圍棋選拔賽培訓方案

① 想開個圍棋培訓班，怎麼開

如果是加盟形式，我們需要事先考察品牌直營店數量和經營情況，可以反映出此項目的可行性。

好的項目一定是經過市場檢驗的項目，直營店就是檢驗項目可行性的最好方式。直營店的成功運作，可以檢驗項目的商業模式的正確性、產品適合現階段的消費潮流、店鋪運營可操作性強。直營店的發展情況也客觀顯示了品牌的核心競爭力。

好的項目直營店一定是標桿一樣的存在：服務到位、產品過硬、裝修有吸引力，選址優異、盈利能力超強，直營店如果不能做到以上幾點，總部又要從哪裡總結出成功經驗教給加盟商呢？

有這么幾點注意事項：

與學校（教育機構）合作。

學校裡面存在著巨大的生源。可以與學校合作，讓老師幫忙介紹學員，或者派圍棋老師直接到學校教學，這樣方便學生的學習，會讓更多的學生報名。

圍棋培訓班怎麼開

圍棋老師（學員）參加一些圍棋方面的比賽。

讓自己的圍棋老師參加圍棋比賽，尤其是可以上電視、網路直播的比賽。穿上圍棋班的衣服，這對培訓班是很好的宣傳。如果能夠取上名次就更好了哦！

在直播平台上做直播，是一種免費地宣傳。

可以是老師教一些圍棋簡單的知識，也可以是學員上課的情景。這樣家長也會觀看，家長觀看的同時，會給自己的親友觀看，宣傳的效果會可想而知。

通過朋友圈普及學習圍棋的好處，集贊免費試學活動。

學習圍棋不是像學習舞蹈那樣容易讓人看到成果。所以有必要向家長普及一些相關知識。當他們了解之後，就會產生給孩子報名的想法。集贊免費試學，會留下不少學員。

到學校、小區活動中心做活動。

在學員家長沒有意見的情況下，可以直接將上課地點改為小區的公園。在適當發一些傳單，感興趣的家長會不約而同的來報名的。

老學員介紹減免學費，前多少報名有優惠。

老學員的介紹會讓來培訓班學習的孩子源源不斷。適當給這些孩子一些優惠，送些小禮品，適當減免學費。另外前10名有優惠，會讓猶豫不決的家長當機立斷。

希望我的回答可以幫到你！

② 圍棋培訓班如何招生

圍棋培訓還不如找幾個高手下一下，進步比培訓班厲害多了。

③ 圍棋培訓班，有什麼招生方法

學校找老師，給老師好處費，一個學生給多少提成，是最有效的方法，學生最喜歡聽老師的話，學生回到家就讓家長報名了，學生是主角，最好是小學生！望採納！！！

④ 圍棋培訓需要什麼手續

你要舉辦圍棋培訓班嗎，首先你要有相應的段位證書，並取得當地教育機構的認可。

⑤ 關於中小學設置圍棋興趣和特長活動課的建議

《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，「要大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系」，同時提出「要實行國家、地方、學校三級課程管理」的要求，這說明我國基礎教育的課程設置正朝著針對性、適應性和實效性的方向發展，朝著更符合素質教育的要求方向發展。
毫無疑問，圍棋應該作為課程來研究和開發。圍棋是我們中華民族優秀的古典文化，娛樂性、創造性、趣味性和競技性使其得以綿延幾千年而不衰，它的「益智教化」、「陶冶性情」功能更為人們所賞識。許多有識之士呼籲重視圍棋的教育功能，使之進入中小學的課堂，讓琴棋書畫這四大文化藝術在教育園地上同放異彩。2000年，共青團中央宣傳部和中國圍棋協會共同倡導發起了「千宮百萬」青少年棋藝培訓和等級測試活動。2001年3月，國家教育部和國家體育總局聯合發文「要求在學校開展圍棋活動」，指出「……有利於青少年學生個性的塑造和美德的培養，有利於培養學生獨立解決問題的思維能力、操作能力，有利於提高學生的文化素養。」
目前，全國各地開展圍棋活動的學校在飛速擴展，據統計，僅在全國圍棋育苗工程理事會登記的學校就達760多家。但事實上，小學圍棋教學沒有一個權威的課程標准，教學目標模糊，教學方法單一，入門教材內容繁瑣、呆板、隨意，沒有一套真正適合小學起始年級的圍棋教材。這些單位開展圍棋活動基本處於自發狀態，有的僅限於課外活動、興趣活動；有的只是為了比賽而進行集訓，教學目標和教學內容無限拔高。圍棋教學沒有從課程的角度深入、系統地去研究開發，只片面強調它的技術性和競技性，而忽視圍棋文化、歷史和教育功能，圍棋教學的方法體系和評價體系更是無從談起，導致圍棋啟蒙的教學質量良莠不齊難以提升。因此，《圍棋》課程體系的開發尤顯緊迫和重要。
