⑴ 你最喜歡的親近大自然的活動是什麼
我最喜歡的親近大自然的活動就是種花種樹，因為我在農村有個小院居住，所以院子內外種滿了果木和蔬菜，看著他們發芽，成長，收獲，很有幸福感，和泥土親近，孩子也很喜歡。
⑵ 親近大自然活動內容怎麼做
大自然賦予了萬物以生機與活力，提供給萬物生存與發展的空間，自然創造了我們，我們更要走進自然，去感受它獨一無二之美麗。
親近自然之美，去感受拋去浮華之外的寧靜。
車水馬龍，霓虹閃爍，現代化的大都市早已淹沒了當時的山清水秀，空谷幽鳴，現時的人們，追求著物質享樂，向著浮華趨之若鶩。在這個快節奏的時代里，有多少人的雙眼被這城市的燈光閃得暗淡了下去，空剩一副茫然奔走的軀殼。錢鍾書曾說：「沒有天亮，沒有呼吸，最原始的生，也如同死去。」與其在這繁華若夢中生活著，何不翻山越嶺，到無人之境去體驗世外桃源的美景；去登一登巍峨的山峰，去品一品山澗的清甜，去聞聞山風拂過帶來的清香，這一切自然而和諧的美景，都是自然贈與我們的無價之寶。
親近自然之美，去放寬沉重壓抑的胸襟。
如同制定了物競天擇的法則，自然也教會了我們取捨，取正義而光明的，舍沉痛而污濁的。蘇東坡三游赤壁，寄情山水，飲酒作樂，於自然美景之中，他捨去了仕途不順的悲憤，取得了「挾飛仙以遨遊，抱明月而長終」的理想生活。陶淵明高呼「不為五斗米折腰」，轉而隱逸於世，「採菊東籬下，悠然見南山」，於自然美景之中，他捨去了功名利祿。取得了「久在樊籠里，復得返自然」的解脫與自由。梭羅放下包袱，脫去枷鎖，轉身奔赴瓦爾登湖畔，隱居於山林之間，於自然美景之中，他捨去了世間的浮華與財富誘惑，取得了精神的超脫與升華。當我們的心因現世的種種誘惑與不公壓得喘不過氣時，何不奔赴自然，去取得一劑精神良葯？
親近自然之美，去追尋另一種坦然的人生。
人生於三毛來說，便是「無論陽春白雪，還是青菜豆腐，我們都要嘗一遍，才不枉走這一遭」。於浮華的人生之外，自然提供給了我們更多的可能性，面對層巒聳翠，不免有種「我看群山偉岸，料青山看我應如是」之感，於自然山野中放縱自我情懷，這青山綠水孕育了我們更坦然的人生。
親近自然之美，於浮華之外探尋另一種可能。
⑶ 親近大自然的活動主題，目的，方式（兩條）有哪些
繪自然之美 頌自然之詩
⑷ 感受自然的實踐活動方案
【活動目標】
情感態度培養：
1.熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
2.體悟自然的生命和靈性，認識並探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
思維能力培養：
3.學會觀摩，能抓住景物的主要特徵，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。
語文能力訓練：
4.學會在觀察與欣賞過程中與他人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。說話內容具體，語言較生動，有一定的感染力。
【活動重難點】
1.體悟自然的生命和靈性，認識並探究自然，讓學生對寫景抒情有所體會。
2.通過點撥引導，激發學生創造潛能。
【活動時間】
課外一周，課內三課時。
【活動過程】
第一課時 制定計劃，明確分組
一、導入
同學們，自然是美好的，我們就生活在這美好的大自然的懷抱中。大自然萬生萬物，都是可現的情態，我們這一單元所學的那些文情並茂的優美篇章，使我們感受到了多姿多彩的大自然的美景。從春到夏，從秋到冬，都在同學們的心中留下了美好的印象。不過，有時我們卻像條化石里的魚，感受不到海水；像化石里的葉片，感受不到清風的吹拂……這一單元綜合實踐活動課就是讓我們走進自然，用心靈去感受自然，抒寫自然！
二、學生提建議，制定計劃
活動一：
我有一個「朋友」
（建議側重於對自然中花鳥蟲魚、山川草木的「生命觀照」，物我之間「心靈的對話」。可分組游覽舒城飛霞公園、萬佛湖萬佛山以及附近自然景物；也可二人一組，一個擬作「物」，一個擬作「我」，展開物我對話。）
活動二：
走過四季
（建議側重於對四季景色的獨特體驗。可按四季分為春、夏、秋、冬四個小組，以小組為單位搜集有關四季的詩句，下一節交流。）
活動三：
心中的美景
（建議側重於對自然美景的沉浸和遐想。可寫一篇感受自然、描摹現實世界的作文，把自己的情感融入字里行間。也可寫《我家住在___________》描摹想像世界的想像文，如填上「草原上、森林裡……」等詞語，構思自己嚮往的自然家園，內容具體，想像合理。作文中，可利用美術特長，繪制相應圖片附以說明。）