Ⅰ 針灸科護理工作計劃
xxxx年針灸科護理工作計劃
xxxx年，我院將繼續圍繞「以病人為中心，以質量為核心「的服務理念，將往年工作總結的優點繼續發揚。不斷加強護理工作的 科學化、標准化管理，促進護理質量全面提高，根據護理部有關精神， 結合我科實際情況，保證完成護理部計劃任務外，特製定xxxx護理工作計劃及目標如下：
1. 更新護理管理和服務理念，提高護理質量，做到以人為本，注重 人性化服務，深入開展好「病人滿意在科室」的活動，切實轉變 服務理念和工作模式，為病人創造溫馨舒適的環境。
2. 加強護理質量安全管理工作計劃，做到主動服務，熱情接待，細心介紹，各項護理治療操作要與病人打招呼，採用鼓勵性語言， 動作輕柔，使患者感覺到親人般的溫暖。
3. 嚴格遵守《醫院感染規范》嚴格執行無菌操作技術，定期進行更 換器械消毒液，針具清潔做到高壓滅菌。
4. 加強專科技能的培訓，請本科醫生授課，講解中醫基本理論及中 醫護理技術操作規程，如：中葯濕敷、艾炙法、拔罐療法等。
5. 做好急救葯品管理工作，專人、專櫃定期檢查，做到能敏捷、靈 活、熟練地配合醫生搶救工作。
6. 加強護理文書的書寫管理，做到書寫認真、及時、規范與實際護 理過程相符。
7. 配合主任把康復訓練治療和護理逐漸開展起來，使我科成為一個 中醫特色的專科科室。
我科護理人員將在醫院和護理部的領導下，保障醫療安全，改善 服務態度、提高護理質量，創造良好的社會效益和經濟效益。（範文，可根據自己科室實際情況增減內容）
Ⅱ 肩袖損傷中醫護理方案
建議到中醫院去，接受中醫治療方案，中醫護理方案
Ⅲ 3、研究方案的六個核心要素是什麼
一、情境
【含義】從廣義上說，教學情境是指作用於學習主體，產生一定的情感反應的客觀環境。從狹義上說，教學情境是由教學的具體環境和教學內容、師生情緒和情感等所構成的教學氛圍，其中包括物理的和心理的兩方面內容，是「情」和「境」的融合。
【問題概述】學習情境形式過於單一，缺乏童趣，適合學生年齡特徵，但是不能激發學生研究學習的興趣。
【解決方案】採用多種方式創設情境，特別要注意形式要適合學生年齡特點。如：1、聯系生活實際，創設問題情境。2、設置問題沖突，創設問題情境。3、利用教材內容，激發情境。4、教師的語言、表情和動作創設心裡情境。5、利用課本內容創設表情情境。6、利用多媒體拓展情境。
二、任務
【含義】任務要素是研究性學習設計的關鍵環節。在研究性學習中，強調進行單元學習任務的整體設計和時間的整體安排。在學習活動設計過程中，根據課程的要求和學生的需求確立學習的主題，綜合籌劃幾節課、十幾節課，以至幾十節課的學習任務，把研究性學習方法和其他教學方法、各種類型教育技術和媒體組織在一個教學過程中。
【問題概述】1、拘泥於課堂上的45分鍾，局限於一課一時，不能在一個單元的概念下設計學習活動；2、研究性學習方法和其它綜合方法沒有綜合使用，方法單一，效果不佳；3、確立學習任務時沒注意引導學生綜合運用多學科知識；4、不注意把所研究的任務與當前的社會生活相聯系，做不到學以致用。 【解決方案】任務要素是研究性學習設計的關鍵環節，在研究性學習中應該給學生一個完整任務的思想，不能像過去那樣拘泥於課堂上的45分鍾，而是在一個單元的概念下設計學習活動，將割裂的學習課時逐步融合為一個整體的學習單元，強調進行單元學習任務的整體設計和時間的整體安排。在學習活動設計過程中，根據課程的要求和學生的需求確立學習的主題，綜合籌劃幾節課、十幾節課，以至於幾十課的學習任務，把研究性學習方法和其它教學方法、各種類型教育技術和媒體組織在一個教學過程中。
