① 2013年喀什地區教師雙語培訓計劃
2013年6月3日，喀什地區2013年特崗教師、雙語幼兒教師資格審查工作正式開始。
據了解，此次回喀什地區特崗教師、雙語幼兒教答師共設崗位2200餘個，報名1萬六千餘人，其特崗教師1萬1千餘人，雙語幼兒教師5千餘人。
根據《2013年新疆維吾爾自治區面向社會公開招聘中小學教師（含雙語崗位教師）簡章》、《2013年新疆維吾爾自治區面向社會公開招聘農村雙語幼兒園教師簡章》統一安排，資格審查及現場信息採集工作時間為6月3日-11日。澤普縣負責審查報考莎車、澤普、葉城、麥蓋提等南四縣崗位的所有考生。
② 2020年雙語班的考試能考上那些大學
2020年雙語班的考試能考上哪些大學？2020年雙語班的考試的話可以考很多的大學，因為這種學校的話是比較多的。
③ 雙語培訓學員個人鑒定
本人,X年X月參加了XXX學習。現就本人進入黨校學習以來各種方面的情況作如下自我鑒定：
一、思想表現方面：
本人一貫以來思想上積極上進，政治上立場堅定。堅決擁護中國共產黨的領導，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令。我進入大學以後,通過對實事和我黨政策的了解,更加堅定了我的共產主義的信仰。因為我覺得它是最科學,最先進的,揭示了歷史的發展趨勢,未來的世界也將是這樣的,自己理應為真實的未來而努力。
二、學習方面：
進入黨校學習後,老師的真心話語和精彩的分析讓我在原有認知的基礎上對黨有了更深入和真實的認識。我上課努力聽講,盡量消化自己學過的知識。在認真學好專業知識的同時還注意學習其他非專業的知識,提高自己的綜合素質。通過三年學習，現已認真完成了各門課程的學習，掌握了所學知識，並通過了有關課程考核。
黨校學習結束後,我將更加努力地學習黨的xxxx,更加深入的了解馬列主義、毛澤東思想以及在我國現代化建設中發揮的中大作用,用它來武裝自己。學無止境,我將會以嚴謹的態度繼續學習黨的知識,關心實事和黨的政策；同時，平時做事從小事做起,盡量用黨員的標准要求自己。
三、紀律和參加班集體活動方面：
本人自進入黨校學習以來，思想上積極向上，堅持自覺遵守國家的各項政策法令和學校的各項規章制度，聽從老師的教導，誠懇待人，樂於助人。具有強烈的班集體主義精神，積極協助班主任做好班級管理工作。樂於參加學校及班級組織的各項活動，如籃球賽、乒乓球賽等，使自己的身心得到健康發展。
四、收獲：
三年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是通過對實事和我黨政策的了解,更加堅定了我的共產主義的信仰。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，並在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處並盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
三年的大學生活將是我人生的一個起點，是閃閃發光的一段歷程，它包含了汗水和收獲，在我的人生中起著至關重要的作用
④ 應該怎樣設置考核雙語教學效果的指標體系
本評估指標體系適用於實施雙語教學的義務教育階段學校，是對雙語教學辦學基本條件、 教學基本規范和學生學習效果的評估。通過評估，引導實施雙語教學的義務教育階段學校改善雙 語教學條件，規范雙語教學行為，提高雙語教學質量，建立自我發展和自我完善的機制。 三、本評估指標體系以學校自評為主要評估方式。在縣級教育行政部門指導下，學校每學年 末自評一次，評估情況報地、州、市教育行政部門備案。評估結果達到 A 等的，由地、州、市教 育行政部門組織復評和認定。 1 對於九年一貫制學校，小學、初中的雙語教學情況分別組織評估。 四、 本評估指標體系分為三級， 有一級指標 4 個 i， （M i=1,2,3,4） 二級指標 15 個 ij， 、 （M j=1,2,…） 。 每個二級指標包含若干評估要素，共有評估要素 43 個（見義務教育階段學校雙語教學評估指標體 系框架表） 。 五、對每個評估要素的描述都是定性的，評估結果以等級的形式呈現，分為 A（好） 、B（較 好） 、C（合格） 、D（較差） 、E（差）五個等級。先確定每個評估要素的等級，再置換為百分制中 對應的分值。 在等級制中，每個等級對應百分制中的分值為：A（好）—95 分，B（較好）—83 分，C（合 格）—68 分，D（較差）—45 分，E（差）—15 分。 六、每個指標的評估結果和最終評估結果都以等級的形式呈現。先計算出分值（所有計算結 果保留小數點後 2 位） ，再置換為對應的等級。 二級指標的分值等於它的每個評估要素的分值乘以其權重的和；一級指標的分值等於它的每 個二級指標的分值乘以其權重的和；最終評估結果的分值等於每個一級指標的分值乘以其權重的 和。 在百分制中，將 100 分分成 5 段，對應等級制中的 5 個等級：100≥A（好）≥90，90＞B（較 好）≥75，75＞C（合格）≥60，60＞D（較差）≥30，30＞E（差）≥0。 2 義務教育階段學校雙語教學評估指標體系框架表 義務教育階段學校雙語教學評估指標體系框架表 雙語教學評估指標體系 一級指標 M1 雙語教學條件（0.20） （簡稱「教學條件」） 二級指標 M11 教學設備（0.35） M12 教學資源（0.35） 評估要素 1.