因材施教，對於那些反應能力慢、不喜歡動腦的同學時常進行提問，要讓他們養成獨立思考的習慣，鍛煉他們的反應能力，要有足夠的耐心對他們進行輔導。只有這樣才能營造出一個健康和諧的學習氛圍，提升教學質量。
五、充分利用多媒體教學，培養學生興趣
由於我國科技水平不斷發展，多媒體教學已經全面的運用到教學中，多媒體教學較傳統的教學模式有了更多的優越性，所以充分利用多媒體教學模式，培養學生的學習興趣是十分必要的，多媒體教學能夠增強教學的表現性、側重性和趣味性等，比如一些十分抽象的知識點可以通過製作多媒體課件形象具體的表達出來，如分子、原子模型;此外還可以將一些一些危險性大的實驗通過計算機模擬成具體動畫，增強學生的學習興趣，使得他們能夠直觀和形象的學習到相應的化學知識點。此外，我們還可以利用互聯網技術，將多媒體連接到互聯網上，增加學生學習知識的范圍，並且可以充分的運用教學資源，增強學生們獨立的學習和探索能力，使他們充分體會到學習的樂趣，更加主動的去學習。
總而言之，興趣是學生學習的原動力，如果沒有興趣，就不可能學好知識，也沒有可能提升自己的能力;所以，作為化學教學者，一定要認識到興趣對學生學習化學的重要性，要想盡一切辦法調動學生學習的積極性，刺激他們的學習興
⑥ 如何指導物理實驗，激發學生學習興趣
物理學是一門實驗科學。新編教材中指出「觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣，都存在不可代替的作用。」可見，重視物理實驗，掌握科學的觀察、實驗方法是實驗教學成功所在。
教師在日常課堂教學中，以做好演示實驗為前提，增強實驗的趣味性，為學生做好實驗起到良好示範作用。同時，在實驗教學中要注重培養學生認真觀察現象，勤於思考問題的習慣。例如：學習大氣壓時，讓學生注意觀察並思考，為什麼茶壺蓋上都有一個小眼，這個小眼起什麼作用，此外還要引導學生多細心觀察周圍的實際生活和生產中及大自然中的物理現象並與課本知識聯系。如學習壓強、摩擦後，可以有意識地觀察日常生活中人們用針在縫被子時，為什麼手上套上頂針箍，並把針在頭皮上摩擦，這目的又是什麼，使學生養成愛觀察、勤思考的習慣。
⑦ 如何做好物理演示實驗，激發學習興趣，提高教學效率
1、鼓勵學生自己多動手，通過積極參與逐步培養理性思考的習慣。
2、激發學生的求知慾，利用學生的好奇心引導學生探索物理規律。
3、把物理實驗和生活實際相聯系，利用學生的成就感激發學生學習的積極性
4、有效利用多媒體，通過大量豐富的事例豐富學生的視野。
5、處理好演示實驗與學生實驗的關系，充分利用現有資源，提高實驗教學效率。
6.合理分組，提高實驗教學效率。
⑧ 初中最好的理化學習方法
初中最好的理化學習方法？學學習理化就得整理掌握知識點,綜合考題目的實用性很強，和實際生活聯系緊密，要考生通過所學知識解釋或解決生活中遇到的問題。所以對付綜合考，學會靈活運用知識點十分重要。可以VCM模擬實驗上做實驗，在VCM模擬實驗上可以自己動手做實驗，並且可以反復的做，增強對實驗的了解，做多幾次一般都可以記得住，也有可能VCM模擬實驗比較形象生動，跟實物一模一樣，學起來比較有樂趣。我高考加試的是物理，但綜合考前，我曾把高一高二的化學課本也找出來，把上面涉及的理論點又整理了一遍，因為對於理科綜合考來說，理化是不分家的。實際操作也好，靈活運用也罷，都建立在掌握基本知識點的基礎上。
轉換思維看新聞
許多人把拓寬知識面等同於多做習題，我覺得這種想法是錯誤的，對於綜合考來說，題海戰術是沒有效果的，因為題目的可變性很大，你不可能去猜題。去年的題目中有兩道涉及世貿組織和APEC會議的時事選擇題，還有一道關於軌道交通的物理題。要回答這些題目，光靠書本知識是不行的。高三時間比較緊，我的竅門是，每天利用晚飯時間看電視新聞，從中獲得大量信息。同時有意識地把這些時事或生活現象，用所學知識去解釋，這是一個思維轉換的過程。