三、過程
【含義】研究性學習突出地表現為探究過程，探究過程的設計和組織實施是最重要的環節。按照建構主義的理論。整個研究性學習的過程設計必須圍繞「意義建構」這個中心而展開，無論是小組和班級合作學習，還是學生獨立探索，或者是教師進行的指導等等，一切活動都要有利於完成和深化對所學知識的意義建構，即對新信息的意義的建構，以及對原有經驗的改造和重組。
【問題概述】1、研究性學習過程中不注意根據研究學習過程中修改定好的學習過程，特別是學習過程中各步驟學習時間長短應根據實際情況調整；2、部分學生過分依賴小組學習，自己不去做什麼，不做研究，不做嘗試，最後成果就是抄別人的。
【解決方案】學習過程只是教師根絕教學目標和內容，再根據教師以往的教學經驗（過去學生情況或者是現在學生學習前面知識的情況）制定的，而真正的學習是實踐性的科學，根據實際情況及時調整時間、環節，有的環節甚至可在實際教學中去掉，不能在實際教學過程中被教學設計所控制。
四、資源
【含義】學習資源可分為預設資源、相關資源和泛在資源三種不同的層次，在實際運用中，如何根據研究任務需要正確地選擇和應用資源，也是一項重要的工作。雖然三類資源之間並沒有截然的界限，完成一項研究性學習的任務通常需要同時使用，但是，各類資源的應用范圍依然有其側重點。
【問題概述】資源來源部分學生過分依賴網路，其它來源如圖書、與他人討論學生不去管。 【解決方案】1、活動資源的來源如來自於網路，要提醒學生注意有些網路資源是有錯誤的或是不準確的；2、收集資源可分配一下來源渠道指導標，如：訪問、實地考察、閱讀等渠道。
五、成果
【含義】通過一系列的研究活動，每個小組都形成了創造性的研究成果，各小組把自己的研究思路、過程、結論、成果以及有價值的資源與其他小組共享。 【問題概述】常出現要求過高的問題。 【解決方案】成果和評價要注意不同小組和不同學生成果要求不能超出一般學生所達到的水平。
六、評價
【含義】對學生學習過程和效果的評價，也必須做到評價主體、評價手段和評價方法的多樣性，採取學生自評、學生與教師互評相結合，對小組的評價與對小組每個人的評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。因此，要努力做到因不同的探究類型和課題，設計好評價方案，包括設計出不同的評價標准、評價方法和評價結果的表達方式。
【問題概述】1、只注重評價結果，不注重評價過程；2、只注重小組評價，對小組內個人評價不足。
【解決方案】1、注重收集和分析學生活動過程和結果的資料和數據。過程和結果都要評價，還要調整好兩方面的評價比重。2、對小組中個人評價，可由教師評價，小組內互評，與自己評價相結合。
Ⅳ 內科中醫護理方案是所有病種都進行總結優化嗎
