A. 幼兒園教研方案怎麼寫
幼兒園 教研 活動方案1
一、指導思想
根據園務的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為准繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：
二、教研重點加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體
(1)積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
(2)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育
2、注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
(1)每周由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。
(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。
(3)開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
(4)實行隨機查課，「推門聽課」的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。(每周4——5節)課後及時與授課教師進行交流，並給予評價(記分——作為月考依據)
3、扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
(1)建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。(英語音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術
(2)研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有：
a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累(備查)，避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每周四由我帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。
4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
(1)繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈(黃遠利)、音樂(江平)、手工製作、(張雨)計算機網路知識學習、課件製作(由付金紅、李萍指導)、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
(2)不斷反思，善於。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於2節，並做好聽課記錄。
(4)每月一篇、月小節，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃(每月28日前交)
5、加強課題研究，凸現我園的特色教育
(1)繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。
(2)為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)
古詩、兒歌：(每月)
小班：3首 大班：4首
中班：4首 學前班：4首
(3)特色班將繼續開設幼兒美術、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發幼兒多元智
6、重視家園共育，解決家長的後顧之憂
有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在「家長開放日」活動中真實地展示幼兒的成果。
B. 如何培養幼兒一日生活常規教研活動
建立良好的一日生活常規，不僅能夠保證幼兒有一個良好的集體生活環境，而且也有利於幼兒行為習慣的培養，為其養成良好的習慣奠定基礎。在新的常規教育理念的指導下，我對幼兒一日生活常規管理進行了深入研究，逐步摸索出一些新的常規管理的方法，取得了良好的教育效果。
一、建立合理的常規要求