二、研究綜述
對於棋類活動，革命導師列寧有一個著名的論斷：「棋是智慧的體操。」前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基甚至認為：「不下棋就不可能充分增強智能和記憶力，下棋應當作為智能修養的科目之一列入小學教學大綱。」美國有學者撰文表示：「圍棋不是一種單純的游戲，它代表著一種生活方式，尤其在兒童的教育方面幾乎可以和救世主相提關論。」
圍棋在小學和幼兒園的生命力很旺盛，把圍棋列入活動課或興趣課。調查顯示，兒童透過研習圍棋和與別人對弈交流，除了可鍛煉計算能力、邏輯思維及提高記憶力外，還可陶冶內涵、修身養性，同時訓練左腦及右腦的發展。
韓國明知大學在韓國大學中排名前20位。1997年，明知大學最早把圍棋作為一門學科搬上了課堂，並創設了全世界獨一無二的圍棋系。2001年5月，有史以來第一個以圍棋為主題的國際學術大會（ICOB）在韓國明知大學學術會議館舉行。
據悉，中國也已有多所大學開設了圍棋專業。北京新橋外國語學校是經北京市教委批准建立的一所中外合作創辦的外國語學校，開設國內第一個圍棋運動管理專業。近年來，我國的復旦、南開、北師大、南京醫科大、浙江工業大學、三峽大學職業技術學院等高等院校相繼將圍棋列入選修課，一些重點高中、重點大學的招生也將圍棋作為特長生來招收。圍棋與智力的關系正在被人們逐漸認識並得到證實。
不過，國內外普及圍棋教學目前也面臨著不少困難，主要是教學模式、教材開發和教學評價問題。雖然有關圍棋書籍不少，卻還沒有理論上自成體系的教材，阻礙了學校圍棋教學的進一步發展。把圍棋課程化，並加以研究和開發，已成為當務之急。
我們學校長期開展圍棋教學活動，對圍棋活動課的理論和實踐積累了一些初步的認識。2001年以來，我們先後承擔了諸暨市級課題「圍棋教學對小學生創新思維培養的研究」和紹興市級課題「小學圍棋活動課教學研究」，其研究成果獲諸暨市、紹興市優秀教科研成果一等獎，學術論文「探索圍棋教學在素質教育中的輔助作用」獲全國中小學棋類教學科研論文評比一等獎。以上這些，為本課題研究的實施打下了重要基礎。
我們試圖通過對本課題的的深入研究，進行理論與實踐的探索，建立圍棋教學方法體系和評價體系，進一步構建圍棋活動課自己的教學模式體系，形成校本課程，實現其整體功能、綜合效應和應有價值，以促使學生素質的全面提高。
三、研究內容和目標
（一）概念界定
校本課程是基礎教育新課程體系中的重要組成部分，是指學校在具體實施國家課程，地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學的評估，充分利用當地社區資源和課程資源，結合本校的傳統和優勢以及學生的興趣和需要，由學校教師編制、實施和評價的多樣性的課程。
「小學圍棋校本課程的研究與開發」是結合我校的傳統的地方資源優勢，利用先進的教學設施和優良的師資隊伍，順應學生的興趣和需要，探索小學圍棋課教學模式和教材體系，凸現學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性為主要特徵，有目的、有計劃、有組織地進行圍棋教學活動，發展智力，陶冶性情，提高學生的綜合素質。本課題研究的重點是：構建圍棋課教學的組織形式、基本環節、方法體系及評價方式，制訂完善《圍棋課程標准》，編寫《圍棋》教材。
（二）研究內容
1.《圍棋課程標准》的研究與制訂
《圍棋課程標准》是教材編寫、教學、評估的依據和方向。
2.《圍棋》教材體例研究及內容編寫
教材是《圍棋》課程實施的載體，體例和內容必須符合小學生的身心發展特點。
3.構建圍棋課教學模式的基本環節和組織形式
包括課堂普及教學和集訓提高教學，傳統教學和多媒體網路教學。
4.構建圍棋校本課程的評價方式
包括對學生的學習、教師的教學和課程建設三方面的評價。
5.課程開發對教師教學和研究能力的影響
6.圍棋教學對小學生思維和情感影響的研究