可以的這種情況
Ⅳ 急性咳嗽病中醫護理方案
一、診斷
（一）疾病診斷
1.中醫診斷：參照中華人民共和國中醫葯行業標准《中醫病證診斷療效標准》（ZY/T001.1-94）。
（1）有明確的感冒或有呼吸道感染或慢性支氣管炎病史。
（2）咳嗽為主，或伴有咳痰，或咽干、咽癢。
（3）肺部可無陽性體征或可聞及乾性或濕性啰音。
（4）X線檢查無明顯異常或僅有肺紋理增加。
2.西醫診斷：參照《咳嗽的診斷與治療指南》（中華醫學會，2009年）。屬於急性咳嗽（病程＜3周）的上呼吸道感染、急性支氣管炎及慢性支氣管炎急性發作者。
（1）上呼吸道感染的診斷標准：臨床表現為鼻部相關症狀，如流涕、打噴嚏、鼻塞和鼻後滴流感，咽喉刺激感或不適，伴或不伴發熱。
（2）急性支氣管炎的診斷標准：呈自限性，全身症狀可在數天內消失，但咳嗽、咳痰一般持續2-3周。查體雙肺呼吸音粗，有時可聞及濕性或乾性啰音。血常規檢查：一般正常，病毒感染者，血中淋巴細胞可增加。X線檢查無明顯異常或僅有肺紋理增加。
（3）慢性支氣管炎急性發作的診斷標准：咳嗽、咳痰連續2年以上，每年累積或持續至少3個月，並排除其他引起慢性咳嗽的病因（如肺結核、塵肺、哮喘、支氣管擴張、肺癌、心臟病、心力衰竭等）時，可作出診斷。如每年發病持續不足3個月，但有明確的客觀檢查依據（如胸部X線片、呼吸功能等），亦可作出診斷。急性發作期：指在一周內出現膿性或黏液膿性痰，痰量明顯增加或伴有發熱等炎症表現，或「咳」、「痰」、「喘」等症狀任何一項明顯加劇。
（二）證候診斷
1.風寒襲肺證：咳嗽聲重，氣急，咽癢，咯痰稀薄色白，常伴鼻塞，流清涕，頭痛，肢體酸楚，或見惡寒發熱，無汗等表證，舌苔薄白，脈浮或浮緊。
2.風熱犯肺證：咳嗽頻劇，氣粗或咳聲嘶啞，喉燥咽痛，咳痰不爽，痰粘稠或黃，咳時汗出，常伴流黃涕，口渴，頭痛，身楚，或見惡風，身熱等表證，舌苔薄黃，脈浮數或浮滑。
3.風燥傷肺蒸：乾咳，連聲作嗆，喉癢，咽喉干痛，唇鼻乾燥，無痰或痰少而粘，不易咯出，或痰中帶有血絲，口乾，初起或伴鼻塞，頭痛，微寒，身熱等表證，舌質紅干而少津，苔薄白或薄黃，脈浮數或小數。
4.痰熱郁肺證：咳嗽、氣粗息促，痰多質黏厚或稠黃，咯吐不爽，或夾血痰，胸脅脹滿，咳時引痛，口乾而黏，欲飲水，鼻塞流濁涕，咽痛聲啞，舌質紅，苔薄黃或膩，脈滑數。
二、治療方案
（一）辨證選擇口服中葯湯劑或中成葯
1.風寒襲肺證
治法：疏風散寒，宣肺止咳。
推薦方葯：
①三拗湯合止嗽散加減：炙麻黃、杏仁、桔梗、白前、紫菀、款冬、陳皮、炙百部、金沸草、甘草等。
②肺寧止咳方加減：麻黃、杏仁、桔梗、款冬花、瓜蔞皮、前胡、枇杷葉、甘草等。
中成葯：止喘靈口服液、冬苑止咳顆粒等。
2.風熱犯肺證
治法：疏風清熱，宣肺止咳。
推薦方葯：
①桑菊飲加減：桑葉、菊花、薄荷、連翹、前胡、牛蒡子、杏仁、桔梗、大貝母、枇杷葉等。
②清肺消炎飲加減：麻黃、石膏、黃芩、黃連、魚腥草、銀花、連翹、大青葉、甘草等。
③清熱解毒片方加減：金銀花、敗醬草、白花蛇舌草、黃芩、甘草等。
中成葯：急支糖漿、清宣止咳顆粒等。
3.風燥傷肺證
治法：疏風清肺，潤燥止咳。
推薦方葯：