常規就是幼兒必須遵守的日常生活規則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活中的主動性和積極性，培養自主性和獨立性而採取的措施。它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規范化、固定化及制度化，通過常規教育讓幼兒知道什麼時候應該做什麼以及不應該做什麼，應該怎樣做以及不應該怎樣做。藉以形成幼兒—系列神經聯系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時也有利於成人的工作，以保證教育的一致性和一貫性。
多年來的實踐證明，運用常規對幼兒日常生活各環節進行組織管理，是一種行之有效的好辦法。在制訂常規時，一要考慮幼兒生理和心理的合理負擔；二要考慮幼兒體、智、德、美的全面發展；三要考慮應有利於幼兒自主性和獨立性的培養，為幼兒充分的、自由的活動創設條件；四要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發，針對兒的發展水平，因地因時制宜。
C. 幼兒園教研活動方案
幼兒園園本教研方案 【 編號： 21 發布者： admin 點擊次數：1480 上傳時間： 2008-10-4 】 建立"以園為本」的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。園本教研還能提出並解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，並增強對教育實踐的控制能力。 為適應我市幼兒教育課程改革向縱深發展，促進幼兒教師專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研製度的行動策略，進一步推進我園園本教研製度的建設，發揮示範輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要」，深刻領會"綱要」精神，結合我園的實際情況，特製定本方案。 一、指導思想 進一步貫徹教育部《關於開展"創建以園為本教研製度建設基地」通知》精神，以《綱要》和柳州市"園本教研製度建設項目」基地實施方案為指導，改進和加強教研工作，建立以解決幼兒園課改實施中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，促進幼兒健康和諧主動的發展和教師專業化成長為宗旨的園本教研製度。搭建教師個人、教師集體、與專家交流對話、溝通與協調、互助與合作的平台，形成民主、開放、有效的"以人為本」的教研機制；引導教師在接受到來自幼兒的反饋和各種信息，關注幼兒在活動中的表現與反應的同時，能夠敏感地察覺幼兒的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師幼互動，使我們的教師能盡快步入成長的快車道，真正成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，推動我園保教質量邁上新台階。 二、工作目標 1.建立"以人為本」的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。 2. 通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。 三、工作方式 1.舉行 "園本教研製度建設」課題啟動儀式，開展有效的園本教研困惑與建議的問卷收集，了解來自一線教師困惑的問題，梳理研究的主題，開展"有效的園本教研活動的觀摩、案例大討論」，使我園教研改革迅速走上"高速公路」。 2.成立以彭園長為組長、黃副園長為副組長、各班段教研組長和骨幹教師為組員的"以園為本教研製度建設」項目領導小組，具體組織實施操作。由教育局主管基礎教育的程副局長、教科所馬副所長，科研室主任廖老師、幼教教研員張老師以及各界幼教專家、幼兒園名師骨幹教師共同組成專業引領隊伍。 3.通過外派學習，內省研究，了解各地幼兒教師專業發展的新經驗，不斷探索適合我園園本教研品質的策略、機制和手段。 4.建立以"自我反思、同伴互助、專業引領」為核心要素，以理論學習、教育、教學案例分析、園本論壇、教學反思、結隊幫扶、經驗交流等為基本形式，增進教師參與園本教研活動的興趣與熱情。的園本教研製度，通過教學觀摩為教師參與園本教研創設平台，提高園本教研的針對性和時效性。 四、研究內容： 1.探討教研活動的內容， 2.探索不同的園本教研活動的形式，為教師的專業成長搭建平台。 