自古以來，圍棋就有「教化益智」的特殊功能，對智商和情商有很大的影響。這一問題的研究，對圍棋活動課的開設有積極意義。
7.圍棋歷史文化知識的教育功能研究
現行的圍棋教學只注重圍棋的技術性和競技性，往往忽略圍棋的文化歷史的教育性，對其的教育功能挖掘甚淺，本課題研究將在這一方面做一些探索。
（三）研究目標
1.構建《圍棋課程標准》和《圍棋》校本教材體系，研製相應的教案集和教學課件。
2.構建以學生為主體的多種教學（訓練）模式，形成和完善小學圍棋教學的理論體系和評價體系。
3.通過系統傳授圍棋知識，結合學生的主體性活動，使學生掌握圍棋基本知識，了解圍棋歷史文化，促進智力和思維的發展，培養創造能力，陶冶良好性情，提高綜合素質。
4.提高教師的教學和研究能力，培養一支適應新課程改革的圍棋教師隊伍。
5.為進一步實施校本課程開發和校本培訓做好探索和研究工作。目標框架圖如下：四、研究策略
（一）重視師資隊伍建設
教師是校本課程開發和實施的主體，是保證圍棋教學質量不斷提高的重要條件。圍棋部負責人何鐵勇，業餘4 段，國家一級圍棋教師，諸暨市專業技術拔尖人才，諸暨市學科帶頭人，諸暨市名師，有著十多年圍棋教學的管理和實踐經驗。在師資問題上，學校貫徹社會聘任和校本培訓兩條腿走路的方針，確保隊伍的優質穩定。近幾年，我們打破地域界限，引進了多名外地高級圍棋教練充實到教學中來。我們聘請世界冠軍俞斌九段為名譽總教練，浙籍五段棋士裘瑜明為客座教練，定期來校指導；先後聘請福建省冠軍蔡書平6段、全國晚報杯第六名梁偉6段、省優秀教練門中5段、學科帶頭人吳凌峰4段，成效十分明顯。同時，我們積極開展校本培訓，成立了「青年教師圍棋研修班」，系統學習「圍棋基礎知識」、「圍棋歷史文化知識」、「圍棋裁判知識」等內容，並且對配套幼兒園教師也進行了培訓，努力做好圍棋教學幼、小銜接的文章。
（二）加強圍棋集訓隊建設
集訓隊的建設是本課題研究的一個重要方面。我們採用「四結合」的方法來組隊，即學生報名、家長自薦、班主任推薦、教練員選擇，力爭使所選隊員在有興趣的前提下保證質量。我們教練員根據隊員水平，分成高級班、中級班和初級班三個組，對每個組提出不同的教學要求，並分時段進行准對性的訓練。
比賽是檢驗訓練成果的一把尺子，是鍛煉學生棋藝品質和心理品質的最佳手段，也是宣傳學校素質教育成果的重要途徑。我們遵循「以賽代練，以賽促練」的原則，積極組織學生參加各種比賽。如：各級「育苗杯」圍棋賽，各級圍棋棋王賽，各級少兒圍棋賽，各級圍棋傳統項目學校對抗賽。還組織學生參加「網上圍棋對抗賽」和「成人少兒圍棋對抗賽」。學校積極與企業聯姻，成立了企業圍棋隊——盾安圍棋隊，為圍棋教學的社會化發展做了有益的嘗試。
（三）完善教學設施，引入「爭章機制」
我校是「省現代教育技術實驗學校」，圍棋部充分利用先進的現代教育設施，為圍棋教學和訓練服務。多媒體教學設施齊全，校園網管理平台全面應用，「諸暨圍棋教育網」和「鐵勇圍棋工作室」亮相互聯網，並開通了網路圍棋對局室——諸暨棋室。多媒體教學、網路教學、網上對弈、網上答題，提高了教學效率，增強了學生的學棋興趣。
「雛鷹爭章機制」是我校比較成熟的一種對學生學習的評價制度，它貫穿於整個學習、生活過程。爭章的過程就是對文化素質、身體素質、思想道德素質、勞動素質等全方位的磨練和追求，教育效果非常顯著。「雛鷹爭章機制」引入圍棋課堂教學和訓練，一方面提高了學生學棋的興趣和教學、訓練效果，另一方面也使圍棋融入了學校的整體教育，密切與其他學科和老師的聯系。
（四）廣泛宣傳，積極溝通
圍棋教學的正常開展，除了需得到學校的大力支持，還需得到科任教師、家長及社會各界的大力支持。科任教師要積極支持，配合圍棋教師開展圍棋教學工作，為圍棋教師的教學工作創造有利條件，如加強對學生的紀律教育，不隨意佔用圍棋課教學時間，配合好圍棋教師對學生進行品德教育，關心愛護運動員的健康成長，積極支持本班學生外出參加各種圍棋比賽等，是溝通教練員與運動員、學校與家庭的橋梁與紐帶。我校還積極引導學生家長及社會各界支持學校的圍棋教學工作，定期召開家長會，使家長及社會充分了解開展圍棋教學的意義，並使其積極支持此項工作。

