❶ 小組合作學習考核及獎勵方案
1、教師對小組預習「導學稿」評價 「導學稿」 要求學生在課前預習教師在要每節課前檢查版學生預習權「導學稿」情況並給每組打分。 ①、不預習「導學稿」的每生扣該組3分。 ②、要求學生獨立完成課前導學或學前准備部分發現抄襲他人的每人次扣該組1分。學生對疑難可以作出標記。 2、教師對小組課堂小組合作學習情況評價 這一階段的評價著重關注學生在小組合作學習中的的參與程度組員間的分工學習秩序等。 ①、要求小組長、記錄員等各司其職討論有序且積極 。若發現該組成員相互間閑談每人次扣該組2分。 ②、發現有學生不參與小組合作學習每人次扣該組1分。 3、教師對小組課堂展示情況評價 這一階段的評價著重關注學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度。 通過對學生課堂板演、回答問題的情況進行評價來了解學生理解和掌握
❷ 小組合作學習具體方法
(1)學會傾聽 在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認真聽並且不能打斷別人的發言，要能聽出別人發言的重點，對別人的發言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓練，學生不但養成了專心聽的習慣，而且培養了學生相互尊重的品質。這種品質的功能也能延續到學生的一生發展。
(2)學會討論 合作學習中，學生在獨立思考的基礎上，再通過共同討論、相互啟發，從而達到合作的目的。為了提高討論的質量，教師要教給學生討論的方法：各組由一人匯報自學或獨立思考的內容，其它成員必須認真聽，並且有自己的補充和見解，最後，還應將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，准備發言。
(3)學會表達 在合作學習中，學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養學生善於傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補充或糾正時可以這樣說：「我對第X小組XXX同學的意見有補充或有不同看法。」 聽、說技能是合作學習的基本技能，它是在學生獨立思考的基礎上，通過討論和探索形成的。學生在合作學習中相互幫助，相互啟發，實現了學習互補，促進了學生的自主發展。
(4)學會組織 合作討論的成敗與否，很大程度上取決於組內的組織者，具體做法是：指導組織者進行組內分工、歸納組內意見、幫助別人評價等，另外，為了體現小組內的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。通過訓練不但提高了合作學習的效率，而且為學生今後立足於社會打下了堅實的基礎。
(5)學會評價 合作學習活動中評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，其中包括學生之間的相互評價、學生的自我評價和學生對教師的評價等。教學中可以通過教師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽他人發言後，用手勢表示對或錯，用准確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。