3.通過園本教研活動，不斷提升教師理論水平，促進教師的專業成長。 四、工作步驟 1.項目啟動階段：2006年9月――2007年7月 （1）確定基地建設目標，開展有效的園本教研活動觀摩及案例大討論，在全市開展有效園本教研困惑與建議的問卷收集。 （2）開展園本教研理念通識培訓，對幼兒園園長及骨幹教師作推進園本教研基地建設工作的思想動員及培訓工作。 （3）作調研檢查，了解園本教研的現狀、組織機構、教研活動形式及效果效果，針對教師對園本教研的需求、專業引領狀況，開展活動。 (4) 加強教育教學常規管理，確保教學工作規范、科學、正常進行。 2.制度完善階段：2007年9月――－2008年7月 組織保障。幼兒園根據園本教研的實際特點，建立了"園長室決策調控—相關專家咨詢指導—保教處具體負責—教研組、備課組落實—教師群體開展實施」的園本教研工作運行機制。園本教研工作由園長直接領導，保教處具體負責，並納入各個教研組、備課組、年級組的學期工作計劃和職責之中。 物質保障。有針對性地為教師購買了相關的教育教學書籍、報紙、雜志、音像資料；開放微機室，讓老師能夠經常上網查閱自己需要的相關科研學習資料；幼兒園還根據教研工作需要，隨時為教師印發各種學習培訓資料。 管理保障。每次園本教研活動中都有嚴格規范的教研活動記錄、教研活動形成的策略報告，該內容同時編入幼兒園資源庫。 評價激勵。每學期末，幼兒園都認真組織園本教研開展情況的評估工作，對具有一定價值的研究成果，幼兒園聘請相關專家進行評估。並評選出本學期開展園本教研效果較好的優秀教研組、備課組、優秀教師個人等，以促進教師更好地開展園本教研。 3.教研活動創新階段：2008年9月――2009年7月 （1）加強教育理論學習，提高廣大教師的教育理論素養，樹立先進的教育理念，加強學習管理，理論與教學實際相結合，創設良好的園本教研氛圍。 （2）選擇研究的主題、根據幼兒園自身情況設定園本教研研究主體和方式，積極開展體現幼兒園特色、教師特點的園本教研活動。 （3）每階段教科所將根據幼兒園工作重點組織人員對幼兒園進行園本教研活動開展的情況評估，並作好總結、推廣工作。 (4) 加強科研課題研究落實，幼兒園的教研活動要與科研課題結合起來立足解決教學中存在的實際問題抓好全過程的監控、檢查以及研究成果物化資料的整理收集、歸檔工作，邊總結，邊提高，形成良好的研究氛圍。 4.成果總結和推廣階段：2009年9月――2010年7月 （1）將教師所寫的優秀案例、經驗總結成果匯編成冊，便於教師學習交流以及理論的提升。 （2）力爭在全國有名刊物上宣傳基地建設工作成果，打造我市教學研究品牌。
D. 如何培養幼兒一日常規教研活動
培養幼兒一日常規要從日常做的每一件事情開始做起，要養成讓幼兒自己動手，自己來完成自己的日常生活中的穿衣，吃飯洗漱，等培養孩子的自力
E. 《如何落實幼兒園一日常規》教研方案
1、入學接收管理 （1）家長要把孩子親自交給老師，老師要做好登記； （2）老師要告訴家長到校來接孩子的具體時間； （3）對到校的孩子要檢查口袋中 是否有不該帶的小刀、硬幣、豆粒或其它對孩子可能造成傷害的危險品； （4）對未到校的孩子要及時聯系家長問清原因，或要求不來上學的孩子家長向老師請假； （5）做好入校孩子的組織和管理，凡進入幼兒園的孩子不允許隨便亂跑，盡可能在教室里活動，以便監管。 2、課前活動管理 （1）教師要告訴孩子規范活動，不打鬧、不瘋狂，最好在老師在組織下活動； （2）要始終把孩子放在自己的視線之內，有效監控，不留死角； （3）及時發現並糾正孩子的不文明行為； （4）做好上課前的准備工作，提前組織孩子上廁所。 3、課堂教學管理 （1）上課前要先清點人數，逐一對照，做好記錄； （2）老師要提前准備好每一天的教學內容，不能盲目上課，如每天要教孩子會認 什麼字、會寫什麼字、講什麼故事、教什麼兒歌、做什麼活動等都要充分准備。嚴禁隨心所欲，要保證孩子在校每天都能學會應該學會的東西。 （3）注意教學方法和技巧，規范語言，最好用普通話教學，不要交給孩子錯誤的知識，包括字的讀音、解釋，字的書寫筆順； （4）課本、作業、鉛筆 要統一管理，統一發放，當堂用完，當堂收交妥善保管，作業不能讓孩子亂撕，到期末收集整理後統一發放給家長； （5）老師要改好孩子的每一本作業，不能有空 白，期末學校檢查驗收，作為學期工作成績獎懲； （6）老師要教給孩子學會文明用語，不說臟話、粗話，見人有禮貌，會說"再見"、"您好"、"謝謝"、"對 不起"、"沒關系"等文明語言； （7）老師要教給孩子正確的讀書姿勢、寫字姿勢和拿筆方法，讓孩子養成良好的讀書、寫字習慣； （8）課堂上有孩子上廁所要 妥善處理，保證互不影響； （9）教師要加強教對學方法的研究和交流，保證教學質量；（10）每天要對自己的教學工作進行反思，總結成績和問題，做好記錄， 及時改進；（1 1）室外活動課要認真組織，不能讓孩子隨便亂跑，想幹啥幹啥，做好指導，特別要防止發生意外。 