⑥ 圍棋培訓機構應該如何招生

圍棋培訓機構招生有如下方法：

①可以發傳單。

②可以到學校找老師，然後招到一個人給老師相回應的提成。答

③到相關學校進行圍棋講座，讓大家深入了解，便於招生。

④利用家長互推。家長與家長之間互相推薦。

⑦ 怎麼開圍棋培訓班

您好，很高興回答您的問題。
開設圍棋培訓班有多種形式，比較簡單的一種就是合作模式專
1、找到當地的棋院或屬者圍棋老師，對接到師資的資源是第一步
2、跟棋院老師談合作模式，一般是按總學費的五五分成、四六分成等等。
3、作為教師和棋院一般負責教學和服務，合作機構一般是提供場地和招生、教學環境、辦學設施等等
4、談好合作，確定收費標准，招生對象，即可開始草擬招生簡章，發布招生消息，開設圍棋課程的消息
5、設置圍棋班課程優惠活動，以及相應的體驗課程
6、體驗學生開設轉化成正式課程
小編就是從事棋類培訓課程的，有興趣可以關注我，洽談合作。
望採納，希望能幫助到您，謝謝。

⑧ 如何辦好少兒圍棋比賽

1、加大宣傳力度，提升參與度。通過傳統媒體、微信、網路、圍棋培訓中心等渠道發布賽事信息。
2、做好組織工作。及時發布賽事的安排，搞好現場的組織，確保賽事順利進行。休息時間可以增加互動環節。
3、做好後勤保障，聯系好賽事場地、准備比賽用品、安排家長休息區域。現場要有醫護人員，做好應對突發狀況的准備。

⑨ 少兒組圍棋定段怎麼參賽在哪報名

首先，你沒說明你是在哪裡？其次，你是說職業定段賽還是業余定段賽？

注意，職業定段賽沒有什麼少兒組的分類，因為都是18歲之前的棋手。業余定段賽，任何人都可參賽。此外，參加職業定段賽必須有當地棋院頒發的業餘5段證書；業余定段賽，要有1級證書。

我就這么說，如果你是參加業余的，只要到當地棋院官網上找一下，直接可以在網上報名，當然最好讓你的孩子參加正規的在棋院注冊的圍棋培訓機構報名（現在大多是網上報名）。

如果是職業定段賽，從程序上來說，先通過地方棋院的考核和推薦，然後被中國棋院確認參賽權後才能參賽。選手都不會超過18歲，在每年6月底至7月下旬舉行。建議先去北京職業圍棋道場練練再參賽，不然也是白去。

希望對你有幫助，謝謝！