①桑杏湯加減：桑葉、薄荷、豆豉、杏仁、前胡、牛蒡子、南沙參、大貝母、天花粉、梨皮、蘆根等。
②杏蘇散加減：蘇葉、杏仁、前胡、紫菀、款冬花、百部、甘草等。
③清燥救肺湯加減：桑葉、石膏、阿膠、麥冬、胡麻仁、杏仁、枇杷葉、半夏、北沙參等。
中成葯：強力枇杷露、潤肺止咳合劑等。
4.痰熱郁肺證：
治法：清熱肅肺，豁痰止咳。
推薦方葯：
①清金化痰湯加減：桑白皮、黃芩、梔子、瓜蔞皮、浙貝母、橘紅、前胡、黛蛤散、桔梗、甘草等。
②復方薤白湯加減：薤白、姜半夏、全栝樓、黃連等。
③黛芩化痰湯加減：黃芩、青黛、海浮石、連翹、川貝、射干、天門冬、青果、橘紅、香附、薑汁、風化硝、天花粉等。
④千金葦莖湯加味：葦莖、薏苡仁、冬瓜仁、桃仁、黃芩、桑葉、前胡、射干、桑白皮、浙貝、桔梗、甘草等。
⑤痰熱咳嗽方加減：黃芩、膽星、青黛、海蛤殼、魚腥草、山梔、骨碎補、厚朴、杏仁等。
中成葯：肺力咳合劑、復方甘草口服液、鎮咳寧膠囊、復方鮮竹瀝口服液等。
（二）靜脈滴注、肌肉注射中成葯注射劑
根據病情可辨證選用熱毒寧注射液、痰熱清注射液、喜炎平注射液等。
（三）針灸治療
主穴：肺俞、中府、列缺、太淵。風寒襲肺證，加風門、合谷；風熱犯肺證，加大椎、曲池、尺澤；燥邪傷肺證，加太溪、照海；痰濕蘊肺證，加足三里、豐隆；痰熱郁肺證，加尺澤、天突；實證針用瀉法。
（四）拔罐、耳針治療
拔火罐：一般在肺俞、大椎、命門穴處拔火罐。耳針：取肺、氣管、腎上腺等穴，可針刺，也可貼敷。
（五）其它療法
根據臨床情況選用雷火灸、熱敏灸療法，也可配合使用經絡刺激法，伴有咽癢、咽部不適等症狀時，可配合霧化吸入治療。
（六）內科基礎治療
急性咳嗽的感冒咳嗽治療以對症治療為主，臨床上通常可採用減充血劑、退熱葯物、抗過敏葯和止咳葯物等，一般無需用抗菌葯物。對於急性支氣管炎及慢性支氣管炎急性發作有明確細菌感染指征者，可以考慮適當使用抗生素。
其他治療可參照《咳嗽的診斷與治療指南》（中華醫學會，2009年）。
（七）護理
1.情志調護：多進行面對面的溝通，給予耐心的開導，熱心的撫慰與鼓勵，幫助患者正確認識自己的病情，保持心情舒暢，了解治療的過程與方法，建立戰勝疾病的信心。
2.起居護理：注意氣候變化，做好防寒保暖，避免受涼，尤其在氣候反常之時更要注意調攝。
3.飲食護理：咳嗽痰多，飲食不宜肥甘厚味，以免蘊濕生痰。風熱、風燥咳嗽，不宜食辛辣香燥之品及飲酒，以免傷陰化燥助熱。戒除煙酒等不良習慣。
三、療效評價
（一）評價標准
以咳嗽症狀計分為療效評價標准。
痊癒：咳嗽症狀完全消失（治療後降至0分）。
顯效：咳嗽症狀明顯減輕（治療後較治療前減少6-9分）。
有效：咳嗽症狀減輕（治療後較治療前減少2-5分）。
無效：咳嗽症狀無改善或加重。
（二）評價方法
咳嗽症狀計分：由患者每天根據自己前24小時的咳嗽症狀，對照計分表進行判斷及記錄：總分量=日間計分+夜間計分。
Ⅵ 胸痹病人的中醫護理方案中出現胸悶胸痛症狀，常選哪些
病情分析：胸痹，滯氣，你說的這個情況就可以定義為症狀，它們會導致心慌，心悶，呼吸不暢。意見建議：這個主要還是心氣阻滯，只要開胸順氣就行了，你平時可以多吃點薤白，可以去店買到，怕麻煩的話吃點開胸順氣丸。