4、課間活動管理 （1）要告訴孩子及時上廁所（分清男女廁所）不擁擠，不打鬧，不要因貪玩忘記去廁所影響上課，中、小班可以在老師組織下統一去 廁所，大、中、小班最好錯開時間； （2）課間活動也要組織好，始終把孩子放在自己的視線之內，監管好自己本班的孩子，確保不出現意外事故。 5、中午就餐管理 （1）老師要先清點就餐的人數，看是否缺人，對沒有用餐的孩子弄清原因，做好登記； （2）大中小班要各負其責，組織孩子規范就 坐，老師統一給孩子盛飯，統一發放，盡量不要讓孩子自己端飯，以防燙傷； （3）吃飯前要讓孩子先洗手臉，飯後擦手臉，講究衛生，養成良好的衛生習慣； （4）老師要鼓勵孩子吃飽飯，對吃得少的孩子要多關心照顧； （5）飯後統一收拾餐具，注意開水消毒； （6）每餐飯菜都要保留樣品48小時。 6、中午午休管理 （1）要教育孩子飯後不要急於睡覺，做適當的活動，以利於消化； （2）統一安排活動後在教室里休息或看電視或拼玩具，不允許隨便亂跑； （3）午休時間老師不得離開教室，確保孩子安全； （4）對需睡覺的孩子要精心管理，以防止受涼。 7、放學組織管理 （1）組織好放學秩序，不能讓孩子隨便亂跑； （2）對家長接走的孩子要做好登記，沒有家長接的孩子堅決不能隨便放走，要及時跟 家長聯系； （3）要發給孩子在校一天的學習內容，告訴孩子一天在校的表現，整理孩子作業、課本，檢查有無遺留； （4）孩子全部離校後，老師要整理室內外衛 生，檢查門窗，鎖好班門；8、校內安全管理 （1）老師要經常做好安全教育和檢查，多注意孩子的不規范行為，及時糾正制止； （2）每天都要檢查孩子不該帶到 學校的東西，不允許孩子私帶小刀、鉛筆、刮鉛刀、硬幣、炮子、火葯、打火機或其它危險品； （3）無論課內課外，都不要讓孩子離開老師的視線，不要讓孩子在 教室內亂摸電線、開關、插座或其它電器設備，教育孩子不要玩火，不要自己燃放鞭炮，不要玩水，不要到不該去的地方去玩，給孩子講一點常見的、必要的安全知 識； （4）老師每天都要對教室內的玩具、桌凳進行檢查，發現不安全因素及時上報並處理； （5）注意觀察孩子在校的表現，對精神不好的孩子要觀察是否生病， 若發現孩子有病，要立即通知其家長到校，必要時報告學校領導送往村衛生所治療； （6）老師一定要把全部精力投放在工作上，不帶情緒工作，上班期間不做與工 作無關的事情； （7）做好一天的安全工作記錄。 9、環境衛生管理 （1）室內外衛生有各班老師負責，做好合理分工，相互配合，保證每天干凈、整潔，及時清理室內外的紙屑、垃圾； （2）教育孩子 不要亂扔紙屑、垃圾，要把垃圾放在垃圾桶里，從小培養孩子的衛生意識； （3）教育孩子飯前、便後洗手，放學前要讓工作把手臉洗干凈，整理好衣服、書包、檢 查有無不整潔的地方； （4）每天都要開窗通風，保持教室里空氣流通； （5）教育孩子保持個人衛生，在家要勤洗澡、勤洗頭、勤換衣服、勤剪指甲； （6）室內 外物品要擺放規范、整齊，經常擦洗，不留灰塵； （7）教育孩子不要在學校亂寫亂畫，特別是牆壁，課桌等。
F. 如何培養幼兒良好的學習常規教研活動記錄
幼兒的常規意識是否良好，直接關繫到孩子的成長和教師組織一天活動的質量。如果日常生活沒有很好地建立起來，孩子就不能養成良好的習慣，因此，常規培訓是教育過程中不可缺少的一部分。那麼如何培養幼兒良好的常規意識？
可以在班上設立一個「組長」的職位，並要求那些能力強的孩子擔任這個職位。也可以為班上所有的孩子輪流擔任這個職位。首先，應該有明確的分工。例如，一些組長負責檢查和接受午休後兒童折疊被子的情況。這樣，可以激發孩子們的熱情，使他們變得認真和積極。
特別是，在同一天被選為組長的孩子必須首先表現出色，以便檢查和提醒其他孩子。記得每天都有孩子被選為班級的組長。他們洗手，吃完後有意識地漱口。然後他們驕傲地站在門口檢查其他孩子。他們聞到了小手的香味，看著漱口液是否干凈。他們非常嚴肅。孩子們變得越來越清醒。吃飯後洗手和漱口的情況也仍然很好。
及時表揚可以提高孩子改正錯誤的熱情，增強他們的自信心。首先，教師應該把自己當成一個孩子。喝水時，他們應該和孩子們一起排隊。洗手時，他們應該像孩子一樣遵循正確的方法。只有當老師按照他們的言行行事時，孩子們才能更接近老師，並以老師為榜樣，不斷進步。我相信孩子們的日常生活會得到很好的培養。