語音播放設備（0.50） 2.計算機教室（0.50） 1.教學文件（0.15） 2.教學用書（0.30） 3.圖書報刊（0.30） 4.其它教學資源（0.25） 1.班額（0.50） 2.經費保障（0.50） 1.漢語教師（0.25） 2.語文（民）教師（0.25） 3.其他教師（0.50） 1.職業道德（0.25） 2.教師資格（0.50） 3.身體狀況（0.25） 1.測試與考核（0.30） 2.漢語表述（0.35） 3.教學效果（0.35） 1.校本培訓（0.50） 2.繼續教育（0.50） 1.領導班子（0.25） 2.規劃與計劃（0.25） 3.工作制度（0.25） 4.宣傳教育（0.25） 1.面向全體學生（0.50） 2.學生全面發展（0.50） 1.教學模式（0.30） 2.課程方案（0.35） 3.授課語言（0.35） 1.備課與教案（0.20） 2.課堂教學（0.20） 3.學生作業（0.20） 4.教學觀摩與檢查（0.20） 5.考試與評價（0.20） 1.校園環境（0.35） 2.班級環境（0.35） 3.語言環境（0.30） 1.漢語（0.50） 2.語文（民） （0.50） 1.理科課程（0.60） 2.其它課程（0.40） 1.綜合素質（0.35） 2.學業水平（0.35） 3.身體狀況（0.30） M13 其它條件（0.30） M2 雙語教師隊伍（0.25） （簡稱「教師隊伍」） M21 人員配備（0.25） M22 任職條件（0.25） M23 教學能力（0.25） M24 業務培訓（0.25） M3 雙語教學管理（0.40） （簡稱「教學管理」） M31 組織領導（0.20） M32 辦學方向（0.20） M33 課程設置（0.15） M34 教學常規（0.30） M35 環境創設（0.15） M4 雙語教學質量（0.15） （簡稱「教學質量」） M41 漢語與語文（民） （0.20） M42 其它課程（0.30） M43 畢業生情況（0.50） 3 義務教育階段學校雙語教學 義務教育階段學校雙語教學評估情況匯總表 雙語教學評估情況匯總表 M（最終結果） / / M1 教學條件（0.20） M2 教師隊伍（0.25） M3 教學工作（0.40） M4 教學質量（0.15） / / / / / / 4.其它教學資源（0.25） / M13 其它條件 （0.30） 1.班額（0.50） / / / / / / / / / / / / / 4.宣傳教育（0.25） / M32 辦學方向 （0.20） 1.面向全體學生（0.50） 2.學生全面發展（0.50） / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 2.語文（民） （0.50） / / / / / / / M33 課程設置 （0.15） 1.教學模式（0.30） 2.課程方案（0.35） 3.授課語言（0.35） M34 教學常規（0.30）1.備課與教案（0.20） 2.課堂教學（0.20） 3.學生作業（0.20） 4.教 觀 與 查 0.20） 5.考試與評價（0.20） 學 摩 檢 （ M35 環境創設（0.15）1.校園環境（0.35） 2.班級環境（0.35） 3.語言環境（0.30） M4 教學質量（0.15） M41漢 與 文 民 （ 語 語 （ ）0.20）1.漢語（0.50） 2.經費保障（0.50） / / / / / / / / / / / / / / / M1 教學條件（0.20） M11 教學設備 （0.35） 1.語音播放設備（0.50） 2.計算機教室（0.50） M12 教學資源 （0.35） 1.教學文件（0.15） 2.教學用書（0.30） 3.圖書報刊（0.30） M2 教師隊伍（0.25） M21 人員配備 （0.25） 1.漢語教師（0.25） 2.語 （ ） 師 0.25） 3.其他教師（0.50） 文 民 教 （ M22 任職條件 （0.25） 1.職業道德（0.25） 2.教師資格（0.50） 3.身體狀況（0.25） M23 教學能力 （0.25） 1.測試與考核（0.30） 2.漢語表述（0.35） 3.教學效果（0.35） M24 業務培訓 （0.25） 1.校本培訓（0.50） 2.繼續教育（0.50） M3 教學管理（0.40） M31 組織領導（0.20）1.領導班子（0.25） 2.規劃與計劃（0.25） 3.工作制度（0.25） M42 其它課程 （0.30） 1.理科課程（0.60） 2.其它課程（0.40） M42 畢 業 生 情 況 1.綜合素質（0.35） 2.學業水平（0.35） 3.身體狀況（0.30） 註：「單數行」為指標編號、名稱和權重，或評估要素編號、名稱和權重；「雙數行」 為指標或評估要素的等級和分值，等級與分值之間用「/」分隔。 4 義務教育階段學校雙語教學評估指標體系（試行） 義務教育階段學校雙語教學評估指標體系（試行） 雙語教學評估指標體系 指標編號和名稱 M1 雙語教學條件 M11 教學設備 1.語音播放設備：漢語教師每人 1 台，且在 漢語課中合理使用。